高职《金融学概论》课程教学改革探讨

高职(金融学概论）课程教学改革探讨摘要：随着经济的全球化，金融业的蓬勃发展，我们国家金融机构的多样化，对金融人才的需求量很大。但是在金融人才的培养经过中，存在着理论教学与理论教学相脱离，老师整体素质不高等问题，致使培养的金融人才不能很快适应金融发展的趋势。本文针对当前金融学课程教学存在的问题提出相应的对策建议，以期能够提升教学质量。本文关键词语：金融学概论教学改革随着经济全球化，金融业的蓬勃发展，我们国家金融机构逐步多样化，需要大量从事实际业务操作的应用型技术人才。作为高职院校，更应该看重应用型人才的培养，加强理论教学，培养学生的实际操作能力，使其纯熟把握金融业务技能，能够在证券、银行等相关金融机构从事金融方面的工作。但是在金融人才的培养经过中，不可避免地存在着一些问题需要我们认真面对。一、当前高职金融学概论课程教学存在的问题高职院校以就业为导向，在专业基础课的教学经过中，应侧重培养具有理论知识丰富和动手能力很强的高级技术应用型人才，以知足金融业的需求。金融学概论是高职高专院校金融学专业的一门专业基础课程，也是高职院校培养专业人才的必修核心课程。但该课程教学中存在着一些问题。〔一〕金融相关课程部分内容反复出现金融学概论牵涉范围广，各相关课程之间在一定水平上会出现内容上的反复。如金融学概论中的货币供求与货币平衡、货币政策等内容与先修课程经济学基础相反复；金融学概论中的货币与货币制度、利息利率等内容与后续课程国际金融实务的部分内容反复；该课程中的银行、商业银行的相关内容与商业银行经营管理等课程部分内容反复。相关课程教学内容反复出现，一方面会浪费教学时间和教学资源，另一方面内容的反复学习会降低学生的求知兴趣。〔二〕金融学教学形式重理论，轻理论当前高职院校理论教学中更重视理论教学，理论环节偏软弱，理论学科学分所占的比重较大，理论教学学分比重较少，对理论教学环节看重水平不够。高职院校理论教学重要采取课堂讲授，缺乏需要的理论教学，理论与理论相脱节影响了教学质量。高校老师惯于在课堂上满堂灌，由于本身缺乏理论动手能力，导致学生对知识理解不深切进入，学习记忆只是为了应付考试，严重影响学生综合素质的提升。简单通过几门课程和几个项目来开展理论教学的做法是不合理的，造成的后果是学生普遍缺乏理论操作能力，专业技能不能有效提升，也晦气于创新型金融人才的培养，难以适应金融业的发展需求。〔三〕老师整体素质有待进一步提升师资队伍素质直接影响着教学的质量。当前，老师工作任务繁重，压力较大，进修时机较少，而且许多老师没有承受过老师职业技能训练，动手能力不强，直接影响了教学效果。高职院校的老师大多比较年轻，教学经历体验不够丰富。而且教学科研经费投入不足，教科研条件有待提升，还有部分老师用心不专，缺乏认真的工作态度，四处兼职，忽略了真正的学术研究，在一定水平上影响了金融人才的培养。二、金融学概论课程教学改革的需要性〔一〕是提升教学质量的需要理论教学是高校教育不可缺少的一个环节，在把握基础知识的前提下，应加大对理论教学的投入力度。学生在把握基础知识的同时，加入一些金融学理论操作，不仅能够加深对知识的理解，学以致用，而且能够激发其学习兴趣，能够很好地启发、诱导学生去发现问题，解决问题。针对金融学课程教学存在的问题，影响了高职应用型人才的培养，需要对该课程的教学进行改革，加强理论教学。〔二〕是与后续专业课程相衔接的需要金融学概论是金融学专业必修的基础课程和业务课程。金融学概论与后续课程国际金融实务、公司理财、商业银行管理、证券基础知识、证券投资学、商业银行综合柜台业务等严密衔接。金融学为后续专业理论学习奠定了基础，没有金融学课程的学习，后续专业课程的开展是比较困难的。同时，假如没有在该课程中接触基本金融业务的学习，也会影响后续课程的深切进入。金融学概论的教学改革对后续课程的开展意义重大，因而对该课程进行教学改革势在必行。〔三〕是促进金融业发展的需要金融学专业人才的培养与金融业的发展严密相关。金融业是国民经济的支柱产业，坚持金融效劳实体经济的实质，促进金融产业本身的升级发展。随着经济的发展，市场体制的完善，金融市场日益成为整个经济体系的核心，我们国家金融业的发展在促进经济增加，起到了非常关键的作用。为了与金融发展形势相适应，了解国内外金融市场，急需具有创新精神和创造能力，专业素质较高的金融人才。2011年1月份至9月份，金融企业人才需求增加98.4%，比去年同期相比增加80.4%。2011年第一季度的人才需求增加幅度为39.9%，第二季度的增加幅度为63.2%，由此可见对金融人才的需求仍坚持稳定增加。因而，金融业的发展需要我们改革现有教学形式，促进金融业发展。三、金融学教学改革的对策建议〔一〕优化课程构造，加强教学的系统性优化课程内在构造，使金融学专业课程的设置具有连续性和系统性。采取集体备课方式，使所有任课教师在教学内容上进行协调，删除那些内容反复、深度广度一样的部分，加强金融学概论与其他专业课程的教学连续性和系统性。这样，一方面能够减少专业课程内容上的穿插反复，避免了教学资源和时间的浪费；另一方面在课时布置和授课内容上进行合理设计，还能保证课程的完好性和较强的逻辑关系。〔二〕以市场为导向，明确教学目的对金融人才的培养必需强调基础知识、实际工作技能和社会适应性强的综合素质。经济蓬勃发展，刺激金融业发展，加强了市场对金融人才的需求。现代金融市场的瞬息万变，客观上对金融学科的专业定位和人才培养目的提出了新的要求。据了解，金融行业的企业当前招聘的职位重要是销售类、金融类、保险类和经营管理类。金融业对高端人才的需求也不断增长，如金融分析师、投融资经理等。基于金融业的发展趋势，将来从业人员必需具备较高的综合素质，高职院校应侧重应用型人才的培养，以适应现代金融业的发展需要。〔三〕强化理论教学，理论与理论相结合制订合理的理论教学方案，拓展理论教学范畴，整合理论教学资源，保障理论教学时间，加大理论教学经费投入。一是采取多方式案例教学。采取启发、讨论、案例教学和课堂讲评相结合的方式，针对热门话题开展小组讨论，如以东南亚金融危机、国债期货事件等，运用所学内容进行分析，使学生了解金融与金融市场的特质，提升对特定市场环境的分析能力。二是进行实地考察或实习。采取请进来和走出去相结合的教学方式，即针对某些专业热门问题，邀请专家、学者、及金融方面的专业人士来讲座，能够汲取更多的专业知识和理论经历体验。除此之外，还能够组织学生实地考察或进行实习，让学生真正的参与到社会理论当中来，切实做到理论与理论相结合，培养学生的理论能力。〔四〕加强师资队伍建设，提升老师整体素质要加强校企合作，培养年轻老师，鼓励老师到金融相关部门去理论锻炼，增长理论经历体验；学校要加强对师资培训的力度，定期派教师加入一些金融专业相关的培训。老师之间应加强合作，共同总结理论教学经历体验，讨论改革理论教学的方法。对于老师而言，学院每年都会布置老师到合作企业加入顶岗理论活动。作为高职院校金融学专业的年轻老师，能够到银行、证券、保险等专业相关企业进行顶岗实习，了解专业前沿动态发展和相关职业岗位对能力素质的要求，有助于在以后教学中将课程教学与企业的实际运作流程有效结合。另外，院校能够聘请金融机构的兼职老师稳固老师力量，建设一支教学水平高、理论能力强的优秀老师队伍，来适应金融业健康连续的发展。〔五〕加强校企合作，实现产学研相结合学校通过推进校企合作的最终结果是校企、师生双赢。产学研结合是高等职业教育发展的必由之路，而校企合作是实现产学研的主要途径。通过校企合作，实现人才培养与就业岗位“零间隔〞。学院将学生实习和就业结合起来，采用就业式实习，把毕业理论与生产实际相结合，能够有效加强学生的技术应用能力。而学生实习期就能够承受企业的培训，承受锻炼的时机，实习期结束时已经具有了一定工作经历体验，很好的为公司创造收益。对于学生而言，通过实习能够积累经历体验，在企业学到课堂上学不到的东西，提早适应工作岗位，解决就业问题。金融学概论的课程改革，不仅关系到金融专业的教学质量，更关系到金融专业人才的培养。只要切实看重改革的需要性，采用多种有效办法，能力提升老师的专业技能水安然平静教学能力，能力培养高条理的金融人才，能力促进金融业更好的发展。以下为参考文献：[1]王广谦等．金融学科建设与