八年级语文下册 第21课《与朱元思书》 新人教版

与朱元思书

吴均《山中杂诗》

吴均你能说说这首诗写了什么吗？2整理课件山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。原文：3整理课件作者简介

吴均（469～520年），字叔庠，吴兴故鄣受荣里（今浙江省湖州市安吉县西亩受荣村）人。南朝齐梁时期的文学家、史学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞[2]。诗文自成一家，称为“吴均体”，开创一代诗风。梁武帝天监初年，为郡主簿。天监六年（506年），被建安王萧伟引为记室。临川王萧宏将他推荐给武帝，很受欣赏。后又被任为奉朝请（一种闲职文官）。欲撰《齐书》，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，于是私撰《齐春秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝，书焚，并被免职。不久奉旨撰写《通史》，未及成书即去世。卒于普通元年（520年），时年五十二岁。

4整理课件分段：（1）：总起写富春江奇特秀丽的景色。（2）：写“异水”。（3）：写“奇山”。5整理课件请欣赏以下图片6整理课件7整理课件8整理课件9整理课件10整理课件11整理课件12整理课件13整理课件14整理课件教学目标：

1.借助本文掌握常用的文言词汇，积累相关成语。

2.通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从而理解全篇。

3.朗读背诵。一、导入新课

南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。二、简介作者

吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。

《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

指烟雾同样的颜色表约数，相当于“光景”，“左右”独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾译文风和烟雾都消散了，天空和远山呈现出同样的颜色。（乘船）随着江流漂流荡漾，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里路，奇山异水，天下独一无二。

18整理课件

水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

piǎotuān青白色急流的水飞奔的马比译文水都是青绿色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子，直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的骏马。

20整理课件

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。miǎolíngyīngyuānlì使人看了感到有寒凉之意的树“高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上轩，高；邈，远这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。形容水声的清越相向和鸣到天上,戾，至平息热衷于功名利禄的心筹画、治理流连忘返；“反”同“返”横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语好像，如同互相掩映同“现”，显现，显露译文江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着高峻的地势，争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，笔直向上，直插云天，由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉鸣一声接一声不停地叫着久久不止，猿不停地啼着。那些为名利追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平息下来；那些忙于处理世俗事务的人，看到这些幽美的山谷，就回流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，即使在白昼，林间仍显得像黄昏一样；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。22整理课件成语积累：风烟俱净天下独绝急湍甚箭千百成峰千转不穷百叫无绝疏条交映（万籁俱寂）（绝代佳人）（甚嚣尘上）（峰回路转）（山穷水尽）（不绝于耳）（相映成趣）

课文的中心句是哪一句？奇山异水，天下独绝。24整理课件文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？

“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章25整理课件怎样理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”那些极为攀高的人，看到那雄奇的山峰，就会平息他那追名利禄的心；治理政务的人，看到那幽美的的山谷，就流连忘返。26整理课件表达了作者怎样的情感？表现了作者鄙弃名利，流连山水，向往归隐山水的生活。27整理课件第一段‘奇’、‘异’在哪？“奇”：“异”：高耸、陡峭、群峰相聚；清澈见底28整理课件

品析语言，欣赏美景：课文兼从视觉和听觉两