手卫生培训知识讲解

2018手卫生培训折纸艺术折纸艺术

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九重葛：

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茜草图片：

茜草折法：

枝叶：

菖蒲之宽瓣折法：

菖蒲之三瓣折法一：

菖蒲之三片组合：

百合折法一

五瓣牵牛花之花朵之折法

花萼和花苞：

玫瑰具体折法

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叶子折法

睡莲折法：

三色堇折法：

豌豆花：

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《越狱》中Michael送给Sara的那个动人的纸玫瑰，其实本名叫做川崎玫瑰，以其发明者ToshikazuKawasaki先生命名。非常逼真漂亮的玫瑰花形，一大把插在瓶中，几可乱真。

中小学生必背古诗文136首中小学生必背古诗文136首

页中小学生必背古诗文136首江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。咏鹅【唐】骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。风【唐】李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。回乡偶书【唐】贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。凉州词【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。登鹳雀楼【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。春晓【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在王壶。鹿柴【唐】王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。送元二使安西【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。古朗月行（节选）【唐】李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。赠汪伦【唐】李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。早发白帝城【唐】李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。别董大【唐】高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡驾鸯。江畔独步寻花【唐】杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。滁州西涧【唐】韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。早春呈水部张十八员外【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。塞下曲【唐】卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。浪淘沙【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。赋得古原草送别【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。池上【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。悯农（其二）【唐】李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？江雪【唐】柳宗元干山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。寻隐者不遇【唐】贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。清明【唐】杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。江南春【唐】杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。蜂【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。江上渔者【宋】范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。元日【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？书湖阴先生壁【宋】王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。六月二十七日望湖楼醉书【宋】苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。惠崇春江晓景【宋】苏载竹外桃花三两技，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。夏日绝句【宋】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。秋夜将晓篱门迎凉有感【宋】陆游三万里河东入海，五干仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。四时田园杂兴（其一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园茶兴（其二）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。春日【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。游园不值【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。观书有感【宋】朱嘉半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。墨梅【元】王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。石灰吟【明】于谦干锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸弯。己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖撇，不拘一格降人才。关雎（节选）诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。蒹葭(节选)诗经蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。十五从军征（节选)汉乐府十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。观沧海【两汉】曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。饮酒【魏晋南北朝】陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。木兰辞（节选）北朝民歌唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。送杜少府之任蜀州【唐】王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若此邻。无为在歧路，儿女共沾巾。登幽州台歌【唐】陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。使至塞上【唐】王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。行路难（节选）【唐】李白行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。黄鹤楼【唐】崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。望岳【唐】杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。春望【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。茅屋为秋风所破歌（节选）【唐】杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！白雪歌送武判官归京(节选)【唐】岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。酬乐天扬州初逢席上见赠【唐】刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。卖炭翁（节选）【唐】白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。钱塘湖春行【唐】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。雁门太守行【唐】李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。赤壁【唐】杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。泊秦淮【唐】杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。夜雨寄北【唐】李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。无题【唐】李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。相见欢【南唐】李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。渔家傲·秋思【宋】范仲淹塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。浣溪沙【宋】晏殊一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。登飞来峰【宋】王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。江城子·密州出猎【宋】苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。水调歌头·丙辰中秋【宋】苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。渔家傲【宋】李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！游山西村【宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。南乡子【宋】辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【宋】辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！过零丁洋【宋】文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。天净沙·秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。山坡羊·潼关怀古【元】张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！己亥杂诗（其五）【清】龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。满江红·小住京华(节选)【清】秋瑾小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！论语十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曹刿论战（节选）【先秦】左丘明既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”《孟子》三则（节选）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。《逍遥游》（节选）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。《礼记?学记》一则（节选）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。伯牙绝弦(节选)伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”邹忌讽齐王纳谏（节选）【两汉】刘向（撰）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”

出师表(节选)【两汉】诺葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。桃花源记（节选）【魏晋南北朝】陶渊明土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。答谢中书书【魏晋南北朝】陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。三峡(节选）【魏晋南北朝】郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。杂说四·马说（节选）【唐】韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。陋室铭【唐】刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？小石潭记（节选）【唐】柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。岳阳楼记（节选）【宋】范仲淹嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？醉翁亭记(节选)【宋】欧阳修然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。爱莲说（节选）【宋】周敦颐予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。记承天寺夜游【宋】苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。送东阳马生序（节选）【明】宋廉余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。湖心亭看雪（节选）【明】张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。河中石兽（节选）【清】纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

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/超级经典笑话超级经典笑话1、一位演员演出回来，对朋友说：“这次演出反应不错，我在露天广场上演出时，观众的掌声经久不息。”他的朋友说，“下个星期再演出就没有这么好的效果了。”演员问：“为什么？”那人回答：“天气预报说下周要降温，这样蚊子会少多了。”2、有个目不识丁的人，见一堆人围着看布告，便买了两个芝麻烧饼，边吃边凑了过去。他仰头看着布告，嘴一张一合地，假装在认真念着什么。一个老太太想知道布告上写的是什么，看他念得起劲，便问他：“那是啥呀？”“烧饼。”老太太指着墙说：“我是说那上边的。”“上边？上边是芝麻。”老太太又指着布告上的字说：“不，我问的是那黑的！”“黑的？黑的是糊啦！”3、有一位小伙子，特别吝啬钱财，相看了许多姑娘都没有成，父母很着急。这天，又托媒人领着他去一姑娘家相亲。相看后，小伙子没有表态，媒人问：“怎么样，相中没有?”小伙子说：“就是嘴太大了，嘴唇太厚。”媒人说：“这有什么不好吗?”“当然了，化起妆来多浪费口红啊。”4、有一两人非常爱吹牛，有一天一个人从外地回来，说：我在外面见过一个比我还要高的黄豆。另外一个说：我在家里有一个磨盘，有一天，我掉了下去，三天才爬了上来。“那有那么大的磨盘呐！”另一个：没有我这么大的磨盘，那能磨你那么大的黄豆啊？5、牙科医生拔下孩子的一颗蛀牙，索费四十美元，孩子的妈妈吃惊地问：“医生，你不是说好了只收十美元吗？”“是的，医生。可你孩子的哭喊声吓跑了我三个病人呢。”6、吸烟者：“大夫，请您对我说实话。”医生：“你想知道什么？”吸烟者：“您是不是发现我肺部有阴影？”医生；“请相信我，我什么也没有看见。”吸烟者：“真的？”医生：“真的，一片漆黑，木有阴影！”7、有个不学无术而又非常崇洋的年轻人到医院镶牙。医生问：“同志，你镶什么牙？”年轻人说：“我镶进口牙。”医生觉得好笑，故意问道：“你知道什么样的牙是进口的？”年轻人说：“西班牙、葡萄牙！”8、一天早上，爸爸和儿子都睡过时间。爸爸没去上班儿子没去上学。爸爸问：“工厂会以为我生病了，而你到学校怎么说呢？”“我就说受了你的传染。”9、儿子：“爸爸，给我5角钱。”爸爸：“要5角钱买什么？”儿子：“数学老师说，要买一本《三角》。”爸爸：“既然是3角，你要5角干什么？不老实的家伙。”10、有一个妈妈怀了三胞胎…。三胞胎有一天在讨论出去以後要做什么…?老大就说了：我出去以后要做科学家，发明很多东西，造福人群。?老二也说了：我出去后要做医生，医治天下人，让天下人免于疾病困扰。?老大和老二就问老三…老三你以后在做什么…。?老三就说了：我以后要做渔夫…。?老大和老二就骂老三：我们以后都要做对社会有助益的事。你却去做渔夫。?老三就说了：每次都有泥鳅跑进来。我都捉不到。所以我要做渔夫把他捉起来…11.香烟恋上了手指，而手指却要把香烟让给嘴唇，香烟亲吻着嘴唇却把内心送给了肺，肺以为得到了香烟的真心却不知伤害了自己！是手指的背叛成就了烟的多情，还是嘴唇的贪婪促成了肺的伤心。。2、猴子和猩猩在吹牛猴子说：我聪明，我把尾巴切了就是砖家！猩猩说：去你的吧，我要是把毛剃了，就是叫兽！！3、孔雀看见野鸡在田里觅食，于是就飞过去，一个劲地抖动着自己华丽的羽毛，想羞辱野鸡。没想到，野鸡不但不生气，反而不屑一顾地斜睨着孔雀的表演。孔雀迷惑不解。只听到野鸡说：“这年头，不脱的话哪个还看你啊！”4、一只老虎在一块石头上睡觉，两个人先后路过，一个视力绝好，一个是近视眼。结果视力好的那个被老虎吃掉了，近视眼的那个反而安然无恙。为什么?因为视力好的那个人看得清楚，就惊叫，叫声惊醒了老虎。而近视眼的那个呢，他什么也没看见，只注意看路了1、年幼时每次向母亲要钱，母亲总是说：“你以为我像什么，像银行？”其实，对一个未成年的孩子来说，父母本来就是银行。要是真的自己去银行向人家要钱，出纳准会说：“你以为我像什么，像你妈？”2、老师说：“《裸婚时代》里刘易阳的那句台词：‘我没车，没钱，没房，没钻戒，但我有一颗陪你到老的心’其不靠谱程度类似于：‘虽然我没看书，没上课，没复习，没做题，但我有一颗不挂科的心。’”3、孔子是微博体开创者，《论语》是最早微博集：1.每条论语都未超过140字；2.言简意赅、寓意深刻；3.较为碎片化，多为孔子晒心情，交流哲理；4.互动性强，经常和子贡、颜回、子路等进行回复互动；5.孔子拥有3000多粉丝，其中72人为加V大号6.某天考生物，其中有一题是看鸟的腿猜出鸟的名字。某生实在不懂，生气的把卷子一撕准备离开考场。监考老师十分的生气，于是问他：“你是哪班的，叫什么名字？”某生把裤腿一掀，说：“你猜啊。。。”2、一个绝望的人来到海边打算自杀。可是，他刚跳下去，海浪又把他送了回来，一连几次都是如此，他回到家对朋友们说：“世界上少了我可不行。不信，你们可以去跳海试试。”3、售货员向顾客兜售衣服：“先生，买件上衣吧，它非常结实，保证能够伴您一生。”顾客听了一笑：“我可不想死那么早。”4、一农民到动物园，第一次看到斑马，回村后，和大伙吹：北京的毛驴都穿海军背心。5、今天看到一个丰胸广告：某名星挺胸站在广告横幅里，旁边一行字：“没有什么大不了。”6、有一年大旱，一个农民眼看着自己的庄稼快不行了。突然，好像想到了点什么，跑到庄稼地里，脱子裤子撒尿，然后嘴里自言自语到：都说点滴之恩当涌泉相报，这下该不旱了！1、有位先生有口吃的毛病，一天他到鸟店去买鹦鹉。他问店主：“这……鹦……鹦鹉……会……会说……说话吗？”“会说话，只要人教的都能学会。”于是这位先生高高兴兴地付了钱，带着鹦鹉回家了。可是过了几天，他到店里要求退货。他对店主抱怨道：“这……这……鸟……是……是……个……结巴”2、电视里正在转播一场高水平的橄榄球赛，玛丽大婶敲了敲邻居家的门。“我能到你们家里来看电视吗？”“当然可以，快请进吧！，您家里的电视怎么了？”“谁知道怎么搞的，调了半天也不行，球赛中的那个球始终是扁的。”3、一个女佣蹲在井边剥鳝鱼皮，一位绅士从旁边路过，他看了看说道：“啊，这是多么残忍。这些可怜的小动物的皮竟然被你剥掉！”女佣抬头看了看说：“先生，这些小动物是怪可怜的。在餐桌上，很多人根本就不知道它原来还带着皮。”2.某人吃饭，牛肉拉面里看不到一块牛肉，便指着碗问老板：牛肉拉面怎么没有牛肉？老板淡淡地说：别太认真，难道你还指望从老婆饼里吃出个老婆吗？

人教版一年级下册第14课人教版一年级下册第14课

/人教版一年级下册第14课人教版一年级下册第14课????????????????荷叶圆圆教学目标：1．认识“荷、珠、摇、篮”等12个生字，会写“朵、机”两个生字2．正确、流利地朗读课文3．初步理清课文脉络，初步感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的可爱教学重点、难点：重点：认识“荷、珠、摇、篮”等12个生字，会写“朵、机”难点：“朵、机”在笔画上的异同点及写法?教学过程：一、直接导入，揭示课题师：听说咱班的孩子很聪明，考考你们会认吗？（板书：荷叶）师：孩子，怎么认识这个“荷”字的？师：荷叶是什么颜色的？什么形状的？（师板书：圆圆）师：这节课咱们一起学习第14课《荷叶圆圆》齐读课题?二、自读课文，随文初识字1．生自读课文，找出生字2．生互读生字3．生初读文课文里有哪些小伙伴和荷叶姐姐玩来了，咱们大声地叫出他们的名字（生说师贴画）?三、朗读课文，随文再识字（一）朗读第二自然段，随文自主学习生字词“珠”、“晶”、“摇篮”1自主识字师：咱们先看看写小水珠的这段瞧，穿红衣服的就是生字宝宝，（出示带音节的生字词）谁先来拼读拼读？（出示不带音节的生字词）还能认吗？（出示单个的生字）还能认吗？师：在这些生字宝宝中你会用什么方法来记住他们其中的哪个字呢？（根据学生的回答，教师随机指导）★珠（出示珠）：你还在什么地方见过这个字？师：你知道珠为什么要用王字旁吗？王字旁本叫做“斜玉旁”，跟珠宝玉器有关系所以珍珠，水珠的“珠”是王字旁★晶师：瞧瞧，可爱的小水珠在阳光的照耀怎样？小水珠在阳光的照耀下闪闪发光，很漂亮，就叫“亮晶晶”！古人认为太阳最亮，三个太阳就表示特别亮，就叫“晶”瞧瞧，咱祖国的文字多有意思呀？看到字就知道他的意思了，我们把这种字叫会意字师：亮晶晶的水珠多漂亮呀！那谁来带着对小水珠的喜爱读读这个词？除了水珠亮晶晶的，还有什么亮晶晶的呀？★摇篮师：小水珠说，荷叶是她的——（学生回答摇篮，）（出示图）这就是摇篮知道摇篮的“摇”为什么用提手旁，“篮”用竹字头吗？师：能再读读这个词吗？你可以给篮再找几个朋友吗？师：生字宝宝又回到句子里了，我们在把句子读正确，流利2美读课文师：一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，亮晶晶的小水珠在上面滚来滚去，就像躺在妈妈的摇篮里一样！什么感觉？师：自由读读这段话?（二）朗读第三自然段，随文学习生字，重点学习“停机坪”师：看着我们的课堂这么热闹，小蜻蜓也急匆匆地飞来了（出示句子）请孩子们自由拼读生字宝宝师：小蜻蜓说，荷叶是她的什么？（课件出示：“停机坪”字）谁来读一读？又大又平的停飞机的地方我们叫他“停机坪”，那又大又平长满小草的地方我们叫他？师：你怎么记住“坪”字？????????指导朗读第三自然段?（三）自主朗读四、五自然段，自学生字师：小青蛙和小鱼儿也来了！你喜欢谁？那就自由地读读那段师：荷叶是小青蛙的什么？小鱼儿的什么？师：下面，我们就像小青蛙一样，快乐地歌唱吧！高兴吗？我们就高兴地读读第四自然段师：喜欢小鱼儿的同学们一起来高兴地读读这一段话?四、书写生字“朵”“机”，感知汉字的形体美师：一朵朵很美很美的水花”水花很美，希望咱们能把这个“朵”写得很美很美（课件出示生字：机、朵）师：请孩子们认真观察一下，谁能说说这两个字相同的地方是什么？师：他们不同的地方是什么呢？师：咱们开始写吧！这2个字先描红再照着写一个，看谁写得又好又快师：谁愿意把你的作品拿来我们欣赏欣赏你喜欢他写的哪个字？为什么？你有没有要提醒他的地方？?五、师生互动游戏，检测巩固识字孩子们，累了吧，咱们来做做游戏，首先，请同方的小伙伴看到63页的生字，互相考考！看谁最能干1．抢读生字游戏2．开火车游戏?六、展开想象，拓展延伸1、课文很美，这些小朋友也很可爱，你最喜欢谁？就把那一部分再自己读读2、荷叶圆圆的绿绿的，还有谁会来和荷叶姐姐玩呢？孩子们，展开丰富的想象，和小伙伴讨论讨论，我们下节课交流

词句段在文中的含义和作用词句段在文中的含义和作用

/词句段在文中的含义和作用考点：分析词、句、段在文中的含义和作用上海市田园高中朱虹考点分析：一定是结合语境的领会理解词、句、段的内容要考虑把握词句段在结构成篇和表情达意上的作用要关注到词、句、段形式上的特点，结合分值和考题回答考查词句含义的理解从最近5年高考来看，此题已经成为现代文的必考题之一，其实第五个语段的文言实词也是考查词语的含义。对于这一点，我们不难理解，因为根据语文课程标准和考试说明中考核学生理解、概括、分析能力的任务，其考察类型就是解释词、句的含义。试题中要考核我们的词语，都是出题者精心挑选的。这类词语往往有如下特点：构词形象、指代明确、表意含蓄、内涵丰富。甚至在文章思路上，该词也起着相当重要的作用。那么，如何准确解答这道题呢？

首先，思考该词的本义。这是解这类题的基础。对于题目中出现的要我们理解含义的词语，我们应先静下心来想一想：在平日里，这个词往往用在什么方面，有什么含义，该词有没有表达一定的感情色彩？高考链接：2011年高考，第2题，第6段画线词语“年轮”的含义是解题分析：发展的历史比喻义，“年轮”，本义是树的一个特征，这个特征可以证明树的年份，结合语境，我们应当考虑到记录历史的特点，再结合上下文我们可以得出结论城市“年轮”是指城市发展的历史。其次，要牢记“词不离句段”的根本解题原则。任何一个词语，都是为表现句、段，乃至篇的中心意思服务的。解题时，我们一定要结合全文，要把该词所在的句、段内容读懂，这样才能真正准确理解该词语的含义。我们就要把该词放到所在的段落中去分析。高考链接：2012年高考第22题，第1段“水萦之若玦焉”中的“之”是指解题分析：东池岸边向外突出的地方。从“之”字指代的内容看，答案在句子的前面一句“其岸之突出者”第三，在表述时，要考虑到该词的词性特点。

从最近几年的高考试卷来看，这一道题目中的词语，多为名词。因此在表达时，要充分考虑到这一点，使答案呈现名词词性的特点。比如在解答上文提到的理解“败笔”一词的含义时，就不能答成“新地标和历史文脉不吻合”

当然，考核的这类词语有时也会是动词词性。高考链接：2011年高考第8题，见习第4段中划线词“扑飞”的精妙之处。解题分析：（“扑飞”一词充满动感，准确地写了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象）；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合极动词的特点内容上手法上具感染力。

第四，在表述时，可以利用文中相关的关键词概括。

试题链接：嘉定区二模卷，解释“不平衡”在文中的意思。解题分析：城市景观发展水平（跟不上）城市社会经济发展水平对象1特点对象2另外，答这类题时，能出现完整的句子结构更好，如果问题单一细致那么也可不强求句子结构的完整。考查句段的作用?一般可从结构、内容以及情感三方面来思考组织答案。以下一些要点，在解题思考的过程中必须要考虑到：一、位置不同，作用有别句段在文章中的位置有三种情况：开头、中间和结尾。句段在开头???其作用有：开门见山，点明主题，总领下（全）文，引出话（论）题，为下文写某一内容做铺垫、设置悬念，或与下文构成对比；照应题目；能激发读者的阅读兴趣或思考；渲染气氛，奠定感情基调。当然，这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构等方面作答。

试题链接：一模普陀卷第7题：第一段主要描写的是，其作用是解题分析：远观所见金字塔群及周围环境，烘托出（金字塔建筑）内容概括（手法）主语的宏伟高大，蔚为壮观，为下文兴赞佩之情张本。特点构思上的作用2、句段在中间??其作用是承上启下，前后呼应。高考链接：2011年上海卷第9题，第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？???解题分析：承上启下，从回忆又回到现实

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生活

；照应了文章的结构上的作用题目“又见鹭鸶”。运用（反复）的修辞手法，强烈地表达了作者阔（形式）别多年又见鹭鸶的惊喜。情感主旨

句段在结尾结尾语段的作用通常是：总结全文，揭示主旨；呼应开头，首尾照应，使文章结构完整；卒章显志，点明中心；突出强调作者情感，深化或升华主旨；回味深长，引发读者思考等等。同时，一定要结合文章内容来回答。高考链接：2012年第11题，最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异请根据前后两部分内容，对此加以分析。解题分析：前一部分是孩子的视角，后一部分是成年人的视角，前形式上，描写角度不同者写出“我”对世界的好奇以及童年生活的美好，后者写出作者对童年的追念和珍惜。内容与情感

二、内容不同，作用不同1、环境描写的作用环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写不只小说中有，散文中也多有出现。环境描写的作用主要有以下几点：渲染营造某种氛围或气氛；展开、推动故事情节发展；交代人物身份，暗示人物命运，表现人物性格；衬托人物心情等。高考链接：2013年高考，第8题，第4段中对惠特曼起居室的描写有什么作用？2013年高考，第10题，第5段所写“阳光”对刻画惠特曼的形象有什么作用。2、艺术形象的作用现代文中出现的文学形象一般有人物、事物、景物等，文学形象的把握，对于正确理解作者的创作意图和思想倾向，有着举足轻重的衬托作用。文学形象是通过文学语言塑造出来的，描写的传神性、深刻的含蓄性、丰富的审美性，都是应该考虑的范畴，尤其要注意形象的比喻、象征、暗示等作用。散文往往会着重描写某一景物，一般来说，这一景物，在结构上往往是作者行文的线索，在情感上是作者抒情的载体。高考链接：一模松江卷第24题，简析第2段写“松柏”的作用。3、手法的作用

???手法，就是文中使用的某种写作方法，主要指修辞手法和衬托、白描、虚实、描写手法象征、叙事顺序、叙述人称、以小见大、借景抒情、托物言志、抑扬、叙议关系等。这是常考考点，几乎每年各省（市）命题都有涉及。解答此类题型，就是先要明确是什么手法，再概括出内容的要点，然后联系主旨（观点、情感）指明作用。试题链接：二模静安卷第22题，第1段开头写作者对“牡丹得王于群花”存疑，其作用是一模松江卷第9题，简析第7段画线句在文中的作用附录：基础知识1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论2.表现手法：象征、对比、烘托、欲扬先抑、托物言志、情景交融、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、虚实结合、以小见大、叙议结合、借事喻理、铺陈渲染、动静相衬、用典（化用诗句）、类比、以乐衬哀3.修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、设问、反问、反复、对比、反语、闯关、引用、互文、对偶4.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果5.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙6.描写角度：正面描写、侧面描写7.描写人物的方法：语言、动作、心理、肖像（神态、外貌、服饰等）8.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉9.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、由高到低（或由低到高）、由内到外（或由外到内）10.抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景、借物、借事）11.叙述方式：概括叙述、细节描写12.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序13.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引资料、列图表14.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局15.小说三要素：人物、情节、环境16.环境描写分为：自然环境、社会环境17.议论文三要素：论点、论据、论证方法18.论据分类为：事实论据、理论论据19.论证方法：举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、类比论证20.论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）21.议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式、正反对照式一、词语在文中的作用在文章内容上的作用内涵丰富的词语体现文章的思想和情感；联接性词语对文章内容和要点有提示作用；指代性词语能确定相关内容的位置和范围。构思上的作用：文章的线索；文章的文眼艺术效果上的作用：提示写作手法；记叙性文字中的动词、形容词，强调文章的生动性；议论性、说明性文字中的副词、介词和关联词强调文章的逻辑性常见作品思路结构写作特点：一、开门见山文章开头直接显示中心表达情感主要作用1.强调突出中心，使主题突出鲜明2.总领全文3.总起下文4.行文不枝不蔓，干脆利落答题范式：概括开头内容，指出全文中心，分析开头好处二、卒章显志文章结尾时显示中心主要作用1.深化文章内容，升华主题思想2.总结全文，使结构更完整3.有水到渠成之感，有强调之效答题范式概括结尾内容，指出全文中心，分析结尾好处三、过渡层次段落间承上启下的句子主要作用1.承上启下，使内容连贯2.使结构严密，衔接自然3.有水到渠成之感，有强调之效答题范式：说明承上启下内容，分析作用好处四、照应文题文章题目与正文相照应主要作用1.紧扣中心写作，行文紧凑集中2.反复点扣题目，强调中心答题范式：找出点扣题目的句子，分析反复点题的作用和好处

二年级语文第三单元测试卷二年级语文第三单元测试卷

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5/5二年级语文第三单元测试卷第三单元测试卷基础积累（70分）一、认一认，连一连。（7分）二、看拼音，写词语。（8分）三、选字组词。（12分）湾弯()曲海()台()财材钱()木()()产炒抄()写()菜查()烤考()试()鸭()火四、给汉字找规律填一填。（8分）剑烤怒剪刮购煎贫惊烧怕财1.与“火”有关的字是。2.与“刀”有关的字是。3.与“心情”有关的字是。4.与“钱财”有关的字是。五、写出下面各字的部首。（6分）湾谊贴艾街鸭六、读一读，连一连。（10分）七、用“\”划掉各组中不同类的词语。（4分）1.黄河长江长城珠峰神州2.重阳清明传统中秋端午3.菠菜茄子炒饭蘑菇羊肉4.子鼠生肖丑牛未羊戌狗八、把下面的词语排成一句通顺的话，并加上标点。（6分）1.学校美丽的我们的一座花园像

2.喜欢小狗我妈妈都非常和

3.在小柳树微风里跳起舞来得意地

九、把下面的句子排成一段通顺的话。（5分）这时，她看见前面有两个小朋友冒着雨在跑。两个小朋友连忙说：“谢谢！”小丽连忙跑过去，说：“我有雨伞，我们一起回家吧！”放学了，小丽打着雨伞走出校门，雨越下越大。于是他们三个人打着一把伞一起回家了。十、口语交际。（4分）我国很多民族都有自己的传统节日，同学们在一起谈论节日里的风俗习惯，我们也来说一说吧！红红：我知道藏族的女儿节，过节这一天，姑娘们会穿上艳丽的衣服上山采茶对歌。玲玲：我知道端午节，过节时人们要吃粽子，。京京：我知道春节，过春节时。读写天地（30分）十一、课外阅读。（15分）泼水节西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴入了香水，有的撒上了花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢（piáo）往我衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋的，人们脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上被泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。1.大街两旁的清水里有的，有的。（4分）2.人们是怎么泼水的？用“”在文中画出相关的句子。（3分）3.清水是什么的象征？（4分）

4.泼水节时，人们进行了哪些活动？（4分）

十二、写话乐园。（15分）请仔细看图，图中是什么时间？有哪些人？他们在干什么？在说什么？展开想象写几句话。三单元测试卷一、二、钱币大街热闹民族鸡肉炒饭贝壳茄子四、1.烤煎烧2.剑剪刮3.怒惊怕4.购贫财五、氵讠贝艹彳鸟六、七、八、1.我们的学校像一座美丽的花园。2.我和妈妈都非常喜欢小狗。3.小柳树在微风里得意地跳起舞来。九、24315十、赛龙舟要放鞭炮，贴春联，还要去给亲朋好友拜年，祝他们新年快乐十一、1.滴入了香水撒上了花瓣2.大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼。3.清水是吉祥如意的象征。4.人们互相泼水、唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火。

鲁迅风筝教学设计(共7篇)鲁迅风筝教学设计(共7篇)

/鲁迅风筝教学设计(共7篇)篇一：鲁迅《风筝》教案一、教学目标：1、知识目标：正确读写文中生字词，读懂课文内容，理解文章主旨。2、能力目标：训练学生自主学习的能力。3、情感目标：理解作品的批判性。二、教学重点1、生字词的掌握；2、引导学生去体会作者的思想感情，从中明白作者想要告诉学生的道理。三、教学难点文章思想深刻，学生理解主题，存在一定困难。四、教学过程：（一）、导入：正如歌中所唱“又是一年三月三，风筝飞满天，带着我的思念和梦幻走回到童年”，每次看到天空中的风筝，我们便会想到我们天真烂漫的童年。多么想重走一回童年，只因为风筝带给我们很多快乐，但是，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近鲁迅先生，来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。首先，让咱们先来了解了解本文的作者——鲁迅先生。（二）.作者介绍鲁迅(1881—1936)，我国现代著名文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。其中，中篇小说《阿q正传》是中国现代文学史上的杰作。（三）、进入课文：请大家带着问题（全班读/抽读/默读）全文。任务：在读过程中划出段落序号；找出文中生字词；思考课文的中心内容；在有问题的地方做下记号。生字教学shíhuángsè什物惊惶瑟缩shù宽恕chàlíngdīngxiánwùbǐ丫杈伶仃嫌恶可鄙zhìnüèduò掷虐杀堕yì苦心孤诣qiáocuìmúwúgōngchéng憔悴模样蜈蚣惩罚多音字给下面的字注音并组词。shí什物mó劳模什模shén什么mú模样è凶恶ě恶心wù嫌恶内容概要（可以先让学生试着概括）课文记叙了“我”小时候毁掉了弟弟的风筝，二十年后我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。段落划分第一部分（1—2）写我看到北京天空中的风筝，引出对往事的回忆。第二部分（3—4）当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害。第三部分（5—8）时过境迁，“我”为当年的行为感到深深的自责。第四部分（9—12）我想讨小弟的宽恕，他却全然忘却，我更加悲哀。（四）.根据课文的内容，快速回答以下几个问题。①课文是介绍风筝这种工艺品的吗？（不是）②风筝在全文中起什么作用？（线索）③课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？（1925年、半殖民地半封建社会，当时的中国正处于军阀混战的时候，使得社会更加动荡不安。）④文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？（顺序、倒序、插叙）（五）课文分析思考：1．“我”为什么不允许小兄弟放风筝？（“我”受封建的老幼尊卑的家规思想的影响，认为风筝是没出息的孩子的玩艺）2．文章第一段是什么描写？有什么作用？整段在文中起什么作用？环境描写烘托出我的悲哀为下文奠定感情基调（悲哀）第二课时教学过程：一、回顾文章内容二、分析文章（一）第一部分（1—2自然段）1．为什么“在我是一种惊异和悲哀”？（惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，说“惊异和悲哀”。）2．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？（这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。时过境迁，二十年过去了，一切只是往事，所以说是久经逝去。现在，在北京，看见天空有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。）（二）第二部分（3—4自然段）找出文中对小兄弟入迷情状的描写的词句，说说这样的描写有何作用？分析这些描写流露出作者什么样的感情。（第三自然段）入迷情状：张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日，远处的蟹风筝突然落下来了，她惊呼：两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。小兄弟入迷的情状描写，让天真活泼的儿童天性跃然纸上，描写得越细致生动，越加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。2．在对“我”的描写中，流露了什么感情？“我”犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，那“傲然走出”的步态神气活现，鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露了同情、后悔与自我谴责之意。（三）第三部分（5—8自然段）1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”作者为什么说“不幸”？因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。一下子意识到当初不准小兄弟放风筝是错的，心情一下子沉重起来，受到惩罚，对“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。2．文中所说的“精神虐杀的一幕”，具体指前面的哪些事情？指“我”不许小兄弟放风筝，认为是“笑柄”“可鄙的”；发现小兄弟偷做风筝，“我”把他快要完工的风筝抓断踏扁了。3.如何理解“精神的虐杀”？从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。作者扼杀了小兄弟喜欢游戏的天性。被糟践的虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为“精神的虐杀”，是非常深刻的。4.作者为什么总想补过？那心为什么“只是很重很重地堕着”？“我”过去认为，放风筝是没出息孩子所做的玩艺，作为兄长，严格管束弟弟，原是为弟弟有出息。现在反思起来，当年被落后的观念所支配，自己的行径实在是“精神虐杀”的行为，所以他设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。从这里可以看出作者的为人是多么严肃认真。但是当作者想要给弟弟道歉时，弟弟却说出“有过这样的事吗”，让作者想要补过的心倍受打击，因为始终没能得到弟弟的宽恕，设想的补过的方法均行不通，作者感到很沉重。（四）第四部分（9—12自然段）1．待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”？小时候，自己对弟弟精神的虐杀，弟弟却逆来顺受，全然忘却。作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，表现出了封建的老幼尊卑传统观念对于儿童天性的抹杀。在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因，所以令人悲哀沉重。而“我”沉重的心情也因无法补过而只能一直沉重下去。2．为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？（“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。）（五）课堂总结文章主题小时候，自己对弟弟精神的虐杀，弟弟却逆来顺受，忘得一干二净。作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，表现出了封建的老幼尊卑传统观念对于儿童天性的抹杀。篇二：鲁迅《风筝》教案新课标七年级上册第五单元第21课《风筝》教案一、教学目标：1、知识目标：正确读写文中生字词，读懂课文内容，理解文章主旨。2、能力目标：训练学生自主学习的能力。3、情感目标：让同学们认识到亲情的可贵，懂得珍惜亲情。二、教学重点：1、生字词的掌握；2、引导学生去体会作者的思想感情，从中明白作者想要告诉读者的道理。三、教学难点：这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题，学生存在一定困难。四、教学过程：一、导入：同学们，你们放过风筝吗？放风筝带给你怎样的感受呢？风筝带给你们很多很多的快乐，但是，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近鲁迅先生，来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。首先，让咱们先来了解了解本文的作者——鲁迅先生。二、检查学生预习生字及词语积累三、听读课文，整体感知1、本文写“我”回忆了有关()的故事？要求边听边找出自己感受最深的一段。课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（），后来我知道自己（），准备向弟弟道歉，而弟弟却（）。全文的感情基调是()？用文中的一个词概括。全文分为几部分？应如何划分？全文的结构如何？四、课文精讲研读课文第一二段，回答问题1、第一段属于什么描写？作用？此段有何作用？作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么?既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?研读课文第三段:划出我和弟弟对风筝态度句子，思考这些句子在文章当中的作用读第四段:划出我发现弟弟偷做风筝后,我和弟弟的神态和动作，我为什么那样做？弟弟是怎样反应的？为什么会有这样的反应？读第五至十一段:回答问题看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？为什么20年来毫不忆及？划出我是想如何补过的及弟弟知道有这么一件事后的神态。小兄弟为什么全然忘却？“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”表达了作者怎样的思想感情？末段的语句怎样理解：为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?五、赏析课文的艺术特色意蕴丰富深刻构思精巧本文以“风筝”为线索，用第一人称展开叙述，显得亲切、真实。首尾呼应，结构严谨这首尾的照应是由实而虚由北京的风筝而想起故乡的春天；又由虚而实，由回忆中的春天进入现实的严冬。语言精当联想的运用六、引导讨论：1、课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩不少玩具吧?选你最难忘的说给同学听听。2、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?3、想想现在有没有受封建思想毒害的现象？五、教师小结：爱玩是儿童的天性，拥有一个快乐的童年是一个人一生受用不尽的财富，难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去，受尽一生的内心折磨。当然了，我们也不能光顾着玩，因为学习也是一件很重要的事情，它能带给我们知识与智慧，所以我们应该劳逸结合，该玩耍的时候玩耍，该学习的时候学习。六、作业1、完成课后习题；2、写一篇关于亲情的作文，题目自拟，文体不限，不少于500字，下周五的语文课交。七、教学反思：通过本次课的教学，本人认为存在着以下问题：1由于对新课标的理解不够，在讲解过程中没能运用小组讨论的方式来进行教学，没有充分发挥学生自主性学习在教学环节中：过于突出介绍作者；另外选取的听读材料，不能很好的吸引学生的兴趣；各环节的设置不够新颖。整个教学还是属于传统式的，没有渗透新课标理念。篇三：鲁迅风筝教学设计《风筝》教学设计临夏市枹罕中学语文教研组学习目标：1、知识与能力：理解、积累“什物、惊惶、瑟缩、丫杈”等词语；品味课文语句，理解重点词句的语境意义。2、过程与方法：通过问题探究，感知课文内容，了解作者情感变化，解读课文意蕴。3、情感、态度与价值观：感悟亲情，学习鲁迅的自省精神。教学重点：了解“我”对小兄弟施以精神虐杀的残暴以及“我”由此而产生的痛悔和悲哀。教学难点：探究解读课文意蕴，多角度有创意地理解文章主题。主要教法：讲读、质疑、探究教学过程：一、导入欣赏音乐《三月三》，营造氛围，导入新课。二、检查预习1、作者介绍鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。2、正音请同学们自己推选一位“小老师”，带领大家读准大屏幕上展示的字词。三、走进课文今天，我们的诊所来了一个病人，他竟是大文学家鲁迅先生……1、说病症：学生齐声朗读课文1、2段，说说这位先生有什么异常之处。（“风筝”——惊异、悲哀）2、探病因：再次速读课文，概括萦绕在“我”心头的到底是一件什么事？（结合时间、人物、事件复述课文内容）3、分析病情根据课文内容回答问题，同桌两人抢答，看看你们俩谁是更优秀的医生？病情一：“我”对风筝是一种什么态度？为什么？病情二：小兄弟做风筝被发现时，他是怎样的反应？病情三：“我”的观念，从什么时候起发生了变化？病情四：为什么“我”认为不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？4、治疗经历对于早年的过错，“我”弥补的方法有哪些？结果怎样？方法一：“送他风筝，赞成他放，和他一同放”“然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了”失败方法二：“去讨他的宽恕”“他什么也不记得了”失败5、对症下药：“心病还须心药医”，请同学们写几句话，煲一剂心灵鸡汤，来安慰一下作者。6、建立病历档案（以“风筝”为线索再次梳理课文）四、合作探究从“风筝”的故事里，你得到了哪些启示？同桌合作完成。五、拓展延伸“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”鲁迅在当时的社会和时代背景下将自己所犯的错误称为“精神虐杀”，可是现实生活中，爸爸妈妈和老师却不让我们上网玩游戏，难道他们也是在对我们进行“精神虐杀”吗？请大家针对这一事件谈谈对爸爸妈妈及老师这种做法的看法。六、课后思考反省一下，你犯过令你痛心的错误吗？你有过惨痛的教训吗？像鲁迅一样，把他们写下来吧！七、板书设计篇四：《风筝》优质课教学设计《风筝》教学设计教学目标1．整体感知文章内容，多角度地理解课文。2．感悟误解中所体现的亲情，深刻体会鲁迅先生有愧于亲人而表现出的忏悔、自责的内心世界，学习鲁迅先生善于自省、勇于改过的精神。3．运用圈点勾画和质疑批注的学习方法，初步进行探究性学习。教学重点：感悟亲情，深刻体会鲁迅先生忏悔、自责的内心世界，体会新兄弟之间的手足深情。教学难点：多角度地有创意地理解课文。一、导入同学们，今天我们一起读鲁迅先生的一篇散文《风筝》。鲁迅先生，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。在初中阶段，以后我们还会学到他写的《藤野先生》《雪》《孔乙己》《故乡》等文章，今天我们学的《风筝》，描写了人间的至爱真情，充满柔情，透过课文，我们可以感受到一位伟大作家的心灵世界。请打开书，我们来深情地朗读课文——教师朗读1、2自然段，3、4自然段指名读，5、6自然段齐读，7、8、9指名读，10、11自然段齐读，12自然段老师范读。教师简评朗读情况。设计意图：开课简洁，定下基调，深情读文。语文课堂传出琅琅书声。二、课堂活动一：给本文再命个题目。教师提示：根据刚才对课文内容的把握，再给课文命个题目，也可以从课文中提取有关词语。命的题目要简洁、扣题、有文采。学生思考，交流，师生评议。老师预设的几个参考题目：兄弟亲情难忘故乡的风筝永久的悔无怨的恕精神的虐杀久经逝去的春天躲到严冬去吧我?弟弟?风筝童年故事沉甸甸绝望那一次，是我伤害了你自责，也是爱设计意图：在学生朗读课文的基础上，感知文章内容。三、课堂活动二：勾画不理解的词句，提出问题。（1）学生再读课文，勾画出不理解的地方，并就此提出疑问，在小组内研究，解疑。（四人一小组，合作探究）教师巡视辅导，参与学生的讨论，并适当的予以点拨、启发、释惑。老师尽可能地把问题考虑到，以灵活应对学生提出的问题。生成的意料之外的问题，要沉着引导，灵活地智慧地处理。研读文本要读得远，读得深。预设学生可能提出的问题：１、为什么“我”看到远处有一二风筝浮动，就感到一种“惊异和悲哀”？２、“二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕”，这“精神的虐杀的这一幕”具体指什么？为什么说是“精神”的“虐杀”？３、既然弟弟已全然忘却了那件事，“我”的心为什么依然沉重？４、课文结尾说“一并也带着无可把握的悲哀”，什么是“无可把握的悲哀”？５、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，这一句太拗口，应如何解释？６、“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，一旦是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”，这句话是什么意思，为什么开头和结尾都提到“严冬”？７、“我不幸偶而看了一本??”这句