中图版3.1旅游景区的规划设计(上课)教学内容

第三章旅游(lǚyóu)景区的规划与旅游(lǚyóu)活动设计第一页，共32页。课标要求(yāoqiú)及解读学习(xuéxí)目标通过读书，说出旅游景区的基本要素以及它们的相互影响。通过小组探究，初步学会对旅游景区的景区形象、功能分区(fēnqū)和空间布局进行规划设计。第二页，共32页。旅游(lǚyóu)景区的规划设计普通高中课程标准实验(shíyàn)教科书第三页，共32页。名词解释旅游景区(jǐnɡqū)：指一定地域范围内，旅游资源、旅游服务设施与机构、旅游交通设施等相互作用而形成的旅游地域系统。旅游(lǚyóu)规划：旅游(lǚyóu)发展的纲领和蓝图，它是通过旅游(lǚyóu)资源的开发和景点建设来合理发展旅游(lǚyóu)业。旅游(lǚyóu)景区的规划设计：旅游(lǚyóu)规划的一部分，是对旅游(lǚyóu)规划的进一步落实与细化，主要是为了促进景点旅游(lǚyóu)价值的合理开发，以及对景区经行综合利用的保护。第四页，共32页。一、旅游活动的基本(jīběn)组成要素

旅游景区的吸引物

旅游者

旅游景区的服务业

普通高中课程标准实验(shíyàn)教科书第五页，共32页。旅游(lǚyóu)景区的吸引物（旅游(lǚyóu)资源）

—景区内标志性的观赏物法国凯旋门印度泰姬陵中国长城普通高中课程标准实验(shíyàn)教科书第六页，共32页。旅游景区的吸引(xīyǐn)物(旅游资源)

—景区内标志性的观赏物普通高中课程标准实验(shíyàn)教科书印度(yìndù)泰姬陵第七页，共32页。旅游者——主体(zhǔtǐ)地位适宜(shìyí)出游的身体条件一定的文化素质和旅游动机自由支配的收入一定的闲暇(xiánxiá)时间普通高中课程标准实验教科书第八页，共32页。旅游(lǚyóu)景区的服务业(旅游(lǚyóu)业)

索道香港特色旅游产品(chǎnpǐn)游船普通高中课程标准实验(shíyàn)教科书第九页，共32页。思考(sīkǎo)：

旅游活动的三要素之间有什么联系呢？旅游者服务业吸引物旅游(lǚyóu)景区第十页，共32页。二、景区规划设计的原则

突出景观特点

自然美与人工美的统一

维护生态平衡

最佳(zuìjiā)综合效益普通高中课程标准实验(shíyàn)教科书第十一页，共32页。普通高中课程标准实验(shíyàn)教科书突出(tūchū)景观特色独特性——吸引游客最关键(guānjiàn)的要素旅游景区存在的基础和生命，景区设计的首要因素第十二页，共32页。突出景观特色：独特性——吸引游客最关键的要素。正面例子：中国的一些著名山地旅游景观，突出各自特色：泰山之雄，黄山之奇等。反面例子：动物园——建设大量(dàliàng)游乐场。失去了其独特性第十三页，共32页。自然美与人工(réngōng)美的统一庐山白鹿洞书院(shūyuàn)云南大理三塔深山藏古寺大理(dàlǐ)三塔庐山白鹿洞书院深山藏古寺虽由人作，宛自天开普通高中课程标准实验教科书和谐统一，情景交融第十四页，共32页。杭州西湖(xīhú)十景：苏堤春晓——平湖秋月曲院风荷——断桥残雪柳浪闻莺——花港观鱼双峰插云——三潭印月雷峰(léifēnɡ)夕照——南屏晚钟第十五页，共32页。2、自然美与人工美的统一景区内出于各方面的考虑，必然建设一些人文建筑，但要求从色调、风格等方面力求与景区风格相一致，使建筑能融入风景之中，从而使旅游者感受到风景和谐统一的境界。正面例子：白鹿洞书院（色调与山地景观一致，风格古朴）景区内的很多服务设施：商店等也可要注意与景区的和谐统一。就如假山上的小亭，合适的人工建筑不仅不会破坏景区的美，相反更能增添(zēngtiān)和谐之美。反面例子：山上宽阔的公路和柏油路，泰山上的索道。第十六页，共32页。维护(wéihù)生态平衡青山常在，绿水长流杭州西湖普通高中课程标准实验(shíyàn)教科书云台山—红石峡(shíxiá)第十七页，共32页。3、维护生态平衡：可持续发展系统中，生态是基础。旅游业的开发也要做到维护生态平衡，由此才能实现可持续发展。正面例子(lìzi)：西湖经过开发，生态环境更加优越。反例：《黄土高原的旅游规划》——第一反应，不要去发展旅游业，而应当首先去保护生态。第十八页，共32页。最佳(zuìjiā)综合效益灯塔与观光台普通高中课程标准实验(shíyàn)教科书“一点(yīdiǎn)”多用第十九页，共32页。4、最佳综合效益：一点多用，原因：旅游区不宜建设过多的建筑，因此有一些必须建的也可以(kěyǐ)做多种用途。例：了望塔与观光台。第二十页，共32页。三、旅游景区规划设计的内容(nèiróng)

景区形象

功能分区

空间布局

返回(fǎnhuí)普通高中课程标准实验(shíyàn)教科书第二十一页，共32页。景区形象：人们对某旅游景区的总体(zǒngtǐ)的、概括的认知和评价

景区(jǐnɡqū)形象设计包括：理念：根据自身旅游资源的特色和旅游市场(shìchǎng)的需求，制定旅游地的发展方向、目标，明确旅游地的经营理念，并在此基础上提出旅游主题和宣传口号。行为识别：旅游地的内部管理制度、员工培养、工作环境；旅游地对外宣传和促销等。视觉识别：对具有观赏魅力的自然和历史文化景观进行人工塑造的手段。普通高中课程标准实验教科书第二十二页，共32页。思考：根据(gēnjù)课本相关内容，说明平遥古城的形象设计主要侧重于哪些方面？第二十三页，共32页。景区(jǐnɡqū)形象神农架生态旅游井冈山红色旅游普通高中课程标准实验(shíyàn)教科书第二十四页，共32页。景区(jǐnɡqū)形象不到长城非好汉桂林山水甲天下上有天堂,下有苏杭（景观特色(tèsè)是景区形象的决定性因素）第二十五页，共32页。功能(gōngnéng)分区服务区游览区保护区旅游景区功能分区(fēnqū)的作用有哪些？控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，实现景区的可持续(chíxù)发展。第二十六页，共32页。空间布局对景区(jǐnɡqū)的交通线，服务设施等组成要素进行选址和定位旅游交通(jiāotōng)：交通(jiāotōng)线交通(jiāotōng)工具服务设施与交通线相连，注重快捷、便利尽量在景区附近选址，方便旅游者布局应具体分析第二十七页，共32页。

空间布局景点服务设施交通线思考：上图是旅游景区的空间布局模式，请比较它们的区别和形成(xíngchéng)原因。普通高中课程标准实验(shíyàn)教科书第二十八页，共32页。空间布局第二十九页，共32页。小结(xiǎojié)：一、旅游活动的三要素：旅游景观、旅游者、旅游业二、旅游景区规划的原则三、旅游景区规划设计的内容突出(tūchū)景观特色自然美和人工(réngōng)美的统一维护生态平衡最佳效益综合景区形象功能分区空间布局第三十页，共32页。知识结构旅游(lǚyóu)景区的规划设计景区(jǐnɡqū)吸引物