全业务运营时代下的电子渠道与运营能力提升讲解学习

全业务运营时代下的电子渠道管理与运营能力提升第19课《登勃朗峰教学设计第19课《登勃朗峰教学设计第19课《登勃朗峰教学设计二次备课记录二次备课记录平凉十中八年级语文教学设计第19课《登勃朗峰》第一课时主备人：参与教师：授课教师：授课时间：授课班级：审核：教学目标：1.了解作者，掌握“翌日、俯瞰、拾阶、苍穹、纷至沓来、络绎不绝”等重点词语。2.有感情地朗读课文，划分文章层次，整体感知文章意蕴。教学过程：一、导入课文同学们，你们喜欢登山吗？你们登过最高的一座山是哪一座呢？在欧洲，有一座山叫做阿尔卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一，今天，我们就跟随作者马克·吐温一起，看看他们是如何登上这座山峰的。二、目标展示三、预习检测1.作者简介马克?吐温（1835—1910），美国作家，其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有《哈克贝利?费恩历险记》《汤姆?索耶历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。2.生字积累翌日（yì）灼热（zhuó）俯瞰（kàn）巉峻（chán）焦炙（zhì）拾阶（shè）独踞（jù）纤指（xiān）苍穹（cānɡqiónɡ）皑皑（ái）沟壑（hè）颠簸（diānbǒ）打嗝（ɡé）骡背（luó）醺醺（xūn）辚辚（lín）3.词语释义络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。 四、自主学习1.认真读课文，理清文章的结构层次。第一部分（1～4）：我们徒步攀登勃朗峰的经过。第二部分（5、6）：在勃朗峰高地仰面遥望附近山峰的情景。第三部分（7～11）：下山途中的奇闻异事。2.思读课文，品味提升（1）作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？教师明确：乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。（2）用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。教师明确：路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。（3）第②段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了勃朗峰的山中美不胜收的奇景。五、课堂检测1.第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然”在句中有什么表达效果？教师明确：“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。2.“洁白轻薄的云朵……纯洁的天使。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？教师明确：本题运用比喻作用分析法。运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。六、布置作业1.用本文中的四字词语写一段话，表达一个明确的意思。2.完成配练1——4题。二次备课记录二次备课记录平凉十中八年级语文教学设计第19课《登勃朗峰》第二课时主备人：参与教师：授课教师：授课时间：授课班级：审核：教学目标：1.品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。2.理解作者表达的思想感情，培养热爱大自然、领略自然美的情趣。学习过程：复习检测带着问题读课文：（1）作者主要描述了勃朗峰的几处景物？几处景物分别有什么特点？（2）作者为什么要着力描写车夫及惊险的下山经历？（3）作者写上山时见到的美景和下山时遇见的奇人奇事的写作方法有什么不同？（4）本文主要表达了作者的什么思想感情？二、目标展示三、自主学习1.从文章题目“登勃朗峰”看，本文是一篇写景的游记，为什么还要花很大的篇幅写下山时遇见的奇人奇事呢？作者在前半部分主要描绘了勃朗峰的三处奇美景色：峡谷峰顶，景色奇美；嶙峋的怪石，形态各异；山上的光影，多彩斑斓。这些美景令人感觉美不胜收。在写景的基础上，作者在后半部分又叙述了下山过程中遇见的奇人奇事和惊险经历，这样，增强了游勃朗峰的趣味性，让读者觉得，勃朗峰不仅景物优美，还富有传奇色彩。2.本文的语言极具特色，请举例分析。（1）比喻等修辞手法的运用使语言生动形象。如第⑤段“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”的比喻，把白云写得富有美感。（2）大量短句的使用，让语言富有美感。如第⑤段“但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”，节奏整齐，音律和谐。3.通读全文，感受作者的笔法，这是一种怎样的写作风格？有怎样的好处四、合作探究说说本文的中心主旨。教师明确：本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，重点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情。五、拓展延伸马克?吐温的故事引发学生思考。六、课堂检测字词检测，见课件字词部分。七、布置作业1.借鉴本文的写法，描写一段描绘游览柳湖公园、崆峒山景色的文字。2.完成配练5——8题。课后反思：

小学四年级陈述句变一般疑问句(包含练习及答案)小学四年级陈述句变一般疑问句(包含练习及答案)

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小学四年级陈述句变一般疑问句(包含练习及答案)一般疑问句一、什么是一般疑问句用Yes或No作答的疑问句叫一般疑问句。一般疑问句还有下列特点：1、以be动词、助动词或情态动词开头；例：Isyourfatherateacher?DoesCatherinelikeanimals?CanJennyspeakFrench?2、往往读升调；3、译成汉语，都可以带上“吗”，例如上面三句可分别译为：你父亲是老师吗？凯瑟琳喜欢动物吗？詹妮会说法语吗？二、例何将陈述句变成一般疑问句？要将陈述句变成一般疑问句，可以遵循下列步骤：1.看句中有没有be动词（am、is、are）、助动词do、does）情态动词（can、may等），如果有，将其提到句首，句末打上问号即可。例：Itisrainytoday.→Isitrainytoday?Tom'sfathercanplaythepiano.→CanTom'sfatherplaythepiano?2.如果句中没有be动词、助动词或情态动词，则根据谓语动词的形式借助do的相应形式放在句首。具体方法是：如果谓语动词是原形，则借do；如果谓语动词是一般现在时第三人称单数形式，则借does.记得助动词和情态动词后面接动词原形。例：Theygotoschoolbybike.→Dotheygotoschoolbybike?Billgetsupat6:30everyday.→Doesbillgetupat6:30everyday?三.陈述句变一般疑问句应注意的事项陈述句变成一般疑问句除了遵循上述规则以外，还应注意下列几点：1.如果陈述句中有第一人称，则变问句时最好要变为第二人称。例：Iusuallyhavelunchatschool.→Doyouusuallyhavelunchatschool?Myfatherisplayingsoccer.→Isyourfatherplayingsoccer?2.如果陈述句中有some,则变问句时往往要变成any。例：Thereissomewaterontheplayground.→Isthereanywaterontheplayground?四.一般疑问句的回答一般疑问句往往采用简短回答，共由三部分（三个单词）组成，对这三部分（三个单词）的确定可以概括例下：1.第一个词：不是Yes就是No。（有时根据语气的不同，Yes可由Sure,Certainly,Ofcourse等代替.NO可由sorry代替.）2.第二个词：问谁答谁。即答语中的主语须与问句的主语一致（但必须用主格代词）。例：Doesshecleanherroomeveryday?Yes,shedoes.IsAnna′sfatheradoctor?No，heisn′t.Areyouastudent?Yes,Iam.No,I’mnot如果主语是thisthat,回答时用it代替，如果问句中主语these,those,回答时用they代替。3.第三个词：用什么问，用什么答。即沿用问句中的引导词。CanJimplaysoccer?Yes,hecan.DoesMrBeanspeakEnglish?Yes,hedoes.4．用No开头作否定回答时,结尾要加上not。因为回答必须是三部分，所以否定回答必须缩写，而肯定回答不能缩写。IsLinLininClass3?Yes,sheis./No,sheisn′t.或（No,she′snot）.

课堂练习一、把下面的句子变为一般疑问句并做回答。1.HisfatherisanEnglishteacher.2.Thesecatsarecrying.3.Theycanswim.4.IliketoreadEnglish.5.Igotoschoolonfoot.6.HelikesEnglish.7.Hisfathergoestoworkbybus.8.Heiscryingunderthetree.9.HisbirthdayisonthetwentiethofNovember.10.Mrs.LiandKittyareinabigshop.11.Kittyiswearinghernewuniform.12.Theboyunderthetreeishungry.13.Hegoestoschooleveryday.14.Iwanttohaveamodelcar.15.Shewantsacupofcoffee.16.Mrs.LiandKittywatchtelevisionatnight.17.Idomyhomeworkafterschool二、用适当的词语填空?1>___sheknowalltheanswers???Yes,she____.No,she_____.2>_____thetwinsoftenfight????Yes,____do.No,_____don’t.3>_does____yourdadlikelisteningtomusic???Yes,____does.?No,____doesn’t.4>_____uncleTomwashhiscareveryday???Yes,____does.No,____doesn’t.5>_____youhaveanewteacher????Yes,I______.No,I______.6>_____sheateacher?????Yes,she_____.?No,she_____.7>______youplayingballnow?Yes,I______.No,I?______.8>______thepigliketosleep???Yes,it______.No,it_____.9>______fivebirdsflyinginthesky???Yes,they_____.No,____aren’t.10>_____yourfathersmokinginthelivingroom???Yes,____is.No,he_____.课后小测将下列句子改成一般疑问句并回答。1.???Itisalovelydog.________________________________________2.??Sheisalovelygirl.________________________________________3.??Heismyfather._________________________________________4.???TheyareLily’scousins.___________________________________5.???Weareclassmates.______________________________________6.???Iamadoctor.________________________________________7.???Thereisabirdinthetree.________________________________8.??Therearemanystarsinthesky.____________________________9.???Theyaregoodfriends.____________________________________10.?Ilovemyparents._______________________________________11.?Wehaveapleasanthome.__________________________________12.?Weliketoclimbthemountain.______________________________13.?TheygotochurchonSunday.______________________________14.?Theywalktoschooleverymorning.__________________________15.Icanswim.______________________________课堂练习答案一、1.IshisfatheranEnglishteacher?Yes,heis.No,heisn’t.2.Arethosecatscrying?Yes,theyare.No,theyaren’t.3.Cantheyswim?Yes,theycan.No.theycan’t.4.DoyouliketoreadEnglish?Yes,Ido.No,Idon’t.5.Doyougotoschoolonfoot?Yes,Ido.No,Idon’t.6.DoeshelikeEnglish?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.7.Doeshisfathergotoworkbybus?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.8.Ishecryingunderthetree?Yes,heis.No,heisn’t.9.IshisbirthdayonthetwentiethofNovember?Yes,itis.No,itisn’t.10.AreMrs.LiandKittyinabigshop?Yes,theyare.No,theyaren’t.11.Isshewearinghernewuniform?Yes,sheis.No,sheisn’t.12.Istheboyunderthetreehungry?Yes,heis.No,heisn’t.13.Doeshegotoschooleveryday?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.14.Doyouwanttohaveamodelcar?Yes,Ido.No,Idon’t.15.Doesshewantacupofcoffee?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.17.Doyoudoyourhomeworkafterschool?Yes,Ido.No,Idon’t.16.DoMrs.LiandKittywatchtelevisionatnight?Yes,theydo.No,theydon’t.二．1Doesdoesdoes2.Dotheythey3.Doeshehe4.Doeshehe5.Dododo6.Isisis7.Areamam8.Doesdoesdoes9.Arearethey10.Isheisn’t课后小侧答案1.Isitalovelydog?Yes,itis.No,itisn’t.2.Isshealovelygirl??Yes,sheis.No,sheisn’t.3.Isheyourfather?Yes,heis.No,heisn’t.4.AretheyLily’scousins?Yes,theyare.No,theyaren’t.5.Areyouclassmates?Yes,weare.No,wearen’t.6.Areyouadoctor?Yes,Iam.No,I’mnot.7.Isthereabirdinthetree?Yes,thereis.No,thereisn’t.8.Aretheremanystarsinthesky?Yes,thereare.No,therearen’t.9.?Aretheygoodfriends?Yes,theyare.No,theyaren’t.10.?Doyouloveyourparents?Yes,Ido.No,Idon’t.11.?Doyouhaveapleasanthome?Yes,Ido.No,Idon’t.12.?Doyouliketoclimbthemountain?Yes,Ido.No,Idon’t.13.?DotheygotochurchonSunday?Yes,theydo.No,theydon’t14.Do?theywalktoschooleverymorning?Yes,theydo.No,theydon’t.15.Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican’t.

关注“每一个”,成就“这一个”——我的教育思想关注“每一个”,成就“这一个”——我的教育思想

关注“每一个”,成就“这一个”——我的教育思想关注“每一个”成就“这一个”——我的教育思想教育是人类伟大的事业，社会不可一日没有教育，人完全是教育的结果。因此，教育工作需要千千万万人共同努力不懈地探索下去，需要一代一代不断地探索下去。今天，面对新世纪的挑战，我们教育工作者需要加倍探索。我是众多探索者中的一员，从事一线教学二十六年，在教育探索与实践过程中，我认为：我们所有的教育教学活动，应以学生幸福快乐成长为终极目标。蔡元培先生曾指出：教育者应“深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之”，就像农家对待农作物那样，“干则灌溉之，弱则支持之，畏寒则置之温室，斋食则资以肥料”。因此，我认为，欲使学生幸福快乐成长，必须关注“每一个”，成就“这一个”，正确处理好“每一个”和“这一个”的关系，创造出适合不同学生成长的教育。这关乎教育的两大基本原则：“每一个”体现教育公平，这是教育不可动摇的基石；“这一个”体现因材施教，这是教育亘古不变的原则。一、关注“每一个”“每一个”，是指每个学生不论其背景、禀赋、成绩、表现如何，都应该得到老师的关爱、呵护和尊重，得到公平的发展机会，以最大限度体现教育“有教无类”的普惠性。（一）关爱学生，追求人民教师的神圣“爱自己的孩子，那是你的本能；爱别人的孩子，那是你的神圣！你要用心去爱你的学生，去追求一名人民教师的神圣。”教书育人已二十六年，师范毕业时慈父般的老校长语重心长的话语时时响在我的耳边。是的，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”作为一名人民教师，不管你的知识多么渊博，你的经验多么丰富，如果你没有仁爱之德，那么你很难培养出杰出的人才。“感人心者，莫先乎情；为人师者，莫失乎爱。”“假如你厌恶学生，那么，当你的教书生涯刚一开始，就意味着已经结束。”这看似平常的话语，却道出了一个真理——热爱学生是教师的天职，关爱学生，是教师职业道德的核心和基本要求。学生需要培养，需要关爱，需要宽容。如果除去晚上外出游荡、上网、打牌的，早恋、抽烟，上课说话、玩东西、顶撞老师、睡觉的，平时不完成作业、迟到、旷课的……恐怕每个班都所剩无几了。一个地球，可以有多元化的国家，一个国家可以有两种制度。作为老师，为什么就容不下学生的缺点呢？也许他确实是一个问题生，可是，他同样是一个家庭幸福生活的希望，同样是祖国的花朵，民族的未来啊！“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得鲜花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦……”冰心老人的这句话，当代名师丁榕把它铭记在心，体现在20多年的班主任工作中。退休后还把自己从带的第一个班开始的工作计划、工作总结、班主任手记，每一次班会活动的记录，学生送的每一份记念品、贺片、照片、学生的习作、周记、写的检讨、直至收缴的情书等等，进行整理，从中体会到什么叫班主任的爱，什么叫精神富有，什么叫幸福人生……无数事实告诉我们：教师，若能以博大的胸怀爱护学生，必将点亮学生的心灯，一个个成为带来福音的可爱天使！仁者爱人，师爱无边。师爱是教育的基础，没有师爱就不会有真正成功的教育，学生就不会获得幸福，家庭就不会获得幸福，祖国人民就不会获得幸福。让我们一起用心关爱我们的学生，去追求一名人民教师的神圣！（二）“学教整合”，构建学生喜爱的高效课堂 新课程的实施改变了以往课程过于注重知识传授的倾向，强调形成学生主动的学习态度，在丰富多彩的学习活动中形成和发展多元能力。为此，在课堂教学中，我倡导“学教整合”的教学理念，努力构建学生喜爱的高效课堂。如我主持的“讲学稿”高效课堂教学实验，就是以“讲学稿”为载体，把“教室”变为“学室”，充分发挥学生的“主体”作用和老师的“主导”作用，尽可能减少课堂教学的无效和负效时间，让尽可能多的学生得到尽可能多的实际收益。正如江苏省东庐中学校长陈康金所说：“教学必须要从学生‘学’的需要出发，而不是从教师‘教’的需要出发，坚决克服单纯的任务观念，实现学生‘学’与教师‘教’的整合，从而优化课堂教学。”另外，新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。因此，我认为，我们的教学活动，应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，并努力实现：数学语言运用生活化、课堂情境创设生活化、数学问题体现生活化、数学知识应用生活化的高效课堂……处处贴近生活，让学生直正能体验到数学就在身边。事实证明，“学教整合”，数学课堂才能得以成为：学生学习自主的课堂、师生关注情感的课堂、问题贴近生活的课堂、教与学重视活动的课堂……才能实现高效，才能实现每个学生的幸福快乐成长。同时，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使每一个学生真正地理解数学，从而更加热爱数学、学好数学，更加热爱生活，幸福快乐成长。二、成就“这一个”“这一个”，是指要悉心研究具体学生的具体特点，要用“放大镜”去关注、激励、帮助一个个具体的学生，充分尊重学生的个性、喜好、志向、选择，以最大限度体现教育“因材施教”的针对性。（一）因材施教，让每一个学生都能健康发展 正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。就学生群体而言存在着个体差异，就学生个体而言，存在着自身差异。差异是客观存在的。一定年龄段的学生，他们的生理、心理特点既具有一定的稳定性和普遍性，又具有一定程度的可变性和特殊性。这是因为一定年龄段的学生，在生理上，特别是在大脑和神经系统的发展上都要经历一定的过程；他们所掌握的知识和行为规范的深度也都育一定的顺序性，这就使一定年龄阶段的学生在生理上和心理上的发展具有一定的典型的共同特征。又由于各个学生的生理条件、生活环境和所受教育的不同，同一年龄阶段的各个学生，在心理发展速度和面貌上又具有显著的不同，形成了学生的个性特点和个别差异。因此，在教育教学中，我注重从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行培养。第一，全面了解和把握学生的个性特点、学习情况和学习能力等方面的差异，使自己对学生的学习指导针对性更强。第二，根据学生的实际，针对不同学生的不同情况组织教学，因材施教。第三，在教学过程中，根据大多数学生的情况，面向全体学生，正确处理好教学中的难与易，快与慢，多与少的关系，使之得到全面发展，学有所长，力求让每一个学生都能发展，成为国家有用之才。（二）个性化课程，寻求最适合学生的教育教育是灵魂的教育，教育本身意味着一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师，从获得教育知识走向对教育意义的把握，将更理解教育、理解人，理解自己对社会、对教育事业的责任和义务，促使自己融入这一事业之中。因此，我们必须坚持以学生健康快乐而有个性地成长为目标，实施个性化课程，寻求最适合学生的教育。在二十六年的教育实践中，我注重并尝试按照“六个一”（一项最喜欢的体育运动——让每个学生拥有一项受益终身的运动锻炼的技能；一项最喜欢的艺术课程——让每个学生拥有一项艺术特长；一项最喜欢的文化课程——让每个学生拥有文化课程学习的高峰体验；一项最喜欢的科技活动——让每个学生都有一项自己得意的科技作品；一项最喜欢的社会实践——让每个学生拥有一方校外实践的舞台；一项最平凡的人际交流协作艺术——让每个学生都有班际和校际对话和交流的平台）课程体系，从学生发展愿景出发，去寻求最适合学生的教育，为学生不断完善人格、启迪智慧、强健体魄，形成厚实的民族底蕴、丰富的现代人素养和幸福快乐的人生打下良好基础而努力奋斗。三、办好一所学校、造福一方百姓作为学校副校长，我协助校长以素质教育为核心，本着“向善向上、惠人慧己，办好一所学校、造福一方百姓”的办学思想，坚持以人为本，树立全面、和谐、可持续发展观，不断推进学校现代化建设，促进师生幸福快乐发展，学校可持续发展。在分管学校的教学、教研业务的决策、组织、指导等过程中，以改革的眼光，创新的意识来思考工作，在组织学校的各项活动中都作了较大的努力和尝试创新，分管的工作得以落实并取得实效，学校连年中、高考取得大面积丰收。作为汕头市初中数学教师工作室主持人，坚持引领、带动、指导全校、乃至全区、全市教师，高质量完成市、区教育局布置的教学研究、教师培训等相关工作，培养了一批批理论水平高、教学业务精、创新能力强、作风良好的学生满意、家长放心的“好老师”。在二十六年的教学实践中，我始终关注“每一个”和成就“这一个”，它是我们教育坐标系中的两个紧密相关的重要维度。我深深地体会到：教育的美在于成就幸福快乐的人——帮助学生发现自己的价值，成就自己最好的价值，并且在这个过程中感受幸福快乐、成就幸福快乐、传播幸福快乐。教育者成就了学生，也成功了自己，更造福了千家万户。（写于2014年5月）

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/八年级物理压强相关计算题汇编八年级物理压强相关计算题汇编一、计算题（共10题；共105分）1.屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？

质量为1千克的木块置于水平地面上，木块的底面积为0.01米2，求木块对水平地面的压力和压强．

某头大象的质量是5000kg，每只脚底的面积约为600cm2．请估算该大象四脚站立时对地面的压强约为多大？（g取10N/kg，保留两位有效数字）

4.新中国六十周年国庆阅兵式上的各种新武器、新装备，展示了我国人民军队的高科技成果。其中某型号的两栖步兵战车如图所示，战车质量为22t，履带着地总面积为4m2。（g=10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）

（1）该战车在天安门长安街上接受检阅时，对水平地面的压强为多少？（不计战车上人的质量）（2）在这次水上演习中，战车在某处受到水的压强为1.5×104Pa，则该处水的深度为多少？

5.在一个重4N，底面积为0.01m2的容器里装有重16N的水，容器中水的深度为0.1m，把它放在面积为0.8m2的水平桌面上，如图所示。求：（1）水对容器底部的压力和压强；(g=10N/kg）（2）容器对桌面的压力和压强。

6.如图所示，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛0.6kg的开水，放置在面积为1m2的水平桌面中央。试求：

（1）水对茶壶底部的压力?（2）茶壶对桌面的压强?(g=9.8N/Kg)7.如图所示，在质量为1kg的容器内装有5kg的水，容器底面积为100cm2，容器放在水平桌面上，桌面面积为0.9m2（g取10N/kg），求：（1）容器底对桌面的压力（2）容器底对桌面的压强（3）水对A点的压强（4）水对容器底的压强．（5）若A处有个横截面积为1cm2的小孔，求此孔所受水的压力。

汪洋同学所在的学习小组模拟马德堡半球实验，用铜球直径为30cm，设将球内空气全部抽出，若当时的大气压为1.0×105Pa，则铜球受到的大气压力为多大？

9.随着人民生活水平的提高，小汽车逐步走进千家万户．如图所示是小丽家新买的小汽车，总质量1200kg，每个车轮与地面接触面积20cm2．（取g=10N/kg）求：

（1）小汽车停放在车库时，车对地面的压力．（2）车对地面的压强（3）小丽家打算利用周末去离家72km的武汉，若车行驶的平均速度为20m/s，则去武汉大约需多长时间？10.如图所示，铁桶重为20N，桶的底面积为100cm2，往桶里倒入8kg的水，水的深度为15cm，平放在面积为1m2的水平台面上（g取10N/kg）．求：

（1）水对桶底的压强；（2）桶底受到水的压力；（3）台面受到桶的压强．

答案解析部分一、计算题1.【答案】解：∵P=1.01×105Pa，S=45m2，

∴F=PS=1.01×105Pa×45m2=4.545×106N，

因为房内外都有大气压，其作用相互抵消，房顶不会被压塌．

答：大气对屋顶的压力为4.545×106N，因为房内外都有大气压，其作用相互抵消，房顶不会被压塌．2.【答案】解：质量为1千克的木块置于水平地面上，其对水平面产生的压力大小为：F=G=mg=1kg×9.8N/kg=9.8N；

对水平面产生的压强为：

p===980Pa3.【答案】解：大象自身的重力G=mg=5000kg×10N/kg=5×104N，大象对地面的压力：F=G=5×104N，

大象四脚站立时对地面的压强：

p==≈2.08×105Pa．

答：该大象四脚站立时对地面的压强约为2.08×105Pa．4.【答案】（1）解：（1）战车的重力：G=mg=22×103kg×10N/kg=2.2×105N，

战车在水平地面上，战车对水平地面的压力：F=G=2.2×105N，

战车对水平地面的压强：

p车=＝=5.5×104Pa.

答：战车对水平地面的压强为5.5×104Pa.

（2）解：由p=ρgh，可得该处的深度：

＝1.5m．

答：该处水的深度为1.5m．5.【答案】（1）水对容器底的压强为：，

水对容器底的压力为：F=ps=1000pa×0.01㎡=10N.

（2）容器对桌面的压力等于物体的总重力，F=G=4N+16N=20N，

容器对桌面的压强为：.6.【答案】（1）解：由题知，茶壶内水的深度：h=12cm=0.12m，

所以水对壶底的压强：p水=ρ水gh=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×0.12m=１１７６Pa，

壶的底面积：S=40cm2=4×10-3m2，

水对茶壶底的压力：F1=p水S=１１７６Pa×4×10-3m2=４.７０４N.

答：水对茶壶底部的压力为４.７０４N.

（2）解：茶壶的重力：G壶=m壶g=400×10-3kg×9.8N/kg=3.92N，

水的重力：G水=m水g=0.6kg×9.8N/kg=5.88N，

茶壶对水平桌面的压力：F2=G水+G壶=3.92N+5.88N=9.8N；

茶壶对水平桌面的压强：

p==2450Pa．

答：茶壶对桌面的压强为2450Pa.7.【答案】（1）桌面受到的压力是物体的重力，为：F=G=mg=（1kg+5kg）×10N/kg=60N.

（2）容器的底面积为：S=100cm2=0.01㎡，

容器对桌面的压强为：.

（3）A点的深度为=100cm-35cm=65cm=0.65m，

A点的压强为：.

（4）容器底受到的压强是：.

（5）小孔的面积为：S=1cm2=0.0001m2，

此处的压力为：F=pS=6500pa×0.0001㎡=0.65N.8.【答案】解：已知D球=30cm=0.3m，

则S球=4πr2=4π=4×≈2.83×10﹣1m2，

根据p=得大气对铜球的压力：F压=p0S球=1.0×105Pa×2.85×10﹣1m2=2.83×104N9.【答案】（1）解：

（2）

（3）答：略10.【答案】解：（1）

（2）

（3）答：略

When,while,as引导的状语从句的用法。When,while,as引导的状语从句的用法。

/When,while,as引导的状语从句的用法。When，while，as引导的时间状语从句的用法一、when可以和延续性动词连用，也可以和短暂性动词连用；而while和as只能和延续性动词连用。??①?Why?do?you?want?a?new?job?when?youve?got?such?a?good?one?already？（get为短暂性动词）你已经找到如此好的工作，为何还想再找新的？??②Sorry，I?was?out?when?you?called?me．（call为短暂性动词）对不起，你打电话时我刚好外出了。??③Strike?while?the?iron?is?hot．（is为延续性动词，表示一种持续的状态）趁热打铁。??④?The?students?took?notes?as?they?listened．（listen为延续性动词）学生们边听课边做笔记。??二、when从句的谓语动词可以在主句谓语动作之前、之后或同时发生；while和as从句的谓语动作必须是和主句谓语动作同时发生。??1．从句动作在主句动作前发生，只用?when。??①When?he?had?finished?his?homework，he?took?a?short?rest．（finished先发生）当他完成作业后，他休息了一会儿。??②When?I?got?to?the?airport，the?guests?had?left．（got?to后发生）当我赶到飞机场时，客人们已经离开了。??2．从句动作和主句动作同时发生，且从句动作为延续性动词时，when，while，as都可使用。??①When?／While?／As?we?were?dancing，a?stranger?came?in．（dance为延续性动词）当我们跳舞时，一位陌生人走了进来。??②When?／While?／As?she?was?making?a?phonecall，I?was?writing?a?letter．（make为延续性动词）当她在打电话时，我正在写信。??3．当主句、从句动作同时进行，从句动作的时间概念淡化，而主要表示主句动作发生的背景或条件时，只能用?as。这时，as常表示“随着……”；“一边……，一边……”之意。??①?As?the?time?went?on，the?weather?got?worse．（as表示“随着……”之意）??②?The?atmosphere?gets?thinner?and?thinner?as?the?height?increases．随着高度的增加，大气越来越稀薄。??③As?years?go?by，China?is?getting?stronger?and?richer．随着时间一年一年过去，中国变得越来越富强了。??④The?little?girls?sang?as?they?went．小姑娘们一边走，一边唱。??⑤The?sad?mother?sat?on?the?roadside，shouting?as?she?was?crying．伤心的妈妈坐在路边，边哭边叫。??4．在将来时从句中，常用when，且从句须用一般时代替将来时。??①You?shall?borrow?the?book?when?I?have?finished?reading?it．在我读完这本书后，你可以借阅。??②When?the?manager?comes?here?for?a?visit?next?week，Ill?talk?with?him?about?this．下周，经理来这参观时，我会和他谈谈此事。??三、when用于表示“一……就……”的句型中（指过去的事情）。??sb．had?hardly（＝scarcely）?done?sth．when．．．＝Hardly?／?Scarcely?had?sb．done?sth．when．．．??①I?had?hardly?／scarcely?closed?my?eyes?when?someone?knocked?at?the?door．＝Hardly?／?Scarcely?had?I?closed?my?eyes?when?someone?knocked?at?the?door．我刚一闭上眼，就有人在敲门了。??②I?had?hardly?／scarcely?entered?my?room?when?the?telephone?rang．＝Hardly?／Scarcely?had?I?entered?my?room?when?the?telephone?rang．我刚一走进房门，电话就响了

汉语拼音(bpmf)·教案汉语拼音(bpmf)·教案汉语拼音(bpmf)·教案汉语拼音（b?p?m?f）·教案（教案一）教学目标1．学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3．学会带调拼读音节。重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。教学过程第一课时一、复习导人1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母34#6!)+0]从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。3．指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺|?n?m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。???????????????????????????????第二课时一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母和四声。?二、指导拼读音节1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba5．看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读b1b2b3b46．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节??四、指导朗读课后短文??1．师范读，生跟读。??2．指名读、齐读。??五、总结???这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1．将bprnf每个抄写三遍2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节（教案二）教学重点1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2．学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“p”。3．指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“m”的音形1．出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2．学习“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”3．指导书写“m”（1）认识基本笔画：“”右弯竖。（2）学生书空“”。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习“f”的音形1．学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3．指导书写“f”（1）认识基本笔画“”。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！第2课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友“aoeiuü”，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“bpmf”，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习拼音方法1．学习“b”和“a”组成的音节（1）先出示声母“b”，再出示“a”接着出示小女孩推卡片图：（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速连读。（4）教师范读“ba”，学生仿读。强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2．看图拼读音节（1）出示电脑课件（2）拼读练习告诉学生“b”和“u”用线连起来表示“b”和“u”组成音节。（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bù?pú?mǔ?fù?bó三、学习小儿歌1．电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。2．找出新学的字母，电脑放大“bpmf”后，学生练习读，四、小结：今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。

公务员面试哲理类题目总结公务员面试哲理类题目总结

/公务员面试哲理类题目总结例题1：俗话说：“多个朋友多条路”，你怎样看待朋友越多越好？参考答案：第一，朋友是一个人工作生活中不可缺少的组成部分；第二，交朋友不在于多，关键在于精，好的朋友是我学习的榜样，是我工作生活的一面镜子，可以促使我进步，不好的朋友有可能使我走上歪路；第三，交友要慎，要有所选择。朋友有多种多样，有的是工作上相互支持的朋友，有的是生活上相互关心的朋友，有的是学习上相互交流的朋友，有的是业余时间相互娱乐的朋友，有的是办事上相互利用的朋友，有的是酒桌上相互吃请的朋友等；第四，要在本职工作的基础上交朋友。要多与领导和同事交朋友，多交流、多谈心，沟通思想，增进了解，互相支持，形成合力，其根本是加强团结，从而促进工作的顺利开展。同时时刻正确衡量自己，职人之长，补己之短。要多与工作联系单位的同志交朋友，以诚为本，虚怀若谷，以诚相待、以礼相待，一切从大局出发，肝胆相照，求同存异，大事讲原则，小事讲风格；第五，要交素质高，思想作风好，公正无私的朋友，不交和少交生意场上的酒肉朋友、吃喝朋友和相互利用的朋友。第六，俗语说“君子之交淡如水”，交朋友的目的是共同提高，共同进步，不能出于私利而交朋友。例题2：俗话说：“大丈夫一言既出，驷马难追”。你是怎么理解的？参考答案：这句话主要是讲信用，诚信问题。第一，什么是诚信？诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要与他人和社会发生关系。处理这种关系必须遵从一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去立身之本，社会就失去运行之规。第二，诚信是人立身之本，是社会主义市场经济必须坚持的重要法则；第三，作为一名公务员讲诚信尤为重要。公务员是政府公务的执行者，是政府的代言人，公务员讲诚信就是政府讲诚信，公务员是社会优良风气的模范执行者，公务员讲诚信才能带动全社会讲诚信；第四，公务员讲诚信要从自身做起。执行公务、处理问题要讲诚信，为人民服务要讲诚信，在处理个人与他人，个人与社会的关系时要讲诚信。例题3：俗话说：“沉默是金”，从“沉默是金”谈人际关系？参考答案：第一，“沉默是金”这句成语的出现有它的时代背景，在建国之间，中国是个封建半封建的社会，基本处于一个人治的社会，所谓祸从口出，从趋利避祸的角度人们选择了沉默。而且过去的皇帝为了维护尊严，让大臣们觉得高深莫测也选择了沉默，这客观上助长了这种风气。第二，改革开放以来，中国进入了法制化的轨道，言者无罪。老百姓敢说也可以说。对社会上的坏现象就要敢说，发现腐败就要敢于检举；第三，另外现代行业内行业间存在越来越多的联系，需要进行大量的沟通，比如说团队的合作需要信任，达成这种信任需要进行沟通，不能沉默；第四，沉默是处理人际关系方式之一。坚持“沉默是金”要做到：对单位同事之间工作范围属保密事项不能多问，对同事的隐私不能打听，不在背后议论领导和同事，对流言蜚语和小道消息不参与传播，不说不利于团结的话，对领导或组织的批评或不公处理不在公开场合宣泄，和领导或同事有矛盾或不同意见不在公开场合表示不满；第五，沉默不完全是金。对关系单位利益或原则问题不能保持沉默；对单位或社会上存在的不良风气或违法乱纪行为不能保持沉默，对领导或同事存在的严重缺点或错误不能保持沉默，对严重侵害自己利益或权益的行为不能保持沉默，对应该由自己发表或表态的意见不能保持沉默。例题4：为什么有的单位能“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”，而有的单位则是“三个和尚没水喝”，你怎么看待这两种现象？怎么样克服“三个和尚没水喝”的现象？参考答案：第一，这两种现象是单位团队管理中存在的两种表现。第二，“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”，说明这个集体所有的成员都能把心放在工作上，而且工作都能认真负责，都能为了这个集体创造一流的成绩，都能为了这个集体贡献自己的力量，这个集体的成员都互相尊重、互相学习、互相爱护、互相关心，而不是互相拆台、互相攻击，这个集体的所有成员都集体主义精神和团队精神，爱惜集体的荣誉就像爱惜自己的生命一样，遇到事情大家共同商量，遇困难大家共同克服；第三，“三个和尚没水喝”，说明这个集体职责分工不明确，竞争机制不健全，奖惩机制不见效，成员之间不团结，团队精神无合力。第四，克服“三个和尚没水喝”的现象要做到：1）寻找根源、剖析原因，2）合理用人、各尽其能，3）明确职责、按制奖惩；4）定编定岗、引进竞争机制，5）珍惜荣誉、激发合力，6）集体决策、共同商量，7）遇到困难、共同克服。例题5：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”请你结合学习、工作谈谈你对这句话的理解？参考答案：第一，这句话的意思是：一个篱笆想要稳固就需要三个桩的支撑，一个人之所以有成绩成为好汉少不了其他人的帮助；第二，一个人的力量是微薄的，而且一个人的知识面也不可能宽广到什么都懂都精通，所以在工作中只有抱着谦虚和好学的态度向别人学习，才能不断完善自己，取得更大的进步；第三，人与人之间的关系应该是紧密联系的，一个单位是一个由多人组成的团体，良好的人际关系是一个人生存和发展必不可少的因素；第四，一项工作是一个由多人配合来完成的，是一个复杂的过程，是一个互相依赖的过程，一个人的工作可能是其他人工作前期或保障，也可能是其他人工作的结果。例题6：谦虚使人进步，骄傲使人落后，但在现代社会又强调表现自我，你怎么看？参考答案：第一，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这是一个人成功准则。学习上谦虚才能不断更新自己的知识和技能，学到别人的经验和长处，工作上谦虚才能赢得别人的支持和帮助，为人上谦虚才能才能受到别人的尊重和赞扬。如果骄傲思想上就会满足现状、固步不前，工作上有可能得不到别人的支持和帮助，与人关系上有可能得不到别人尊重，甚至于会被别人孤立；第二，现代社会中虽然强调表现自我，并不说要骄傲就能不断的表现自我，反而会适得其反，表现自我仍然需要谦虚。如果一个人，为了表现自我的种种行为遭到别人的反感，不仅得不到别人支持，而且会导致众叛亲离，工作就不能展开，不可能提高成绩，更不可能进步，表现自我的目的就不可能实现。相反，如果一个在工作中默默无闻，谦虚学习、工作和为人处事，往往就能不断的提高自身素质，表现自我的能力就会不断提高；例题7："无规矩不成方圆"，然而强调规矩有时又不利于创新，请你谈谈"规矩"和"创新"二者之间的辩证关系。参考答案：第一，"无规矩不成方圆"的本意是指没有圆规也就是画圆的工具和思路就画不出圆来，也就是达不到预期的效果。后来规矩引申为做事情应坚持的基本办法，基本规范。规矩和创新之间是辩证统一的关系第二，规矩是解决问题的基本思路，要创新必须在规矩的举出上进行创新，也就是说规矩是基础，创新是发展。第三，规矩不能一成不变，随着形势的发展和工作手段、方式的改变，原来的规矩也要通过创新加以完善和改变。是在规矩上的发展。第四，作为一名公务员要在遵守规矩的基础上，针对自己工作岗位、领域出现的新情况、新问题进行大胆创新。例题8：俗话说：“谁在背后不议人，谁人背后无人议'对此你是怎么理解的？参考答案：第一，这是一个客观存在的事实，每个人都得面对及正视它。第二，每个人应首先约束自己，不在背后议论别人，特别是别人的缺点和隐私；第三，对别人议论他人的行为不参与，必要时要对这种现象加以制止；第四，别人对自己的议论，如果无大碍的，抱以“有则改，无则勉”的态度，不用一味追究，如若涉及重大问题，应当在适应的场合予以指出或向组织反映；例题9：俗话说：“公生明，廉生威”。请结合实际谈谈你的看法。参考答案：第一，办事出自公心，这样才能处理问题光明正大，自身廉洁才能产生威信；第二，“公生明，廉生威”这是对一名公务员（或领导干部）的基本要求，也是一名公务员（或领导干部）取得事业成功的最高准则，；出于公，才能认准方向，只有廉，才能抗拒腐蚀。第三，作为一名公务员（或领导干部）坚持“公生明”要做到处理问题要公开、公正、公平、公心，实实在在地为百姓办事。坚持“廉生威”要做到远离腐败，维护形象，作一名让人民群众信得过的一名公务员（或领导干部）。例题10：有人说"成功是对人有益的",也有人说"失败是对人有益的".请你谈谈对此的看法?参考答案：第一，成功是对努力的一种回报,一种肯定,能使人们认识到自身的价值,对自身是一种动力,能激发人们继续创新,学习的勇气；第二，失败对人是有益的俗话说失败乃成功之母，它给予人更多的是经验与坚韧顽强的精神，能激发人的不屈的斗志；第三，作为一名公务员，应用正确的心态去处理成功与失败，做到成不骄，败不馁。例题11：培根说：金钱是忠实的男仆，也是恶毒的女主人。你怎么看？参考答案：第一，这句话的意思是：金钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。要做金钱的主人，不要做金钱的奴仆。第二，现代社会，金钱的用处很大，我们国家建设需要大笔钱，比如三峡建设需要钱，库区移民需要钱。我们公务员生活、文化保障也需要钱。救助失学儿童，援助希望工程需要钱，解决下岗工人生活问题等需要钱等。总之：没有钱是万万不能。君子爱财，应取之有道；第三，对待钱应该有个正确的态度，君子爱财，应取之有道。不能为了钱，而挺而走险，违法乱纪；第四，作为公务员，应有正确的金钱观。要通过自己的的诚实劳动取得报酬，而不能把手中的权力或行业优势，作为捞取利益的工具。例题12：俗话说：“在其位，谋其政”你对此有何看法？参考答案：第一，这句话的意思是，一个人在即然在一个岗位上承担一定的工作，就要按照职责分工，完成好本职工作；第二，工作岗位是为了一定的工作任务而设置的，要完成一定的工作任务，就必须安排相应的人员，国家招收、录用一定的工作人员，就是为了完成党和政府管理国家的任务；第三，作为一名公务员要做到“在其位，谋其政”必须牢记自已的使命，精通业务，作风优良，公正无私，勤政为民，完成好组织交给的各项工作任务。例题13：“俗话说：‘疑人不用，用人不疑’，你对此有何看法？参考答案：这个问题，不应简单地肯定或否定。对古人格言要作辩证分析，此句有其可用的一面，也有弊端。“用人不疑”体现了在用人上，经考查、分析、判断之后应有的一种充分信任、大胆使用的气魄和风格，应感化、激励被用者，促其产生“士为知己者死”的精神状态。但用人完全“不疑”也不可取，因为所用之人的成长是受各种因素影响、不断发生变化的，而“不疑”论会把事物看死，容易以偏概全、以优掩劣，产生放任现象，忽略使用、培养、教育、考查、监督的措施，使被用人发生变故，所以正确地用人的“疑”与“不疑”是辩证的，不应绝对化。例题14：“俗话说：“道高一尺，魔高一丈”有什么看法？参考答案：第一，解释一下这个成语的本意。他的本意好像是讲佛家对修行者的告诫,修行到一定的境界后就会有魔障出来干扰修行者的修行；第二，.比喻虽然取得了比较大的成功仍然可能前功尽弃,在现实中主要是要正确看待成功,做大不骄不躁、喜中思忧,始终保持冷静的头脑；第三，这个成语也比喻正义和邪恶的力量对比。这里可以新词新解,可以把魔说成是自己要学习的党的路线方针政策和法律法规，道就只来自社会上的各种不良的诱惑，作为公务员政府的一个行政管理人员,要自觉的学习道,抵制各种社会不良现象的侵袭，全心全意为人民服务；第四，说明法律总是晚于法律应用的,尤其是入世后.国家法制化建设要加快速度.这样才能适应时代的需要.例题15：请你就“听其言而观其行”这句话谈谈你的理解和看法？出题思路：考察综合分析能力。通过考生对这句话理解的阐述，来判断考生综合分析能力的高低。看考生能否以全面、发展的辩证观点，从言行一致、言行不一，如何识人断事，怎样通过对经验教训的归纳总结使认识实现一种飞跃，从以言取人及因人废言的弊病，以及对“言”（如异议）的理解等多个角度进行表述。例题16：有人说“无知者无畏”，请你就这句话谈谈你的理解和看法。出题思路：考察综合分析能力。通过考生对这句话理解的阐述，来判断考生综合分析能力的高低。看考生能否从正反两个方面来把握这句话：一种是“初生牛犊不怕虎”，有朝气，有生机。更进一步，是不畏、蔑视中庸世俗的一些“知”，勇于鞭斥丑恶，将阴暗面曝光。看起无知，实际上是对真善美的执着追求；是“明知山有虎，偏向虎山行”的气魄。另一种是“井底之蛙”，囿于自身狭窄的眼界、疏浅的学识。真正出于无知而妄自尊大，无所顾忌。更进一步，是“我是流氓我怕谁”的痞子心理。例题17：老子说：“胜人者有利，自胜者强”，你怎么看？参考答案：第一，老子的这句话的意思是说，战胜了别人，将会取得有利地位；战胜了自己，将会令自己强大。说明了自信，自律，自己战胜自己的决心，勇气是非常重要的；第二，尽管生活中我们会遇到客观的困难，但其实困难是相对的。人最大的困难，最大敌人是自己。往往都是，个人无法过自己本身的一关。在逆境时，如果能战胜自己，重塑信心，加倍努力，将会令自己的力量更加强大，那么将迎来更大的胜利；第三，在过