人为失误及其预防学习资料

人为失误及其预防《双星、三星问题探究》教学设计《双星、三星问题探究》教学设计

PAGE

/

PAGE

5

《双星、三星问题探究》教学设计双星、三星问题探究史亚东教学分析：天体物理中的双星，三星，四星，多星系统是自然的天文现象，天体之间的相互作用遵循万有引力的规律，他们的运动规律也同样遵循开普勒行星运动的三条基本规律。双星、三星系统的等效质量的计算，运行周期的计算等都是以万有引力提供向心力为出发点的。双星系统的引力作用遵循牛顿第三定律：，作用力的方向在双星间的连线上，角速度相等，。三维目标：知识与技能1、了解双星、三星模型。2、理解双星、三星模型的特点及其运动规律。3、会用万有引力定律及相关公式解决简单问题。过程与方法通过双星、三星动画模型的演示，让学生对双星、三星模型有直观的认识。通过对双星三星问题的处理，加强学生运用万有引力定律处理天体运动问题的思路和方法。情感态度与价值观通过双星、三星问题的学习活动，体会科学方法对人类认识自然的重要作用，体会万有引力定律对人类探索和认识未知世界的作用。教学重点：双星、三星模型的基本特点。双星、三星模型的分析与求解。教学难点：双星、三星模型的分析与求解。教学方法：引导、讨论、归纳教学过程：复习导入：请同学们回顾处理天体问题的两天思路。第一条：忽略天体自转的前提下，在天体表面附近的物体受到的重力近似等于万有引力。第二条：环绕天体或者卫星绕中心天体公转的向心力来源于中心天体对环绕天体的万有引力。宇宙中有这样质量相当的两个恒星，地位相同，两颗恒星相互绕着两者连线上某固定点旋转的现象，叫双星。推进新课：展示双星模型让学生观察，并思考以下问题：（1）两恒星的角速度、周期有什么关系？（2）两恒星圆周运动的向心力由谁提供？二者有什么关系？（3）两恒星间的距离和二者的轨道半径是否相同？尝试找出对应的轨道半径与两者间距离的关系？讨论回答：（1）两星具有相同的旋转周期T,相同的角速度?；（2）靠它们间的相互吸引力作为向心力，所以它们做圆周运动的向心力相等；（3）两星轨道半径之和等于两星间的距离；r1＋r2＝L。（同学们学习过传动装置和万有引力定律，应该不难回答出以上问题，两个半径则需要采用万有引力定律来推导完成，以习题的形式开展）两个恒星的转动半径并不相等，貌似和质量有着一定的关系，具体有着什么样的关系呢，我们进行下面的例题处理。例：如图所示，质量分别为m1和m2的两个星球A和B在引力作用下都绕O点做匀速圆周运动，星球A和B两者中心之间距离为L。已知A、B的中心和O三点始终共线，A和B分别在O的两侧。引力常数为G。（1）求A、B两星球受到的万有引力分别为多少。（2）求星球A和B各自的转动半径r1和r2。（3）求两星球做圆周运动的周期T。（4）若只能观测到A、B两星球中心的距离为L，其运动周期为T，求两星球的质量之和。解：（1）由万有引力定律可知，A受到的万有引力为B受到的万有引力为可发现A、B受到的万有引力相等，即F==（2）A、B绕着中间一点O转动时需要的向心力分别由二者受到的万有引力来提供，由万有引力提供向心力可知，对A列方程①对B列方程②且③联立①②③解得A的转动半径为B的转动半径为（3）两星球的运动周期为经过处理可知，可见，双星的转动半径和自身的质量成反比，运行速率和质量成反比。（4）联立①②③解得

例：如图所示，质量分别为m和M的两个星球A和B在引力作用下都绕O点做匀速周运动，星球A和B两者中心之间距离为L。已知A、B的中心和O三点始终共线，A和B分别在O的两侧。引力常数为G。求两星球做圆周运动的周期。在地月系统中，若忽略其它星球的影响，可以将月球和地球看成上述星球A和B，月球绕其轨道中心运行为的周期记为T1。但在近似处理问题时，常常认为月球是绕地心做圆周运动的，这样算得的运行周期T2。已知地球和月球的质量分别为5.98×1024kg和7.35×1022kg。求T2与T1两者平方之比。（结果保留3位小数）【解析】⑴A和B绕O做匀速圆周运动，它们之间的万有引力提供向心力，则A和B的向心力相等。且A和B和O始终共线，说明A和B有相同的角速度和周期。因此有，，连立解得，对A根据牛顿第二定律和万有引力定律得化简得⑵将地月看成双星，由⑴得将月球看作绕地心做圆周运动，根据牛顿第二定律和万有引力定律得化简得所以两种周期的平方比值为所以这样的近似是合理的。例：宇宙中存在一些离其他恒星较远的、由质量相等的三颗星组成的三星系统,通常可忽略其他星体对它们的引力作用.已观测到稳定的三星系统存在两种基本的构成形式:一种是三颗星位于同一直线上,两颗星围绕中央星在同一半径为R的圆轨道上运行;另一种形式是三颗星位于等边三角形的三个顶点上,并沿外接于等边三角形的圆形轨道运行.设每个星体的质量均为m.(1)试求第一种形式下,星体运动的线速度和周期.(2)假设两种形式下星体的运动周期相同,第二种形式下星体之间的距离应为多少?解析(1)对于第一种运动情况,以某个运动星体为研究对象,根据牛顿第二定律和万有引力定律有:F1=F1+F2=mv2/R运动星体的线速度:v=周期为T,则有T=T=4π(2)设第二种形式星体之间的距离为r,则三个星体做圆周运动的半径为R′=由于星体做圆周运动所需要的向心力靠其它两个星体的万有引力的合力提供,由力的合成和牛顿运动定律有：F合=cos30°F合=mR′所以r=R课堂小结：通过上面的学习，可以发现天体物理中的双星，三星的相互作用同样遵循万有引力的规律，他们的运动规律也同样遵循开普勒行星运动的三条基本规律。双星、三星系统的等效质量的计算，运行周期的计算等都是以万有引力提供向心力为出发点的，抓住这条思路就可以解决双星、三星问题。(1)两星都绕它们连线上的一点做匀速圆周运动，故两星的角速度、周期相等；(2)两星之间的万有引力提供各自做圆周运动的向心力，所以它们的向心力大小相等；(3)两星的轨道半径之和等于两星之间的距离，即r1＋r2＝L.

心理健康与心理调适试卷2013.7.5(80分)心理健康与心理调适试卷2013.7.5(80分)

/心理健康与心理调适试卷2013.7.5(80分)

(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确

1.

一个人在成长过程中首先遇到的人际关系是（）(A)

父母

(B)

同学

(C)

师生

(D)

同事

2.

嫉妒心理的主要特征不包括（）(A)

争强好胜

(B)

不能树立正确的人生目标

(C)

感到别人的存在对自己构成了威胁

(D)

不为自己的行为负责

3.

虚荣心是一种常见的心态，因为虚荣心与（）有关.(A)

自尊

(B)

自信

(C)

自爱

(D)

自卑

4.

在下列影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是（）(A)

兴趣

(B)

社会地位

(C)

价值观念

(D)

知识水准

5.

“性格决定命运”反映了人格的什么特性（）(A)

稳定性

(B)

功能性

(C)

复杂性

(D)

独特性

6.

按照咨询心理学的观点，大部分心理问题来源于（）(A)

家庭内部

(B)

社会环境

(C)

自身的内部冲突

(D)

人际关系的处理

7.

抑郁症最常见有哪种思维障碍(?)(A)

思维迟缓

(B)

强迫观念

(C)

强制性思维

(D)

思维贫乏

8.

沃伦认为，人格包括个人品行的各个方面，如（）(A)

智慧

(B)

气质

(C)

技能

(D)

德行

9.

关于人格的描述不正确的是（）(A)

人格既包括内在的特征，也包括外在的特征

(B)

人格是简单的相加或混合

(C)

人格是指人的心理的整体，而不是指个别特点和个别部分

(D)

人格这个整体是各种因素、各种特征的整合归化，而不是简单的相加或混合

10.

完美主义者的表现是（）(A)

做事缺少恒心

(B)

对别人的一言一行很敏感

(C)

对他人要求严格，挑剔，不留情面

(D)

遇到这些失意时，觉得一切都不如人意

11.

在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（）(A)

情绪

(B)

情感

(C)

态度

(D)

需要

12.

心理不健康与有不健康的心理和行为表现不能等同，说明（）(A)

心理健康标准的相对性

(B)

心理健康标准的绝对性

(C)

心理健康标准的整体性

(D)

心理健康标准的局部性

13.

“言必信，行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面?（）(A)

具有良好的人际关系

(B)

适当约束自己的言行

(C)

抱有积极的生活态度

(D)

完善的自我发展目标

14.

()是在失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时所产生的体验(A)

快乐

(B)

愤怒

(C)

恐惧

(D)

悲哀

15.

“你的看法决定了你的处境”，这种看法是（?）的观点。(A)

精神分析

(B)

认知心理学

(C)

行为主义

(D)

人本主义

16.

（）疗法将正常属于无意识的生理活动置于意识控制之下，通过生物反馈训练建立新的行为模式，实现有意识地控制内脏活动和腺体的分泌。(A)

行为疗法

(B)

支持性心理治疗

(C)

生物反馈疗法

(D)

家庭治疗

17.

情绪和情感过程是伴随着人的（?）而产生的，它们是主体与客体之间关系的反应。(A)

意志过程

(B)

个性心理特征

(C)

心理状态

(D)

认识过程

18.

没有强调休闲与健康有着十分密切的关系的是（）(A)

闲能生慧

(B)

心宽体健

(C)

心无旁骛

(D)

心宽体胖

19.

自卑心理的表现不包括（）(A)

常采用炫耀、夸张甚至戏剧性的手法来引人注意

(B)

大脑皮层长期处于抑制状态

(C)

做事缺乏信心，没有自信

(D)

享受不到成功的喜悦和欢乐

20.

()是一种追求并达到目的时所产生的满足体验(A)

快乐

(B)

愤怒

(C)

恐惧

(D)

悲哀

21.

下列哪项不是马斯洛的需要层次理论的需要（）(A)

尊重需要

(B)

安全需要

(C)

社会需要

(D)

生理需要

22.

人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称(??)(A)

激情

(B)

应激

(C)

心境

(D)

激越

23.

以下不利于睡眠的是（）(A)

睡房较暗

(B)

定时运动

(C)

每晚定时上床睡觉

(D)

临睡前运动

24.

（）不是心理咨询的适应症。(A)

精神分裂症

(B)

焦虑症

(C)

恐怖症

(D)

抑郁症

25.

个性中最重要、最核心的组成部分是（）(A)

能力

(B)

性格

(C)

气质

(D)

动机

26.

()作为一种体验性的心理过程，就像我们心灵的晴雨表，反映着我们丰富多彩的内心世界(A)

挫折

(B)

意识

(C)

情绪

(D)

人际关系

27.

关于人格的描述正确的是（）(A)

人格是一成不变的

(B)

人格整体的差异并不意味着组成人格整体的各个因素之间完全存在着差异

(C)

人格在其发展过程中不表现出相对稳定和不断变化的特征

(D)

人格不是对客观世界的反映

28.

关于情绪的叙述，正确的是（）(A)

人类的情绪都可后天习得

(B)

具有两极性

(C)

体验是情绪的基本特点

(D)

以上都正确

29.

（)是判断个体心理健康与否的基本要件之一(A)

智力表现正常

(B)

自我感觉是否良好

(C)

情绪积极稳定协调

(D)

价值观和人生观与社会主导基本一致

30.

当你把目标选定为()时，你将发现这是一个不断变化的目标，你可能永远都没有办法实现它(A)

变化

(B)

固定

(C)

完美

(D)

长远

(二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分

1.

人际交往的技巧有（）(A)

谦虚谨慎，摆正位置

(B)

平等相待，真诚相处

(C)

打开心窗，主动开放

(D)

合作协助，友好竞争

2.

急躁性格的人一般具有如下的行为特点（）(A)

与人交谈，急于表达自己的观点

(B)

总感到有很多事要去做，常常手忙脚乱

(C)

在不得不排队或等待时，就会心急火燎，牢骚不断

(D)

听到一句不顺耳的话就火冒三丈

3.

挫折对人产生的积极影响有（）(A)

增强个体的适应性

(B)

增强个体的认知性

(C)

增强个体的耐力

(D)

增强个体的内驱力

4.

有人强调心理健康的标准应该是（）兼顾(A)

生存标准

(B)

发展标准

(C)

动态标准

(D)

静态标准

5.

你认为下列哪种情况属于心理紧张的征兆（）(A)

.食欲过盛?B.颈背肌肉紧张C.学习力不从心D.注意力难以集中

6.

心理咨询方法有（）(A)

心理测量

(B)

个别晤谈

(C)

团体咨询

(D)

角色转换

[

7.

专业技术人员的情绪困扰对专业技术人员的工作生活是有影响的，主要表现在（）(A)

工作

(B)

人际关系

(C)

健康

(D)

心情

8.

人与人的吸引建立在（）(A)

熟悉

(B)

个人特质

(C)

喝酒

(D)

相似互补

9.

如何克服人际交往中的孤独心理？（???）(A)

相信自己，认为自己是有价值的人

(B)

多参加集体活动，打破孤独的僵局

(C)

练习自我表达能力

(D)

听取别人的意见并尊重大家一致的决定

10.

心理休闲对人们的心理调适和生活调节有哪些积极意义（）(A)

释放压力保持心态平衡

(B)

保持人格和谐

(C)

获得更多的幸福感

(D)

激发积极创造的精神

11.

依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为（）(A)

理想

(B)

心境

(C)

情绪

(D)

应激

12.

下列有关精神病人的看法，正确的是（）(A)

精神病人都是疯疯癫癫、乱喊乱叫的

(B)

多数精神病人除了发作期间，与正常人无明显差异

(C)

精神病人的治疗以药物治疗为主，可以辅之以心理治疗

(D)

精神病是不治之症

13.

压力通常来源于（）(A)

环境刺激

(B)

身体的生理适应机制

(C)

自己的思想

(D)

事件的不确定性

14.

教师小王常常拿自己的短处与其他教师的长处作比较，结果越比越没了信心，请问小王犯了什么错误（?）(A)

自我认识上有问题

(B)

自我评价上有问题

(C)

社会比较不妥当

(D)

自信心不足

15.

心理治疗通常通过什么手段来改变病人不正确的认知活动、情绪障碍和异常行为。（）(A)

言语

(B)

药物

(C)

表情

(D)

举止行为

16.

人的身体健康观和保健工作模式先后经历了（）三个发展阶段(A)

单纯治疗疾病

(B)

预防疾病的发生

(C)

过度悲观

(D)

注重强身健体

17.

应该重点培养的人格品质有（）(A)

自信乐观

(B)

自强不息

(C)

乐观豁达

(D)

开拓创新

[分值：2.0]

18.

弗洛伊德把人的意识分为（）(A)

意识

(B)

前意识

(C)

潜意识

(D)

后意识

[分值：2.0]

19.

社会心理支持的内容主要包括（）(A)

调节心理困扰

(B)

提供建议

(C)

传授技巧

(D)

提供物质帮助

[分值：2

20.

专业技术人员常见的心理障碍有（）(A)

抑郁症

(B)

强迫症

(C)

社交恐惧症

(D)

神经衰弱

[分值：2.0]

(三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B

1.

嫉妒是痛苦的制造者，在各种心理问题中是对人的伤害最严重的(是)

(否)

[分值：1.0]

2.

嫉妒是看见别人在某些方面高于自己而产生恼怒的情绪体验。(是)

(否)

[分值：1.0]

3.

心理咨询的一个重要原则是坚持“助人自助”。(是)

(否)

[分值：1.0]

4.

简单便捷类的休闲包括怡情性的心理休闲和恣情性的心理休闲。(是)

(否)

[分值：1.0]

5.

心理疾病就像感冒、发烧一样，随时都可能发生。(是)

(否)

[分值：1.0]

6.

悲哀是在失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时所产生的体验。(是)

(否)

[分值：1.0]

7.

音乐具有明显的调节情绪的功能，因此也是缓解情绪的有效方法之一。(是)

(否)

[分值：1.0]

8.

情绪的压抑是心理变态的根源，消极的情绪如果不得到合理的宣泄，就会造成危害。(是)

(否)

[分值：1.0]

9.

具有虚荣心理的人，多存在自卑与心虚等深层心理的缺陷(是)

(否)

[分值：1.0]

10.

心理防御机制能在一定程度上减轻个体的压力，有利于保持心理平衡。(是)

(否)

[分值：1.0]

11.

交往是有选择的，要选择能够与你产生共鸣的人作为交往对象。(是)

(否)

[分值：1.0]

12.

成就动机高的人容易将失败归因于自己的能力差。(是)

(否)

[分值：1.0]

13.

联合国世界卫生组织(WHO)成立时，在其宪章中开宗明义指出，“健康”不仅是没有身体缺陷与疾病，还要有完整的生理、心理状态和较强的社会适应能力(是)

(否)

[分值：1.0]

14.

人格是在主客观条件的相互作用下发展起来的，同时又在主客观条件的相互作用下发生变化。(是)

(否)

[分值：1.0]

15.

制定的目标越高，越有利于激发人的行动。(是)

(否)

[分值：1.0]

16.

心理咨询要取得良好效果的关键在于咨询员对来访者要给予信任、给予理解、给予换位。(是)

(否)

[分值：1.0]

17.

生物反馈疗法是在行为疗法的基础上发展的起来的一种治疗技术，它主要适应于原发性高血压、紧张性头痛、血管性头痛。(是)

(否)

[分值：1.0]

18.

理想的目标在于，它既是一种理想，同时借助努力又可以实现。(是)

(否)

[分值：1.0]

19.

人的心理健康特质可以通过测试其外显行为来进行间接推断。(是)

(否)

[分值：1.0]

20.

精神分裂症与遗传有关，是一种遗传性疾病。(是)

(否)

[分值：1.0]

21.

人的面部表情是个体通过后天模仿、学习而获得的，与先天遗传关系不大。(是)

(否)

[分值：1.0]

22.

人类的情商（EQ）目前尚无法精确测定。(是)

(否)

[分值：1.0]

23.

“良语一句三冬暖，恶语伤人六月害”这句话告诉我们人际交往要讲究语言的艺术。(是)

(否)

[分值：1.0]

24.

就人类个体而言，情感体验发展在前，情绪体验产生于后。(是)

(否)

[分值：1.0]

25.

生活习惯是每天习得而成的，不可以通过学习来改变。(是)

(否)

[分值：1.0]

26.

神经衰弱的病人精神易兴奋也易疲劳。(是)

(否)

[分值：1.0]

27.

因为人格具有稳定性，才能把一个人与另一个人在心理面貌上加以区分，才能了解人，才能预测他在特定情况下的行为。(是)

(否)

[分值：1.0]

28.

心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。(是)

(否)

[分值：1.0]

29.

功名心是一种竞争意识与行为，是通过扎实的工作与劳动取得功名的心向，是现代社会提倡的健康的意识与行为(是)

(否)

[分值：1.0]

30.

激情是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。(是)

(否)

《给教师的建议》读书沙龙《给教师的建议》读书沙龙

/《给教师的建议》读书沙龙《给教师一百条建议》有感实验中学裴晓丹著名作家冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。这一段时间，我按照学校要求，再次潜心阅读了著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的一百条建议》这本书，使我受益匪浅。书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基一生的经验积累，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。?我感触比较深有两点：一．第一次学习新教材学生学业落后、成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没有学好。开篇就明确地指出这个问题，足见重要。这个问题，我们在教学中也意识到了，特别是科学性很强的内容，内容呈链条螺旋式的知识系统。学习较差的学生的脑力劳动的效果如何，首先取决于他在第一次学习新教材时，即当堂能否正常地、有系统地工作；千万不要让他光是听别的学生的流利的回答，把黑板上的东西照抄下来。一定要设法让他独立思考，促使他(要做得耐心、机智)在每一节课上，在脑力劳动中取得哪怕一点点进步也好。由此我想到我们现在课堂教学中存在的积弊：教师不能照顾到多数学生、特别是学习困难的学生。比如，学习的新知识解决的新问题，优秀的学生马上可以做出回答、做出解释，而学习困难的学生不仅跟不上教师的思维，而且被优秀同学的回答弄糊涂了，思路越没了头绪；再者为了赶进度完任务，教师课堂上热衷于统一性的无意义提问：滥用“会了吗？”“理解了吗？”“对吗？”，对学生的滥竽充数教师没进行考察，把隐没在轰轰烈烈的浮躁中的问题忽略了；这样就导致了学习苦难的学生光是听别的学生的流利的回答，把黑板上的东西照抄下来。这样是不会学会，学好的。接着完成作业、学下个内容时，困难学生的苦难就更大了。有经验的教师们，在第一次教新教材的课上，总是力求看到：学生是怎样独立地完成作业的。在这种课上，一定要有学生的独立工作，使学生在独立工作过程中思考事实，得出概括性的结论。我向你建议：在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解，不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则上犯错误，不要使学生在第一次学习数学规律性时就解错例题和应用题，等等。由此我也联系到自己的教学实际，往往为了赶教学进度，忽略了学生在学习新知识的独立思考，有时甚至是填鸭式的教学，课堂上本应让学生独立完成的作业，也没有时间去做，一节课匆匆收场，到第二节课时优秀的孩子还对新知识还有印象，而学习困难的孩子没有经过自己独立思考完成作业的过程，把学习的(确切地说是灌输给他的)?新知识抛到了九霄云外。我应该做的工作就是坚持在学习新教材之后，留给孩子们独立思考独立工作的时间，让他们自己慢慢理解新知识，得出新结论。在备课时，就要预想到学生可能在哪些地方出错，预知学生学习困难的地方了，在课堂上有针对性地讲课，并给学生易失误的地方“打预防针”。对学生严格要求，争取把新课的知识点全部弄懂，为了提高学生的学习积极性，争取当堂测验新授的内容。当然，这些工作做起来相当繁琐，但只要认真去做了，对于学困生的转化工作会有事半功倍的作用。?最近在教学中比较流行的做法就是思维导图，思维导图一种将放射性思考(RadiantThinking)具体化的方法。它顺应了大脑的自然思维模式，以直观形象的方法让我们的各种观点自然地在图上表达出来，使我们的思维可视化，是一种帮助我们思考和解决问题有效的工具。在课程设计上，无论是对话课还是阅读课，都可从话题出发，进行发散思维，最大限度的激活了学生原有的话题知识和经验，并且对新知识进行主动的选择加工处理，以自己的方式输出对话和写作。二．怎样检查练习本检查作业吞没了我所有的空闲时间。”的确是这样，不光是苏霍姆林斯基笔下的这位女教师来信说的这样，我们只要身为教师就有同感，许多教师和教育工作者都迫切希望最大限度地压缩批改练习本的时间，但是，“毫无结果。”这是为什么呢?因为学生的练习本中有大量的错误。检查练习本的问题是学校待解决的许多问题之一，这些问题取决于几百条条件和前提。?在《给教师的100条建议》中，苏霍姆林斯基这样说到：“减轻批改练习本的工作，涉及到教学的一系列根本问题。但是在某几项前提下，还是能有所减轻的。第一，在每节语法课上，都分出一段时间，让学生把那些容易犯语法错误的词抄录下来，并加以识记。第二，让学生对于完成家庭作业先做好仔细、周密的准备，以预防错误。第三，可以说，凡是有经验的语言、文学、数学、物理教师，都有自己的一套检查练习本的方法。经验证明，最合理的一种方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。只有测验作业才需要全部检查。”?那么如何解决这个问题，我在上学期做了尝试。1.充分利用有效课堂——40分钟。要想提高课堂40分钟的效率，就要认真备课；精心设计有效的教学过程；采用有效的教学方法；少讲精练阶梯式习题，达到下要保底、上不封顶；留创造性作业，及时巩固、反馈；真正达到合作、探究式学习，体现因材施教。?2.充分利用有效资源——学生。学生是最好的“小老师”，他们可以帮助老师批改一些固定答案的作业。(1)自批：自己的每一项作业自己检查，培养他们发现问题的能力，养成及时检查的好习惯。?(2)互批：一些简单的抄写或者练字作业就采取同桌互批的形式进行批改，随机性很强，可以在课堂上，也可以带回家，第二天利用一分钟或几分钟进行反馈、订正，有异议的问题可以提出来大家共同解决。??（3）小组批改：如平时一些小测试可以由每组的小组长进行批改（开放性的问题我亲自批改），然后把共性与个性问题反馈给我，在黑板上总结、订正，逐步达到组长自己总结、反馈和带领同学订正。????（4）学习组长批改：我在班级培养了组长，如练习册、测试卷等都由他们批改，进行总结，我最后检查、反馈，逐步实现由组长自己总结、反馈、订正，我来监督。??????总之，这一切做法一方面是让学生得到锻炼与提高，另一方面也让我从繁杂的作业中解放出来，抽出更多的时间去研读教材、教法，精读教育专著，生成更好的教育智慧，进行创造性评价，减轻师生共同负担，真正达到教育教学实效性?除此之外，书中还有很多好的建议，在以后的日子里我会继续细细品读，用心去体会，用心去领略书中的精髓，用大师的教育精神来鞭策自己，用大师的实践经验来指导自己，以便提高自己的教学业务水平和自身的教育素养。

真禄马贵人到方真禄马贵人到方

PAGE

PAGE

1

真禄马贵人到方真禄马贵人到方无论何家日课，对真禄马贵都非常重视。鉴于时师将用事干支飞遁中宫，非常繁琐，且易出错，故笔者依据师传，制成《真禄马贵到方速查表》，方便用者查阅。唐朝风水宗师楊筠松「造命歌」云：「年月要妙少人知，年月無如造命法。」又云：「拱祿拱貴喜到山，飛馬臨方為愈吉。」即言活祿活馬活貴人之妙用也。前贤云：「陽宅修造，以宅長為主，陰宅葬埋，以亡命為主，故主論生年的天干，不論生日，只要合貴、合官、合祿、合文昌、合驛馬者，均為有情，有情則發，無情則廢。」四柱日课流年之真禄真贵真马，则支干俱全之谓也；将用年太岁之真禄真贵真马遁到山向中宫，造葬安床入宅俱大吉，修方者宜到方。如甲子年用事，寅为禄马，丑未为贵人，申为马。用甲年五虎遁，则真禄马为丙寅，真阴贵为丁丑，真阳贵为辛未。丙寅月修作，则以丙寅入中宫，丙寅为甲子年之真禄，即是本年的真禄马在中宫。顺数辛未到坎一，则为阳贵人到坎，丁丑到兑七，则兑为阴贵人，坎兑与中宫三方修之，大吉。年日时皆可如法推算。另外，真禄马贵冬至后与夏至后之顺逆起法不同，学者宜辨。一、可速查所选四柱日课到何山方。如丙戍年乙未月辛酉日癸巳时之日课，查表可速知:丙戍年入中，阴贵到坎，阳贵到震，马到巽，禄到兑。乙未月入中，阴贵到坎，阳贵到震，马到巽，禄到兑辛酉日入中，阴贵到震，阳贵到中，马到乾，禄到离癸巳时入中，阴贵到坎，阳贵到震，马到巽，禄到中查出后，读者可否知此课用于何山向最佳呢？

二、应用此表快速寻找出禄马贵人到山方的干支。如造葬坎山，便找出禄马贵人到坎山的干支，造葬庚酉辛山便找出禄马贵人到兑山的干支。若用通常算法是把干支逐一入中算求禄马贵人到欲造葬的山方。要求得这样的干支比大海捞针还难，今一表在手，方便迅速，欲求何干支入中才有禄马贵人到动作的山方，翻表一看就知道了。如辛巳年欲作坤山方，二月禄元到坤，四月马元到坤，七月马元到坤，八月阴贵人到坤，十一月禄元到坤，冬至后吊禄马贵人到坤山方的干支有：甲子癸酉壬午辛卯禄到。丙寅乙亥甲申阳贵人和马元到。癸巳马元到。癸卯壬子辛酉阴贵人到。己亥戊申丁巳马元到。夏至后己巳戊寅丁亥壬寅辛亥庚申阳贵人到。己巳戊寅丁亥丙申壬寅辛亥庚申马元到。丁卯丙子乙酉甲午庚子己酉戊午禄元到坤。甲子癸酉壬午辛卯丁酉丙午乙卯阴贵人到坤。本命禄马贵人也可以用此表推演，诀曰：太岁入中寻命贵，月建入中寻岁贵；如还二贵同到宫，富贵功名容易至”。不論陰宅或陽宅，應取用本命真貴人祿馬,能制中下煞．善用之大吉．亦需天時、地利、人和的時間方位結合，才有真正催發陰陽宅的功效，這即是堪輿學與命理學真交媾的秘笈。连城法——禄马贵人推演法一、基础知识：1、十干禄：?????甲禄在寅，乙禄在卯，丙戊禄巳，丁己禄午，?????庚禄在申，辛禄到酉，壬禄在亥，癸禄在子。2、十二支藏干：子：癸，丑：己癸辛，寅：甲丙戌，卯：乙，辰：戊乙癸，巳：丙戊庚，午：丁己，未：己乙丁，申：庚戊壬，酉：辛，戌：戊辛丁，亥：壬甲。3、四维山本气：乾：庚，坤：己，艮：戊，巽：乙。??????(此按正五行阴取阴，阳取阳。)以上藏干中的红字是各支的本气，都以正五行而取。如子，正五行是水，故以癸为本气，丑是属土，故所藏中的己为本气。乾坤艮巽同理。4.纳甲：(1)、先天：乾纳甲壬，坤纳乙癸，艮纳丙，巽纳辛，坎纳戊癸，离纳壬己，震纳庚，兑纳丁。(2)、后天：乾纳甲，坤纳乙，艮纳丙，巽纳辛，坎纳癸申辰，离纳壬午戌，震纳庚亥未，兑纳丁巳丑。5、十干贵人：甲戊庚牛羊，乙己鼠猴乡，丙丁猪鸡位，六辛骑马虎，壬癸兔蛇藏，此是贵人方。二、廿四山推禄法：其法分为禄之推法和禄位的推法，禄：即是各山的禄是二四字中的哪几个字(山)，禄位：妈是各山之禄在哪个方位上。二四山的禄贵推法，禄贵都是从十干而来，其重点就是十干如何推出，十干如推出，其禄贵也就不在话下了。(一)、廿四山推禄法：各山推禄有三，一是后静盘之禄，二是坐山天卦之禄，三是坐山地卦之禄(这里的地卦非水里排卦的地卦，而是排天卦时的地卦)。用天地卦数找后天(静盘)八卦所属之同元之山，取其天干禄，地支取其藏干本气之禄、纳甲同卦之干禄。如下：一、静盘：1、天干：真取。(乾坤艮巽取纳甲干之禄及本气干之禄)。2、地支：(1)藏干本气之禄。(2)纳甲同卦干之禄。二、天卦：1、天干：直取。(乾坤艮巽同上)2、地支：(1)藏干本气之禄。(2)纳甲同卦干之禄。三、地卦：1、天干：直取。(乾坤艮巽同上)。2、地支：(1)藏干本气之禄。(2)内甲同卦之禄。例：??1、壬山丙向一、静盘：壬取亥为禄。二、天卦：三震，是甲取寅为禄。三、地卦：八艮，是丑地支(1)本气：己取午为禄(2)纳甲同卦干：丁取午为禄。故壬山之禄是：亥寅午。亥为后天禄，寅为天卦禄，午为地卦禄。2、丑山未向一、静盘：丑地支(1)本气：己取午为禄。(2)内甲同卦干：丁取午为禄。二、天卦：六乾，是戌(1)本气是：戊取巳为禄。(2)内甲同卦干：A壬取亥为禄。B己取午为禄三、地卦：一坎，是壬直取亥为禄。故丑山之禄是：午巳亥。午为后天、天卦、地卦之禄。巳为天卦禄，亥是天卦禄也是地卦禄。其他各山类推。(二)、禄位推法：禄位的推法理同于廿四山干支位法相同，可参见鄙人的“廿四干支取位法”一文。在此不在赘述。?三、廿四山推贵法(一)、贵人推法此理同于推禄法，同样分为二步，一是推各山的贵人(字)，二是推贵人的方位。也同样以静盘，天卦，地卦中取出十干，再以十干推出贵人。其方法是：一、静盘：1、天干：直取。2、地支：(1)本气。(2)纳甲同卦干。二、天卦：1、天干：直取。2、地支：(1)本气。(2)纳甲同卦干。三、地卦：1、天干：直取。2、地支：(1)本气。(2)内甲同卦干。(乾坤艮巽的取干同于推禄法。)???1、寅山一、静盘：寅(是地支)：1、藏干本气：甲丑未为贵。2、纳甲同卦干：(1)壬卯巳为贵。(2)己子申为贵。二、天卦：八艮，也是寅。所以同上后天静盘。三、地卦：三震，是乙子申为贵。故寅山的贵人是：丑未，卯巳，子申。2、艮山静盘：艮：1、本气：戊丑未为贵。2、纳甲干：丙亥酉为贵。天卦：二坤，是坤：1、本气：己子申为贵。2、纳甲同卦干(1)乙子申为贵。(2)癸卯巳为贵。地卦：七兑，是酉：1、本气：辛午寅为贵。2、纳甲同卦干：丁亥酉为贵。故艮山的贵人是：丑未，子申，卯巳，亥酉，午寅为贵人。其他类推。(二)、贵人位推法此法也同禄位的推法。在此同样不再赘述。四、马的推法马取于三合长生位之对冲，申子辰马在寅，巳酉丑马在亥，寅午戌马在申，亥卯未马在巳。每山都在后天，天卦，地卦取(山上排卦的天、地卦)，天干无马，天干坐山天卦，地卦中取马。方位也取于：1、后天方位，2、取于山上天卦、地卦。3、取于大起诉矣星。这时举二例而概其余：1、壬山：一、后天：壬无马。二、天卦：三震，是甲无马。三、地卦：八艮，是丑亥为马。2、子山：后天：子寅为马。天卦：九离，是午申为马。地卦：四巽，是巽无马。

东南西北常识东南西北常识

/东南西北常识早餐，太阳在（）方。我们面向东方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。地图通常是按上（）下（）左（）右（）绘制的。东和（）相对，南和（）相对。傍晚，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。晚上，北极星在天空的（）方。清晨，启明星出现在天空的（）方。晚上，当你面对北极星时，你的前面是（），后面是（），你的左边是（），右边是（）。晚上，当你背对北极星时，你的前面是（），后面是（），你的左边是（），右边是（）。小红面向东方，她向左转，这时她面向（）方。太阳从（）方升起，从（）方落下。如果迷失了方向，白天可以借助太阳、指南针帮助我们辨认方向，晚上可以看（）来辨认方向。在我国，燕子每年冬天从（）方飞向（）方。小明面向东站着，他向左转，又向后转，这时他面向（）方。在刮风时，我们可以用彩球来判断风向。由北向南吹的风叫做北风，由西北吹向东南的风叫做西北风。彩球向东方飘——刮（）风。彩球向西南方飘——刮（）风。刮东风时——彩球向（）方飘。刮东南风时，彩球向（）方飘。15.指南针的一端指向（），另一端指向（）。16.树的年轮较疏的向着（）面，较密的向着（）面。17.枝叶稠的一面是（）方，枝叶稀的一面是（）方。1.早餐，太阳在（）方。我们面向东方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。2.地图通常是按上（）下（）左（）右（）绘制的。3.东和（）相对，南和（）相对。4.傍晚，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。5.晚上，北极星在天空的（）方。6.清晨，启明星出现在天空的（）方。7.晚上，当你面对北极星时，你的前面是（），后面是（），你的左边是（），右边是（）。8.晚上，当你背对北极星时，你的前面是（），后面是（），你的左边是（），右边是（）。9.小红面向东方，她向左转，这时她面向（）方。10.太阳从（）方升起，从（）方落下。11.如果迷失了方向，白天可以借助太阳、指南针帮助我们辨认方向，晚上可以看（）来辨认方向。12.在我国，燕子每年冬天从（）方飞向（）方。13.小明面向东站着，他向左转，又向后转，这时他面向（）方。14.在刮风时，我们可以用彩球来判断风向。由北向南吹的风叫做北风，由西北吹向东南的风叫做西北风。（1）彩球向东方飘——刮（）风。（2）彩球向西南方飘——刮（）风。（3）刮东风时——彩球向（）方飘。（4）刮东南风时，彩球向（）方飘。15．指南针的一端指向（），另一端指向（）。16.树的年轮较疏的向着（）面，较密的向着（）面。17.枝叶稠的一面是（）方，枝叶稀的一面是（）方。

大一班安全教案大一班安全教案

/大一班安全教案9月2日张佳活动名称：《不私自离开幼儿园》活动目标1、知道不应该私自离园，了解私自离园可能产生的危险。2、能够理解并遵守幼儿园安全规则，为了自身安全不私自离园。3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。活动准备?教学挂图活动过程1、活动导入：观看教学挂图。教师出示挂图，并提问：（1）仔细看图，看看小朋友在做什么？(2)有意个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么？2、活动展开：观看情景剧表演（1）教师：刚才我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对？如果他溜出幼儿园，可能会发生什呢？让我们一起来看看吧。（2）教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危险。①情景剧表演：配班教师扮演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班教师扮演人贩子。配班教师扮演人贩子。表演内容：教师旁白：一天，皮皮趁老师不注意，偷偷地溜出了幼儿园门口。皮皮：哈哈，溜出幼儿园真开心！可是车这么多，那路这么宽，我怎么过去呢？人贩子（在旁边观察了皮皮好一会儿）：小朋友，我带你过马路去一个好玩儿的地方吧！（皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖，皮皮吃了之后晕倒了,人贩子把他带走了，人贩子把他带走了。②教师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢？3、活动展开：讨论私自离园的危险性。（1）讨论：如果私自离园，还会有那些危险？①教师：除了可能碰到的坏人，私自离园还可能产生哪些危险？②教师小结：小朋友还没有保护自己的能力，如果自己偷偷地离开幼儿园，可能会遇到紧急情况，又没有人知道，时分成未见得，比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以，为了我们自己的安全，不能私自离开幼儿园。（2）讨论：如果私自离园，爸爸妈妈和老师会怎样？①教师：请小朋友想一想，如果你偷偷地离开幼儿园，爸爸妈妈和老师会怎么想，会怎么办？②引导幼儿展开讨论，体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。③教师小结：小朋友刚才说的都很好。如果你从幼儿园跑丢了，爸爸妈妈和老师都会非常着急，会非常担心你的安全，会非常伤心，会报警，或者到处找你，没有办法安心工作，老师就顾不上班里的其他小朋友。总之，会产生很大的混乱。4、活动总结：不应私自离园。（1）教师：请大家仔细想一想，我们应不应该私自离开？（通过讨论：引发幼儿的安全意识）（2）教师总结：虽然幼儿园外面有很多有趣的东西，但也有很多非常危险地事情。小朋友在幼儿园有事要跟老师说，不能自己偷偷地离开幼儿园，不然会让关心你的爸爸妈妈和老师非常担心和伤心的。5、活动延伸：表演情景剧。请幼儿分组讲述幼儿用书上的故事内容，然后分角色进行进行情景表演9月9日周晶晶活动名称：《遇到困难怎么办》活动目的：1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。

活动准备：1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料；2、影碟机；3、奖品；五、活动过程：（一）教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。（二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段：1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西；2、小孩独自在家时，有陌生人敲门；9月16日王倩如安全教案：《迷路了怎么办》［活动目标］1、树立幼儿初步的防范意识。2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。［活动准备］1、排练情景表演：小红没上当。2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。如：自己在家时随便给陌生人开门，随便吃陌生人给的食物，在公共场所迷路了随便跟陌生人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。［活动过程］一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。二、1、导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。4、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。（1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？三、活动结束请幼儿说说活动中的感受。9月23日周晶晶活动名称：《着火了怎么办》活动目标：1、通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。2、在讲讲，议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。活动准备：1、收集火灾的案例及录像2、有消防车声音的录音带、小红花若干活动过程：(一)、导入1、播放录音带，小朋友听一下，这是什么声音?发生什么事情了?(火灾)2、老师这里有一段关于火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。(幼儿观看录像)3、小朋友讲一讲怎么会引起火灾呢?(幼儿自由讨论自己的见闻)(二)、避免火灾的发生及自救的方法避免火灾的发生：出示图片1、(一个小朋友在玩火)这个小朋友这样做对吗?2、(小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了，一个小朋友在用火柴照明)小朋友这样做安全吗?老师小结：这两个小朋友的做法都不对，这样做容易引起火灾。幼儿自救的方法：1、小朋友假如我们碰到火灾了，我们怎么做呢?(幼儿可自由讨论，拨打火警电话119;赶快离开现场，到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等)

2、刚才小朋友第一个想到的办法是打火警电话“119”，那应该怎样正确的拨打“119”呢?现在老师扮演消防员，你们谁来试试来打电话呢?(幼儿试打电话)教师小结：我们拨打火警电话时一定要讲清楚自已家的地址，这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。(三)“今天谁会赢”的游戏现在我们来做一个谁会赢的游戏，我要考考你们，假如发生火灾，小朋友怎样来保护自己。把幼儿分成两组，谁答对题目就得到一朵小红花。1、油锅着火，可以直接盖上锅盖使火熄灭吗?教师小结：盖上锅盖，可以隔绝空气，使其不能再继续燃烧。2、烟气重时，要用湿毛巾捂住口鼻，离开火灾现场吗?(对)。3、遇到火灾时，什么办法离开火场又快又安全?(1、乘电梯2、走楼梯)教师小结：火灾时电梯会出故障或变形而不能使用，所以走楼梯离开火场是比较安全的。4、火灾烟气重时，用什么方法赶快离开火场?(1、站着跑2、弯腰前进)教师小结：火灾发生时，烟气大多聚集在上面，因此要弯腰，尽量贴着地面前进。5、火警的电话是多少?(119)6、电线冒火时，该怎么办?(关闭电源总开关。)游戏结束后，老师讲评游戏结果，带领孩子们去实地看看我园的安全通道。七、延伸活动：逃生演练，老师制造火灾现场，当老师喊“起火了”时，幼儿迅速拿一块湿毛巾捂住口鼻弯着腰有秩序的跑出活动室。9月30日张佳幼儿园大班安全教案：安全用电活动名称：注意安全用电活动目标：?

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。?

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。?

3、增强自我保护意识。活动准备：?

1、幼儿用书人手一册。?

2、电线一段、插座一个、“电”的标志一个。活动过程：?

1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：?

（1）在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢？它们有什么作用？?

（2）这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢？?

（3）你知道电从哪里来？（发电站）?

（4）教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。?

（1）这是什么？你在哪里见过？仔细看看里面和外面有什么不一样的地方？?

（2）教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。3、组织幼儿讨论：?

（1）如果你们家的电线破了，怎么办？（用专用胶布包裹）?

（2）如果你看见电线断落在路上，应该怎么办？（绕过去）4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。?

（1）这是什么？它有什么用？?

（2）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。?

（3）出示“电”的标志，让幼儿认识，并知道看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。5、引导幼儿观察幼儿用书，看图说说：图片上的小朋友在做什么？他们这样做对吗？?

使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。活动前给幼儿看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。?

在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。10月8日王倩如幼儿园大班安全教案：有趣的交通标志活动目标：

1、培养合作意识和竞争意识。??

2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。??

3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。?活动准备：

各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子?活动过程：?

一、?随音乐跳兔子舞进入活动场地。

二、?你说我翻??

?“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的黑板上哦！”?三、?出示各种交通标志，引起兴趣。??

1、出示红灯标志，提问：??

“小朋友你们看这是什么标志呀？”（红灯）“它代表什么意思呀？”??

2、出示绿灯标志，提问：??

“小朋友这又是什么标志呀？”（绿灯）“那它又代表什么意思呀？”??

讨论：为什么要有红绿灯呢？3、出示画有“交通事故”的图标，提问：??

“请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故呢？”?4、出示画有“闪电”的图标，提问：??

“那么这个图标用告诉了我们什么呢？”?四、?进行拼图活动，为游戏做准备。??

“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！”?五、?和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。?“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？”（按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。??

教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。??

“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！”?六、?幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。??

“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！”?七、?评价并结束活动。?“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，let’s?go！”?再次跳兔子舞离开活动室。10月14日周晶晶活动目标：１、让幼儿知道尖利的物品如使用不当会伤害身体。２、教幼儿学习正确使用剪刀、筷、笔、游戏棒等物品的方法，初步培养幼儿的安全意识。活动准备：剪刀、筷、笔、游戏棒等物品。活动过程：一．教师介绍一些尖利物品的名称、形状及用途教师：（出示剪刀、筷、笔）今天老师带来了一些危险物品，请小朋友来说说它们的名字和用途？幼儿Ａ：老师手里拿着剪刀、铅笔还有我们吃饭用的筷子。幼儿B：老师我想补充一下，我觉得玻璃也危险的，也会弄伤手的。教师：恩，两位小朋友说的都对，有没有小朋友来告诉赵老师，剪刀、铅笔、筷子是用来干什么的呀？幼儿：剪刀用来剪东西；铅笔用来写字；筷子是用来吃饭的。教师：回答问题简单明了，表扬承博源。小结：这些东西在我们生活中是必不可少的，给我们的生活带来许多方便。它们是我们的好朋友。二让幼儿根据切身体会谈谈尖利物品使用不当时，对人造成的伤害教师：你们有没有被尖利的物品划伤过、割破过？为什么会弄伤？怎么处理的？幼儿A：老师，我和姐姐玩游戏的时候被砖头的尖角划伤过，当时流血了，是妈妈帮我包扎的。幼儿B：我被玻璃划伤过，因为杯子碎了。教师：看来小朋友会因为不小心，曾经被尖利的物品划伤过。当我们遇到这种情况时，千万别慌张，要找家长，让家长帮我们把伤口清洗、消毒、包扎。小结：看来，我们生活中的好朋友也有生气的时候，所以我们使用这些东西的时候一定要正确使用，避免受到伤害。三讨论教师：如何正确使用尖利物品，保护自己或别人不受到伤害？（以小组为单位，派代表起来讲一讲）幼儿A：剪刀的头不能对准自己和别人，剪的时候不要剪到手上，小刀也不能划在手上。幼儿B：不能把铅笔尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。幼儿C：筷子也不能碰到别人。教师：三位代表讲的都正确，我们要付诸行动，保护好自己和其他小朋友。四评一评请幼儿演示如何正确使用,其他幼儿看看他的方法是否正确、安全（请三位幼儿上台演示剪刀、筷子、铅笔的使用方法）此环节顺利通过，三位幼儿演示动作到位。五总结生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品，还有许多东西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我们不能将尖利物品随意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。10月21日王倩如活动名称：《预防传染病》活动目标：

1、了解流行性传染病的相关知识。

2、能说出并掌握预防传染病的方法。

3、增强自身预防疾病的意识。

活动准备

1、教学挂图和幼儿用书。

2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

活动过程

1、活动导入：观看教学挂图。

???教师出示挂图，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方？图上的小朋友在干什么？他们怎么了？（幼儿观察并描述）

2、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。

(1)教师出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。

???????教师：医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。你们知道什么是传染病吗？常见的传染病有哪些？（幼儿讨论并回答）

（2）教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小朋友容易得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。

3、活动展开：阅读幼儿用书，讨论预防传染疾病的方法。

（1）教师：虽然传染病很容易传播，但是，如果能养成良好的卫生习惯，就能很好地预防传染病。请打开书的第17页，说一说图中的小朋友在做什么。

（2）幼儿自由回答。

（3）教师：小朋友，除了书上面的几种预防传染病的方法，你还知道预防传染病的其他方法吗?（幼儿讨论并回答）

4、活动总结：预防传染病的方法。

教师：多吃蔬菜水果，可以提高身体抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保证充足的睡眠；可以增强免疫力；接种流感疫苗可以预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节避免去人多的地方；情况严重时需要戴口罩。

5、活动延伸：记录预防传染病的方法。

（1）教师：现在请小朋友把刚才我们讨论的内容，用图或图夹文的方法记录下来，每组呈现3~4种方法。

（2）幼儿绘画，教师巡回指导。

（3）集体分享记录结果，教师将各组的记录展示在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴10月28日张佳活动名称：《地震了怎么办》活动目标1、在看看、说说、学学中了解地震自救的基本常识。2、情境迁移，进行地震自救演练。3.体会了解自救的重要性重点难点1、重点：能仔细观察画面，理解图片内容。2、难点：认识、了解地震，学会地震自救的基本常识。活动准备1、幼儿安全绘本《地震自救》图片、相关地震自救的现实照片。2、地震博士图卡。3、模拟地震的声音磁带、录音机。活动过程（一）、认识、了解地震：1、师幼共同讨论：“你们知道发生在中国的汶川大地震吗？”2、图片1：老师带来了一本关于地震的书〈〈地震自救〉〉，我们一起来看一看。图片2、3：观察图片，说一说我们生活的地方有些什么样东西，它们是怎样的？图片4、5：观察图片，说一说“某一天，在你居住的地方突然发生了地震……”，我们的城市发生了什么变化？3、这时候，你该怎么办，地震确实很可怕，让我们一起来想一想对策？（二）、学习地震自救基本常识：1、出示地震博士图卡：“我是地震博士，下面我将向你介绍有关地震的各种知识，即使地震发生了，你也能从容应对。”2、图片6：地震来了，屋子里是怎样的一副情形？（屋子怎么了？电灯怎么了？小朋友们怎么了？屋子里会有些什么声音？）3、幼儿猜测：屋里还会有些什么东西？4、我们看一看屋里的东西会发生什么变化？会发出怎样的声音？图片7：书架怎么了？书架上的书会怎么样？图片8：玻璃窗会怎么样？发出什么声音？图片9：花瓶和摆放花瓶的架子会怎样？发出什么声音？图片10：抽屉又会发生怎样奇怪的变化？图片11：嘎嗒、嘎嗒、哐当、哐当，万一地震突然来袭，我们该怎么办？小朋友们的动作、姿势是怎样的？他们用什么东西保护自己的头部？请个别幼儿来学一学。图片12：这幅图上画的是什么，代表什么意思？地震结束后，我们要怎么做？图片13、14、15、16、17、18、19、20：让我们看一看生活中的小朋友们是怎么在地震来临时进行自救的。（三）、地震自救演练：1、介绍演练方法和要求：当你感觉到地震来临时，请你用学到的自救方法跟老师一起转移到安全的地方。2、教师播放地震模拟音乐，幼儿就近寻找可以利用的物品用正确的姿势保护头部。3、音乐结束，地震减弱，幼儿按教师口令转移。（四）、庆贺自救成功。]11月4日周晶晶幼儿园中班安全教案：《进出门时不挤不抢》活动目标：1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。活动准备：1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。2、歌曲《滑滑梯》活动过程：一、谈话活动：教师组织幼儿谈话：刚才老师和小朋友在外面玩什么啦？怎样玩的？咱们又是怎样进的活动室？引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。二、欣赏歌曲教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。三、提问幼儿理解歌词歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的？为什么要排好队，不推也不挤？教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。四、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队？为什么？教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时；上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。教师小结：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。渗透方式：在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。家长工作：请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。11月11日王倩如

安全

《遇到危险怎么办》

一、

活动

目的：

???1、通过

活动

让

幼儿

知道自我保护的重要性，增强自护意识。

???2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。

???3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。

??二、活动重难点：

???1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。

???2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。

??三、活动准备：

???1、安全教育小

故事

的图片、影碟片等相关资料；

???2、影碟机；

???3、奖品；

??四、活动过程：

??（一）教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。

??（二）组织幼儿观看四个安全教育小

故事

的前半段：

???1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西；

???2、小孩独自在家时，有陌生人敲门；

???3、小孩独自在家时，家里突然着火了；

???4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件；

??（三）组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？

??（四）师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。

??（五）组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段：

???1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等；

???2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等；

???3、家里着火了，先打开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等；

???4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等；

??（六）师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法，教师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。

??（七）活动小结：

???1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法；

???2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生；

??（八）活动延伸：