全液压随钻震击器的研制与应用教学文稿

全液压随钻震击器的研制与应用二元一次方程组练习题及答案二元一次方程组练习题及答案

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/Word资料二元一次方程组练习题及答案二元一次方程组单元测试题一、选择题：（每题3分，共36分）1．下列方程中，是二元一次方程的是（）A．3x－2y=4zB．6xy+9=0C．+4y=6D．4x=2．下列方程组中，是二元一次方程组的是（）A．3．二元一次方程5a－11b=21（）A．有且只有一解B．有无数解C．无解D．有且只有两解4．方程y=1－x与3x+2y=5的公共解是（）A．5．若│x－2│+（y+3）2=0，则x+y的值是（）A．－1B．－2C．－3D．方程组的解，x与y的值相等，则k等于（）A．－1B．－2C．－3D．17．下列各式，属于二元一次方程的个数有（）①xy+2x－y=7；②4x+1=x－y；③+y=5；④x=y；⑤x2－y2=2⑥6x－2y⑦x+y+z=1⑧y（y－1）=2y2－y2+xA．1B．2C．3D．48．七年级学生共有246人，其中男生人数y比女生人数x的2倍少2人，则下面所列的方程组中符合题意的有（）A．9.方程2x+y=9在正整数范围内的解有（）A、1个B、2个C、3个D、4个10.若是与同类项，则的值为（）A、1B、－1C、－3D、以上答案都不对11.若是二元一次方程组的解，则这个方程组是（）A、B、C、D、12.若方程组的解也是方程３ｘ＋ｋｙ=10的解，则ｋ的值是（）Ａ、ｋ＝６Ｂ、ｋ＝１０Ｃ、ｋ＝９Ｄ、ｋ＝

二、填空题

（每题3分，共18分）13．已知方程2x+3y－4=0，用含x的代数式表示y为：______________；用含y的代数式表示x为_____________.14．若x3m－3－2yn－1=5是二元一次方程，则m=_____，n=______．15．已知│x－1│+（2y+1）2=0，且2x－ky=4，则k=_____．16．二元一次方程x+y=5的正整数解有______________．17．以为解的一个二元一次方程组是_________．18．已知的解，则m=_______，n=______．三、解答题（共46分）19．用适当的方法解下列方程组（12分）（1）、（2）、（3）、20．（6分）二元一次方程组的解x，y的值相等，求k．21．（6分）七年级学生去某处旅游，如果每辆汽车坐４５人，那么有１５个学生没有座位；如果每辆汽车坐６０人，那么空出１辆汽车。问一共多少名学生、多少辆汽车。22．（6分）有一个两位数，其数字和为14，若调换个位数字与十位数字，就比原数大18，则这个两位数是多少。23．（4分）根据题意列出方程组：（1）明明到邮局买0.8元与2元的邮票共13枚，共花去20元钱，问明明两种邮票各买了多少枚？（2）将若干只鸡放入若干笼中，若每个笼中放4只，则有一鸡无笼可放；若每个笼里放5只，则有一笼无鸡可放，问有多少只鸡，多少个笼？24．（6分）某校举办数学竞赛，有１２０人报名参加，竞赛结果：总平均成绩为６６分，合格生平均成绩为７６分，不及格生平均成绩为５２分，则这次数学竞赛中，及格的学生有多少人，不及格的学生有多少人。25．（6分）甲乙两地相距２０千米，Ａ从甲地向乙地方向前进，同时Ｂ从乙地向甲地方向前进，两小时后二人在途中相遇，相遇后Ａ就返回甲地，Ｂ仍向甲地前进，Ａ回到甲地时，Ｂ离甲地还有２千米，求Ａ、Ｂ二人的速度。答案：一、选择题1．D解析：掌握判断二元一次方程的三个必需条件：①含有两个未知数；②含有未知数的项的次数是1；③等式两边都是整式．2．A解析：二元一次方程组的三个必需条件：①含有两个未知数，②每个含未知数的项次数为1；③每个方程都是整式方程．3．B解析：不加限制条件时，一个二元一次方程有无数个解．4．C解析：用排除法，逐个代入验证．5．C解析：利用非负数的性质．6．B7．C解析：根据二元一次方程的

定义来

判定，含有两个未知数且未知数的次数不超过1次的整式方程叫二元一次方程，注意⑧整理后是二元一次方程．8．B二、填空题9．10．－1011．，2解析：令3m－3=1，n－1=1，∴m=，n=2．12．－1解析：把代

入方程x

－ky=1中，得－2－3k=1，∴k=－1．13．4解析：由已知得x－1=0，2y+1=0，∴x=1，y=－，把代入方程2x－ky=4中，2+k=4，∴k=1．14．解：解析：∵x+y=5，∴y=5－x，又∵x，y均为正整数，∴x为小于5的正整数．当x=1时，y=4；当x=2时，y=3；当x=3，y=2；当x=4时，y=1．∴x+y=5的正整数解为15．x+y=12解析：以x与y的数量关系组建方程，如2x+y=17，2x－y=3等，此题答案不唯一．16．14解析：将中进行求解．三、解答题17．解：∵y=－3时，3x+5y=－3，∴3x+5×（－3）=－3，∴x=4，∵方程3x+5y=－3和3x－2a

x=a+2有相

同的解，∴3×（－3）－2a×4=a+2，∴a=－．18．解：∵（a－2）x+（b+1）y=13是关于x，y的二元一次方程，∴a－2≠0，b+1≠0，∴a≠2，b≠－1解析：此题中，若要满足含有两个未知数，需使未知数的系数不为0．

（若系数为0，则该项就是0）

19．解：由题意可知x=y，∴4x+3y=7可化为4x+3x=7，∴x=1，y=1．将x=1，y=1代入kx+（k－1）y=3中得k+k－1=3，∴k=2解析：由两个未知数的特殊关系，可将一个未知数用含另一个未知数的代数式代替，化“二元”为“一元”，从而求得两未知数的值．20．解：由（│x│－1）2+（2y+1）2=0，可得│x│－1=0且2y+1=0，∴x=±1，y=－．当x=1，y=－时，x－y=1+=；当x=－1，y=－时，x－y=－1+=－．解析：任何有理数的平方都是非负数，且题中两非负数之和为0，则这两非负数（│x│－1）2与（2y+1）2都等于0，从而得到│x│－1=0，2y+1=0．21．解：经验算是方程x+3y=5的解，再写一个方程，如x－y=3．22．（1）解：设0．8元的邮票买了x枚，2元的邮票买了y枚，根据题意得．（2）解：设有x只鸡，y个笼，根据题意得．23．解：满足，不一定．解析：∵的解既是方程x+y=25的解，也满足2x－y=8，∴方程组的解一定满足其中的任一个方程，但方程2x－y=8的解有无数组，如x=10，y=12，不满足方程组．

24．解：存在，四组．∵原方程可变形为－mx=7，

∴当m=1时，x=－7；m=－1时，x=7；m=7时，x=－1；m=－7时x=1．

初中化学.酸碱盐综合题专项训练初中化学.酸碱盐综合题专项训练

/初中化学.酸碱盐综合题专项训练酸碱盐综合题专项训练(建议时间：45分钟)类型1流程图型1.(2019咸宁)无水氯化钙的用途广泛。以石灰石矿粉(含有MgSO4、Fe2O3、SiO2等杂质)为原料，生产无水氯化钙的流程如下：(1)写出过滤操作中用到的任意一种玻璃仪器的名称______________；(2)写出滤液1中含有的所有金属阳离子的符号________________；(3)滤渣3中的固体除有Ca(OH)2外，还有______________(写化学式)；(4)对滤液3调节pH值时发生反应的化学方程式为___________________。2.某校化学兴趣小组的同学们自己动手制作传统食品——皮蛋。制作皮蛋料泥的原料主要有生石灰、纯碱、草木灰(主要成分为K2CO3)等。将它们按一定比例混合加入适量水得到皮蛋料泥。料泥的主要成分是什么呢？同学们进行了如图所示的探究：(1)步骤②操作中所需的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、________。(2)步骤③的现象说明滤渣中一定含有的物质是________________。(3)写出步骤⑤加稀盐酸时反应的化学方程式：____________________________(写一个即可)。(4)由上述实验现象推断，滤液中的溶质一定含有___________。类型2实验示意图型3.(2019陕西黑马卷)同学们在做完稀盐酸与氢氧化钙溶液反应的实验后，对反应后剩余溶液的成分产生了兴趣，甲、乙、丙三位同学分别取少量剩余溶液于试管中，做了如图3个实验来探究其成分。分析并回答问题(已知氯化钙溶液显中性)：(1)甲同学的实验中没有观察到明显现象，乙同学的实验中观察到溶液变红，说明剩余溶液中的溶质是______________________。(2)丙同学的实验中观察到有白色沉淀生成，请写出生成白色沉淀的化学方程式________________________。(3)甲、乙同学认为丙同学的实验没有必要做，原因是____________________。4.(2019朝阳节选)如图所示，某兴趣小组的同学为了探究酸碱盐之间能否发生反应，做了以下几组实验。回答下列问题：(1)向硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠溶液，观察到的现象为________________________，该反应的化学方程式为__________________________________，继续滴加稀盐酸，通过稀盐酸与________________反应的现象，证明了酸能与碱发生反应。(2)B试管中无明显现象，不能发生复分解反应，理由是________________________。(3)观察到C试管中有________生成，于是得出结论：稀盐酸能与碳酸钾发生反应。(4)在D试管中有白色沉淀生成，于是得出结论：稀盐酸能与硝酸银发生反应。反应的化学方程式为________________________________________________________________________。5.(2019铁一中二模)初中化学课上，同学们利用下列实验探究碱的部分化学性质。(提示信息：CaCl2溶液和NaCl溶液均为中性)(1)步骤①中观察到的现象是________________。(2)D试管中产生的气泡是指________(填化学式)，产生白色沉淀的化学反应方程式为_____________。(3)下列关于上述实验分析正确的是________。A.D试管中的溶质可能有Na2CO3、NaCl、酚酞B.C试管中的溶质是CaCl2和HClC.D试管中溶液的pH＝7D.为了确定D试管中溶质成分，可用Na2CO3溶液类型3知识网络型6.如图是几种常见的酸、碱、盐，相邻物质间可以发生反应，请回答下列问题。(1)氢氧化钙能与稀盐酸反应，其化学反应的方程式为______________________________。(2)硝酸银溶液能与稀盐酸反应，该反应的实验现象是____________________，该反应________(填“能”或“不能”)体现酸的化学通性。(3)酸碱盐之间发生的化学反应属于复分解反应，复分解反应的生成物中有水或沉淀或气体。碳酸钙、碳酸钾等物质能与酸反应产生气体，是因为这些物质中均含有________(填离子符号)。7.对知识的归纳和总结是学好化学的重要方法，在学习了酸的化学性质后，小红同学总结了盐酸的五条化学性质(如图所示)，盐酸与图中五类物质能够发生化学反应，请按要求填空：(1)A处缺少的物质类别是__________。(2)能与盐酸反应的金属应满足的条件是__________________________________。(3)盐酸可用于除锈，该反应中生成铁的化合物的名称是________________。(4)实验室常用盐酸与另一种物质反应制取二氧化碳，该反应的化学方程式为_____________。类型4物质转化图型8.(2019河南)A、B、C、D、E、F均含同一种元素，它们之间的转化关系如图(部分物质已略去)。A是目前世界年产量最高的金属；D属于氧化物，氧元素质量分数为30%。B的化学式为____________；D―→E的化学方程式为____________________________；C与氧气、水发生化合反应生成F，该反应的化学方程式为__________________。9.(2019陕西黑白卷)A～F是初中化学常见的化合物，其中A、B、C、D为四种类别不同的化合物，A的固体俗称干冰，B是一种含钠元素的化合物，且E与B的物质类别相同，F是一种白色沉淀。分析并回答下列问题。(1)D的物质类别是__________。(2)C、F中含有的相同的离子是________(填离子符号)。(3)写出A的一种用途___________________________________________________________。(4)A―→C的化学方程式_______________________________。

1.(1)玻璃棒(或漏斗或烧杯)(2)Mg2＋、Fe3＋、Ca2＋(3)Mg(OH)2和Fe(OH)3(4)Ca(OH)2＋2HCl===CaCl2＋2H2O2.(1)漏斗(2)碳酸钙(或CaCO3)(3)2HCl＋Ca(OH)2===CaCl2＋2H2O(或HCl＋NaOH===NaCl＋H2O或HCl＋KOH===KCl＋H2O)(4)NaOH、Ca(OH)2、KOH(或氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾)3.(1)氯化钙和氢氧化钙[或CaCl2和Ca(OH)2](2)Na2CO3＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋2NaOH(或CaCl2＋Na2CO3===CaCO3↓＋2NaCl)(3)生成的氯化钙以及过量的氢氧化钙都会和碳酸钠反应生成白色沉淀，不能用于检验剩余溶液成分4.(1)溶液中产生蓝色沉淀2NaOH＋CuSO4===Cu(OH)2↓＋Na2SO4氢氧化铜[或Cu(OH)2](2)稀盐酸与氯化钠含有相同的阴离子，不能发生反应(3)气泡(4)HCl＋AgNO3===AgCl↓＋HNO35.(1)溶液变红(2)CO2Na2CO3＋CaCl2===CaCO3↓＋2NaCl(3)CD6.(1)2HCl＋Ca(OH)2===CaCl2＋2H2O(2)有白色沉淀生成不能(3)CO

eq\o\al(2－,3)

7.(1)盐(2)金属的活动性顺序排在氢前(3)氯化铁(4)CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑8.FeCl2Fe2O3＋6HCl===2FeCl3＋3H2O4Fe(OH)2＋O2＋2H2O===4Fe(OH)39.(1)酸(2)CO

eq\o\al(2－,3)

(3)灭火(合理即可)(4)2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O关注“初中教师园地”公众号各科最新教学资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧~

王崧舟的《慈母情深》教案王崧舟的《慈母情深》教案王崧舟的《慈母情深》教案王崧舟教案《慈母情深》一、揭题导入1、请恭恭敬敬地读题目。2、大家有没有发现“深”字下面有个大大的着重号“”？想想这是为什么呢？3、再读题目，对这个“深”字你有什么问题吗？在学生质疑中提炼出一个重点问题：母亲的感情到底有多深？深在哪儿？二、整体感知1、读课文，做练习：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（??????），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（????）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（????），我鼻子一酸，（??）着钱跑了出去。2、看大屏幕订正。对的请举手。请一生读练习题。3、教学重点字词⑴括号里有一个字很难读：龟jun裂???谁看到过龟裂的什么？请具体描述一下。生：妈妈洗衣服时，手、、、读词，想像一下龟裂情形。⑵括号里有一个生字特别难写，哪一个？攥，我数过了整整23划，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心写一遍。写完的请举手，牢牢记住的请把左手紧紧攥起来。4、齐读练习题三、感悟“慈母情深”1、铺垫：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该——高兴才对。但是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字——鼻子一酸。读，再读，再读。2、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。3、交流感悟我为什么会“鼻子一酸”呢？找到一处以上的请举手，找到三处能上的请举手。?（1）我巡视时发现有一处非常特别，请一生读句子，并出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”①请生说说理解。②看来这一句没有白写。大家一齐读读。“震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？多么可怕的嗓声！带着这种感觉再读读这个句子！③耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读——④同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？生1：“大声说出了母亲的名字”????生2：“母亲大声问”生3：“向母亲探身，喊”为什么？这样的地方比比皆是这已是第三次提醒了，还有吗？生4：“接着又对我喊”生5：“大声对那个女人说”⑤这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲在怎样的环境下工作？就在这样的环境下工作，齐读——从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读——想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读——想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读——想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作，读——⑥小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？这些感受交杂在一起，怎能不让我交杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢？为了表达“慈母情深”这一句话能少吗？这一次又一次的“大声说”能少吗？这就是“语文意识”（板书）?（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”①?????理解：●“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。●谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？哎，对呀，按理，我的母亲应该放在句子前面呀，这是第二个特别的地方。读句子。●按理来说，三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲”只用一个放在前面就行了。比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。读读比较二个句子有什么不同？②看过电影吗？看过慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？慢镜头是希望每一个观众能看得仔细，看得生动，看得清楚，我们一起看一看。●闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！”你看到了什么？还看到了怎样的背？你还看到了母亲的背吗？你看到母亲的肩甲骨吗？这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）●闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”你看到了怎样的脸？这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？这是我的母亲的脸吗？●闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”③你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是——●带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子；●我读“我的母亲”你们读前面——再读；●你们读“我的母亲”，我读其它——④作为儿子的我，不禁要问：母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪儿去了？红润的脸到哪儿去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？●（消没了）（沉没了）（吞没了）●我的母亲就是这样工作的，就是这样赚钱的，读这三句话。●闭上眼睛，再仔细、真真切切地看看。⑤小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？为了表达“慈母情深”这一句话能少吗？这三个“我的母亲”能少吗？这就叫——语文意识。?（3）还有哪一处说明我的鼻子一酸？“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”①如果刚才这一句是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头，读——快镜头呀，读得快呀，指读——这就是快镜头呀②其中哪个词语给你快镜头的感觉？——立刻。一个不够，再来一个，二个不够，又来一个，整整四个呀，找同义词。太多了，那么“立刻”可以换成其它词，使句子富有变化呀。③出示句子读读：“母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了忙碌……”变化之后，意思不变，表达富有变化不是更好吗？读上两个句子，比较，能改吗？“四个立刻”带给你们这样的气势，这样的感觉！老师读四个立刻，你们读其它——④引读：母亲能停吗？能歇吗？谁来读读这个句子！母亲你已经这么憔悴了，不能停下来吗？为什么？谁来读这个句子！——母亲你已经这么疲惫了，你就不能伸一下懒腰吗？为什么？谁来读这个句子——母亲你已经那样瘦弱，那样瘦骨嶙峋，你就不能歇歇吗？谁来读这个句子——⑤作为儿子，第一次发现母亲赚钱是如此劳累，疲惫，如此拼命，能不鼻子一酸吗？读——所以，为了表达慈母情深这句话能少吗？四个“立刻”能少吗？这就叫——语文意识。?（4）母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？①自己读读课文句子。母亲还是怎么做的？母亲竟然是这样做的，这样说的，齐读——②孩子们，如果这是电影中的一个特写镜头，你的目光会牢牢地停留在哪个细节上？哪个字？哪个字？哪个字？——“塞”圈出来！③母亲塞钱将会是怎样地塞呢？仔细地读句子，你一定有感觉！生：用力！??师：把用力放进这个句子中去读。师：这是用力地塞，还会是怎样地塞？生：迅速师：迅速这两个字不能小看，说明母亲给钱时是——毫不犹豫地塞，读——生：坚定地塞。师：你坚定地读，坚定地塞！师：是的，我的母亲就是这样坚定地，有力地，毫不犹豫地把钱塞到我的手心里，齐读——四、拓展伸华1、我手里的哪里是钱呢？是什么？（爱，心血）这是怎样的爱？这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是——读题这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题——2、配乐，师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说……出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说：师：拿起笔，可以写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福，等等，不管写什么，但是“我的母亲”这个词不能少写三次。生写。请生读读写的内容。师评：我爱你，有这三个字，母亲怎样疲惫也心甘情愿！????师：孩子，你长大了，孩子，我们一起长大吧！那是因为有了那么春风化雨的四个字——读题，那是因为有了那么平凡伟大的四个字——读题。3、师：有一种爱，让人泪流满面，有一种爱，让人心灵震颤，孩子们挺起背，坐直了，让我们献上一曲《懂你》的心声吧！在《懂你》的歌声中，欣赏“母亲”图片，在“谁言寸草心，报得三春晖”中结束本课。??板书设计：?慈母情深?????????????????????????????????语爱???????????????????????????????文?????????????????????????????????意?????????????????????????????????识?

初中冠词练习题及答案初中冠词练习题及答案

/初中冠词练习题及答案冠词练习题TheI-Padwillsoonbecome_____usefultoolinthefuturecommunicationandentertainment.A.aB.anC.theD./TheboyaskedhismotherwhetherFranceis_____Europeancountry.A.aB.anC.theD./Guidedogshelp____blindwalkfreeinthestreet.A.aB.anC.theD./Thisis__usefuldictionary.Ialwayslookupnewwordsinit.A.aB.anC.theD./Weshouldgiveourseatsto____oldwhentheygetonthebus,A.aB.anC.theD./Hehadsuch____unusualdaywiththefamouswriterthathewouldrememberitforever.A.aB.anC.theD./Tonyissohelpfulthathealwaysdoesme____favor.A.aB.anC.theD./Thesignwecanparkourcarhere.It’s___informationsign.A.aB.anC.theD./Allthevisitorsareaskedtolineupquietlyandgointotheexhibitionhalloneat___time.A.aB.anC.theD./Excuseme,canyoutellme___waytotheSummerPalace?A.aB.anC.theD./Mrs.Greenhas____one-year-oldson.Hehastolookafterhim.A.aB.anC.theD./Thereis____one-hundred-dollarbillontheground.A.aB.anC.theD./Kittyissuch___honeststudentthatsheisoftenpraisedbyherteachers.A.aB.anC.theD./OurEnglishteacheraskedustowrite___80-wordshortpassageyesterday.A.aB.anC.theD./Atrainusuallyrunslessthan200kilometers____hour.A.aB.anC.theD./CanIhave___lookatthephotoofyourpenfriend?A.aB.anC.theD./Afarmersaidhehadseen___UFO.A.aB.anC.theD./MissLinisnowondiet.Shehasonlyacupofmilkfor___breakfasteveryday.A.aB.anC.theD./答案：1-5：AACAC6-10：BABAC11-15:AABBB`16-18：AAD

影响材料吸声性能的因素影响材料吸声性能的因素

/影响材料吸声性能的因素离心玻璃棉的建筑声学特征及应用离心玻璃棉内部纤维蓬松交错，存在大量微小的孔隙，是典型的多孔性吸声材料，具有良好的吸声特性。离心玻璃棉可以制成墙板、天花板、空间吸声体等，可以大量吸收房间内的声能，降低混响时间，有利于提高语言清晰度，也有利于减少室内噪声。在轻体隔墙的空腔内填入离心玻璃棉，不但起到良好的保温作用，还可以较大幅度地提高墙体的隔声性能，有利于隔绝噪声，也有利于保证室内谈话的私密性。使用离心玻璃棉制成管道或风机罩的衬里可以起到消声作用，有利于降低管道中气流和机械振动产生的噪声，使空调系统更加安静。离心玻璃棉具有良好的弹性，可以作为楼板减振垫层的主要材料，显著地降低楼上的脚步、奔跑、拖动物品等撞击产生的噪声对楼下房间的影响。

????离心玻璃棉的声学特性不但与厚度和容重有关，也与罩面材料、结构构造等因素有关。在建筑应用中还需同时兼顾造价、美观、防火、防潮、粉尘、耐老化等多方面问题。本文将就离心玻璃棉相关的建筑声学基本概念、建筑吸声应用、建筑隔声应用、建筑消声应用、国内外不同声学产品对比，以及相关的国家规范标准等方面近可能详细地讨论离心玻璃棉的建筑声学特性及应用。

????一、建筑声学的基本概念

????1)声音?

????物体的振动产生“声”，振动的传播形成“音”。人们通过听觉器官感受声音，声音是物理现象，不同的声音人们有不同的感受，相同声音的感受也会因人而异。美妙的音乐令人陶醉，清晰激昂的演讲令人鼓舞，但有时侯，邻居传来的音乐声使人难以入睡，他人之间的甜言蜜语也许令人烦恼。建筑声学不同于其他物理声学，主要研究目的在于如何使人们在建筑中获得良好的声音环境，涉及的问题不局限于声音本身，还包括心理感受、建筑学、结构学、材料学甚至群体行为学等多方面问题。

????人耳的听觉下限是0db，低于15db的环境是极为安静的环境，安静的会使人不知所措。乡村的夜晚大多是25-30db，除了细心才能够体会到的流水、风、小动物等自然声音以外，其他感觉一片宁静，这也是生活在喧嚣之中的城市人所追求的净土。城市的夜晚会因区域不同而有所不同。较为安静区域的室内一般在30-35db，如果你住在繁华的闹市区或是交通干线附近，将不得不忍受40-50db(甚至更高)的噪声，如果碰巧邻居是一位不通情达理的人，夜深人静时蹦蹦跳跳、高声喧哗，也许更要饱受煎熬了。人们正常讲话的声音大约是60-70db，大声呼喊可达100db。在中式餐馆中，往往由于缺乏吸声处理，人声鼎沸，声音将达到70-80db，有国外研究报道噪声中进餐会影响健康。人耳的听觉上限一般是120db，超过120db的声音会造成听觉器官的损伤，140db的声音会使人失去听觉。高分贝喇叭、重型机械、喷气飞机引擎等都能够产生超过120db的声音。

????人耳听觉非常敏感，正常人能够察觉1db的声音变化，3db的差异将感到明显不同。人耳存在掩蔽效应，当一个声音高于另一个声音10db时，较小的声音因掩蔽而难于被听到和理解，由于掩蔽效应，在90-100db的环境中，即使近距离讲话也会听不清。人耳有感知声音频率的能力，频率高的声音人们会有“高音”的感觉，频率低的声音人们会有“低音”的感觉，人耳正常的听觉频率范围是20-20khz。人耳耳道类似一个2-3cm的小管，由于频率共振的原因，在2000-3000hz的范围内声音被增强，这一频率在语言中的辅音中占主导地位，有利于听清语言和交流，但人耳最先老化的频率也在这个范围内。一般认为，500hz以下为低频，500hz-2000hz为中频，2000hz以上为高频。语言的频率范围主要集中在中频。人耳听觉敏感性由于频率的不同有所不同，频率越低或越高时敏感度变差，也就是说，同样大小的声音，中频听起来要比低频和高频的声音响。

????2)频率特性

????声音可以分解为若干(甚至无限多)频率分量的合成。为了测量和描述声音频率特性，人们使用频谱。频率的表示方法常用倍频程和1/3倍频程。倍频程的中心频率是31.5、63、125、250、500、1k、2k、4k、8k、16khz十个频率，后一个频率均为前一个频率的两倍，因此被称为倍频程，而且后一个频率的频率带宽也是前一个频率的两倍。在有些更为精细的要求下，将频率更细地划分，形成1/3倍频程，也就是把每个倍频程再划分成三个频带，中心频率是20、31.5、40、50、63、80、100、125、160、200、250、315、400、500、630、800、1k、1.25k、1.6k、2k、2.5k、3.15k、4k、5k、6.3k、8k、10k、12.5k、16k、20khz等三十个频率，后一个频率均为前一个频率的21/3倍。在实际工程中更关心人耳敏感的部分，因此，除进行必要的科学研究以外，大多数情况下考虑的频率范围在100hz到5khz。如果将声音的频率分量绘制成曲线就形成了频谱。

????对于各种建筑声学材料来讲，不同频率条件下声学性能是不同的。有的材料具有良好的高频吸声性能，有的材料具有良好的低频吸声性能，有的材料对某些频率具有良好的吸声性能，不一而同。隔声等其他声学性能也是如此。

????3)分贝和a声级

????分贝对于非专业人员来讲是最难理解的，然而对于专业人士来讲分贝又是再熟悉不过了。分贝(db)是以美国电话发明家贝尔命名的，因为贝的单位太大，因此采用分贝，代表1/10贝。

????分贝的概念比较特别，它的运算不是线性比例的，而是对数比例的，例如两个音箱分别发出60db的声音，合在一起并不是120db，而是63db。如果某种吸声材料吸收了80%的声能，声音降低了不是0.8db也不是80db而是?10lg(1-0.8)=7db。如果某种隔墙隔声量为50db，那么透过去的声音为0.00001。分贝的计算较为复杂，需要具备专业知识才能完成。

????使用分贝描述声音时需要同时给出频率。任何一个声音，不同频率的分贝数可能是不同的。我们可以说在某频率时，声压级是多少，或吸声系数是多少，或隔声量是多少等等。

????a声级的概念会使普通人感到迷惑。声级是将各个频率的声音计权相加(不是简单的算术相加)得到的声音大小，a声级是各个频率的声音通过a计权网络后再相加得到的大小，a声级反映了人耳对低频和高频不敏感的听觉特性。例如，如果100hz的声压级为80db，在计算a声级时，将按计权减去50.5db，即按29.5db来计算；而1khz的声压级为80db，计权值为0db，即仍按80db计算。a声级的目的在于，a声级越大，则表明声音听起来越响。a声级分贝通常计为dba。许多与噪声有关的国家规范都是按a声级作为指标的。

????4)吸声

????吸声是声波撞击到材料表面后能量损失的现象，吸声可以降低室内声压级。描述吸声的指标是吸声系数a，代表被吸收的声能与入射声能的比值。理论上，如果某种材料完全反射声音，那么它的a=0；如果某种材料将入射声能全部吸收，那么它的a=1。事实上，所有材料的a介于0和1之间，也就是不可能全部反射，也不可能全部吸收。

????不同频率上会有不同的吸声系数。人们使用吸声系数频率特性曲线描述材料在不同频率上的吸声性能。按照iso标准和国家标准，吸声测试报告中吸声系数的频率范围是100-5khz。将?100-5khz的吸声系数取平均得到的数值是平均吸声系数，平均吸声系数反映了材料总体的吸声性能。在工程中常使用降噪系数nrc粗略地评价在语言频率范围内的吸声性能，这一数值是材料在250、500、1k、2k四个频率的吸声系数的算术平均值，四舍五入取整到0.05。一般认为nrc小于0.2的材料是反射材料，nrc大于0.4的材料才被认为是吸声材料。当需要吸收大量声能降低室内混响及噪声时，常常推荐使用高吸声系数的材料。离心玻璃棉属于高nrc吸声材料，5cm厚的24kg/m?的离心玻璃棉的nrc可达到0.90。

????多孔吸声材料，如离心玻璃棉、岩棉、矿棉、植物纤维喷涂等，吸声机理是材料内部有大量微小的孔隙，声波沿着这些孔隙可以深入材料内部，与材料发生摩擦作用将声能转化为热能。多孔吸声材料的吸声特性是随着频率的增高吸声系数逐渐增大，这意味着低频吸收没有高频吸收好。与墙面或天花存在空气层的穿孔板，即使材料本身吸声性能很差，这种结构也具有吸声性能，如穿孔的石膏板、木板、金属板、甚至是狭缝砖等，它的吸声机理是亥姆霍兹共振，类似于暖水瓶，外部空间与内部空间通过窄的瓶颈连接，声波入射时，在共振频率上与颈部的空气及内部空间之间产生剧烈的共振作用而损失声能。亥姆霍兹共振吸收的特点是只有在某些频率上具有较大的吸声系数。薄膜或薄板与其他结构体形成空腔时也能吸声，如木板、金属板等，这种结构的吸声机理是薄板共振，在共振频率上，由于薄板剧烈振动而大量吸收声能。薄板共振吸收大多在低频具有较好的吸声性能。

????5)混响和混响时间

????混响是房间中声音被界面不断反射而积累的结果，混响可以使室内的声音增加15db，同时会降低语言清晰度。对于音乐演奏的空间，如音乐厅、剧场等，需要混响效果使乐曲更加舒缓而愉悦。对于语言使用的空间，如电影院、教室、礼堂、录音室等需要减少混响使讲话更加清晰。因此，不同使用要求的房间需要不同的混响效果。

????描述混响效果的指标是混响时间，它是室内声源停止发声后，声压级衰减60db所经历的时间，单位是秒。混响时间与室内吸声存在数学关系，也就是建筑声学中著名的塞宾公式：t=0.161v/(s×a)?，其中t是混响时间，v是房间体积，s是房间墙面的总表面积，a是房间表面的平均吸声系数。由塞宾公式可以看出，房间体积越大混响时间越长；平均吸声系数越大，混响时间越短。如体育馆等体积巨大的空间，如果不进行吸声处理的话，混响时间会很长，将严重影响语言清晰度。由于室内吸声与频率有关，不同频率的混响时间也有所不同，房间音质指标常指的是中频混响时间。据研究，就较理想的混响时间而言(中频)，音乐厅为1.8-2.2秒，剧院为1.3-1.5秒，多功能礼堂为1.0-1.4秒，电影院为0.6-1.0秒，教室为0.4-0.8秒，录音室为0.2-0.4秒，体育馆为低于2.0秒。在建筑设计中正确地应用吸声材料可以控制混响时间，保证音质效果满足使用要求。

????6)隔声

????为了保证室内环境的私密性，降低外界声音的影响，房间之间需要隔声。隔声与吸声是完全不同的概念，好的吸声材料不一定是好的隔声材料。声音进入建筑维护结构有三种形式。1)通过孔洞直接进入。2)声波撞击到墙面引起墙体振动而辐射声音。3)物体撞击地面或墙体产生结构振动而辐射声音。前两种方式为空气声传声，第三种方式是撞击声传声。

????描述空气声传声隔声性能的指标是隔声量，隔声量的定义是r=10lg(1/τ)，其中τ是透射声能与入射声能的比，隔声量的单位是db。隔声量可以粗略地理解为墙体两边声音分贝数的差值，但绝对不是差值这样简单。孔洞的隔声量r=0db，隔掉99%声能的隔墙的隔声量是20db，隔掉99.999%声能的隔墙的隔声量是50db。

????墙体在不同频率下的隔声量一般并不相同，一般规律是高频隔声量好于低频。不同材料的隔声量频率特性曲线很不相同，为了使用单一指标比较不同材料及构造的隔声性能，人们使用计权隔声量rw。rw是使用标准评价曲线与墙体隔声量频率特性曲线进行比较得到的，标准评价曲线符合人耳低频不敏感的听觉特性。具体评价方法可参见国标gbj121-88“建筑隔声评价标准”。

????隔墙隔声存在质量定律，即单层墙越重隔声性能越好，单位面积的质量提高一倍，隔声量提高6db。120砖墙的面密度为260kg/m2，隔声量为46-48db；240砖墙的面密度为520kg/m2，隔声量为52-54db。砖墙墙体过重，结构荷载负担较大，使用黏土砖也不利于耕地保护，因此，轻墙得以广泛使用。为了使轻墙达到良好的隔声性能，需要使用多层墙板内填吸声材料的方法。75龙骨内填玻璃棉的双面双层纸面石膏板墙的面密度只有60kg/m2左右，隔声量可以达到50db。同样面密度的90厚加气混凝土板墙的隔声量只有36db。对于住宅隔声，rw应至少大于45db，最好大于50db。

????描述撞击声传声隔声性能的指标是撞击声压级，它不同于空气声隔声量所表达的“隔掉声音的分贝数”，而是表示在使用标准打击器(一种能够产生标准撞击能量的设备)撞击楼板时，楼下声音的大小。撞击声压级越大表示楼板撞击声传声隔声能力越差，反之越好。撞击声压级反映了人在楼上活动时对楼下房间产生声音的大小。楼板撞击声压级随频率不同而变化，为了使用单一指标比较不同楼板的隔绝撞击声的性能，人们使用计权撞击声压级lpn，w。lpn，w同样使用标准评价曲线与撞击声隔声频率特性曲线进行比较得到的，具体评价方法可参见国标gbj121-88“建筑隔声评价标准”。

????比较理想的住宅楼板计权撞击声压级应小于65db。然而，大量使用的普通10cm厚混凝土楼板计权撞击声压级为80-82db，楼板隔声问题比较严重，住户多有抱怨，谁没有听到楼上的脚步声以及孩子的跑跳声的经历呢？采用浮筑地板的方法可以提高楼板隔声性能，如在结构楼板上铺一层高容重的玻璃棉减振垫层再做40mm厚的混凝土地面，计权撞击声压级可以小于60db。

????二、离心玻璃棉在建筑吸声中的应用

????1)离心玻璃棉的吸声机理

????离心玻璃棉属于多孔吸声材料，具有良好的吸声性能。离心玻璃棉能够吸声的原因不是由于表面粗糙，而是因为具有大量的内外连通的微小孔隙和孔洞。当声波入射到离心玻璃棉上时，声波能顺着孔隙进入材料内部，引起空隙中空气分子的振动。由于空气的粘滞阻力和空气分子与孔隙壁的摩擦，声能转化为热能而损耗。多孔材料吸声的必要条件是?：材料有大量空隙，空隙之间互相连通，孔隙深入材料内部。错误认识之一是认为表面粗糙的材料具有吸声性能，其实不然，例如拉毛水泥、表面凸凹的石才基本不具有吸声能力。错误认识之二是认为材料内部具有大量孔洞的材料，如聚苯、聚乙烯、闭孔聚氨脂等，具有良好的吸声性能，事实上，这些材料由于内部孔洞没有连通性，声波不能深入材料内部振动摩擦，因此吸声系数很小。

????测量材料吸声系数的方法有两种，一种是混响室法，一种是驻波管法。混响室法测量声音无规入射时的吸声系数，即声音由四面八方射入材料时能量损失的比例，而驻波管法测量声音正入射时的吸声系数，声音入射角度仅为90度。两种方法测量的吸声系数是不同的，工程上最常使用的是混响室法测量的吸声系数，因为建筑实际应用中声音入射都是无规的。在某些测量报告中会出现吸声系数大于1的情况，这是由于测量的实验室条件等造成的，理论上任何材料吸收的声能不可能大于入射声能，吸声系数永远小于1。任何大于1的测量吸声系数值在实际声学工程计算中都不能按大于1使用，最多按1进行计算。

????在房间中，声音会很快充满各个角落，因此，将离心玻璃棉等吸声材料放置在房间任何表面都有吸声效果。吸声材料吸声系数越大，吸声面积越多，吸声效果越明显。离心玻璃棉可以被制成吸声天花、吸声墙板、空间吸声体等各种建筑吸声构件。

????2)影响离心玻璃棉吸声系数的因素

????离心玻璃棉对声音中高频有较好的吸声性能。影响离心玻璃棉吸声性能的主要因素是厚度、密度、孔隙率、结构因子和空气流阻等。密度是每立方米材料的重量。孔隙率是材料中孔隙体积和材料总体积之比。结构因子反映离心玻璃棉内部纤维或颗粒排列的情况，是衡量材料微孔或狭缝分布情况的物理量。空气流阻是单位厚度时材料两侧空气气压和空气流速之比。

????空气流阻是影响离心玻璃棉吸声性能最重要的因素。流阻太小，说明材料稀疏，空气振动容易穿过，吸声性能下降；流阻太大，说明材料密实，空气振动难于传入，吸声性能亦下降。

????对于离心玻璃棉来讲，吸声性能存在最佳流阻。在实际工程中，测定空气流阻比较困难，但可以通过厚度和容重粗略估计和控制。1)随着厚度增加，中低频吸声系数显著地增加，但高频变化不大(高频吸收总是较大的)。2)厚度不变，容重增加，中低频吸声系数亦增加；但当容重增加到一定程度时，材料变得密实，流阻大于最佳流阻，吸声系数反而下降。对于厚度超过5cm的容重为16kg/m3的离心玻璃棉，低频125hz约为0.2，中高频(>500hz)的吸声系数已经接近于1了。当厚度由5cm继续增大时，低频的吸声系数逐渐提高，当厚度大于1m以上时，低频125hz的吸声系数也将接近于1。当5cm厚度不变，容重增大时，离心玻璃棉的低频吸声系数也将不断提高，当容重接近110kg/m3时吸声性能达到最大值，频率125hz处接近0.6-0.7。容重超过120kg/m3时，吸声性能反而下降，是因为材料变得致密，中高频吸声性能受到很大影响，当容重超过300kg/m3时，吸声性能已经很小了。建筑声学中常用的吸声玻璃棉的厚度有2.5cm、5cm、10cm，容重有16、24、32、48、80、96、112kg/m3。

????离心玻璃棉的吸声性能还与安装条件有着密切的关系。当玻璃棉板背后有空气层时，与相同厚度无空气层的玻璃棉板吸声效果类似。尤其是中低频吸声性能比材料实贴在硬底面上会有较大提高，吸声系数将随空气层的厚度增加而增加，但增加到一定值后效果就不明显了。

????使用不同容重的玻璃棉叠和在一起，形成容重逐渐增大的形式，可以获得更大的吸声效果。例如将一层2.5cm厚24kg/m3的棉板与一层2.5cm厚32kg/m3的棉板叠和在一起的吸声效果要好于一层5cm厚32kg/m3的棉板。将24kg/m3的玻璃棉板制成1m长的断面为三角型的尖劈，材料面密度逐渐增大，平均吸声系数可接近于1。

????离心玻璃棉在建筑使用中，表面往往要附加有一定透声作用的饰面，如小于0.5mm的塑料薄膜、金属网、窗纱、防火布、玻璃丝布等，基本可以保持原来的吸声特性，若饰面的透气性差时，如塑料薄膜，高频吸声特性会下降。论文出处(作者):未知

????3)常见的离心玻璃棉吸声建筑构件

????离心玻璃棉具有防火、保温、易于切割等优良特性，是建筑吸声最常用的材料之一。但是由于离心玻璃棉表面无装饰性，而且会有纤维洒落，因此必须制成各种吸声构件隐蔽使用。

????最常使用也是造价最低廉的构造是纸面穿孔石膏板吊顶或墙面内填离心玻璃棉。纸面穿孔石膏板与墙或顶棚之间存在空气层时可以形成亥姆霍兹共振吸收，一般空气层为5cm、10cm、20cm、40cm，吊顶的空气层可能更大。在空腔内填入离心玻璃棉时，由于玻璃棉本身吸声，共振吸声的效率也提高很多，吸声系数将大大提高，吸声曲线的共振峰的频率范围变宽，中高频吸声性能提高。空腔厚度最大20cm，空腔内填入的玻璃棉只需要5cm厚，容重16-24kg/m3即可达到很好的吸声效果。当然，吸声性能还与穿孔率、孔径、板厚等因素有关。与穿孔纸面石膏板类似的还有穿孔金属板(如铝板)、穿孔木板、穿孔纤维水泥板、穿孔矿棉板等，这些材料的后空腔内填入离心玻璃棉后都能够较大地提高吸声性能。为了防止玻璃棉纤维洒出，需要在穿孔板背后附一层无纺布、桑皮纸等透声织物，或使用玻璃布、塑料薄膜等包裹玻璃棉。

????玻璃棉板经过处理后可以制成吸声吊顶板或吸声墙板。一般常见将80-120kg/m3的玻璃棉板周边经胶水固化处理后外包防火透声织物形成既美观又方便安装的吸声墙板，常见尺寸为1.2m×1.2m、1.2m×0.6m、0.6m×0.6m，厚度2.5cm或5cm。也有在110kg/m3的玻璃棉的表面上直接喷刷透声装饰材料形成的吸声吊顶板。无论是玻璃棉吸声墙板还是吸声吊顶板，都需要使用高容重的玻璃棉，并经过一定的强化处理，以防止板材变形或过于松软。这一类的建筑材料既有良好的装饰性又保留了离心玻璃棉良好的吸声特性，降噪系数nrc一般可以达到0.85以上。

????在体育馆、车间等大空间内，为了吸声降噪，常常使用以离心玻璃棉为主要吸声材料的吸声体。吸声体可以根据要求制成板状、柱状、锥体或其他异型体。吸声体内部填充离心玻璃棉，表面使用透声面层包裹。由于吸声体有多个表面吸声，吸声效率很高。

????在道路隔声屏障中，为了防止噪声反射，需要在面向车辆一侧采取吸声措施，往往也使用离心玻璃棉作为填充材料、面层为穿孔金属板的屏障板。为了防止玻璃棉在室外吸水受潮，有时会使用pvc或塑料薄膜包裹。

????4)应用离心玻璃棉吸声的一些建筑场所

????在一般厅堂中，包括语言、音乐或综合表演用厅堂，如音乐厅、报告厅、剧场、影院、礼堂、体育馆、多功能厅、会议室、演播室、录音室、听音室、排练厅、博物馆、展览馆、ktv包房、办公室、营业厅、接待室、拍卖厅、候车(机)室、审判厅等等场所均需要吸声获得良好的音质；在需要噪声控制的房间，如餐厅、图书馆、画廊、健身中心、购物中心、酒店大堂、病房、车间等等场所也需要吸声降噪；还有特殊音质要求的民用住宅卧室、书房、家庭影院等等都需要吸声处理。这些场所都可以应用离心玻璃棉进行吸声，当然，同时必须考虑建筑构造、美观、防火、粉尘、清洁等综合因素。

????在音乐厅、剧场的后墙面或二层正面的眺台栏杆上常用穿孔板或透声织物为面层的吸声构造，目的是防止出现回声等缺陷。在具有凹曲表面的房间中，为了防止声聚焦而影响音质，需要使用吸声处理。在礼堂、会堂、多功能厅、影院等等场所中，为了保证良好的语言清晰度，必须根据计算在墙面、天花等部位安装吸声材料，对于像体育馆、展览馆、营业厅等这些大体量的房间可能还需要使用空间吸声体。餐厅中，由于人员吵杂，进行吸声装修后可以得到良好的就餐环境，例如麦当劳、肯德基等国外快餐厅比较注重室内吸声处理，配合悦耳的轻音乐显得餐厅安静祥和。录音室、演播室、听音室等音质要求更为严格的场合，必须按照设计要求进行吸声处理。在工业厂房中，为了降低机器轰鸣的噪声，需要使用吸声降噪。在ktv包房中，恰当的吸声处理能够使音乐和歌声更加美妙动听，也能防止由于音箱与歌唱者的话筒距离较近造成的反馈啸叫。

????最佳的离心玻璃棉吸声处理是将材料与建筑有机地融合在一起，而不是刻意地为了吸声而

????吸声，应在不知不觉中创造良好的声环境。吊顶、墙面、吸声体等都应成为建筑装修中天然的组成部分，良好的声学设计不能让人们感觉吸声材料有些突兀。在一些会堂和报告厅，设计师将玻璃棉软包材料和金属穿孔铝板后附玻璃棉巧妙地应用在装修效果中，再配以祥和的灯光，视觉和听觉都使人得到享受。建筑吸声处理常常被人们忽视，但当因为缺少吸声处理而产生诸多问题时，解决起来又会使人非常头疼。在某政府“一站式”办公改革中，工商、税务、行政等管理部门都集中在一个3000m2的开敞大厅内进行，大厅的吊顶是石膏板吊顶，墙面是光滑的大理石，部门之间是玻璃隔断，室内人声鼎沸，在这样糟糕的声环境中根本无法办理手续。政府要求限期整改，但由于经费、原设计效果的变更、施工对办公使用的影响等多种因素使整改变得比事前进行吸声设计要难的多。

????三、离心玻璃棉在墙体隔声中的应用

????1)离心璃棉在墙体中的隔声原理

????单层墙体因受质量定律的限制，必须是重墙才能获得良好的隔声性能。对于住宅分户墙，为达到国家最低标准rw=40db的要求单层隔墙至少需要100kg/m2以上的面密度(面密度是每平方米墙体的重量)。如果将墙体分成两层或多层，隔声量会显著提高。这是因为，声音撞击到第一层墙板时，透射的部分将进入两层墙板之间空腔，在空腔中来回反射多次后，一部分透射到墙体对面，另一部分被损耗掉。同时，两层之间的腔体有类似弹簧的作用，使墙板系统具有有利于消耗声音的弹性，进一步隔声。如果在腔体中填入离心玻璃棉等吸声材料后，声音传播过程中在腔体中来回反射的声音将被大大衰减，隔声量大为提高。对于120厚的砖墙隔声量从45db左右提高到50db以上需要重量提高一倍，即需要240砖墙。而对于75轻钢龙骨双面双层12纸面石膏板隔墙而言，只需在腔体内添加一层50厚24kkg/m3的玻璃棉，计权隔声量就从44db提高到50db。可见，隔墙腔体中的吸声材料对隔声量的影响非常重要。根据测定，使用双层75龙骨的六层12纸面石膏板(三道墙板，每道两层石膏板，共两个龙骨空腔)的轻型墙体内添两层50厚24kkg/m3的玻璃棉，计权隔声量将达到rw=60db，这是半米厚混凝土隔墙的隔声量。

????然而，轻型多层板隔墙即使使内填了离心玻璃棉等吸声材料，低频的隔声能力也不能完全和重型墙相比，计权隔声量同样是rw=50db的混凝土墙和轻墙相比，在125hz频率上，混凝土隔墙的隔声量r=40db，而轻墙的隔声量只有23、24db左右。一个有利的因素是，人耳对低频并不敏感，因此在大多语言环境下轻墙完全可以满足隔声要求，但在机械噪声、迪斯科舞厅等低频声音严重的场合必须考虑低频隔声量是否足够。轻墙低频隔声较差的主要原因是墙板比较轻柔，难于阻隔振动幅度较大、波长较长的低频声，同时，空腔中的吸声材料低频吸声性能也比较有限。

????2)影响轻钢龙骨轻质板隔墙的隔声性能的因素

????龙骨：龙骨弹性越好隔声性能越好，尤其低频隔声量有显著提高。轻钢龙骨的弹性好于木龙骨，故使用轻钢龙骨轻墙比木龙骨轻墙计权隔声量高1-3db。如果采用z型减振龙骨，计权隔声量可以提高1-2db。如果在龙骨上采用s型的减振条，计权隔声量可以提高2db。如果使用两层完全分离的龙骨(龙骨之间没有任何连接)，隔声量能够提高5-7db。龙骨越宽，也就是空腔越大隔声性能越好，100厚龙骨比75厚龙骨计权隔声量提高1db左右。

????安装墙板的螺丝钉钉距越稀疏，隔声性能越好，因为稀疏的钉距使墙板连接的刚性变差，据测定，300mm的钉距比250mm的钉距计权隔声量提高0.5db左右，但是钉距不能过于稀疏，因为必须保证墙体的强度。

????墙板：在实验中发现，面密度越大同时越薄的墙板隔声性能越好。这是因为，密度越大隔声量越大，越薄则在中高频出现的吻合谷越往高的频率偏移，偏出感兴趣的频率范围之外。例如，同样厚度的75龙骨双面单层25mm厚内填棉的纸面石膏板墙的吻合谷在2500hz，计权隔声量仅为47db，而75龙骨双面双层12mm厚内填棉的纸面石膏板墙的吻合谷在3150hz，吻合效应影响变弱，计权隔声量为50db。对于grc板、硅酸钙板等墙板，由于密度比石膏板大，而厚度比石膏板薄，因此具有更好的隔声性能。另外，使用不同厚度的板材复合，或使用不同材料的板材复合可以将共振和吻合频率错开，有利于提高隔声量，例如使用10mm的grc板与12mm纸面石膏板复合的双面双层填棉轻墙的计权隔声量比两层石膏板的轻墙

????高2db，可达52db。

????内填棉：内填离心玻璃棉的厚度和容重越大，吸声效果越好，由于声音在空腔来回反射多次而消耗，即使每次反射吸声较小，多次反射的积累效果也非常大，因此5cm厚24kg/m3的离心玻璃棉作为内填吸声材料已经足够了，更厚或更大的密度所带来的隔声增加量非常有限，一般不会提高1db以上的隔声量。但是，2.5cm以下、不足16kg/m3的离心玻璃棉由于过于稀松，吸声性能太差，会使隔声量下降2-3db。5cm厚容重大于40kg/?m3岩棉和玻璃棉的隔声效果是类似的，理论上讲，因为岩棉容重往往大于玻璃棉，隔声略有优势，但很难相差1db，那种认为轻墙中岩棉隔声好于玻璃棉的观点是不正确的。还有一点非常重要，就是空腔中的棉不能满填，这样会造成棉将两层墙板连接在一起，出现声桥，使隔声量下降。填棉时，应尽量保证棉体两边不同时接触板材，以防止声桥。如果使用50mm厚的c型龙骨，那么填棉厚度应小于50mm，如25mm或40mm的岩棉或玻璃棉。有些设计人员认为棉体需要满填、填实在空腔中，和板之间不留空气层，这是不对的。实验表明，满填棉隔声性能将下降1－3db。另外填棉厚度不均、回弹率过大等造成的棉板与两边板材局部或大面积接触都会引起隔声量下降，施工操作中应尽量避免。

????板缝和孔洞：隔墙上如果出现缝隙和孔洞，会大大降低隔墙的隔声量。假如隔墙墙体本身的隔声量达到50db，而墙上有万分之一的缝隙和孔洞，则综合隔声量将下降到40db。为了防止石膏板墙和原结构之间的缝隙，通常在墙体四周安装龙骨时垫入塑料弹性胶条。另外，当每面两层石膏板时，应错缝安装，里层可以不勾缝，只对外层勾缝，这对隔墙隔声量影响不大。但是每面一层板时必须勾缝，否则隔声量将会下降12－17db。

????施工及其他等因素：以下若干因素对隔声的影响并非墙板本身，而是设计、施工、整体结构等方面疏忽造成的，这些因素有时造成纸面石膏板隔墙隔声量下降非常严重。

????①板－板之间空腔内填棉不饱满，或棉钉粘合不牢固，过一段时间后棉体下坠(玻璃棉常出现这种情况)，造成出现填棉缝隙。严重时可能引起3－5db隔声量的下降。

????③隔墙外框和房屋结构刚性连接，未按规定垫入弹性垫条，结构受荷变形或结构振动，造成板缝开列，形成缝隙漏声。

????④管道穿墙，未按规定要求密封处理，造成孔隙；电器开关盒、插销盒在墙上暗装，未按规定要求做内嵌石膏板盒隔声处理，造成隔声薄弱环节；甚至隔墙两边电器盒对装而不做任何处理，都会大大降低隔声性能。

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《3-6岁儿童学习和发展指南》之语言领域《3-6岁儿童学习和发展指南》之语言领域

/《3-6岁儿童学习和发展指南》之语言领域《3-6岁儿童学习与发展指南》之语言领域语言语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。（一）听与说目标1、认真听并能听懂常用语言3--4岁

4--5岁

5--6岁

1．1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。2．2、能听懂日常会话。

1、在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3.3、少数民族幼儿能基本听懂普通话。

1．1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。2.2、听不懂或有疑问时能主动提问。3．3、能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

【教育建议】1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。2.引导幼儿学会认真倾听。如：???????要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。???????要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。???????对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。3.对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：???????说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。???????根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。目标2、愿意讲话并能清楚地表达3--4岁

4--5岁

5--6岁

1．1、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2．2、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。3．3、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

1．1、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2．2、基本会说普通话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。3．3、能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。4．4、讲述比较连贯。

1．1、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2．2、会说普通话，发音正确、清晰。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。3．3、能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4．4、讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

【教育建议】1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：???????每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。???????尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。???????鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。???????在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。2．引导幼儿清楚地表达。如：???????和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。???????当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。目标3、具有文明的语言习惯3--4岁

4--5岁

5--6岁

1．1、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2．说话自然，声音大小适中。3.?2、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

1．1、别人对自己讲话时能回应。2．能根据场合调节自己2、说话声音的大小。3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

1.?1、别人讲话时能积极主动地回应。2.?2、能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3.?3、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4.?4、能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。

【教育建议】1.注意语言文明，为幼儿做出表率。如：???????与他人交谈