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文档简介

《水(2)》教学设计——水的化学性质一、教学目标1.知识与技能:(1)知道水的物理性质。(2)理解溶液、悬浊液、乳浊液的共性和区别。(3)理解并能运用水的化学性质。(4)识记一些常见物质的俗名。2.过程与方法:(1)学会用实验的方法探究水的化学性质。(2)学会知识梳理3.情感态度与价值观:(1)通过学生实验,发展对科学探究的兴趣和好奇心,并逐渐形成科学的学习态度。(2)通过水的性质的学习,感悟化学在生活中的重要性。二、重点、难点:水的化学性质三、教学方法:实验探究法、归纳整理法四、教学课时数:1课时五、教学过程教师活动学生活动教学意图第二课时复习:水的组成及电解板书:水的性质1.水的物理性质让学生先回想曾学过的水的物理性质。2.正极上产生的气体能使带火星的木条复燃是什么气体?讲解:水通电之后究竟如何发生了这样的化学变化呢?播放FLASH——水电解微观让学生从微观的角度了解水分解的实质。思考:根据化学方程式:水电解生成的氢气和氧气质量比是多少?物质的量之比是多少?过渡:除了水电解的实验可以证明水的组成元素,还有什么实验也可同样证明?讲解:无论水电解还是,氢气在氧气中的燃烧,都告诉我们水是由氢元素和氧元素组成的。每个水分子含有两个氢原子和一个氧原子。板书:3.水的化学性质提问:水不仅能溶解和分散其他物质,还能和某些物质发生化学反应。如碳酸饮料,大家知道是将什么气体压入水中反应生成的?演示实验:往通入二氧化碳的水中滴入紫色石蕊试液,往水中加入生石灰后,观察现象,注意产生的热量。将其一分为二,一份过滤后吹二氧化碳,另一份中滴加无色酚酞。水和无水硫酸铜的反应指导学生完成学生实验,并巡视纠正实验操作中的问题。小结几种物质的俗名,归纳这几个反应的方程式及反应现象。讲解结晶水合物的概念,引导学生理解这是纯净物,并举出常见结晶水合物的化学式及俗名。要求学生小结这堂课的内容:1.水的物理性质2.水的化学性质3.水电解4.水和二氧化碳的反应5.水和生石灰的反应6.水和无水硫酸铜的反应7.指导学生完成课堂练习布置回家练习回答问题回答计算并回答阅读科学家的小故事再回答问题:氢气的燃烧同样可以证明水的组成。CO2+H2O→H2CO3现象:使紫色石蕊试液变红CaO+H2O→Ca(OH)2现象:放出大量的热,使无色酚酞试液变红Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O现象:出现白色混浊CuSO4+5H2O→CuSO4·5H2O现象:白色固体变成蓝色晶体记录笔记CaO俗称生石灰Ca(OH)2俗称熟石灰,溶液俗称石灰水常见的结晶水合物:胆矾-CuSO4·5H2O石碱-Na2CO3·10H2O完成课堂小练习学生归纳小结完成课堂小练习复习巩固从宏观、微观两个角度研究水通电之后的变化,加深学生的理解,同时培养学生观察实验,归纳和语言的表达能力。感悟科学的研究态度。训练学生的计算能力巩固水电解的相关知识。理解水和二氧化碳的反应,掌握反应方程式的书写及现象。培养学生实验操

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