信息管理与信息系统专业ERP课程教改探讨

信息管理与信息系统专业ERP课程教改探讨ERP全称企业资源规划，是社会发展阶段的一种新的产品，属于新型的系统。运用该系统能够将企业内部的信息进行系统分析，能够作为管理者对企业进行抉择时的参考资料，使管理者做出正确的抉择，更好地对企业进行管理。为了更好地知足社会和企业的需求，许多高校信息系统以及信息管理专业都设置了ERP课程，但是由于ERP课程教学处于初步发展阶段，教学效果不睬想，因而需要进行改革。一、信息管理与信息系统专业ERP课程教学现在状况1.缺乏理论教学经历体验ERP自己就是企业的管理手段之一，这门课程的学习和企业的管理具有严密的联络。但是当前本科院校ERP课程的教学经过中，学生很少能接触真正的企业，所以对企业的管理形式不能深切进入了解，也就不能充足理解ERP的原理和方法。[1]2.理论教学规划不合理在ERP课程的理论教学中，设置的理论教学重要有ERP软件操作练习和企业沙盘模仿实训，其中与实际的企业相关的为企业沙盘模仿实训。[2]在企业沙盘模仿实训经过中，模仿各种带来的经营结果，固然牵涉企业中的许多职位，让学生对企业的基本操作有一个初步的认识，但是这些是远远不够的。学生通常是“依葫芦画瓢〞，在这个经过中并没有自立考虑。随着人们对学生理论能力的看重水平越来越高，许多本科学校对信息管理和信息系统专业学生的理论能力提出了更高层次的要求。因而关于ERP课程的理论教学已经开展，并获得了一定的成就。但其固然改变了理论和理论脱节的情况，获得的教学效果却并不尽如人意。许多学生把握的ERP管理理论和方法普遍不足，并不具备直接上岗的能力，与用人单位的要求不符合，最终导致大学生就业难的问题。3.老师自己存在的问题ERP课程的理论性非常强，但是在许多本科院校中，从事ERP课程教学的老师队伍的企业理论经历体验非常少，严重影响了教学效果。老师只要具备丰富的理论经历体验，能力在教学经过中不断提升学生的理论能力，让学生利用学过的知识来解决实际问题。但是实际上，本科院校的许多老师都没有在企业工作的实际经历体验，而是从学校毕业之后就直接走上了教学工作岗位。一些老师固然具有一定的企业工作经历体验，但是其中加入过企业实际ERP项目的却是少之又少。所以，在教学经过中，老师向学生讲解的ERP的理论知识和方法也大多是从书本上得来的，并没有经过理论的考验。学生学习到的知识很少是由老师的亲身理论的领会或者考虑中得来的，不仅缺乏说服力，也不能引起学生的兴趣，由于从老师口中得来的知识基本都能从书本中找到。二、信息管理与信息系统专业ERP课程教学改革办法1.构建合理的ERP课程体系ERP课程以培养学生的ERP管理能力为主，ERP管理能力的培养并不是单纯进行课程改革就能得到加强，还要求高校完善ERP课程的课程体系。为了提升学生的综合能力，要求学校建立复合式的理论课程体系。学校在构建ERP课程体系的时候，应该以市场的人才需求为导向。现代社会需要的是复合型的人才，因而学校在建立理论教学的课程体系的时候，应该建立复合式的课程体系，保证学生在学习经过中能够把握比较全面的理论知识，培养理论能力。一个科学合理的ERP课程体系应包含知识模块、能力模块和发展模块三方面内容。知识模块就是要求学生把握ERP课程的基本知识和基本技能，包含ERP基本理论、基本概念、原理和流程等。为了获得更好的教学效果，在知识模块的学习中应该使用讲解和理论穿插的方式进行。这部分理论知识是专业知识，一般在大二开始学习，这也是理论教学的基本内容。能力模块重要指基础层面，重要介绍一些ERP开发软件牵涉的计算机技术以及工具，并要求学生基本把握这些软件和技能，进而提升学生的综合能力。发展模块是根据学生的实际情况进行的综合理论，也就是ERP理论经过。ERP理论经过重要包含流程实训和开发实训。流程实训就是学生模仿ERP流程的经过。开发实训则能够当成选修课程，为一些以后参与ERP软件开发的学生设定。2.改良ERP课程理论教学体系ERP课程是一门理论性很强的课程，所以在教学经过中要不断强化ERP课程的理论教学。老师应该改变过去传统单一的教学方式，采取多元化的教学方式进行教学，通过视频教学、多媒体教学等现代教育手段，提升学生的学习兴趣，直观生动地展示ERP管理的经过和特点，进而获得更好的教学效果。在组织ERP理论教学的时候，应该循序渐进，要进行企业认知理论，让学生走进现实生活中的企业，深切进入了解企业经营管理的目的、体系和流程等，让学生知道企业是怎样运行的。企业认知理论能够从两个方面来开展活动：一个就是企业经历体验沙盘模仿实训，这也是当前许多高校对企业进行认知的一种教学方式，开创建立一个仿真的企业经营情境，让学生通过角色的饰演进行企业的运营管理。这个经过能够激发学生的兴趣，但是与真正的企业管理相比，两者之间还是存在很大的差距。另一个是布置学生深切进入生产一线，让学生在企业中进行学习和调研。在这个经过中，学生能够直观地感遭到商业竞争的环境，真正地了解企业经营管理的整个经过。3.建立具有特色的ERP实训基地当前高校建设ERP实训课程重要有两种方式：一种是校企合作形式，另一种是建立一套独立的ERP教学实验系统，通过模仿真实的企业管理环境来加强对学生的ERP理论训练。假如学校依靠本身的力量建立一套完善的ERP教学实验系统，需要花费大量的资金，所以当前一般高校都是通过校企合作的形式来实现学生的理论教学。校企合作是指学校根据人才培养的方向和相关企业进行合作，构建校外理论教学平台，在规定的教学时间内，布置学生到相关的企业理论岗位进行理论学习，进而培养应用型人才，最终提升学生的职业能力。在校企理论教学经过中，学校应该和一些著名的ERP软件公司建立长期合作的关系，建立共同的ERP实验室，让学生能够在仿真企业环境或者仿真企业流程中分角色模仿本能机能岗位，分享专家资源，开展各项实习活动。在改良信息管理和信息系统专业的ERP课程时，应该以市场人才需求为导向，构建愈加合理的ERP课程体系，使学生学习到系统完善的ERP理论知识。同时，改良ERP课程理论教学体系，使学生提升企业认知和企业信息化认知，并不断提升学生对ERP软件的认识和操作水平。最后，应该建立具有特色的ERP实训基地，不断提升学生的理论能力。以下为参考文献：[1]刘