《感受文化影响》旺青

《感受文化影响》教学设计及反思组别：政治姓名：郑旺青时间：2022年9月12日教学内容网]人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。学情分析高二学生普遍具有视野开阔，思维敏捷，接受能力强的特点，具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力。通过第一颗的学习，已有了一定的理论基础。本课是从个人角度看文化，需要学生结合自身的体验展开探究，这需要老师启发和引导。三维目标1、

知识与技能目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。2、

过程与方法目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。3、

情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。教学重点文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。教学难点文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他教学内容[来教师活动学生活动设计意图导入新课：请大家共同欣赏音乐《我相信》，优美的旋律充满了教室……大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响？

通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。推进新课：学生自主学习阅读教材内容培养学生的自学能力（一）文化影响面面观1、文化对人影响的来源，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

（课堂探究）：（1）你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？（2）上述图片告诉我们什么？（展示图片）

中国人闹新春

西方人迎圣诞积极思考并讨论问题

通过问题的设置，调动学生学习积极性，明确文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的活动。2、文化对人的影响主要表现在以下两个方面：

(课堂探究)：我们共同欣赏几幅图片，说明什么呢？你知道这些礼节的意义吗？你还知道哪些不同民族的礼节？

学生合作探究、交流，畅所欲言。学生能够对各国各民族的文化有所了解。思考为什么会有这些差异。①文化影响人们的交往行为和交往方式（材料展示）在我国，东北人勇敢豪爽，广东人精明强干，江浙人温婉细致，山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实积极思考并讨论问题

人们生活在不同的文化背景中。在不同文化的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

（合作探究）：（1）

“0”表示什么？（各教师）（同桌讨论）（2）

比较孙中山和毛泽东在中国革命的实践上有什么不同？（3）

小组讨论：补充故事情节。

各抒己见。谈谈自己的看法。

通过合作探究，通过同桌讨论。个人发言，小组讨论的形式，从而引导学生积极参与课堂教学活动。并体会探究活动的快乐。（二）潜移默化的影响——潜移默化是文化对人的影响特点之一

（课堂探究）：（1）甴一名学生讲述《孟母三迁》的故事，并提问从中得出什么结论？(2)根据结论提问，人们是否在不知不觉中变得高尚？

积极思考并讨论问题，学生讲故事得出结论，认识到人们应该主动接受健康向上的文化影响。

通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。1、文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。文化对人的影响不是立竿见影的，而是“润物细无声”，从精神深处培养、教育和塑造着我们。

2、主动地、自觉地接受健康向上的文化影响

（材料展示）

“要想剪除旷野的杂草方式只有一种，那就是在上面种庄稼。想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。”这句话的含义是什么？

文化的作用是双重的。先进的、健康的文化会促进社会的发展；落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，这往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶地过程（三）、深远持久的影响——深远持久是文化对人的影响特点之二

（合作探究）：诗歌欣赏《

回乡偶书二首》

贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。思考：“乡音难改”说明了什么？请同学们列举事例说明“文化对人的影响是深远而持久的”。这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢？

通过欣赏诗歌，积极思考并讨论问题

通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。⑴文化对人各个方面的影响都是深远持久的。无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面。⑵人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产深远持久的影响（课堂探究）：(1)你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出受我们民族文化影响的事例吗?(2)能否谈谈你阅读这段话时的感悟，并用自己的理解说明文化对人的影响力?

（1）启发同学们搜集材料，了解历史上或现实生活中海外华侨的生活方式受中华民族文化影响的具体事例。（2）让学生谈自己的感悟。培养学生搜集、整理材料的能力，以及分析、概括能力；也可调动学生的积极性、主动性。课堂小结

1，提出问题：文化对人影响的来源、表现和特点是什么？2、教师通过学生的回答，形成板书设计。学生动笔，自主构建本课知识网络。概括、巩固新课。结束语和同学一起朗读教材最后一段，奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中的名言。全班同学一起大声朗读。通过朗读，让学生感受文化对人的影响，起到感情升华的作用。教学反思本课从文化与人的关系入手，讲述了文化与人的互动关系，文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。我们应该