(江西科学技术出版社《小学信息技术》第二章第一节)

（江西科学技术出版社《小学信息技术》第二章第一节）魔法之夜——给幻灯片添加背景张杲南昌市站前路小学教材分析：本节课是在学生已经掌握了“应用设计模板”给幻灯片添加背景的基础上而设置的更高层次的学习任务，目标是利用“格式”菜单中的“背景”菜单项给幻灯片添加背景。为进一步学习改变文字的颜色、插入艺术字和剪贴画作好铺垫，在本章“美化幻灯片”的学习中起着承上启下的作用。学情分析：1、孩子们活泼好动，喜欢通过动手进行学习，具有好强、不服输的性格;2、孩子们在认知水平和接受能力上存在差异，需要经常受到表扬和鼓励;3、小学生的学习集中力时间不是很长，一般在10至20分钟左右。教学目标：1、知识目标：使学生基本了解幻灯片背景美化的含义和作用，掌握利用“格式”菜单中的“背景”菜单项给幻灯片添加背景的具体操作方法;2、能力目标：培养学生“自主、合作、探究”的能力，为日后的学习打下良好的基础。3、情感目标：培养学生的审美能力和创新意识。教学重点和难点：教学重点：格式背景法的具体操作方法教学难点：1、区分“全部应用”和“应用”2、区分“单色”和“双色”3、灵活运用“单色”、“渐变色”和“图片”背景教学过程：第一环节：创设情境，导入新课（3分钟）师：大家知道万圣节是哪一天吗？生：10月31日，万圣节前夜，又称为“万圣节之夜”；11月1日，万圣节。师：有谁知道万圣节的由来？生：（学生抢答）师：下面，我们一起找一找答案吧！（播放视频，创设一个动漫情境）（1分钟）师：今天，捣蛋五兄弟驾着南瓜车来了，他们说：“不给糖就……”（出示课件）生：不给糖就捣蛋师：你们带糖了吗？生：没有师：那五兄弟说了，只要完成四个关卡，就不捣蛋。小伙伴们，你们有勇气挑战吗？生：有[设计意图]通过师生对话的方式引发学生思考，激发学生兴趣，创设一个万圣节的动漫情境，使学生在轻松快乐的氛围中主动接受接下来的任务。第二环节：任务驱动，讲授新课（20分钟）（一）闯关前必学技能，揭示课题师：今天大家想顺利闯关，可要学好一个基本技能，大家注意了，它就是利用“格式”菜单栏中的“背景”子菜单给幻灯片添加背景师：我们来数一数，必学技能中包括几个小招势生：（和学生一起大声说）基本颜色、其他颜色、填充效果、全部应用和应用。师：再请大家在自己的电脑上找一找这四个小招势吧！看谁最快找到它们。[设计意图]必学技能是接下来布置任务的前提准备。我以讲授法为主，让学生明白今天的学习目标。（二）第一关：带小熊维尼和朋友们到黑暗森林师：小熊维尼和他的朋友们想来到人类社会过万圣节，必须先闯过黑暗森林，大家来为难一下他们吧，把第一张背景变成黑色，好不好？师：下面，请一位同学上台演示（让一位选择“全部应用”的同学演示）生：（学生演示效果）师：这位同学做得很快，真不错，可老师想仅第一张幻灯片背景变成黑色，谁能办到？生：（学生演示效果）师：那我们一起来看一下，为什么两位同学会出现不同的效果呢？思考1：“全部应用”与“应用”有什么区别？生：“全部应用”：每一张幻灯片；“应用”：当前选中的一张幻灯片请将黑暗森林变成黄色森林思考2：什么时候用“其他颜色”？生：当默认色系中不存在你要的颜色时，请选择“其他颜色”[设计意图]通过自主、探究学习方式让学生主动地参与到学习活动中来。通过问题设疑，突破难点1：区分“全部应用”和“应用”（三）第二关：带小熊维尼和朋友们到海底水世界（学生演示并讲解操作步骤）思考3：“单色”与“双色”有什么区别？生：单色：一种颜色；双色：渐变色，从一种颜色过渡到另一种颜色。[设计意图]通过提问，突破难点2：区分“单色”和“双色”（四）第三关：带小熊维尼和朋友们到童话古堡（学生演示并讲解操作步骤）第三环节：活动拓展，活用知识（10分钟）第四关：拓展：根据已给图片素材，在最后一页创意一张万圣节卡片，送给朋友吧！生：以小组为单位，合作学习[设计意图]通过合作学习，培养学生团队合作精神，同时，发挥“小老师”的帮带作用。通过活动拓展，突破难点3：灵活运用“单色”、“渐变色”和“图片”背景第四环节：作品展示，小结知识（5分钟）（一）展示学生作品（二）小结：1、连一连师：这节课我们学习了单色背景、渐变背景、图片背景2、比一比师：大家猜一猜：这两张图分别是用什么背景制作的？师：再比一比，渐变背景和图片背景，哪个效果表现更理想？生：效果很相似，图片背景更理想。[设计意图]通过