不怕冷的植物上课讲义

不怕冷的植物设计组织和技术服务保障措施设计组织和技术服务保障措施

/设计组织和技术服务保障措施设计组织和技术服务保障措施4.1设计服务措施我公司设计室所有设计工作均以业主为中心，遵循法规、精心组织、持续改进、加强沟通、想业主所想，按质按量把完成的设计成果交付业主。施工前认真进行施工图交底。施工中设计代表随时到现场解决施工中遇到的问题。4.1.1提出设计服务保障计划参与该工程建设，是我公司每一个设计人员的荣誉。我公司决心集公司多年形成的技术、设计经验和先进的测量设备，在电网公司本工程项目中积极进取、体现水平，竭诚为业主提供全面的技术服务。我们将通过：组织最优秀的技术人员组成本工程的设计组。采用先进的计算机网络化设计。应用先进的全球定位仪（RTKGPS）设备进行勘察设计。切实优化现场外业组织并进行路径方案优化设计。遵守我公司质量管理体系文件的要求，搞好设计的质量管理和控制。精心组织、确保设计进度满足工程进度的要求。提供全方位的技术服务。使该工程在可靠性、经济性、自动化水平、运行检修条件等方面达到国内先进水平。在业主方的统一领导下，在本工程的建设过程中走好设计第一步，配合好其他各个环节，坚决有信心使本工程的质量、工期和投资控制等方面达到一个崭新的水平，我公司有决心努力将本工程做成为电网公司达标投产工程之一。4.1.2现场技术支持和服务措施及承诺技术支持和服务保障措施设计质量直接关系到输变电工程施工和运行的安全生产、电网资产的优良水平和工程造价，工程设计是控制工程质量和造价的龙头性关键环节，重点抓好优化设计，从设计各阶段入手保障电网安全、技术先进和控制合理造价是电网建设运行的客观要求和必然选择。技术服务保障措施就是要在可实施基础上，保障设计的持续优化。.1初设阶段我公司设计室将严格按照相关的标准、规程和规范的要求进行设计。设计中将按照“安全可靠、经济适用、符合国情”的电力建设方针，秉承中国南方电网公司“对中央负责、为五省区服务”的宗旨，以电网公司“为当地经济社会发展服务”的企业核心价值观。认真总结和学习省内外有关先进工程的设计思想、设计方法，更新观念，优化方案，对需重点进行优化的内容列专题进行研究，使研究项目在安全性、可靠性和经济性等方面与省内外先进水平接轨，使工程主要技术经济指标达到国内一流或同类工程先进水平。.2施工图阶段(1)根据施工网络总进度的要求确定设计计划，并严格执行，以确保设计不影响工程进度。(2)创造条件满足可能出现的要求或业主根据施工计划进度调整提出的提前交付特定部分施工图的要求。(3)编制完善的设备技术标书并协助业主进行设备的技术、商务谈判。(4)调整设计深度和改进出图方式，以满足业主方实现质量、工期和造价三大控制的要求。(5)准确统计各种材料用量，为业主方对主材和消耗性材料的统一管理创造条件。(6)进一步进行施工图阶段的设计优化，保证限额设计目标的全面实现。(7)为业主当好技术参谋。.3现场服务措施及承诺我公司设计室将根据业主方的合理要求，对本工程进行现场服务，满足勘测设计合同对设计工代的现场服务要求，满足顾客的期望。为了使服务达到预想的结果，公司设计室将按照服务工作程序的要求，认真组织并履行现场服务工作。(1)项目开工前，由项目设总带队，工程设计各专业主要设计人参加进行设计技术交底和答疑。让顾客和施工单位更深入地了解设计意图、建设标准、施工注意事项等。(2)项目设总参加每次举行的工程调度会，及时汇报设计工作，认真听取各方面的意见和建议，及时解决设计中出现的问题。(3)对于客观、不可预测等因素和设计文件和图纸中出现的问题，公司设计室将及时出具设计修改通知单。一般性的设计更改，在提出日的当天由主要设计人完成。但对涉及到重大技术原则和对投资有重大影响的技术方案，将及时向公司设计室主管领导报告，公司将根据相关制度征求业主方的同意并报经上级部门审核批准后，方可实施设计修改工作。(4)项目设计总工程师参加工程启动调试。(5)工程投产后，我公司设计室将对工程进行回访，解决勘测设计遗留问题，认真听取用户意见，搜集信息，总结经验现场服务承诺致电网公司：我公司设计室在本建设过程中，除了实施以上的设计组织和技术服务保障外，特别承诺将采取以下设计组织及技术服务保障措施以便使该工程努力成为电网公司达标投产工程：.1我公司设计室承诺，在本工程中将精心进行人员组织，所有投入的勘测设计主要技术人员都能够代表我公司设计室输变电勘测设计的最高水平。.2我公司设计室承诺，在本工程整个勘测设计过程中，在投标文件中推荐担任主设人及以上级别技术职务的技术人员不予变换。如果在项目执行过程中，业主对我公司设计室的任何人员提出更换意见，我公司设计室将无条件满足业主的要求，并保证所更换的人员能够达到业主的要求。.3在工程设计各阶段，将以业主的工程质量及进度要求为准，一定满足业主对工程质量及进度的要求。如有必要，将采取特殊的设计组织模式，如封闭设计满足业主的技术服务要求。.4我公司设计室承诺在该工程设计技术服务中，保持设计服务的完整性、连续性，以完成整个工程的建设任务，并对设计质量、综合技术全面负责，做好工程设计、协调、工代服务等工作。严格遵守勘察设计合同规定的工作责任和义务，保证按合同规定向业主交付设计文件，并做好全过程的勘察设计服务工作，负责业主委托的工程勘察设计的协调工作.5认真及时将业主提出的各项成熟可靠的技术和经验优化到设计和施工建设中。.6成立由各专业项目负责人组成的项目后期服务组，根据工程项目进展的需要，派出技术人员及时前往现场，处理有关技术问题。.7协助业主组织对产品进行质量检测验证，并提供产品升级换代的技术服务。在为业主设计、技术服务过程中，对业主根据工作需要所作的技术要求，在不违背国家政策及技术原则的前提下，积极支持并贯彻，尽职尽责、努力工作。与业主和施工单位密切配合，实现产品质量零缺陷，工程质量零危险，服务质量零抱怨。.8我公司设计室承诺对本工程寿命期内的设计质量终身负责。4.1.3工地代表配备我公司设计室将认真贯彻电力规划设计总院编制的《电力勘测设计驻工地代表制度》，派到现场的工地代表将认真履行工代职责。为了使服务达到预想的结果，根据我公司设计室服务工作程序的要求，公司设计室工代的人员配置、组织领导、组织纪律、职责履行方面制定了明确的服务工作程序要求。.1在工代人员的配置方面根据现场施工提出的问题及要求，我公司设计室将派经验丰富、技术水平高、服务意识强的设计人员到现场处理问题并及时提出处理意见和措施。到现场的专业人员是参加本工程施工图设计、责任心强、能独立处理问题的设计人员，并且主要专业的工代将由主设人或有相当资历的专业人员担任。.2对工代的组织领导方面项目设总可通过工代在现场处理问题这段时间来协调设计与施工单位的联系通知单、变更通知单等各项活动。.3工代人员的组织纪律方面我公司设计室派往现场处理问题的工代应自觉遵守现场组织纪律，尊重现场领导，遵守工地有关制度和规定，在现场领导部门的统一指挥和安排下做好本职工作。.4在履行工代职责方面工代按电网公司的工代管理规定及我公司质量体系作业文件履行工代职责。为了使工程实施达到设计预期要求，并与施工单位一道共同保证工程建设质量、严格控制建设标准，公司要求所有服务人员进行规范化服务：(1)项目开工前，由项目设总带队，工程设计各专业主要设计人参加进行设计技术交底和答疑。为了使顾客和施工单位更深入地了解设计意图、建设标准、施工注意事项等。(2)项目设总参加每次举行的工程调度会，及时汇报设计工作，认真听取各方面的意见和建议，及时解决设计中出现的问题。(3)项目设计总工程师参加工程启动调试。(4)工程投产一年后，我公司将对工程进行回访，解决勘测设计遗留问题，认真听取用户意见，搜集信息，总结经验。4.1.4设计响应承诺致电网公司：我公司设计室承诺在本工程中明确以业主为中心的指导思想，充分理解业主当前和未来的需求，满足业主并争取超越业主期望；本工程的全部设计服务工作均以实现业主满意为目标；我们将主动对业主的要求予以识别包括业主指明的及虽未指明但预期或规定为精品工程必须的内容。我公司设计室承诺在该工程设计技术服务中，保持设计服务的完整性、连续性，以完成整个工程的建设任务，并对设计质量、综合技术全面负责，做好工程设计、协调、工代服务等工作。严格遵守勘察设计合同规定的工作责任和义务，保证按合同规定向业主交付设计文件，并做好全过程的勘察设计服务工作，负责业主委托的工程勘察设计的协调工作。在为业主设计、技术服务过程中，对业主根据工作需要所作的技术要求，在不违背国家政策及技术原则的前提下，积极支持并贯彻，尽职尽责、努力工作。与业主和施工单位密切配合，实现产品质量零缺陷，工程质量零危险，服务质量零抱怨。我公司承诺对本工程寿命期内的设计质量终身负责。在施工阶段工代及现场服务方面我公司设计室承诺严格电力规划设计总院的《电力勘测设计驻工地代表制度》。在接到业主或施工单位地服务要求后能及时解决的立即给予明确的解释和说明；对于需要多专业配合解决的一般性问题二小时内给予回复；对需要进行图纸修改的一般性问题保证在一个工作日内完成改进；对非常紧急的重大情况，24小时内派相关专业人员到现场解决问题，为贵公司提供最好最优的工代服务。4.1.5设计投入人力资源承诺致电网公司：为保证本拟投入的设计人员资历满足要求并保证人员稳定，我公司设计室承诺如下：1）设总的上岗条件为具有担任同类工程项目经理或项目技术负责的工程业绩。2）技经专业主设人应具有同类工程丰富经验。3）各专业主要设计人具有多年设计工作经历，并且应具有本设计经验。4）本工程设计人员未经公司设计室主任同意，不得离开工作岗位，确保设计人员全力投入本工程的设计工作以保证在承诺的时间内优质高效地完成勘测设计工作。5）我公司设计室承诺若中标后投入该工程项目的设总与投标文件中拟任设总一致，并保证在签订设计合同时加以明确。4.1.6信息管理我公司设计室将对所有与本工程相关的设计信息，包括电网公司的各种规范规定的需要、建设单位的建议、意见，建设区域人文、地理、环境等建设依据文件资料，进行计算机存档管理。使勘测设计工作有的放矢、根据可信。保证工程按质按量有序进行。我公司设计室的信息管理计划包括：每两个月定期向电网公司计划发展部汇报工作，汇报所设计工程的进展和实施情况，认真听取各方面的意见和建议。认真收集和整理项目各参与方（建设单位、施工单位等）的来电来函、传真等资料，做好信息的收集、处理和档案存储工作。每个月定期向建设单位和施工单位进行回访，了解工程建设项目的进展和实施情况，认真听取各单位的意见和建议，及时解决设计中出现的问题。4.2人员资历水平4.2.5设计人员需求和使用安排计划及其保证措施设计人员使用保证措施为了确保本项目组织机构正常运转，项目人力资源按需投入，我公司设计室已经拟定了如下保证措施：.1成立以设计室主任、主任工程师为领导，设总、造价工程师等参加的本设计勘测设计领导小组。领导小组带领本工程设计及管理人员负责日常设计管理工作。.2选择具有相应资格并对同类型工程设计经验丰富的工程师承担本工程各专业设计。.3组成专家组，由主任工程师担任组长，吸收设计专家作为本工程的技术顾问参加本工程各阶段的设计评审，在优化方案、控制和降低工程造价等方面予以指导和把关。.4设计代表，由经过专门培训、符合规定要求的本工程设计人员担任。.5各级验证，评审人员均是具有相应资格的工程师。.6本工程各层各类人员，一经确定，不准随意变换，如个别因特殊情况确需变换，需经本公司主管经理批准。本工程的设计工作以保证在承诺的时间内优质高效地完成勘测设计工作。4.2.6设总目前承担的工程项目情况本工程拟定的设总目前暂无承担的工程项目。4.2.7设计所需设备、仪器、工器具和使用安排计划及保证措施设计所需设备、仪器、工器具设计所需设备、仪器、工器具表序号

名称

规格

数量

主要性能

备注

1

GPS测量系统

灵锐S82

2

双频RTKGPS

2

手持GPS

奇遇

4

精度≥10米

3

全站仪

尼康

1

水平方向：0.5＂垂直方向：0.5＂

4

经纬仪

TDJ2

1

5

台式计算机

联想

10

6

UPS

爱国者

10

7

笔记本电脑

IBM、联想

3

8

扫描仪

清华紫光M600U

1

A3幅面

9

打印、复印一体机

CONIKAMINOLTABizhubC250

1

A3幅面

10

激光打印机

HPLaserJet5100Le

2

A3幅面

11

喷墨打印机

CanonBJC-5500

5

A4幅面

12

传真机

松下KX-FT23

1

13

数码相机

佳能

2

600万像素

14

接地摇表

IC-8

2

15

对讲机

IET-152、TK-278

12

16

指南针

DQY-1

2

17

望远镜

熊猫

2

8×25

18

电子海拔仪

1

19

塔尺

5m

1

20

棱镜及标杆

5m

2

21

油锯

3

26

钻杆

1

设计所需设备、仪器、工器具使用安排计划及其保证措施.1我公司具有同时开展多个变电、线路工程的勘测设计所需的设计人员、设备、仪器、工器具。.2在勘测准备阶段，项目部根据本工程特点及设计工作量，选用合适的仪器设备。.3在本项目勘测之前对将用于工程中的GPS、全站仪、经纬仪、接地摇表、塔尺、钢卷尺等检测仪器、工器具按公司质量管理体系要求实施全面管理：.4认真贯彻执行公司质量管理体系的规定及要求，确保用于工程中的所有计量设备都是合格计量设备，确保测量的准确性。.5在勘测中，现场兼职计量员将监督现场使用计量设备的保管、运输、使用情况。.6本项目勘测设计过程中，严格按计划要求保证足够的设备、仪器、工器具，确保按期完成勘测设计工作。

5、结束语能够参与本的设计，是我公司设计室每一个设计人员的荣誉。我公司设计室一致决心，集我公司技术、管理优势和工程项目管理中积累的丰富经验，在本项目中积极进取、体现水平，竭诚为业主提供全面的技术服务。我们将通过：1）组织最优秀的技术人员组成本工程的设计组；2）采用先进的计算机网络化设计；3）应用GPS等先进的勘察设计手段；4）切实进行路径方案优化设计和优化现场外业组织；5）严格遵守公司质量管理体系，搞好设计的质量管理和控制；6）精心组织、确保设计进度满足工程总网络进度对设计进度的要求；7）提供全方位的技术服务。使本在可靠性、经济性、自动化水平、运行检修条件等方面达到国内先进水平。在业主方的统一领导下，在各个部门的精诚团结、共同努力下，配合好其他各个环节，走好本建设过程中设计第一步。秉持我公司一向的卓越服务，坚持“精细管理、精心设计、优品奉献、优质服务”的质量方针，我们有信心使本工程的质量、工期和工程造价控制等方面达到一个崭新的高度，我公司设计室有决心将本工程做成“精品工程”。

物质的变化和性质_知识点详解物质的变化和性质_知识点详解

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物质的变化和性质_知识点详解课题1物质的变化和性质物质的性质和变化是中考必考题。考题往往提供典型事实，判断发生变化的类型；或将物质的用途与所体现的性质相结合综合考查。为帮助同学们掌握这部分知识，特做如下梳理：一、基本概念1.物质的变化（1）物理变化：没有生成其他物质的变化。（2）化学变化：生成了其他物质的变化。物理变化和化学变化的辨析：从宏观看，要抓住变化时是否有其他物质生成；从微观看，构成物质的粒子是否发生了变化。如果变化时没有新物质生成，或构成物质的粒子没有变化，就是物理变化，否则就是化学变化，而伴随变化产生的现象：发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等只能作为判断的辅助依据，而不能作为判断化学变化的标准。如一些同学错误地认为冰融化成水是化学变化，原因是固态冰和液态水是两种物质。同学们应该注意，一种物质的三种状态就其本质而言，仍属同一种物质。绿色的碱式碳酸铜粉末在加热条件下逐渐变为黑色粉末，试管口有水珠生成，同时从试管中导出的气体使澄清石灰水变浑浊，证明其中一定含有二氧化碳。显然碱式碳酸铜已转变为其他三种物质，这一变化属于化学变化。我们不妨记住物理变化的四种常见形式：状态的改变（固、液、气）；形态的改变（如矿石的粉碎）；某些能量形式的改变（如电灯通电后发光、放热，电能转变成光能和热能）；位移的改变（物体从甲地转移到乙地）。熟悉了物理变化，就不难判断化学变化。(3)物理变化与化学变化的比较

物理变化

化学变化

概念

没有生成其它物质的变化

生成其它物质的变化

伴随现象

物质的状态、形状、大小等发生变化

发光、放热、生成气体、产生沉淀、变色等

实例

石蜡熔化、湿衣服晾干、酒精的挥发、铜丝弯曲、海水晒盐等

酒精的燃烧、火药爆炸、铁生锈、光合作用、酒和醋的酿造等

本质区别

有无其它物质生成

联系

化学变化过程中一定伴随着物理变化,物理变化过程中不一定伴随着化学变化

2.物质的性质（1）物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。如：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、延展性等。（2）化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质。主要包括：可燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸性、碱性、毒性等。3.物质的性质和变化的区别物质的性质和变化是两组不同的概念，二者之间既有区别又有联系，性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个过程，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。物质的变化和性质在描述上是不同的，描述物质的性质时有“可以——不可以”、“能——不能”、“容易——不易”等字词。如：镁能燃烧，就是镁的化学性质。如叙述中有“已经”、“了”等过去时或“在”等现在时的用语时,则往往是叙述物质的某种变化.如“木炭在空去中燃烧”为化学变化.二、误区扫描1.物质变色，一定发生了化学变化吗？答：不一定。物质变色有两类情况，如无色的氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，无新物质生成，属于物理变化；白色CuSO4粉末遇水变成蓝色CuSO4.5H2O，属于化学变化。2.爆炸一定是化学变化吗？答：不一定。爆炸也可分为两类：如爆鸣气（H2和O2的混合物）爆炸生成水，属于化学变化；蒸汽锅炉爆炸、汽车轮胎爆炸，因无新物质生成，属于物理变化。3.液化、凝固、熔化、汽化、溶解、升华都是物理变化吗？答：不一定。物质由气态变成液态的现象称之为液化，由液态变成固态的现象称之为凝固，由固态变成液态的现象称之为熔化，由液态变成气态的现象称为汽化。物质在发生这些形态变化时并没有生成新物质，只是构成物质的粒子之间的距离发生了变化。所以是物理变化。固态液态气态溶解可能既存在物理变化又存在化学变化，如CO2溶于水是物理变化，但溶于水的同时，有少量的CO2与水发生反应，生成了H2CO3.升华是指物质由固态直接变成气态的过程，属于物理变化，如干冰的升华等。4.观察到有气体放出，则一定是发生了化学变化吗？答：不一定。放出气体常常是化学变化的一个特征，但不一定发生了化学变化。如“雪碧”饮料开盖时冒出气泡是由于压强减小，气体溶解度降低而造成的。5.有发光、放热的现象产生，一定发生了化学变化吗？答：不一定。发光、放热现象虽然可以帮助我们判断化学变化，但有这一现象的并不一定就是化学变化。如电灯发光、放热是物理变化。6.吸附作用一定是物理变化吗？吸附作用是固体将气体或液体中某些物质吸附在它表面的作用。变化时没有生成其他物质，所以是物理变化。木炭和活性炭都具有吸附性，但活性炭吸附性强，是常用的吸附剂。7.燃烧、生锈、物质的腐败一定是化学变化吗？答：一定是。物质燃烧是一种发光发热的剧烈的氧化反应；生锈是金属与空气里的氧气、水等物质发生的一系列复杂的化学反应；物质的腐败变质也是复杂的氧化反应。所以都是化学变化。三、典型例题例1.下列变化属于化学变化的是（）A.瓷碗破碎B.水的蒸发C.灯泡发光D.纸张燃烧例2.下列成语所描述的过程，从化学的角度理解正确的是（）A.真金不怕火炼；金的化学性质稳定B.釜底抽薪：木柴燃烧必须达到着火点C.铁杵磨成针：主要发生了化学变化D.百炼成钢：只发生了物理变化课题2化学是一门以实验为基础的科学知识点一化学实验与科学探究科学探究的步骤

提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流

化学实验的作用

发现和验证化学原理；学习科学研究的方法并获得化学知识

考点1化学实验与科学探究下列关于化学实验的论述，不正确的是（）A、进行化学实验是学习化学的一个重要途径B、在化学实验中，要动手操作，要观察、记录和分析实验现象C、化学实验只能帮助我们验证所学的化学原理D、通过化学实验，我们可以学习到一些科学探究的方法考点2科学他那就的步骤1、在进行“对人体吸入的空气与呼出的气体的探究”时，小亮提出：“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多。”就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A、猜想与假设B、收集证据C、设计实验D、得出结论2、青色的生虾煮熟后会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色就会发生改变，就这些看法而言应属于科学探究中的（）A、实验B、假设C、观察D、得出结论知识点二对蜡烛及其燃烧实验的探究实验步骤

观察物质的性质、变化、现象

结论、解释、反应的文字表达式

1、观察蜡烛的制作材料

烛芯：棉线；外壳；石蜡

由石蜡制成

2、点燃前

①观察蜡烛的颜色、状态、形状

乳白色固体，圆柱体

颜色：乳白色状态：固态

②用小刀切下一块石蜡，投入水中

很软，浮在水面上

密度：比水小硬度：小溶解性：难溶于水

3、点燃蜡烛

①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰

火焰分为三层：最里面的火焰底部呈淡蓝色；第二层火焰是暗淡的，最外层火焰呈黄白色

石蜡具有可燃性

②取一根火柴，迅速平放在火焰中，1—2s后取出

放在火焰最外层的部位最先变黑，第二层次之，最里层变黑得最慢

外焰温度最高，加热时用外焰

③用一干冷烧杯罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡

烧杯内壁有水珠出现，澄清石灰水变浑浊

蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，文字表达式：点燃蜡烛+氧气→水+二氧化碳

4、熄灭蜡烛

①将蜡烛熄灭并观察

有白烟产生

白烟具有可燃性，白烟是石蜡的固体小颗粒

②用火柴点燃刚熄灭时的白烟

白烟燃烧

考点1实验现象1、下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象描述错误的是（）A、燃烧时生成水和二氧化碳B、燃烧时产生黑烟，放出热量C、火焰分为三层，外层最明亮D、吹灭后有一股白烟飘出有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是（）A、蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水B、蜡烛燃烧放出热量，发出黄白色火焰C、在蜡烛火焰上方所罩的干冷的烧杯内壁有白烟D、蜡烛燃烧生成的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊考点2实验结论1、把酒精灯点燃后，认真观察其火焰，再给你一根细木条供你实验，分析实验结果后，你认为有关火焰温度的正确结论是（）A、焰心>内焰>外焰B、外焰>内焰>焰心C、内焰>外焰>焰心D、内焰>焰心>外焰2、在蜡烛的探究实验中，观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水珠，迅速向烧杯内注入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，由此可以得出的结论是（）A、蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成B、蜡烛中含有水C、蜡烛中含有二氧化碳D、蜡烛中既含有水又含有二氧化碳考点3实验过程1、对蜡烛及其燃烧的实验探究甲石蜡遇热熔化、遇冷后又凝固乙蜡烛火焰各层温度比较丙蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯丁点燃蜡烛刚熄灭时的白烟⑴点燃前：请描述蜡烛的颜色、状态、密度（与水比较）及其溶解性⑵点燃时：①描述甲中发生的主要现象②将一根木条平放在蜡烛火焰中，能观察到什么现象？说明火焰哪部分温度最高？③丙的操作能观察到什么现象？若迅速倒转烧杯，向其中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？⑶熄灭后：熄灭蜡烛后的瞬间，还能观察到什么现象？如丁所示，蜡烛能否重新燃烧？考点4创新探究探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么物质？[提出问题]蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？[猜想与假设]A、白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳；B、白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气；C、白烟是石蜡蒸汽凝聚成的石蜡固体。[查阅资料]二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，还可以使燃着的木条熄灭。[实验探究]⑴吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设________(填序号)，但这样做并不能得出正确的结论，其原因是________________________⑵吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水珠，说明白烟不是_______________⑶吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点蜡烛刚熄灭时的白烟（主要不要接触灯芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设_______（填序号，下同）提供了证据，同时可排除假设____________，因为_______________________________________知识点三对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验探究步骤

观察物质的性质、变化、现象

结论、解释、反应的文字表达式

用排水法收集呼出的气体：⑴在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放入水中，将塑料管小心地插入集气瓶内，吹气⑵在水中收集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放在桌面上

⑴集气瓶中的水被排出，集气瓶内充满气体⑵气体无色

⑴呼出的气体大部分不溶于水⑵呼出的是一种无色气体，密度比空气的大

探究呼出气体的性质：⑴分别向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中滴几滴澄清的石灰水，振荡⑵将燃着的木条插入另一个盛呼出气体的集气瓶中⑶取一块干燥的玻璃片对着呼气，并与放在空气中的另一块玻璃片比较

⑴盛空气的集气瓶内澄清的石灰水没有变浑浊，盛呼出气体的集气瓶内澄清的石灰水变浑浊⑵燃着的木条熄灭⑶对着呼气的玻璃片上有水珠出现

⑴澄清的石灰水的主要成分是氢氧化钙，呼出的气体中有较多的二氧化碳：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水⑵二氧化碳不支持燃烧⑶呼出的气体中含有水蒸气

考点1实验操作1、用排水法收集一瓶呼出的气体，从水槽中取出集气瓶的方法是（）A、从水中直接拿出集气瓶，正放在桌上B、从水中直接拿出集气瓶，盖上玻璃片后放在桌上C、在水中盖上玻璃片，拿出水面后正放在桌上D、在水中盖上玻璃片，拿出水面后倒立放在桌上考点2实验结论1、关于空气与呼出的气体的叙述正确的是（）A、空气和呼出的气体都是无色的气体。其成分完全相同B、吸入空气中减少的氧气便转化为呼出的气体C、呼出的气体与空气相比，氧气明显减少，二氧化碳和水蒸气则明显增加D、吸入的空气中只有氧气，呼出的气体中只有二氧化碳和水蒸气2、将某种气体通入澄清石灰水，澄清的石灰水变浑浊，由此可以确定该气体是（）A、氧气B、空气C、二氧化碳D、水蒸气走进化学实验室一、基本考点考点1．药品的取用（1）取用原则：①“三不”原则：不用手摸药品、不凑近闻药品的气味，不尝药品的味道；②节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体1~2mL，固体只需盖满试管底部；③处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃。（2）取用方法：①固体药品的取用：取用粉末、小颗粒状药品时应用药匙或纸槽，步骤：“一斜、二送、三缓立”即将试管倾斜，用药匙或纸槽将药品送入试管底部，再把试管缓缓直立起来；取用块状药品或密度较大的金属颗粒时应用镊子夹取，步骤：“一横、二放、三缓立”即将试管（或容器）横放，把药品放入试管（或容器）口后，再把试管（或容器）缓缓地竖立起来；②液体药品的取用：滴管吸取法：取少量液体时，可用胶头滴管吸取。取用较多量时，可用倾倒法，步骤：先拿下瓶塞，倒放在桌上；然后拿起瓶子，瓶口紧挨着试管口，使液体缓缓倒入试管。倾倒液体时要注意以下几点：a．瓶塞要倒放；b．试管要倾斜且试剂瓶口紧挨着试管口；c．试剂瓶上的标签要朝着手心（防止残留的药液流下来腐蚀标签）。xx|k.Com]考点2．物质的加热（1）酒精灯的使用：①酒精灯是化学实验中常用的加热工具，使用时应注意“两查、三禁、一不可”。“两查”是先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或烧焦，需要剪去少许使其平整，再检查灯里的酒精量。向灯里添加酒精时，不能超过酒精容积的2/3。“三禁”是绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，绝对禁止用一盏酒精灯引燃另一盏酒精灯，以免引起火灾，禁止用嘴吹灭酒精灯。“一不可”是用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭；②酒精灯的灯焰分为焰心、内焰、外焰三部分，外焰燃烧最充分，温度最高，因此应用外焰部分加热；③万一碰倒酒精灯，酒出的酒精在桌上燃烧，应立即用湿抹布扑盖。（2）给物质加热的方法：①给物质加热时，若被热的玻璃容器外壁有水，应擦干再加热，以免容器炸裂；加热时玻璃容器底部不能跟灯芯接触，也不能离得太远；烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗（以免容器炸裂），也不要直接放在实验台上（防止烫坏实验台），要垫上石棉网；②给试管里的药品加热时应先预热，后集中在有药品位加热（防止受热不均匀而炸裂试管）。预热的方法：在酒精灯火焰的外焰上来回移动试管（若试管已固定，可来回移动酒精灯），待试管均匀受热后，再把火焰固定在放药品的部位加热；③给试管里的固体加热，药品平铺于试管底部，试管口一般应略向下倾斜，以免湿存水或生成水倒流，使试管炸裂；④给液体加热，试管口向上倾斜与桌面约成45°角。试管内液体体积不能超过试管容积的1/3，管口切勿朝人。考点3．量筒及滴管的使用（1）量筒的使用：取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。量液时，量筒必须放平，倒入液体到接近要求的刻度时，再用胶头滴管逐滴滴入量筒至刻度线。读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读出液体的体积。若仰视读数，则读数偏小，若俯视读数，则读数偏大，仰视和俯视读数都不准确（如图1-4-2所示）。（2）滴管的使用：取用少量液体时可用滴管。取液后的滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免玷污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。考点4．仪器的洗涤（1）洗涤步骤：倾倒废液→冷却→水洗→刷洗（转动或上下移动试管刷）→清水洗→晾干。（2）难溶物的洗涤：①用热的纯碱溶液或洗衣粉可洗去油脂，再用大量的水冲洗；②用稀盐酸可以洗去难溶性氧化物或碳酸盐，再用水冲洗。（3）仪器洗净的标志：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明玻璃仪器已经洗涤干净。二、能与综合考点考点5．托盘天平的使用（拓展考点）（1）构造：托盘天平由托盘（分左右两个）、指针、标尺、调节零点的平衡螺母、游码、分度盘等组成。托盘天平只用于粗略的称量，能称准到0.1g。（2）使用方法：①调平：称量前把游码放在标尺的零刻度处，通过调节平衡螺母使天平平衡。平衡的标志是指针摆动时先后指示分度盘上的左、右两边的格数接近相等，指针静止时指在分度盘的中间；②左物右码：称量物放在左盘里，砝码放在右盘里，砝码要用镊子夹取，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码；③砝码回盒，游码归零。（3）注意事项：①称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称量；②易潮解的药品，必须放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）里称量。①未调节天平平衡便称量指针偏左：读数>实际质量指针偏右：读数<实际质量（4）使用托盘天平称量固体药品质量时的常见错误的分析：②指针未指到中央时便读数指针偏左：读数<实际质量指针偏右：读数>实际质量③称量时，药品和砝码的位置放反了：药品质量=砝码质量—游码质量。反应容器直接加热：试管、蒸发皿、燃烧匙间接加热：烧杯、烧瓶、锥形瓶存放仪器广口瓶（固体）细口瓶（液体）集气瓶（气体）加热仪器：酒精灯计量仪器托盘天平（称质量）量筒（量体积）分离仪器：漏斗取用仪器镊子（块状或较大颗粒固体）药匙（粉末状或小颗粒固体）胶头滴管（少量液体）支持仪器：试管夹、铁架台（铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、水槽等（1）常用仪器考点6．常用化学仪器及使用（实际应用考点）（2）对常见仪器的用途、注意事项、原因的详述，如表1-4-1：仪器

主要用途

使用注意事项

理由

①常用于少量溶液间的反应或固体与液体间的反应，可直接加热；②收集少量气体；③暂时盛放药剂

①给液体加热，液体体积不超过试管容积1/3；加热时试管口不能对着有人的方向；与桌面成45℃角，试管夹夹在试管中上部；②使用时试管外壁应干燥；③加热固体时，试管口略向下倾斜

①防止液体受热时溢出；防止液体喷出伤人；倾斜可使受热面积增大，以防暴沸；②防止试管受热不均而破裂；③避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。

①用于较多量试剂的反应容器；②溶解物质或配制溶液

①加热要垫石棉网，液体体积不超过容积的2/3；②加热前外壁应擦干

防止受热不均使烧杯炸裂，加热沸腾使液体外溢

用于加热物质

①酒精的量不超过酒精灯容积的2/3，不少于1/4；②灯芯松紧适宜，不能烧焦且应剪平；③不准对火（即不准用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯）；④不准用嘴吹灭（灯帽盖灭）；⑤不可向正燃着的酒精灯内添加酒精；⑥不用时盖好灯帽；⑦调节灯焰大小时应熄灭酒精灯；⑧应用外焰加热

①酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热时易引起爆炸；②保证更好地燃烧，使火焰保持较高温度；③防止酒精洒出引起火灾；④防止引燃灯内酒精而爆炸；⑤防止酒精洒出引起火灾；⑥防止酒精挥发而不易点燃；⑦防止被烧伤；⑧外焰温度最高

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夹持试管

①从底部往上套，夹在试管中上部；②不要把拇指按在试管夹短柄上

①防止将杂质带入试管；②以免试管脱落

量取液体体积

①量筒放平；②视线与凹液面最低处相平；③量取液体时，应选能一次性量取的最小容积的量筒；④不可加热，不可量取热溶液，不可作反应容器用

①②③保证数据较准确；④防止破裂

称量固体质量（精确到0.1g）

①称量前，检查游码是否在零刻度，天平是否平衡，如不平衡，应调节衡螺母，右偏重向左调，左偏重向右调；②称量时，左物右码。放砝码时，先大后小。被称物要放在纸上或玻璃器皿中称量；③用镊子夹取砝码，用后放回砝码盒

①称量准确；②操作正确、方便；③保证砝码不受腐蚀

吸取和滴加少量试剂

①使用后立即用水冲洗；②取液时，先将胶头中的空气挤出，再用滴管取液；③取溶后，保持橡胶帽朝上，不要平放或倒置；④不要放在实验台或其他地方

①防止药剂相互污染；②防止空气中的物质污染试剂；③防止腐蚀胶帽；④以免玷污滴管

用于溶液蒸发、浓缩和结晶，可直接加热

①溶液不超过容积的2/3；②均匀加热，切忌骤冷；③加热时要不断搅拌

①③防止加热时液体沸腾外溅；②防止破裂

用于可燃性固体物质的燃烧

①放入集气瓶中时要自上而下慢慢放入；②不要触及瓶壁，集气瓶中预先要放入少量沙土或水

①保证充分反应；②防止集气瓶破裂

药匙用于取粉末状药品，镊子用取块状药品

①使用前后要擦拭干净；②选择大小适宜的药匙（或纸槽）

①以免药剂污染；②以免药剂沾在容器口

三、创新考点考点7．化学实验中基本操作与仪器的组合（开放性考点）（1）基本操作与仪器的组合。基本操作需要常用仪器，而常用仪器间的组合又能完成基本操作，例如取用一定量的液体药品时，量筒与胶头滴管应配合使用；给试管里的液体加热时，酒精灯、试管夹、试管应配合使用；称量一定质量的固体药品时，托盘天平、砝码、药匙应配合使用等等；完成气密性检查、过滤、蒸发、洗涤等基本操作时，都需要仪器进行组合。（2）实验内容决定仪器组合。为完成某一实验内容，如气体的制备、粗盐的提纯、一定溶质质量分数的溶液的配制等，需正确找出与之对应的基本操作和仪器组合。（3）安装一套复杂的仪器组合时，应按照自下而上，从左至右的顺序连接。第二章我们周围的空气第一节空气学习目的：1.了解空气组成，空气的污染及其防治，增强我们的环保意识.2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养我们的观察能力和分析思维能力.3.了解空气的组成，了解空气污染给人类带来的危害.知识概要：一、空气成分的研究史1、18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国的科学家化学家普利斯特里，分别发现并制得了氧气。2、法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。二、空气中氧气成分的测定1.空气中的物质成分.空气2.做空气中氧气含量测定的实验时，为什么说集气瓶中的水面上升1/5体积就是空气中氧气的体积?红磷在集气瓶的空气中燃烧时，红磷只与空气中的氧气发生化学反应，生成的白色固体形成白烟，由于燃烧匙内盛有过量的红磷，因此燃烧停止后，集气瓶空气中的氧气全部参加了化学反应.由于氧气的消耗，使集气瓶气体的压强小于外界大气压强，以至水面上升使集气瓶内外气压相等.进入集气瓶内的水约占1/5体积.得出结论为空气中氧约占1/5体积.3.注意事项：A、所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完B、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹，C、装置的气密性要好，（否则测量结果偏小），D、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。4.为什么不能用木炭、硫磺、铁、镁条等物质代替红磷燃烧?红磷燃烧后生成固体五氧化二磷，密闭容器内减小的体积即为氧气的体积；（1）木炭、硫磺等物质燃烧后有气体生成.钟罩内气压不会下降到相应值，水就不会上升到约占1/5体积的液面(注：碳、硫等燃烧生成气体能部分溶于水).因此，不能用木炭、硫代替红磷.（2）铁在空气中不能燃烧（3）镁条在空气中不仅与氧气反应，还与氮气发生反应：Mg+O2===2MgO3Mg+N2===Mg3N25.实际在实验中测得的结果比真实值小，其原因可能是A红磷量不足；B装置气密性差C未冷却至室温就打开止水夹；D、没有预先在导管中装满水三．物质的分类：纯净物和混合物1、纯净物：由一种物质组成的，“纯净”是相对的，绝对纯净的物质是没有的，只要杂质含量低，不至于对生产和科学研究产生影响的物质就是纯净物。2、混合物：两种或多种物质组成的，这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都保持各自的性质。四．空气是一种宝贵的资源1、氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性质不活泼。2、稀有气体：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。氧气

①动植物呼吸②医疗急救③金属切割④炼钢⑤宇宙航行等

氮气

①超导实验车②化工原料③作保护气④食品充氮作防腐剂等

稀有气体

①作保护气②制多种用途的电光源③激光技术④液氦冷冻机等

五．空气的污染及防治1、造成空气污染的物质：有害气体（一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、二氧化硫（SO2））和烟尘。2、污染来源：空气中的有害物质来自化石燃料的燃烧，石油化工厂排放的废气及汽车排放的尾气。3、被污染的空气带来的危害：损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡。存在的环境问题：温室效应（二氧化碳含量过多引起）、臭氧空洞（飞机的尾气、氟里昂的排放）、酸雨（由二氧化硫、二氧化氮引起）。4、防止空气污染的措施：加强大气质量监测,改善环境状态、植树造林、使用清洁能源。5、目前空气污染指数包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧。典例精评例1使适量的磷和木炭在等容积的A、B两瓶中同时燃烧.如右图所示.试回答：(1)待磷、木炭完全燃烧后，A、B瓶中会有什么现象发生?(2)发生上述现象的原因是什?(3)燃烧实验能验证哪些结论?(河北省竞赛题)分析(1)A瓶有水进入，B瓶无变化；(2)A瓶中消耗O2生成固体，气体压强减小，B瓶生成CO2为气体(气体体积不变)，压强不变.(3)燃烧实验证明了空气中有氧气.上述现象验证了氧气体积约空气的1/5.例2要除去密闭容器里的空气中的氧气得到较为纯净的氮气，可用燃烧除氧气的方法，下列物质可选用的是()(广西省竞赛题)A.硫B.二氧化碳C.磷D.木炭分析要解答此题必须掌握以下知识：1.空气的成分；2.各物质燃烧生成产物的状态，其中只有磷燃烧生成的是固态物质，硫、碳燃烧都生成气体，二氧化碳不能燃烧；3.各物质燃烧时只消耗空气中的氧气.解答C第二节氧气学习目的：1．了解氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧．2．了解化学变化，化合反应和氧化反应，会进行判断．3．了解化学反应在生产和生活中有广泛的用途．一、物理性质通常情况下，氧气是一种无色无味的气体。在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度(1.293g/L)略大，它不易溶于水，所以可用排水法收集。在室温下，1L水中只能溶解约30mL(0.03L)氧气，但这已足够水中的鱼儿生存了．在压强为101kPa时，氧气在－183℃时变为淡蓝色液体，在－218℃时变为淡蓝色雪花状固体．二、化学性质1.与非金属（碳、硫、磷）的反应①木炭（黑色固体）燃烧实验现象：在氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。文字表达式：碳（C）+氧气（O2）点燃

二氧化碳（CO2）化学方程式C+O2CO2做木炭燃烧实验时，燃烧匙应慢慢从瓶口向瓶底伸入（充分利用瓶内的氧气）。②硫粉（淡黄色）燃烧：实验现象：在空气中：发出微弱的淡蓝色火焰；放出热量、生成一种带有刺激性气味的气体。在氧气中:发出明亮的蓝紫色的火焰,放出热量、生成一种带有刺激性气味的气体。文字表达式硫（S）+氧气（O2）点燃

二氧化硫（SO2）化学方程式S+O2SO2实验时，要在瓶底装少量水（吸收二氧化硫，防止污染空气）。③红磷（暗红色固体）的燃烧实验现象：在空气中：发出黄白色火焰，放出热量，生成大量白烟在氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量的白烟文字表达式：磷（P）+氧气（O2）点燃

五氧化二磷（P2O5）化学方程式：4P+5O22P2O5注意：五氧化二磷（P2O5）是固体，不是气体2.与金属（镁、铁）的反应①镁带（银白色固体）在空气中燃烧实验现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色粉末状固体。文字表达式：镁（Mg）+氧气（O2）点燃

氧化镁（MgO）化学方程式：2Mg+O22MgO②铁丝（银白色固体）在氧气中燃烧实验现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体。文字表达式：铁（Fe）+氧气（O2）点燃

四氧化三铁（Fe3O4）化学方程式：3Fe+2O2Fe3O4注意：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。铁丝在空气中不能燃烧3.其他物质与氧气的反应某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，成为缓慢氧化。缓慢氧化也放热。如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂、酒醋的酿造、农家肥的腐熟等等。总结：①氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应并放出大量的热。在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气是常见的氧化剂；具有氧化性。②物质在纯氧气中燃烧程度比空气中要剧烈。说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小有关；③物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。气体燃烧会有火焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星。生成物有固体，一般都会产生烟，即固体小颗粒；4、物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。三、氧气的用途（1）、供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸；（2）、支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂四、反应类型：①：化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。②：分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。③：氧化反应：物质与氧发生的化学反应。有氧气参加的反应一定属于氧化反应。氧化反应不一定是化合反应（石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质），化合反应不一定是氧化反应。［例2］有一只充满空气的集气瓶，现要除去其中的氧气，又不增加其他气体成分，可选用的可燃物是（）A．木炭B．铁丝C．红磷D．硫第三节实验室制取氧气学习目标：1．了解分解反应、催化剂、催化作用等基本概念．2．掌握实验室用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾制取氧气的方法．一、工业制法（分离液态空气法）原理：利用液态氧和液态氮的沸点不同。——物理变化（蒸馏）二、氧气的实验室制法（化学变化）1、双氧水（过氧化氢）制取氧气A、药品：过氧化氢（H2O2）和二氧化锰（黑色粉末MnO2）B实验原理：表达式：过氧化氢（H2O2）MnO2

水（H2O）+氧气（O2）化学方程式：2H2O2MnO22H2O+O2↑注：MnO2在该反应中是催化剂，起催化作用，此反应中还可以用硫酸铜溶液代替。C、装置：固—液不加热装置注意事项：①、分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；②、导管只需略微伸入试管塞③、气密性检查：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。④、装药品时，先装固体后装液体⑤、该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。D、步骤：连、查、装（二氧化锰）、定、倒（过氧化氢溶液）、收2、用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气A、药品：、高锰酸钾（暗紫色固体）、氯酸钾（白色固体）与二氧化锰（黑色粉末）B、原理：?①加热氯酸钾（少量二氧化锰做催化剂）：表达式：氯酸钾（KClO3）MnO2△氯化钾（KCl）+氧气（O2）方程式：2KClO32KCl+3O2↑C、催化剂：概念：在化学反应中能改变其他物质的反应速率（加快或变慢），但本身的化学性质和质量在反应前后没有发生变化的物质。特点：两不变（质量、化学性质）、一改变（反应速率）注意：①催化剂不能改变生成物的质量，不能决定反应的进行②催化剂不是反应物、又不是生成物③催化剂仅针对某一反应，并不是所有反应的催化剂④某一反应的催化剂可能不只一种3、二氧化锰在一些反应中不只作催化剂，催化剂不一定就只有二氧化锰。(在过氧化氢溶液制取氧气中，催化剂可以用硫酸铜溶液、氧化铁、氧化铜、红砖粉末)。在氯酸钾制取氧气中，二氧化锰的质量和化学性质不变，但质量分数变大。②?加热高锰酸钾：表达式：高锰酸钾（KMnO4）锰酸钾（K2MnO4）+二氧化锰（MnO2）+氧气（O2）方程式：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑C、装置：固—固加热装置（加热氯酸钾的为一类）D、操作步骤：（连）查、装、定、点、收、离、熄。①连接装置：先下后上，从左到右的顺序。②检查装置的气密性：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。③装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）④固定装置：固定试管时，试管口应略向下倾斜；铁夹应夹在试管的中上部⑤加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。⑥收集气体：a、若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集，刚排出的是空气；水排完后，应用玻璃片盖住瓶口，小心地移出水槽，正放在桌面上(密度比空气大)（防止气体逸出）b、用向上排空法。收集时导管应伸入集气瓶底部（为了排尽瓶内空气）用排水法收集时，导管放在集气瓶口⑦先将导管移出水面⑧再停止加热E、易错事项：a).试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流,使试管底部破裂。药品应平铺在试管底部b).导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。c).用高锰酸钾制取氧气时，试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。d).排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。e).实验结束后，先将导气管移出水面,然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。F、收集方法：①排水法（不易溶于水）②向上排空法（密度比空气大）G、检验、验满检验：用带火星的木条伸入集气瓶内，发现木条复燃，说明是氧气；验满：用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满。四、分解反应：1、概念：由一种物质反应生成两种及以上物质的反应2、特点：一变多

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/英语说课万能模板Goodmorning,everyone.TodayI`mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.ThecontentofmylessonisI`llbereadytobeginthislessonfromfourparts.Theyare1AnalyzingteachingMaterial2.theteachingmethods3.thestudyingmethods4.theteachingprocedures,andwhilepresentingthesepartsIwilldotheblackboarddesignproperly.OknowIamgoingtostartfromthefirstpartPart1AnalyzingteachingMaterial:Thislessonisabout.Bystudyingofthislesson,we`llenablethestudentstoknowtheseriousattitudetowardsanddeveloptheinterestinAtthesametime,letthestudentslearnhowtogiveinstructions.ThislessonplaysanimportantpartintheEnglishteachinginthisunit.Asitisthemainpassageinthisunitwhichoutlinesthethemeofthisunit.IftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomakeSslearntherestofthisunit.Andasweallknow,readingbelongstotheinputduringtheprocessoflanguagelearning.Theinputhasgreateffectonoutput,suchasspeakingandwriting.Thenaccordingtothenewstandardcurriculumandsyllabus(新课程标准和教学大纲),Ithinktheteachingaimsofthislessonarethefollowing:1.Knowledgeaim：Understandthemainideaofthetext.2.Abilityaim:Retellthetextintheirownwords.3.Emotionalaim:MaketheSsloveThentheTeachingimportantpointishowtounderstandthetextbetterAndtheteachingdifficultpointsare:1.Useownwordstoretellthetext2.DiscussthePart2Teachingmethods:Dealingwiththislesson.I`lldomybesttocarryoutthefollowingtheories:MaketheSstherealmastersinclasswhileme,myselfactsasdirector;Combinethelanguagestructureswiththelanguagefunctions;LettheSsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.ToachievemygoalI`llusethefollowingteachingmethods:1.CommucativeApproach(交际教学法)2.Taskbasedwatchandlistenactivity3.Questionandansweractivity4.PairworkorindividualroleplayorsceneplayactivityAndinordertopracticemyteachingmethodswell,Ineedthefollowingteachingaids1.aprojector2.ataperecorder3.multimedia4.theblackboardPart3StudyingMethods:AsSsarepoorincooperativelearningskill,manySsarenotactiveinclass,andevensomeofthemdon`tlikeEnglish.Therefore,I`llhaveSsstudyinarelaxedatmosphere.Thelearningprocessofstudentsisfromseeing,thinking,saying.Soafterfeelingandunderstandingthelanguagepoints,Iwillletthestudentsgettheknowledgeactivelybycooperativestudy.InawordIwill1.LettheSspassobservation–imitation-practicetostudylanguage.2.TeachtheSshowtomasterdialoguesandhowtocommunicatewithothers.Part4TeachingProcedureIhavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting.Especiallyreadingability.Step1.Lead-inHaveafreetalkaboutandthendiscussthequestioninpre-readingonpagePurpose:arousetheSs`interestofstudyStep2.Listeningcomprehensions1.PresentthestudentsthequestionsbeforelisteningtothetextAB2.Getthestudentstolistentothetapeandthenanswerthequestions.Purpose:TraintheSs`listeningabilitytograspthegeneralideaofapassageandprepareforthelaterexercises.Step3.FastreadingReadthepassageasquicklyastheycan.Iwillusethequestionandansweractivitytohelpthemgetthemainideaofeachparagraph,thenaskthemtousetheirownwordstoconcludethemainideasofeachparagraph.Purpose:ImprovetheSs`fastreadingskillslikeskimmingreadingandscanningreading.Understandthegeneralideaofeachparagraph.Step4IntensivereadingReadthepassagecarefullyagainandanswersomedetailedquestions.ABCitisalsocalleddepthreadingorstudyreading.Itmeansreadingfordetailedinformation.Purpose:Furtherunderstandthetexttofindoutsomedifferentsentencesanddetailsofthetext.Step5.Retellthepassage1.IwilllistoutthegeneralideaofeachparagraphwhichtheSshaveconcludedinfastreading2.EncouragingSstousetheirownwordstoretellthepassageaccordingtothegeneralideas.Purpose:IwanttocheckifmystudentsreallyunderstandthewholetextandiftheymasterwhatImeantotelltheminthisclass.What`smore,IwanttomakethestudentspracticetheiroralEnglishthroughretelling.Step6.LanguagepointsIwillshowtheimportantwordsphrasesandsentenceswhichtheSsneedtolearninthispassageonthescreenonebyone.Thengivethemtherightusagesofthesenewlanguagepoints.What`smoreIwillaskSstomakesentencesbyusingthesenewlylearntwordsandphrases.Step7.PairworkorindividualroleplayorsceneplayactivityPurpose:Imeantogivethememotionaleducation.Igivethemmuti-mediapicturestoarousetheirinterestofstudyandtheirloveforStep8SummaryIwillgothroughtheimportantpointsanddifficultpointsofthislessonwiththestudentsonceagain.Step9HomeworkWriteanarticleofIwanttoimprovetheabilityoftheirwriting.Atthesametime,traintheabilityofdoityourselfandlookingupthein