《爸爸带我去爬树》设计省赛获奖

《爸爸带我去爬树》教学设计【教材分析】

《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。

【教学目标】

学生理解爸爸带我去爬树的深意。学生了解对比手法的特点。合作，探究，自主的学习，培养学生综合能力。通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动的“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。本文最大的特点是通俗易懂，深入浅出的揭示文章思想：一个时代感很强的主题——回归自然。

【教学重点】

体会爸爸带我去爬树的深意。

【教学难点】

体会对比手法的运用。

【教学策略】

本文以第一人称展开叙述，内容很浅显，所反映的生活和同学们很贴近，文字障碍不多，因此，非常适宜自学。“回归自然”这一主题对于城市的孩子来说可能有点抽象和陌生，但可以调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。在教学过程中，让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。结合本课特点，在教学过程中，我设计采用多媒体等多种教学手段，充分调动学生的主动性与创造性。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入。

1．学习了《山中杂记》，你有什么感想？

2．是啊，大自然是如此美丽，今天，我们再随作者班马去领略一下大自然的美景。

3．板书课题。

二、检查预习

1．你对班马有哪些了解？

班马原名班会文，是目前畅销书《亲子旅行——成长新策略》的作者。据介绍，该书是中国第一部家庭亲子旅行的完整方案，其旨在让孩子在旅程中获得成长，是我国目前公认的一种好玩的亲子教育方式。

2．齐读课题《爸爸带我去爬树》。

3．学生自由读课文，注意读准字音，读通课文。

4．多音字：

5．词语：

莫名其妙：不知道其中的奥妙，不明白，不理解。

弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。

热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。

6．学生自由朗读课文，注意读准字音。

7．指名朗读，纠正字音。

8．说说文章的大致内容。相机解决以下几个问题。

爬树的时间、地点、对象。“我”是怎么爬树的？“我”爬第一棵树时怎样？“我”爬第二棵树时怎样？为什么先要热身？

三、分组讨论，赏析全文。

学生自由讨论，教师归纳总结。

1．爸爸为什么带我去爬树？

教师从中引导：

（1）作者是城市孩子，生活视野窄，胆量小，过分的安全措施使作者很娇气。

（2）最终归结为“回归自然”这一主题。板书“回归自然”

2．“我”爬上树后的感觉怎样？这种感觉说明了什么？

解答上述问题后，对文章的理解还是肤浅的。本文有深刻的含义，那就是爸爸带我爬树的真正用意。爸爸带“我”去爬树是针对一个城里孩子平时生活和所受教育的缺陷所作的决定，他是想通过爬树，要“我”扩大视野，增长才干，锻炼身体，回归自然，让“我”在爬的过程中有所收获。

3．文章是怎样表现这一主题的呢？

让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。

四、合作探究，理解主题

1．引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？

鼓励学生拿出VCD片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对“回归自然”有一个感性的认识，

2．为什么要“回归自然”？

学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。板书“热爱自然”、“保护自然”。

五、课堂练习

训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。

六、教师总结

大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！

【作业设计】

1．理解课后题。

2．以“回归自然”为主题，写一篇作文，抒发自己的感想。

【板书设计】

第一次爬树

热身