乳腺癌的早期诊断教学资料

乳腺癌的早期诊断优秀初中作文优秀初中作文

/优秀初中作文偶然间，我嗅到了“芬芳”阿姨，一碗面！麻烦快点儿！”我兴冲冲地找到一张桌子坐下。今天考试，一定要填饱肚子上考场。面很快就被放在桌子上。这时，“耳边响起了带浓浓兵房口音的话：“麻烦你往那儿坐坐。”我抬头望了望，一个农民工形象映入眼帘，白色的汗衫都发了黄，皮肤黝黑黝黑的，脸上一丝酣酣的笑。我不情愿地挪了挪身子，埋下头，吃我的面条。什么味道？我刚刚要吃，一阵汗臭味又扑鼻而来。显然，这肯定是那个“黑子”身上的。我不满地抬起头。没想到，他也正不好意思地望着我。也许看出了我的不满，正咧着嘴不好意思的冲我笑。哼！谁要你的笑？知道不好意思，还不坐到别的桌上去？我白了他一眼，埋头开才吃。“真是对不起。我在这附近工地上做工，刚刚下了晚班，没来得及换衣服，这吃饭的人又多，只好……”我向四周望了望，无话可说。“你上六年级？”那个“黑子”又开口了。“恩。”我不抬头，继续吃面。“我的女儿也上六年级，今天考试。六年级的孩子真是苦，起早贪黑的，我……”有完没完，我抬头望望他。他停了一阵，却又说起来：“你什么时候上学？我们家娃儿这时候应该去了，你有没有晚啊？”我突然一惊，惨了。我付了钱，马上开路。在路上，我正暗暗感激那个“黑子”。突然，仿佛听见有人在大声吆喝：“包！包！”……原路返回，只见“黑子”拎着我的包在路旁，还是原来酣酣的笑……此刻，考场中寂静无声，那股“汗臭”却在鼻子前洋溢。难道，这便是人生中特别的“芬芳下雨天，真好那天早上又下雨了，因为我家前面的公路正在修，所以我要绕行远去上学。绕那么远的路，到学校得半个小时，即便打着伞，全身也会被雨水打湿的。妈妈二话也没说，便主动提出送我去上学。于是我们母女俩一人披着一件雨衣，骑着一辆自行车出发了。我现在长得跟妈妈差不多高了，若不是下雨，我都可以骑车带妈妈了。妈妈骑着自行车，吃力地蹬着，还不时回头问我：“淋着了吗?把雨衣往下拽拽，盖住脚，别淋湿了鞋子。”“哎，知道了。”我不耐烦地答应着。妈妈试图扭过头看看我的脚淋着没有，可是雨衣挡住视线，她怕不安全，不敢朝后看了。妈妈越骑越慢，我却担心上学迟到，妈妈知道我的心思，就猛蹬几下，到了离学校还有差不多一百米的地方，我让妈妈停下，妈妈先撑开伞，递给我，又从我身上扒下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了鞋，上课时被水泡着脚。我打着伞走到学校门口时，回头看了一眼，只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中，还在望着我。她的脚站在雨水里，朝我挥挥手，意思是叫我赶快进学校。我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上，我的心里一酸，赶紧扭过头进了学校。我仿佛也看到妈妈调转车子，那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。一对母女在雨中缓缓骑车上学的身影，也许是最普通最常见的了，但在我眼里，却比任何东西都珍贵，那是什么都买不到的。虽然秋雨打在我的脸上很凉，一阵阵带着寒气的风吹着我，但是我觉得，这比坐在豪华的轿车里还要暖和，因为妈妈那颗爱我的心，像火炉一样，让我觉得无比温暖。秋雨，承载着一个母亲对女儿的爱呀，你能否数清在这场秋雨中，一共滴了多少雨滴吗?你数不清的，而母亲的爱，同样是无限的。一场秋雨，一片母爱。爱在苍苍白发间一??????“今天我给爸爸找白发，爸爸说找到一根就给我一毛钱，我只找到两根，只得到两毛钱，我想：爸爸的白发多一点就好了。”??????翻出儿时的第一篇日记，禁不住要为儿时的幼稚笑出声来。那时爸爸茂密的黑发间已经开始出现“异类分子”了，爸爸欣然坐下，很陶醉的让我找那几根少得可怜的白发。几根白发换来几粒糖果。不知不觉间，我在酸酸甜甜中渐渐察觉出父亲的衰老。如今父亲的白发已一改昔日的躲躲藏藏，堂而皇之，渐成气候，我心中的不安与愧疚也如涟漪般扩散开来。二???????十二岁时的一个夏夜，我因贪玩儿激怒了父亲，他第一次出手打了我一巴掌，我负气出走到了姥姥家。在忐忑不安中从日出挨到了日落，心里既盼望又害怕父亲的到来。日落西山时，我终于听到了熟悉的自行车铃声。???????回到家后，我再次拨弄起父亲的头发来，一根，一根，又一根，这根根白发映衬着父亲骑车时微驼的背影,如针一般刺痛了我的心。爸爸抓住我的手，一字一句的说道：“别找了，就让它长吧！爸爸已经老了，你也该长大了，怎么一赌气就跑呢？爸爸可急死了。”我的泪不争气地涌了出来，一滴，一滴，又一滴，滴落在衣衫上，留下一道道深深的印迹，就像一个个坚实的足迹。沿着足迹，我在成长，父亲却在衰老……三???????在父亲的关怀和保护下，我迈进了十五岁。这花季年龄让我看到了天的高、海的蓝，我开始向往外面的世界。我的家并不富有，但一有机会，爸爸便会尽其所能的让我出去走一走，看一看那外面令我向往的世界。???????在这个暑假，我去了溏沽，我看了海、又游玩了一番，从溏沽回来的时候时间已经很晚了。我想爸爸不会再等我了。车到站了，我一下车便看见了一个熟悉而高大的身影，是的，这就是我的爸爸，在路灯下晚风里爸爸的头发更加白了，随风飞起。我奔跑着，呼喊着，晚风把这急切的呼喊声传的好远，旅途的疲劳、悠悠的思念全随之消散，一切，夜里的一切全生动起来。我静静伫立在爸爸面前，仿佛陌生人一般。爸爸的白发又多了，爸爸真的老了。我一下子下定决心不再远行了，我要永远陪在爸爸身边。可以放弃高山流水，可以放弃碧海长天，却惟独不能放弃这深情似海的父爱。??????爸爸，让我再为你拔一根白发吧！惟独喜欢恨之力芭蕾舞演员精彩的单腿飞转，那是力的旋律；健美运动员块块隆起的肌肉，那是力的线条；赛跑健将风驰电掣般的冲刺，那是力的速度。我却独爱那令人震撼的根之力。

一场大雨过后，我家后院的盆景经过雨水的洗涤，格外美丽，片片嫩叶透着爽人的绿，隐隐约约还有几缕清香袭来，是含笑吧，我循着香味走去，低头一闻，咦，怎么没有香味？哦，原来是一旁的兰花。

真扫兴，含笑上个星期已含苞待放，为何又迟迟不肯开花呢，我默默地抚弄着绿叶，忽然发现花盆有几道裂缝，是哪个调皮鬼捣的蛋，说不定就是因为这几条裂缝，才使含笑不笑呢！

我找来爸爸，爸爸看到好好的花盆弄破了，也很生气，问我是不是有谁将它打破，我也讲不出个头绪。爸爸只好找来几根铁丝将花盆箍紧。

可是几天后，铁丝松了，裂缝也越来越大，爸爸无奈，只得去买了一只新花盆。

搬来含笑，爸爸像往常一样，在花盆底部的洞里一戳，怪了，盆和花却怎么也分不开。我仔细端详着这盆，除了裂缝外，花盆表面已变得凹凸不平，盆口的圆形也变成了椭圆。爸爸索性拿来铁锤，几下子把花盆锤碎了，这下，我和爸爸惊呆了，花盆里全是浅褐色的密密麻麻的根，哪里还看得见得土啊！

谁都能想到，随着枝叶的繁茂，根也在生长，可谁曾想到，当小小的花盆已容不下根的时候，根会挣扎，根会反抗，根会怒吼，花盆变形了，裂开了，这就是根的力量，一种无形的力量。

我喜欢根的力量，我钦佩根的力量，我为这不屈不挠的精神所震撼。我想，这俨然象征着中华民族喷薄而出的根之力，一定会在属于它的这片沃土上扎根、伸展我的季节我作主天阴沉沉的，好像要下雨了，我不禁加快了回家的脚步。突然，路边一团黑乎乎的东西引起了我的注意。走近一看，是一只小鸟。它双眼微闭，很虚弱的样子，但那华美的羽毛吸引了我。于是，我决定把它带回家，安放在闲置已久的鸟笼中。并打开日记本，开始记录——2月24日星期日雨天气很糟糕，我的心情也一样。考试成绩依旧不理想，但是我真的很用功了。面对即将到来的中考，我很迷惘；面对父母殷切的目光，我很内疚。我捡了一只小家伙，它真可爱。真希望它能快一点长大，伴我度过这段艰难的日子。给它取个名字吧，就叫“小点儿”。学习的压力越来越大，我的心情也越来越黯淡。只有和小点儿在一起的时候，我才会有一丝快乐的感觉。3月22日星期六阴很多天过去了，小点儿长大了一些。好朋友告诉我，像小点儿这么大的鸟都会飞了。但是，它为什么不会飞呢？它不会像我一样无论怎样刻苦都赶不上别的同学吧？不会像我一样无论怎样努力都无法感受到学习的快乐吧？可怜的小点儿，难道它永远享受不到在天空飞翔的快乐吗？放大优点，放大优点。我头脑中突然迸出这样一个词。我很诚实，我也善良，我有人缘，我干嘛这样自轻自贱呢？4月8日星期二阴转晴今天是周末，我在房中做着没完没了的作业，小点儿在窗台上的笼子里不断扑棱着翅膀。我试着打开笼门，它竟然跌跌撞撞地飞了出去。我还没来得及伸手保护，就看到小点儿急速地向下坠落，瞬间的喜悦又变成了悲伤。“小点儿，你千万不要有事啊！”我冲到楼下，看着躺在水泥地上的小点儿，伤心地说：“小点儿，咱们不飞了！我再也不让你飞了！”可是，疼得不断抽搐的小点儿仍旧时不时扑棱着翅膀，黑豆似的大眼睛里似乎充满了对天空的向往。小点儿，它还能飞吗？小点儿又一次冲向了天空！虽然翅膀有点歪歪斜斜。我心里一亮。4月14日星期一晴放学回到家，我找遍了所有的地方都没有看到小点儿，急得满头大汗。“唧唧……”窗外传来了熟悉的叫声，是小点儿！它停在树枝上，扑扇着翅膀，一跃而起。它飞起来啦!在湛蓝的天空下，它骄傲地向我展示着努力的成果。不知道是高兴还是惭愧，我哭了。小点儿走了，去追求自己的梦。中考也不远了，我也该为自己的梦想努力了。笨笨的小点儿尚且可以飞上蓝天，我还有什么理由放弃努力呢？“我要飞得更高，飞得更高……”我对着天空唱出了埋藏在心中已久的歌。过桥又走上了这条熟悉的道路。路旁的绿树投影在宽广的路上，我静静地独自漫步。那熟悉的小桥又出现在眼前，一位母亲正用自行车带着女儿过桥，身体努力地前倾……看着眼前的这幅画面，我的思绪回到了从前……十年前，也是在这条路上，也是一位母亲和女儿。母亲正用自行车送女儿去上幼儿园，年轻的母亲把自行车蹬得很快，望着路边飞速倒退的树木花草，女儿笑了，笑声被母亲听到了，母亲也笑了。要过桥了，母亲开始放慢了速度，身体一左一右地倾斜着，快到桥顶了，母亲实在没有力气了，只好下了车推行，额头上的汗珠一滴滴往下掉。女儿拿出手绢，用小手为母亲拭去汗珠，母亲笑了，吻了吻女儿的小手。“妈妈，累吗?”“不累，一点都不累。”女儿不明白，妈妈明明流了汗，还说不累，“妈妈真的不累吗?”母亲说：“孩子，你以后会明白的。”时间一天天过去，女儿渐渐长大，能自己骑车上小学了。于是有一天，女儿和母亲又骑上了这座桥，不过这次是母女骑车并行。她们边骑边说着话。女儿想起了几年前那个令她不解的问题，便问：“妈妈，以前，你带着我上桥真的不累吗?”“孩子，你现在还不明白，可以后一定会明白的。”女儿不问了，因为她想也许以后她真的会明白的。时间匆匆而过，女儿又长大了，上了中学，学会了不少知识，也明白了不少道理。可母亲，却渐渐衰老了，骑车不再那样飞快，终于有一天，母亲病了。女儿正当青春年少，把车蹬得飞快!母亲坐在车后不住地说：“让我下来走吧!”“不用，我能行。”女儿回答得很坚定，也很轻松。果然像女儿说的那样，自行车平稳地过了桥。女儿笑了，脸上挂着汗水笑了。母亲掏出手绢，给女儿拭去汗珠。在后面的路上，母女俩又提到了那个先前女儿不明白的问题。母亲轻轻地问女儿：“现在，你明白了吧!”“妈妈，我都明白了。”母亲听后，欣慰地点了点头。这位女儿就是我，而母亲自然就是我的妈妈。女儿成长，父母衰老，这样的变化太普通不过了，可此中包蕴着的是一份沉甸甸的亲情……太阳味???冬天的太阳给我带来了无限的遐想。???今天，久违的太阳终于从云层后露出脸来，照耀大地。又是一个阳光灿烂的大好天气，我推开窗户，沐浴在暖暖的阳光里：闭上眼，伸出手，我感觉阳光的精灵在我身上舞动。我深深地吸了口气，好香呀！是太阳的味道吗？淡淡的，那似有似无的暖暖的香，把我迷醉了。???“啪啪啪……”阳台上传来了拍打被子的声音，是妈妈又在忙碌了。要是妈妈能陪我一起晒晒太阳，那该多好啊！???记得小时候，一到冬天，妈妈总喜欢拉着我到阳台上去晒太阳，总喜欢用她的大手捂住我那冷冰冰的小手，轻轻地揉着，搓着，直到把我的手捂热。我们坐在阳光里，呼吸着新鲜的空气，感受着太阳的温暖，那感觉真好！???妈妈常对我说：“你知道吗？太阳是有香味的，那种香味很特别，暖暖的、淡淡的。人闻到了，会很惬意的。”说完后还深深地吸了一口气。???我点点头，深信太阳是有香味的。???然而长大了，却少再和妈妈一起晒太阳了，有时甚至忘记了屋外的好天气。???天空，阳光一点一滴地淡下去，金色的光芒一点点消失，取而代之的是深幽的蓝黑色。就同妈妈的眼睛般，透露出无限深邃的爱。???一天就这样在不知不觉中过去了，我走进卧室准备休息，发现妈妈已经为我铺好被子。在我钻进被子的那一刻，我闻到一股暖暖的香味，那是太阳的味道。哦，不，那是妈妈的香味！虽然妈妈没有时间像小时候那样为我取暖了，但是充满阳光的被褥同样可以温暖我的全身。???每天，太阳依旧从东边升起来，从西边落下。妈妈夜晚随着时光的流逝在一天一天变老，唯独不变的是妈妈那暖暖的爱！淡淡的，香香的……唠叨也是一种爱??????在我的记忆中，妈妈的嘴角总是写着“唠叨”，一开口，那似乎永远也交代不完的事情，就像枪药充足的机关枪里射出的子弹，而我，总是不幸被射中的那一个人。对此，我总是很无奈。??????从我被扣上“初中生”这顶帽子的那一天起，我就像一块被腌了的咸菜，被密封在“唠叨”的缸里。早上出门，妈妈帮我推出自行车，对我说：“路上要小心，慢一点，不差几分钟，过红绿灯的时候也要看清旁边有没有车来，千万不要和车抢”我每次都是在她还没有唠叨完的时候“扬长而去”，或者干脆在她还没开唠前就一踩脚踏板，射远了。中午回家，妈妈在我还在脱鞋的时候就跑过来唠叨：“累了吧，要喝饮料还是牛奶，冰的还是不冰的，鱼是要清蒸的还是红烧的”我早已对这些话麻木了，没有选择的兴趣，抛给妈妈两个字：“随便”，然后就去看电视了。其实，刚开始你会觉得有这么个七星级的保姆，为你实行衣食住行一条龙服务真的是太舒心了。但再好吃的菜，吃多了也要腻；再周到的唠叨，听多了也要烦。初中大大小小的考试在日程表上星罗棋布，一不留神，那名次就往后跳了几跳，就为这，妈妈也不放过唠叨的机会。而且每次拿名次说事，她更有唠不完的话：“你这次可退步了啊，分析一下到底哪儿出了问题，找找内因外因，你已经初三了，要时刻不放松，你看看你还是看电视”我真的是已经忍受不了这样来势汹汹的唠叨了，而且我觉得她不是为了我，而是为了那几个分数才这样不辞疲倦地唠叨着。?我多希望有一天可以离开母亲，离开那令人厌恶的唠叨，去家以外的世界寻找一片属于自己的自由天空。所以我一直期待着高中的在校生活，只有那样，我才可以呼吸到自由的空气。??????我如愿以偿。搬到宿舍的第一天，妈妈就在宿舍里忙上忙下，恨不得在那住下了。当然，她依旧带着她的唠叨。在她离开之后的日子里，我就像一条离开陆地回到水里的鱼儿，自由自在，无拘无束。但是，当每天嘈杂的广播叫醒了沉睡的我们时，我睁开惺忪的双眼，周围没有叠好的衣服，只有还呼呼大睡的室友。当我出门时，没有人来提醒我该带什么，不该做什么；当我拖着一身的疲惫回来时，也没有人来嘘寒问暖渐渐地，我感到一股前所未有的空虚正包围着我，感觉生活中少了一样东西，思前想后，我终于明白，那是妈妈的唠叨。后来，我因晚上睡觉时着凉了，虽然只是小感冒，但没有了妈妈的陪伴，我显得不堪一击，那时候，我是多麽想念妈妈的唠叨呀，想念她对我嘘寒问暖时的表情，想念她忙上忙下的身影，于是，我拨通了妈妈的电话：“喂，妈”“你怎么了，感冒了吧，听你声音都不对了，你看，我不在你身边还是不行吧，你先吃点我给你带去的药，严重的话就找老师，我早说过”妈妈又开始唠叨了，而我却特别的想听。我头一次感受到，原来唠叨，也是一种爱。??????我从小就在这种爱中长大，开始咿呀学语，开始蹒跚学步，而且我永远也逃脱不了这种爱，它就像一张网，紧紧地包围着我，很沉，很累，但有令人眷恋。

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中草药彩色图片大全1芒萁别名?蕨萁、芒萁骨、路萁、狼萁、小里白

形态特征?多年生草本，高30-60厘米。根状茎细长横走，褐棕色，被棕色鳞片，夏生多数细根。叶远生，叶柄褐棕色，无毛，羽轴重复假两叉分枝，在每分叉处外侧羽片两歧着生，分叉顶端有托叶状小羽片一对，在最终分叉处有二歧羽片一对，羽片披针形，长20-30厘米，宽4-7厘米，先端渐尖，羽状深裂，裂片数十对，密生，窄条型，长3.5-5厘米，宽4-6毫米，下面白色，与羽轴、裂片轴均被棕色鳞片，叶细脉2-3次分叉，每组4条。孢子囊群圆形，着生细脉中段，孢子囊6个以上。

生境与分布?生于丘陵山坡、林下等处。分布于江苏、浙江、江西、福建、台湾、湖北、湖南、广西、广东、四川、贵州、云南等省区。

采集加工?四季可采，晒干或鲜用。

药理作用?芒萁对溶血性链球菌及肺炎球菌均有抑制作用。

性味功能?苦、涩、平。清热利尿，化淤，止血，接骨，止咳。

主治用法?鼻衄，肺热咳血，尿道炎，膀胱炎，小便不利，水肿，月经过多，血崩，白带，外用治创伤出血，跌打损伤，烧烫伤，骨折，蜈蚣咬伤。根状茎或茎心用量15-30克，全草用量30-60克。外用全草（或根状茎或茎心）适量，捣烂敷患处或晒干研粉敷患处。

参考配方?跌打骨折：芒萁酌量，捣烂包患处。菊芋别名?洋姜、五星草、洋羌、番羌

形态特征?多年生草本，高1-3米，有块状的地下茎及纤维状根。茎直立，有分枝，被白色短糙毛或刚毛。叶通常对生，有叶柄，但上部叶互生；下部叶卵圆形或卵状椭圆形，有长柄，长10-16厘米，宽3-6厘米，基部宽楔形或圆形，有时微心形，顶端渐细尖，边缘有粗锯齿，有离基三出脉，上面被白色短粗毛、下面被柔毛，叶脉上有短硬毛；上部叶长椭圆形至阔披针形，基部渐狭，下延成短翅状，顶端渐尖，短尾状。头状花序较大，少数或多数，单生于枝端，有1-2个线状披针形的苞叶，直立，径2-5厘米；总苞片多层，披针形，长14-17毫米，款-3毫米，顶端长渐尖，背面被短伏毛，边缘被开展的缘毛；托片长圆形，长8毫米，背面有肋，上端不等三浅裂。舌状花通常12-20个，舌片黄色，开展，长椭圆形，长1.7-3厘米；管状花花冠黄色，长6毫米。瘦果小，楔形，上端有2-4个有毛的锥状扁芒。花期8-9月。

生境与分布?原产北美，我国各地广泛栽培。块根洋姜可供食用，含丰富的淀粉，是美味的蔬菜并可加工成酱菜。新鲜茎叶作青贮饲料，营养价值较向日葵高。所含菊糖是治疗糖尿病的良方。

采集加工?秋、冬季采集根，夏、秋季采茎叶，多鲜用。

性味功能?性味待考。清热凉血，接骨。

主治用法?热病，肠热泻血，跌打骨伤，用块根一只，生嚼服下，外用鲜茎叶捣烂敷患处。菊叶三七别名土三七、水三七、紫背三七、血当归、破血丹形态特征多年生草本，高1米左右。根肉质肥大，土褐色，具疣状突起及须根，断面灰黄白色。茎直立，具纵沟纹，绿色略带紫色，上部分枝。基生叶簇生，全缘，边缘有锯齿或羽状分裂，茎生叶互生，羽状分裂，裂片宽披针形至窄卵形，托叶成对，羽状分裂。夏季开花，头状花序排列呈伞房状，总苞片条形，总梗上有条状小苞片，花两性，黄色，全为管状花，5裂，裂片条形至卵形，先端尖，雄蕊5，药联合，柱头分叉，呈钻状，有短毛，子房下位。瘦果细小，条形，表面有棱，褐色，冠毛多数，柔软，白色。生境与分布生于阴湿肥沃地区。我国大部分地区有栽培。采集加工秋、冬挖根。夏、秋采全草。性味功能甘、微苦、温。散瘀止血，解毒消肿，补气。主治用法吐血，衄血，尿血，便血，功能性子宫出血，产后淤血腹痛，大骨节病，外用治跌打损伤，痈疖疮疡，蛇咬伤，外伤出血。用量3-10克。外用适量，鲜品捣烂敷患处。参考配方1.大骨节病：鲜菊叶三七6-12克，水煎服。30日为一疗程。隔7日再服一疗程。也可用20%的酊剂，每服20-30毫升，每日3次。2.外伤出血：菊叶三七晒干研粉，外敷伤口。3.骨折：菊叶三七根、陆英根皮、黑牵牛根皮、糯米团根各半斤，鲜品捣烂，加白酒炒热，复位后敷药包扎固定。4.子宫脱出：菊叶三七根6克，五倍子10克，小野烟根30克，陈艾3克，泡酒或煎水服。5.全身筋骨痛：菊叶三七根配其他劳伤药泡酒服。6.无名肿毒：菊叶三七根泡酒服。另取叶捣烂敷。7.毒虫咬伤：菊叶三七叶捣烂外敷。8.吐血，肠风下血：菊叶三七根10-15克，水煎服。9.刀伤：菊叶三七捣绒敷伤处。或用菊叶三七根研末外敷。10.肚痛：菊叶三七根30克，水煎服。茉莉别名茉莉花形态特征常绿或落叶灌木，高约70厘米。茎及枝有棱，多分枝，或扩展近藤状，被短柔毛。单叶对生，叶柄长约4毫米，密生黄色细毛，叶片椭圆形或阔卵形，长5-8厘米，宽3.5-5.5厘米，先端钝尖，基部近圆形，全缘，下面叶脉突出，脉上疏生柔毛，脉腋簇生黄色毛。生境与分布栽培，我国南部各省区栽培较多。采集加工夏、秋季采收花，秋后挖根，晒干备用。药理作用1.动物实验表明：茉莉根醇浸液可使小白鼠自发活动明显减少，可延长环己巴比妥钠所引起小白鼠的睡眠时间，可降低小白鼠被动活动的能力。因此可认为茉莉根对中枢神经系统有抑制作用。2.本品酒浸液对中枢神经有麻醉作用。性味功能花、叶：辛、甘、凉。清热解表，利湿。根：辛、甘、凉。有毒。镇痛。《本草纲目》记载均为性热。主治用法花、叶：外感发热，腹泻，花外用治目赤肿痛。根：失眠，跌打损伤。花、叶用量3-6克，花外用适量，煎水洗眼。根用量3-6克，外用适量，捣烂敷患处。参考配方1.感冒发烧，腹胀腹泻：茉莉花、清茶各3克，土草果6克，水煎服。2.跌打损伤，骨折疼痛：茉莉根半寸，磨酒内服。外配光叶崖爬藤、罗汉松根皮，共捣烂外敷。3.目赤肿痛，迎风流泪：茉莉花适量，煎水熏洗，或配金银花10克，菊花6克，煎水服。4.失眠：茉莉根1-1.5克，磨水服。5.接骨麻醉：以茉莉根酒磨一寸服，则昏迷一日乃醒，二寸二日，三寸三日，凡跌损骨节脱臼接骨者用此，则不知痛也。6.泽头面，长发润燥，香肌：茉莉花蒸油取液，作面脂用。亦入茶饮。五加皮别名南五加皮、刺五加、刺五甲形态特征落叶灌木，有时蔓生状，高2-3米。茎直立或攀援，枝条灰褐色，具明显皮孔，干、枝常有短而粗壮的弯刺。掌状复叶3-5出，在长枝上互生，在短枝上簇生，叶柄细长有刺，小叶倒卵形或披针形，长3-8厘米，宽1-3.5厘米，先端渐尖，基部楔形，边缘有钝细锯齿，上面深绿色，叶脉及边缘有刚毛，下面浅绿色，有小钩刺，脉腋有淡棕色毛簇。生境与分布生于山坡、灌木丛及沟谷林边。采集季节全年采收。药理作用1.能抑制动物踝关节肿胀，有抗关节炎和镇痛作用。2.能增强肌体对疾病的抵抗力，对放射性损伤有保护作用。3.有抗利尿作用，对性腺、肾上腺内分泌有兴奋作用。4.对小白鼠有显著的抗催眠作用。5.有调整血压的作用，能使猫的低血压快速恢复正常；使兔的肾上腺素性高血压降低到正常范围。对高、低血压患者，有恢复正常倾向。未脱脂剂使动物心跳减慢，脱脂剂使动物心跳减弱。6.对大鼠能加速糖原的形成，或有降血糖作用。可治疗轻、中型糖尿病。7.有减低血管通透性作用。8.醇提取物入饮水中，抑制大白鼠瓦克氏癌瘤转移性扩散。9.对平滑肌的作用：使离体兔小肠、兔子宫兴奋。10.体外有杀死丝虫幼虫的作用。性味功能辛、温。祛风除湿，强筋壮骨，化淤生肌。主治用法风湿性关节痛、腰腿酸痛，半身不遂，跌打损伤，水肿。茎烧灰点眼治目翳。用量：10-15克。参考配方1.风湿关节痛：五加皮15克，苍术、秦艽、豨签草各10克，老鹳草12克，水煎服或泡酒服。2.脚气痛：五加皮根30克，泡酒或煎水服。3.骨折：五加皮根、凌霄花根适量，等分，捣绒，酒炒包敷患处。地仙桃别名小紫草、墨飞、猫舌头草形态特征多年生匍匐草本。匍匐茎长达30厘米，有伸展的糙毛。生花的茎直立，高5-20厘米，基生叶倒披针形或匙形，长2.5-6.5厘米，宽0.8-1.8厘米，先端圆钝，基部窄楔形，两面均被短硬毛，下面的毛较密，毛的基部细胞膨大，茎生叶互生，较小，近无柄。夏季开花，花为蓝色，很少白色，单生于新枝上部的叶腋，苞片无柄，披针形，长1.3-2.2厘米，花有细梗，花萼长约6.5毫米，5裂近基部，裂片条状披针形，先端尖锐，花冠筒长约7.5毫米，喉部有5条具短毛的纵槽，檐部直径约1厘米，5裂，雄蕊5，生花冠筒中部之下，顶端有短尖，内藏，子房4裂，柱头2浅裂，胚珠4粒。小坚果4个，椭圆形，长2.5-3毫米，白色，平滑。生境与分布生于向阳山坡、林缘或路旁。分布于陕西、甘肃、安徽、江苏、浙江、河南、湖北、湖南、四川、贵州等省区。采集加工秋季果熟时采集，晒干备用。药理作用抑菌试验：本品对金黄色葡萄球菌、福氏痢疾杆菌均有较强的抑制作用。性味功能甘、辛、温。温中健胃，消肿止痛，止血。主治用法胃痛泛酸，吐血，跌打损伤，骨折。用量3-6克，研粉服时1-1.5克。外用适量，捣烂敷患处。

《小狗包弟》说课稿—获奖说课稿《小狗包弟》说课稿—获奖说课稿

/《小狗包弟》说课稿—获奖说课稿《小狗包弟》说课稿—获奖说课稿一.课程理念1、在阅读与鉴赏中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。2、发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。3、注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。二、教材分析这是一篇不难解读的散文，叙述的是作者在“文革”期间无力保护家中的小狗免遭劫难的一段憾事。作者给予读者的不是情节的传奇性、叙述对象的坎坷经历，但读者却能感受到一股朴面而来的情感力量：含泪的控诉、严酷的自审，同时也从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况。这些可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代真谛和人生意义。三、学情分析学生距离“文革”这个时代较远，对这段历史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，这对于深入理解“包弟”经历和作者感情都有一定影响，但只要让学生在课前进行资料搜集整理，在阅读上就不会成为一个障碍。这篇散文字十分平实、情节较为简单，容易培养学生阅读散文的能力，容易激发学生情感的共鸣，使他们勇于面对错误反省自己，珍惜生命，关爱别人。四、学习目标知识目标：阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。能力目标：1、发展独立阅读的能力。2、培养个性化阅读能力。情感受价值观：1、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。2、勇于面对错误反省自己，珍惜生命，关爱别人。五、学法指导1、自主学习——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。2、合作研讨——交流讨论，共同研读。（新课程强调教学过程是师生交往、共同学习的互动过程，我们更应关注学生的学，才能真正落实新课程理念。）六、设备与学时多媒体一学时七、学习流程交流导入——整体感知——主体研读——引导探究——延伸拓展——提升反思八、学习内容1、交流导入采用交流感染的方法导入新课学习。先让学生结合课前资料的搜集，介绍自己所知道的“文革”，在此基础上，教师再带有感情地补充介绍，帮助学生进入情境。（由于学生对“文革”这段历史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，这对于深入理解“包弟”经历和作者感情都有一定影响，因此，让学生在课前进行资料搜集整理。这也是自主学习能力的培养。）2、整体感知◆课文中哪些事件最能触动你的心灵？——小狗的遭遇与作者的情感变化包弟的经历——“我”的感情艺术家与狗的故事——悲伤与小狗的亲密接——欢快不知如何安排包弟——忧虑送走了包弟——轻松送走之后心不得安——沉重至今不能释怀——歉意转送给“我”——高兴亲密相处——快乐被追杀——忧虑被解剖——歉疚3、主体研读◆学生找出自己在阅读中感触最深的一两处文字做圈点批注，给大家谈谈自己的感受，有感情地朗读，然后共同研讨。（鼓励学生推荐自己喜欢的文段，谈出自己个性化的理解，培养个性化阅读能力和自主探究精神。并在此过程中，注意做好朗读评点，引导学生抓住重点词句进行揣摩，深入研读文本而把握思想。）示例：即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。（作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时，“不怕”一词要重读，要表现出坚决、无畏的态度；“表示歉意”要读出深深自责的情感。）4、引导探究◆提出问题，组织研讨，感悟作者敢于讲真话抒真情的精神，理解文章主旨。学生共同探究，教师参与讨论。示例：（1）你认为巴金是怎样的一个人？（2）作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？5、延伸拓展◆学生自由提出值得探讨的问题，全班讨论。（让学生自主质疑，再提出来全班讨论，培养发现问题、解决问题能力。）可能出现的问题：★文章第一段为什么要从那位艺术家的遭遇开篇？★你对特定环境里的“狗性”和人性是怎样认识的？★对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？◆布置课外阅读巴金《随想录》。（扩大阅读量，有助于更深入地理解巴金的思想。）6、提升反思◆请同学谈谈学了这节课后自己有什么收获（通过反思，使学生巩固对本节课的认识，也能培养学生积极反思总结的良好学习习惯。）

一年级语文趣味题一年级语文趣味题

/一年级语文趣味题一年级语文趣味题1.猜猜是什么字，把谜底写在()里(1)人在云上走。()(2)人在门外站。()(3)门里有个人。()2.用下面六个字组成不同的四个句子(不加字，不减字)羊山小草吃上1、2、3、4、，看看红旗应该插在哪座山头上.勇敢的可爱的安静的小兔教室小八路4.去掉偏旁看是什么字，再组词住海纪让5.反义对口词如：甲：来来：往往甲：南来乙：()甲：一上乙：()甲：不冷乙：()6.猜谜语有人说我像老鹰有人说我像蜻蜓请你到我肚里来我能带你去北京7.巧排句子二(2)班的兴趣活动课上，老师出示了几张词卡，你能把这几张词卡排几句不同意思的句子吗爸爸英语小明和学弟弟数8.巧用标点请你做裁判，加两次称点符号，得出两种不同的表现.原句：今天的足球比赛六(1)班战败了六(3)班获得冠军.线索要求六(1)班是冠军要求六(3)班是冠军9.动脑筋猜一猜一个布娃娃，喜欢爬上墙，玩得一身脏，屁股比挨打。（打一样学校用具）头戴两朵花，夫人走娘家，住了一个月，骑马再回家。一点一横长，梯子顶住梁，大口张开口，小口而祉。上下在上，下不在下，天涯它大，人有它大。10．连线找朋友，组成通顺的句子在公园里上课在图书馆里观菊展我和小红在教室里看图书11.汉字趣味练习1、加一加。你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗？看谁变得多！万（）司（）一（）小（）王（）大（）乌（）问（）牛（）木（）人（）丁（）2、下列汉字加两笔会变成什么字？你能变出几个？千（）山（）杏（）干（）尺（）口（）儿（）门（）十（）力（）立（）人（）与（）中（）又（）3、减一减。下列汉字减一笔能变成一个什么字？你能变出几个？龙（）伐（）戒（）吉（）灭（）宇（）荼（）查（）4、移一移。下列的字，你能把他们的部件移动一下位置，使它变成另一个字吗？部（）另（）吞（）呆（）5、仿写。从：（朋、羽、双、林）晶：（森、品、众、磊）6、日字加一笔日、、、、12.你是怎么知道春天来了的呢?请写下来（没学过的字可以写拼音）。，春天来了；，春天来了。13.找找无所不在的“口”，每行写出一个就可以了。（1）口在上：员、（2）口在右：（3）口在口中：14.填一填成语里的数字。（）马当先（）里挑（）（）辛（）苦15.请在括号里写出下面植物是哪个季节开花的。桂花（）桃花（）腊梅（）荷花（）16、编故事编句子听写生字。1、我爱我的家，我家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐。我的父母都是工人。我和姐姐是小学。2、春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！3、中午，太阳照着大地。4、谁的办法好？5、放学了，小朋友们唱着、笑着回家去。6、六月一日是儿童节，我真高兴，因为那是我们自己的节日。7、天亮了，丁丁起来以后，穿衣、锡联、做早点。8、下雨了，小蚂蚁连忙往家赶。9、大象的力气可真大啊！10、母亲节这天，我把房间打扫得干干净净。11、一只小虫飞到网上，它吓得大叫起来，可是谁也听不见。12、我是一年级的小学生，我是少先队员。13、前天，我跟姐姐去借书。14、这石头光光的、凉凉的，坐在上面很好。15、我们去玩，在海边画沙画，在小桥上看竹林。小军和小苗想念在家乡的爸爸妈妈了，他们要回家。16、树上有一条虫子，同学们吓得叫起来。小红在想办法，找来许多小石子，她想用自己的力量把虫子打下来！17、我和姐姐到家马上做作业，做完作业学画画，画了一棵大树，许多红花、绿草。18、你们谁最怕凉？就跟我去花园，因为那里的阳光最好了，可是别到水边玩。19、王京从这边走到那边，天太热了，她知道进房间里来。20、贝贝是个小男孩，见到大虾跑过来，原来他最爱吃虾了。21、春风吹来，老师和同学们快乐地做游戏。22、长长的小河，短短的小桥。23、小兰对人冷淡，小红对人热情。24、小羊种白菜吃，小猪不干活，把小羊的菜拉走了。25、小明学习非常刻苦，他经常做练习题。26、两个小伙伴，坐着公共汽车，去访问一位老师。27、一个孩子，分了一间房子，他没有要。28、我选小明当组长。29、从南到北，从东到西，江河湖海，到处一片秋色。30、一只小兔，晚上在看天上的星星。31、下雪了，我去帮助奶奶扫雪。32、一名同学发明了一种新的东西。33、公园里成了小动物的乐园。34、现在，你的家乡有什么变化？条件变好了吗？17.课堂上产生的字谜1、有个孩子叫白方，站在水边看文章。（激）2、舌头舔甘蔗。（甜）3、小耳朵，总听课，你就聪明了。（聪）4、行字分两边，双土堆中间。（街）5、上边正字少一横，下边少字丢一点。（步）6、身上有重量，日行才一里。（量）7、眼、树相对看，双mù不成林。（相）8、双人同过独木桥。（丛）9、一人爱游绿山水，名字就叫王白石。（碧）10、有人本领大，能在云上飘。（会）11、“山”底上一亩田。（画）12、三人一日去观景。（春）13、渴了要喝水，喝水要张嘴（渴、喝）14、身边有个和尚（躺）15、树上挂着白毛巾（棉）16、太阳落到西边（晒）17、半个月亮（胖）18、十个豆豆入口（喜）19、秀才进门把门关（闭）20、一边绿一边红，绿的怕火，红的怕水。（秋）21、一个小锅炒豆豆，三颗豆，两颗掉外边，一颗留中间。（心）22、出多一半。（岁）23、做动作：把手在眉上，做远望状（看）24、一口咬掉牛尾巴。（告）25、有声有色（请）26、一人一口（合）27、石头砸中皮。（破）28、竹子头下每人一口。（答）29、一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。（秋）30、有水能养鱼，有土能种菜，有人不是你，有马跑得快。（也）31、走在上面，坐在下面（土）32、两个月字肩并肩。（朋）（用）33、呆头呆脑，能说会道（口）34、头戴一顶帽，忠诚又可靠。(实)35、一个人他姓王，口袋里装着两块糖！（金）36、天下第一家，出门先用它。唯有他最小，二月开白花！（赵、钱、孙、李）37、四张嘴，有头有尾(申)38、四张嘴，没头没尾(田)39、四张嘴，有头没尾(由)40、四张嘴，没头有尾(甲)41、一飘三点雨，“宝盖”来顶起，朋友躲下面，爱字记心里（爱）42、一人一张口，口下长只手。（拿）43、加一倍不少，加一横不好.(夕)44、厂里有个白小子。（原）45、两个先生捡贝壳。（赞）46、口里吃个大玉米。（国）47、心里想着耍赖皮。（懒）48、手拿小药丸，愁的直流汗。（热）49、二人拍手夹住了。（夹）50、一人住在工厂里。（雁）51、一位先生要走了。（选）52、西边来了个小女孩。（要）53、用心分辨两辛苦。（辨）54、小区飞来一只鸟。（鸥）55、海边看见一艘船。（舰）56、一只小手拔萝卜。（扑）57、牛走独木桥。（生）58、远看田里张青草，近看才知不是草。（苗）59、告诉非非一件事。（靠）60、老师领着大动物。（狮）61、一只小羊在喝水。（洋）62、有个同学叫立口，总是摸着耳朵走。（部）63、今天心里很高兴。（念）64、把鞋里的土倒干净。（革）65、重字戴草帽，靠着竖心歇.。（懂）66、己见反文尾巴小。（改）67、大王头上有一人。（全）68、大米青草一起吞。（精）69、宝贝小口头上开。（员）

赵州桥优秀教学设计赵州桥优秀教学设计

/赵州桥优秀教学设计篇一：《赵州桥》公开课教案19、赵州桥第一课时教学目标：1、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。前置作业自学成才：1、自读课文1-3遍，完成圈、划、标、读(圈生字、划生词、标音节、读生词)2、会读本课课文，试着背诵课文2-3自然段。3、课文介绍了赵州桥的哪些特点？找出描写赵州桥特点的句子在书上用横线标记出来，并读一读。教学过程：一、激趣导入1、猜谜语：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。（桥）由此过渡到桥上来。2、说说生活中你所见到的桥？由此导出《赵州桥》一文。二读文感知1、看一段本篇课文朗读欣赏，想想赵州桥有哪些特别的地方？2、自读课文，重读2、3自然段，想想介绍了赵州桥的哪些特点？三、合作愉快1、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢？根据学生回答板书：雄伟、坚固、美观。2、小组汇报a、雄伟⑴小组汇报：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。⑵随机指导：作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。b、坚固小组汇报：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。c、美观⑴小组汇报⑵质疑：为什么所有的龙都像活了一样。⑶情境描述：你仿佛看到了什么？四、拓展延伸1、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。五、板书设计19、赵州桥雄伟坚固美观长、宽没有桥墩图案精美宝贵遗产篇二：刘秀娟——《赵州桥》优秀教学案例评选全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计篇三：赵州桥教学设计《赵州桥》教学设计【教材分析】《赵州桥》是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”在介绍赵州桥的美观时用“有的??有的??还有的??所有第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。【学情分析】所以学习赵州桥这篇课文，学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。【教学目标】根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，第1课时的教学目标为：①认知目标：认识“县、济、匠”等10等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。②技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；能联系上下文理解词语和句子；会用“不但??而且??、既??又??等关联词写句子。③情感目标：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学重点】体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。【教学难点】理解赵州桥设计的独创性，深入了解桥文化。【教法】（1）讲解法通过教师的语言引导，体会赵州桥的独特设计（2）“以读代讲”法新课改提倡：重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。（3）“直观教学”法通过图片直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发学生思考，突破教学难点。【学法】讨论交流法【教学课时】两课时：【教学程序】第一课时（一）图片导入1、同学们，你们都知道哪些世界闻名的桥？2、课件出示各国著名的桥的图片，极具现代建筑风格，与赵州桥的古朴形成鲜明对比。问：觉得这些桥怎么样？（预设：大、宏伟、壮观??）3、师：这些桥这么大、这么宏伟，但是老师今天要带你们认识的是距今为止已有一千四百多年历史的，经历10次大水灾、8次战乱、多次地震，却依然存在的我国著名的什么桥？赵州桥，课件出示赵州桥的图片。教师板书课题——赵州桥，学生齐读课题。（二）整体感知1、初读课文，课件出示自学提示：（1）正确、流利有感情的朗读课文，做到不漏字，不添字。（2）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？2、字词教学（1）课件出示生字词，请小老师带读1次，其余学生跟读2次，若读错，由其余学生纠正，再齐读；对生字进行组词。赵县xià具jù体全部bù陪p?i伴图案à按àn钮石栏lá阻拦lán设sha计（先出示）没有m?）dūnsuíjìqìdǐ桥墩隋朝安济桥砌成抵着xiáodiāojiāngùjiàngh?ng洨河雕刻坚固石匠横跨chánzhìhuì缠绕智慧（依此出示，读一读）zhǎocān前爪参加（多音字，让学生组词，并读一读。）（2）去掉拼音，你们还会读吗？开火车读，课件出示词语，其余学生跟读，若读错，由其余学生纠正，再齐读。设计参加石匠雄伟砌成横跨创举遗产精美冲毁前爪智慧缠绕石栏图案雕刻回首遥望（读一读）减轻容易节省（说出反义词）节省坚固美观宝贵（说出近义词）3、检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）（1）河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。4、这么难的句子同学们都会读了，那么课文你们读得怎么样了呢？指名学生分别朗读一、二、三自然段，齐读第四自然段。（概括说出每个段落赵州是一座怎样的桥）(1)赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。(2)赵州桥既（雄伟），又（坚固）。(3)赵州桥不但（坚固），而且（美观）。(4)赵州桥是我国（宝贵的历史遗产）。5、师：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”我们一起走近赵州桥。（三）精读课文一、学习第一自然段1、课件出示第一自然，学生齐读，问：这一段文字介绍了赵州桥的哪些信息？2、学生汇报，教师板书，课件出示，说不全的可由其他学生或教师补充：介绍了赵州桥的地点，世界闻名（问：“世界闻名”是什么意思？换个词：举世闻名、远近闻名、中外闻名，学生写在书本上），名字（安济桥、赵州桥）课件出示李春简介，教师介绍），建造的年代（已经有一千四百多年了，所以赵州桥是怎样的桥？学生说：历史悠久。）3、课件出示：赵州桥是一座的桥。指名学生汇报。（世界闻名、历史悠久）4、你能把赵州桥的这些信息读清楚吗？让人一听就明白。指名读得好的学生朗读第一自然段，学生自由读，再指名读，再齐读。5、小结：同学们通过第一自然段的学习，我们概知道了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者，赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。到底与众不同在哪里呢，下节课咱们再学习。第二课时一、谈话导入1、还记得上节课我们学习了什么吗？对，生字词还有对赵州桥有了一个大概的认识。咱们再一起来读读。(1)赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。(2)赵州桥既（雄伟），又（坚固）。(3)赵州桥不但（坚固），而且（美观）。(4)赵州桥是我国（宝贵的历史遗产）。2、第一自然段，我们看到了一座世界闻名、历史悠久的赵州桥。那么今天这节课咱们继续走近赵州桥。二、体会赵州桥的雄伟和坚固（课文第二自然段）1、第二自然段写赵州桥既雄伟，又坚固。为什么说赵州桥雄伟、坚固呢？我们从第二段中找找答案。听老师读第二自然段，同学们仔细听，边听边用“——”画出体现赵州桥雄伟的句子。2、同学们听得都很认真，画得也很仔细，那我们现在来交流你从哪里看出赵州桥的雄伟？看插图，逐句理解（一）体会雄伟（1）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。①它的构造不同凡响或非同一般??横跨在37（二）体会坚固，从结构设计特点来体会（简笔画）（1）赵州桥的设计有什么特点呢？（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（“我们站在桥下，看着三十七米宽的河面，看着五十多米长的桥，你会怎么想？”“现在的桥500米也有，长5000米的也有，为什么要说长50多米的赵州桥雄伟？”“没有搅拌机，钢筋，混凝土，当时的人们怎么做的？”）（3）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身节省了石料。（所以作者发出了一句赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。（4）1、这种设计指的是哪种设计？——大桥洞、小桥洞。那什么是“创举“呢？有谁知道创举的意思？——从来没有过的举动。2、你是怎么知道的？借助工具书理解词语是个很好的办法，课文中的这个“创举”指的是什么呢？——四个小桥洞。你真厉害，创举指的就是四个小桥洞）3、大小桥洞有什么作用？平时——，发大水时——【图片】4、这四个小桥洞的设计有什么优点呢？——生读句子：既??又??。原来这四个小桥洞的作用这么奇妙啊，让我们一起来读一读，体会一下。生读5、为什么说可以减轻冲击力？——因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪。为什么说可节省石料？(因大桥洞无墩，小桥洞空心)你们知道这四个小桥洞减少了多少石料吗？——相当于把一个半教室都填满沙子呢？6、真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他，你们说这座桥怎么样，非常得——生：坚固【板书：坚固】（前后调换一下顺序读一读，意思会不会变？——意思没有变，说明既……又……这两部分内容不分先后，先说哪一部分内容都可以。这一对关联词语是并列关系。你们也能用“既??又??”造个句子吗？7、是不是有四个桥洞的设计都是创举呢，让我们回到一千三百年前，看看桥的样子，出示课件，各种桥的设计。板桥，浮桥，砖桥，）到隋朝，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞的赵州桥，你们发现没有，李春这种设计以前从来没有过，所以说是一个——创举）三、体会赵州桥的美观（课文第三自然段）（一）好，体会了雄伟、坚固的赵州桥，那它的美观又从何体现呢？咱们接着学习第三自然地。请同学们默读第三自然段，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的?（二）谁来读读第一句——赵州桥不但坚固，而且美观。哪个部分写了赵州桥的坚固，谁来读一读？哪个部分又写了美观呢？那你们知道这句话好在哪儿吗？——既总结了前一个自然段的内容写赵州桥的坚固，又引出了下面的内容（又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观），像这样既总结了前面的内容，又引出了下面的内容，这样的句子我们叫它过渡句，在这里起承上启下的作用。

遗传学(王亚馥,戴灼华主编)课后习题答案遗传学(王亚馥,戴灼华主编)课后习题答案

/遗传学(王亚馥,戴灼华主编)课后习题答案第2章孟德尔式遗传分析:习题解1题解a:(1)他们第一个孩子为无尝味能力的女儿的概率是1/8;(2)他们第一个孩子为有尝味能力的孩子的概率是3/4;(3)他们第一个孩子为有尝味能力儿子的概率是3/8。

b：他们的头两个孩子均为品尝者的概率为9/16。2题解：已知半乳糖血症是常染色体隐性遗传。因为甲的哥哥有半乳糖症，甲的父母必然是致病基因携带者，而甲表现正常，所以甲有2/3的可能为杂合体。乙的外祖母患有半乳糖血症，乙的母亲必为杂合体，乙有1/2的可能为杂合体，二人结婚，每个孩子都有1/12的可能患病。3题解：a:该病是常染色体显性遗传病。因为该系谱具有常显性遗传病的所有特点：（1）患者的双亲之一是患者；（2）患者同胞中约1/2是患者，男女机会相等；（3）表现连代遗传。b：设致病基因为A，正常基因a，则该家系各成员的可能基因型如图中所示c：1/24题解a：系谱中各成员基因型见下图b：1/4X1/3X1/4=1/48c：1/48d：3/45题解：将红色、双子房、矮蔓纯合体(RRDDtt)与黄色、单子房、高蔓纯合体(rrddTT)杂交，在F2中只选黄、双、高植株((rrD-T-))。而且，在F2中至少要选9株表现黄、双高的植株。分株收获F3的种子。次年，分株行播种选择无性状分离的株行。便是所需黄、双、高的纯合体。6题解：正常情况：YY褐色(显性)；yy黄色(隐性)。用含银盐饲料饲养：YY褐色→黄色（发生表型模写）因为表型模写是环境条件的影响，是不遗传的。将该未知基因型的黄色与正常黄色在不用含银盐饲料饲养的条件下,进行杂交,根据子代表型进行判断。如果子代全是褐色，说明所测黄色果蝇的基因型是YY。表现黄色是表型模写的结果。如果子代全为黄色，说明所测黄色果蝇的基因型是yy。无表型模写。7题解:a：设计一个有效方案。用基因型分别为aaBBCC、AAbbCC、AABBcc的三个纯合体杂交，培育优良纯合体aabbcc。由于三对隐性基因分散在三个亲本中。其方法是第一年将两个亲本作杂交。第二年将杂合体与另一纯合亲本杂交。第三年，将杂种自交，分株收获。第四年将自交种子分株行播种。一些株行中可分离出aabbcc植株。b：第一年将两个亲本作杂交。子代全为两对基因杂合体（AaBbCC或AaBBCc或AABbCc），表现三显性。第二年将杂合体与另一纯合亲本杂交，杂交子代有4种基因型，其中有1/4的子代基因型是AaBbCc。第三年，将杂种自交，分株收获。第四年将自交种子分株行播种。观察和统计其株行的表型和分离比。有三对基因杂合体的自交子代有8种表型，约有1/64的植株表现aabbcc。c：有多种方案。上述方案最好。时间最短，费工最少。8题解：因为纯合体自交,子代全是纯合体,而一对基因的杂合体每自交一代,杂合体减小50%。杂合体减少的比例是纯合体增加的比例。所以，该群体自交3代后，三种基因型的比例分别为：Aa：0.4X(1/2)3=0.05AA:0.55+(0.4-0.05)/2=0.725=72.5%aa:0.05+(0.4-0.05)/2=0.225=22.5%9题解：a：结果与性别有关。b：是由于X染色体上的隐性纯合致死。c：将F1中的202只雌蝇与野生型的雄果蝇进行单对杂交。将有一半的杂交组合的子代的性比表现1：1。将有一半的杂交组合的子代的性比表现2雌：1雄。10题解：亲本基因型：AaRr；Aarr。11题解：两对基因的自由组合。A，a基因位于常染色体，P，p位于X染色体上。亲本红眼雌果蝇的基因型为：AApp亲本白眼雄果蝇的基因型为：aaPY12题解:已知:F2:118白色:32黑色:10棕色.根据F2的类型的分离比,非常近12:3:1。表现显性上位的基因互作类型。经c2检验，P＞0.5，符合显性上位的基因互作。13题解a:根据题意，F2分离比为9紫色:3绿色:4兰色，是两对自由组合基因间的互作。其中一对基因对另一对基因表现隐性上位。两杂交交本的基因型是：AABBEECCDDXaabbEECCDD或AAbbEECCDDXaaBBEECCDD

b:根据题意，F2分离比为9紫色:3红色:3兰色：1白色。因为1/16白色植株的基因型是aaBBee.因此两杂交亲本的基因型是:AABBEECCDDXaaBBeeCCDD或AABBeeCCDDXaaBBEECCDDc:根据题意，F2表现:13紫色:3兰色，是D基因突变对途径2产生抑制作用.因此两杂交亲本的基因型是:AADDCCBBEEXaaddCCBBEE或AAddCCBBEEXaaDDCCBBEEd:根据题意，F2表现9紫色:3红色:3绿色:1黄色。由于F2中有1/16的黄色,其基因型只能AAbbee。因此两杂交亲本的基因型是:AABBEECCDDXAAbbeeCCDD或AABBeeCCDDXAAbbEECCDD14题解：由于F2中有95株紫花,75株白花。分离比很接近9:7,表现两个显性基因互补。F1的基因型为AaBb，开紫花。F2中有9/16的A_B_,开紫花，有3/16A_bb3/16aaB_1/16aabb全部开白花。两基因在生物合成途径中的互作如下：

A基因B基因↓↓前体物(白色)→A物质（白色）→紫色素第3章连锁遗传分析与染色体作图:习题解2解:据题意:PAB/abXab/ab,两基因间的交换值是10%，求：子代中AaBb比例？两对杂合体与双隐性纯合体测交,子代AaBb是来自AB与ab配子的结合,AaBb的比例为:(1-0.1)/2=0.45。3题解：据题意:EEFF与eeff杂交，F1EeFf与eeff进行测交，测交子代出现：EF2/6、Ef1/6、eF)1/6、ef2/6。测交子代表现不完全连锁特点:重组值=1/6+1/6=1/3=33.3%4题解:据题意:HIXhi→1/2HI;1/2hi.子代只有亲组合,无重组合,说明两基因表现完全连锁。5题解:据题意:M:雄性可育;F:雌性不育m:雄性不育;f:雌性可育雌:雄=1:1;雌雄同株极少a:雄性植株的基因型:MF/mf;两基因紧密连锁b:雌性植株的基因型:mf/mfc:MF/mfXmf/mf→1MF/mf：1mf/mfd:两基因紧密连锁,杂合体雄株偶尔发生交换,产生交换型配子。6题解：据题意，两基因连锁，两基因间的交换值=20%。7题解：根据题意：a-b重组值为10%，b-c重组值为18%，并发系数为0.5。8题解：据题意用中间位点法确定基因顺序：vbyv-b交换值：(74+66+22+18)/1000=18%b-y交换值：(128+112+22+18)/1000=28%染色体图：v18b28y9题解：据题意:a:三个基因位于X染色体上;b:杂合体雌性亲本的两条X染色体图为：X+Z+YXZY+三个基因的顺序和图距为:X6Z7Y

C:并发系数为0.24。10题解：a他们孩子中，三个性状都像火星人的概率为34%；b他们孩子中，三个性状都像地球人的概率为34%；c他们孩子中，三个性状是火星人的耳朵和心脏，地球人的肾上腺的概率为1.5%；d他们孩子中，三个性状是火星人的耳朵;地球人的心脏和肾上腺的概率为6%。11题解：据题意，a无干涉时:自交子代中约有5个为abc/abc；b无干涉时:ABc、abC两种类型各有30个；ABC、abc两种类型各有70个；AbC、aBc两种类型各有120个；Abc、aBC两种类型各有280个。C干涉=0.2时:ABc、abC两种类型各有24个；ABC、abc两种类型各有76个；AbC、aBc两种类型各有126个；Abc、aBC两种类型各有276个。12题解：据题意分析,III4的儿子患血友病的概率为5%，Ⅲ5的儿子患血友病的概率为45%。13题解：据题意a两F1杂交,后代中有3.36%的llhh；b两F1杂交,后代中有18.28%的Llhh。第4章基因精细结构的遗传分析:习题解2题解：∵因为基因是一个功能单位，只有不同基因的两个突变型能发生互补。同一基因的两个突变是不发生互补作用的。∴a+/b+如有互补作用，表明a和b具有不同功能，属于不同基因。a+/b+如没有互补作用，表明a和b缺乏相同功能，a和b属于同一基因内不同位的突变。3题解：因为脉孢菌自身不能合成生物素，而青霉菌自身能合成生物素。4题解：据实验结果:1、2、3、4、5、6、8突变体间都不能互补，应属于同一顺反子。1、2、3、4、5、6、8都能与7的反式杂合体发生互补，表明7属于另一个顺反子。所以his的8个突变位点属于两个顺反子。5题解：据反式杂合体在基本培养基上的生长情况，8个突变型属4个顺反子。1、2，3与4，5与6，7与8各属一个顺反子。6题解：据题中所给出的独立基因及其引起生长的物质分析，这些独立基因在这些物质的合成途径中的关系是：

7题解：据题中给出的顺反子Y中的各种缺失突变体缺失的区段和10个点突变体间的重组结果分析表明，10个点突变的位点顺序是：310728415698题解:据题意分析表明a与b是等位基因，b与c是非等位基因。9题解：a突变体A、D可能是点突变。突变体B、C可能是缺失突变。b:该突变在B缺失区外的C缺失区(如图)。10题据题意分析，9个缺失突变体可分为5个互补区。其互补区域如下图所示。11题解:据题意a:(1)重叠基因能以较少的DNA序列，携带较多的遗传信息,提高遗传物质效率。(2)有利于基因表达调控(如色氨酸操纵子中存在的翻译的偶联).(3)基因的重叠部分,一个bp的改变,将引起几个基因的突变,不利生物的生存.使生物体的适应性减小.b:因为是一条DNA单链的同一片断,碱基顺序的数目和顺序相同,如果DNA链的极性确定的，就只有一种氨基酸顺序。如果DNA链的极性不确定的，就有两种氨基酸顺序。c:同一DNA双链,氨基酸顺序有：两种.12题解据题意a、b、c、d、e为为T4rⅡ的缺失突变。根据凡是能与缺失突变发生重组，产生野生型，其位置一定不在缺失区内，凡是不能与缺失突变发生重组产生野生型的突变，其位置一定在缺失区内的原理。据实验结果分析，5个缺失突变体缺失区段如图所示。实验结果：分析结果：abcde1++-++2++---3--+-+4+-++