《咏雪》设计市赛获奖

《咏雪》教学设计执教者课时安排二课时教学目标知识与技能（1）正确朗读课文，积累文言词语。（2）能借助注释和工具书理解基本内容。（3）训练分角色朗读课文的能力。（4）品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。过程与方法（1）自主、合作、探究的学习方式。（2）初步了解文言翻译的基本原则和方法（3）在诵读中明义，在研讨中明理（4）注重师生之间的互动和学生与学生之间的互动，通过自问自答、自问他答或老师解答等形式，充分调动学生学习的积极性。情感、态度与价值观在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。教学重点理解课文内容，积累文言实词。互动分享交流中的思维碰撞与生成。教学难点品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。引导学生去想象，培养创造性思维。教学准备课前预习，学习小组分组，pad教学过程教学环节教师活动学生活动“电子书包”功能介绍一、创设情景，导入新课１.情境导入课题：多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。问题设计（1）：同学们看过雪花吗？喜欢雪花吗？觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？问题设计（2）：既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文.２.有关文学常识《世说新语》的介绍联系生活实际，三言两语说说答案，看屏幕，用心听。问题1可用课前预习功能，学生发表自己的意见，老师筛选有代笔性的引入二、整体感知自主探究１.一读课文：听课文范读，正音正字，扫除阅读障碍；２.二读课文：理解加点的词语，发布测评练习，并归类整理。３．三读课文：用现代汉语复述故事，并分角色朗读表演。组织小组交流，分工合作，准备汇报分享，互动补充。4.及时点拨引导，进行点评5．四读课文，研讨问题。（小组合作）问题：“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?（1）借助工具书和课下注解标注读音，完成课前预习环节的词语解释和句子翻译。（2）投票，选择自己最困惑的词句供大家交流讨论学习。（3）观察统计反馈，小组合作探究学习。（4）小组交流，分工合作，完成测评练习。（5）角色扮演，小组展示汇报。（6）根据表演，小组讨论，得出结论。音频播放练习还是投票？三、品味语言，精读分析课堂再现语言展示的情景，让学生更生动形象的的赏析句子。小组内交流分享，探究质疑：问题：（1）你认为把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？问题：（2）你认为“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？3.归纳小结（1）现场让学生在空中撒一把盐（准备绿豆代替）和用白纸剪的雪花。

这样做是为了让学生产生兴趣，让学生更生动形象的的赏析句子。来达到赏析的目的。（2）分组讨论，投票统计反馈。得出结论质疑1可以投票，再从投票结果选择学生回答为什么；质疑2可以用分组研讨功能表达小组观点四、拓展迁移，仿写句子除了本课列举的两个有关咏雪的句子外，同学们还能举出并积累几句咏雪的名句2.从古人诗文中得到启示，发挥想象，仿写句子。（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？展示例句，让学生尝试比喻句的写作：“纷纷扬扬的白雪还像什么”，发挥想象，仿写句子。例句：A如梨花飘洒。B像鹅毛漫天飞舞。C像蒲公英的种子随风飘扬3.教师适时进行点评：归纳：好比喻标准——由“形似”到“神似”！学生根据自己的知识储备，课堂背诵或平板上默写古人有关咏雪的1-2句诗文。学生展示自己的优秀比喻句……集体分享，互动交流可以在研讨功能上发表自己的比喻句，同学之间互相点评五、归纳小结，布置作业归纳主题：布置作业板书设计撒盐空中笑轻松咏雪