下丘脑与垂体说课材料

下丘脑与垂体江苏省南通市2014高三语文第三次调研考试试题(含答案)江苏省南通市2014高三语文第三次调研考试试题(含答案)

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江苏省南通市2014高三语文第三次调研考试试题(含答案)南通市2014届高三第三次调研测试

语文

Ⅰ试题一、语言文字运用（15分）1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（3分）（▲）A．安祥无精打采给予（gěi）奇闻轶事（yì）B．调剂扺掌而谈星宿（xiù）舐犊情深（shì）C．观瞻貌和神离地壳（qiào）载誉归来（zài）D．针砭两全其美箴言（zhēn）方枘圆凿（nè）?2．在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（▲）唐诗和宋诗孰优孰劣，在后代引起了▲的争论。对唐宋诗的评价，往往因个人爱好的不同而▲，其实两个朝代的诗歌▲，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。A．经年累月南辕北辙各有千秋B．旷日持久大相径庭各有千秋C．旷日持久南辕北辙半斤八两D．经年累月大相径庭半斤八两3．在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯、逻辑严密。（4分）司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出，①。如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。还应指出，随着社会的发展变化，②。据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各有发展。4．阅读下面的材料，根据要求回答问题。（5分）索契冬奥会开幕式上，奥运五环展示环节出现故障，本将形成五环的五朵雪绒花有一朵没有打开。闭幕式上，穿着亮片服装的舞蹈演员不断变幻出各种图案，没想到最后一幕竟然重演了开幕式的“故障五环”——四组演员都拉成了圈，而右上角的一组演员抱成一团。几秒钟后，最后一个环缓缓打开，一个完好的奥运五环呈现在世人面前，现场爆发出了热烈的掌声。如果你是电视台现场直播主持人，你将如何解说？请为俄罗斯人这一做法设计一段解说词。要求：主题明确，至少运用一种修辞手法，不超过60个字。?二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成5～8题。华恒传恒字敬则，平原高唐人也。博学以清素为称。尚武帝女荥阳长公主，拜驸马都尉。元康初，东宫建，恒以选为太子宾友。辟司徒王浑仓曹掾，属除散骑侍郎，累迁散骑常侍、北军中候。愍帝即位，以恒为尚书，进爵苑陵县公。顷之，刘聪逼长安，诏出恒为镇军将军，领颍川太守，以为外援。恒兴合义军，得二千人，未及西赴，而关中陷没。时群贼方盛，所在州郡相继奔败，恒亦欲弃郡东渡，而从兄轶为元帝所诛，以此为疑。先书与骠骑将军王导，导言于帝。帝曰：“兄弟罪不相及，况群从乎！”即召恒，补光禄勋。恒到，未及拜，更以为卫将军，加散骑常侍、本州大中正。寻拜太常，议立郊祀。尚书刁协、国子祭酒杜彝议，须还洛乃修郊祀。恒议，汉献帝居

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许昌

，宜于此修立。司徒荀组、骠骑将军王导同恒议，遂定郊祀。寻以疾求解，诏曰：“太常职主宗庙，烝尝敬重，而华恒所疾，不堪亲奉职事。夫子称‘吾不与祭，如不祭’，况宗伯之任职所司邪！今转恒为廷尉。”太宁初，迁骠骑将军，加散骑常侍，督石头水陆诸军事。王敦表转恒为护军，疾病不拜。成帝即位，加散骑常侍，领国子祭酒。咸和初，以愍帝时赐爵进封一皆削除，恒更以讨王敦功封苑陵县侯，复领太常。苏峻之乱，恒侍帝左右，从至石头，备履艰危，困悴逾年。初，恒为州大中正，乡人任让轻薄无行，为恒所黜。及让在峻军中，任势多所杀害，见恒辄恭敬，不肆其虐。钟雅、刘超之死，亦将及恒，让尽心救卫，故得免。及帝加元服注，又将纳后。寇难之后，典籍靡遗，婚冠之礼，无所依据。恒推寻旧典，撰定礼仪，并郊庙辟雍朝廷轨则，事并施用。迁左光禄大夫、开府，常侍如故，固让未拜。会卒，时年六十九。恒清恪俭素，虽居显列，常布衣蔬食，年老弥笃。死之日，家无余财，时人以此贵之。（选自《晋书·列传第十四》，有删改）【注】元服：冠，帽子。古称行冠礼为加元服。5．解释下列句子中加点的词。（4分）?①属除散骑侍郎属：▲②寻拜太常寻：▲?③恒更以讨王敦功封苑陵县侯更：▲④固让未拜让：▲?6．用四个短语概括华恒的主要品质。（2分）?7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（▲）A．刘聪兵逼长安，华恒临危受命，但所在州郡慑于群贼嚣张气焰相继败逃的形势，让为纾解国难而积极准备的华恒萌生了弃郡东渡的念头。B．在郊祀大典的选址问题上，华恒与刁协、杜彝意见相互，尽管朝廷最终采纳了华恒的意见，华恒还是为此托病，请求辞去太常一职。C．钟雅、刘超死后，华恒的生命曾一度陷入危险境地，是任让的尽心解救和卫护，使他免于一死。任让此举，表现了华恒的受人礼敬。D．面对典籍毁于战乱，皇上加冠、纳后都没有礼仪依据的窘态，华恒急朝廷所急，探求旧典，制定礼仪，同时确立了郊庙等重大活动的准则。8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）⑴兄弟罪不相及，况群从乎！（3分）⑵夫子称“吾不与祭，如不祭”，况宗伯之任职所司邪！（4分）⑶乡人任让轻薄无行，为恒所黜。（3分）?三、古诗词鉴赏（10分）9．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。寄校书七兄①李冶无事乌程②县，蹉跎岁月余。不知芸阁吏，寂寞竟何如？远水浮仙棹，寒星伴使车。因过大雷③岸，莫忘几行书。【注】①本诗是女诗人李冶写给自乌程前往芸阁（藏书处，即秘书省）赴任的“七兄”的。校书：“校书郎”（官名）的省称。②乌程：今浙江吴兴，李冶家乡。③大雷：在今安徽望江。南朝诗人鲍照途经此地时曾写下《登大雷岸与妹书》。⑴一、二两联反映了七兄怎样的生活状态？（3分）⑵颈联运用了哪两种修辞手法？请简要分析。（4分）⑶全诗表达了作者怎样的思想感情？（3分）四、名句名篇默写（8分）10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。⑴▲，任重而道远。(《论语》)⑵我腾跃而上，不过数仞而下，▲，此亦飞之至也。（庄子《逍遥游》）⑶▲，春与秋其代序。（屈原《离骚》）⑷绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，▲。（郦道元《三峡》）⑸夜深忽梦少年事，▲。（白居易《琵琶行》）?⑹浊酒一杯家万里，▲。(范仲淹《渔家傲》)⑺为天地立心，为生民立命，▲，为万世开太平。（张载《张子语录》）⑻了却君王天下事，▲。（辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》）?五、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成11～14题。秋丰子恺①我的年岁自从冠用了“三十”二字，至今已两年了。不解达观的我，从这两个字上受到了不少的暗示与影响。虽然明明觉得自己的体格与精力比二十九岁时全然没有什么差异，但“三十”这一个观念笼在头上，犹之张了一顶阳伞，使我的全身蒙了一个暗淡色的阴影，又仿佛在日历上撕过了立秋的一页以后，虽然太阳的炎威依然没有减却，然而大地的节候已从今移交于秋了。②在往年，我只慕春天。我最欢喜杨柳，尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，带了隐隐的青色而“遥看近却无”的时候，我心中便充满了一种狂喜。我心中似乎只知道春，常常在说：“春来了！不要放过！赶快设法招待它，享乐它，永远留住它。”别的三季在我都当作春的预备，或待春的休息时间，全然不曾注意到它们的存在与意义。?③两年来，我的心境已经完全转了一个方向，也变成秋天了。自己的心境便和秋十分调和，常常被秋风秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暂时失却了自己的所在。我现在对于春非常厌恶，每当万象回春的时候，看到群花的斗艳，蜂蝶的扰攘，以及草木昆虫等到处争先恐后地滋生繁殖的状态，我觉得天地间的凡庸、贪婪与愚痴，无过于此了！尤其是在青春的时候，看到柳条上挂了隐隐的绿珠，桃枝上着了点点的红斑，最使我觉得可笑又可怜。我想唤醒一个花蕊来对它说：“啊！你也来反复这老调了！我眼看见你的无数祖先，个个同你一样地出世，个个努力发展，争荣竞秀；不久没有一个不憔悴而化泥尘。你何苦也来反复这老调呢？如今你已长了这孽根，将来看你弄娇弄艳，装笑装颦，招致了蹂躏、摧残、攀折之苦，而步你祖先们的后尘！”??④实际，迎送了三十几次的春来春去的人，对于花事早已看得厌倦，感觉已经麻木，热情已经冷却，决不会再象初见世面的青年少女似地为花的幻姿所诱惑而赞之、叹之、怜之、惜之了。假如要我对于世间的生荣死灭费一点词，我觉得生荣不足道，而宁愿欢喜赞叹一切的死灭。对于前者的贪婪、愚昧与怯弱，后者的态度何等谦逊、悟达而伟大！?⑤夏目漱石三十岁的时候，曾经这样说：“人生二十而知有生的利益；二十五而知有明之处必有暗；至于三十岁的今日，更知明多之处暗也多，欢浓之时愁也重。”我现在对于这话也深抱同感，同时又觉得三十的特征不止这一端，其更特殊的是对于死的体感。青年们恋爱不遂的时候惯说生生死死，然而这不过是知有“死”的一回事而已，不是体感。犹之在饮冰挥扇的夏日，不能体感到围炉拥衾的冬夜的滋味。须得入了秋天，炎阳逞尽了威势而渐渐退却，汗水浸胖了的肌肤渐渐收缩，身穿单衣似乎要打寒噤，而手触法兰绒觉得快适的时候，于是围炉、拥衾、浴日等知识方能渐渐融入体验界中而化为体感。以前我的思虑真疏浅！以为春可以常在人间，人可以永在青年，竟完全没有想到死。以为人生的意义只在于生，而我的一生最有意义。直到现在，仗了秋的慈光的鉴照，死的灵气钟育，才知道生的甘苦悲欢，是天地间反复过亿万次的老调，我但求此生的平安的度送与脱出而已。??⑥我正要搁笔，忽然西窗外黑云弥漫，天际闪出一道电光，发出隐隐的雷声，骤然洒下一阵夹着冰雹的秋雨。啊！原来立秋过得不多天，秋心稚嫩而未曾老练，不免还有这种不调和的现象，可怕哉！一九二九年秋日（选自丰子恺《人间情味》，有删改）11．文中画线句描写了早春具有代表性的景色，请赏析其表达特色。（4分）12．从全文看，文章第②段写“春”有什么作用？（4分）13．文章第③段说“自己的心境便和秋十分调和”，结尾又说“不免还有这种不调和的现象”，你是如何理解的？（6分）14．结合全文，探究作者由“秋”引发的人生感悟。（6分）?六、现代文阅读：论述类文本(18分)阅读下面的文章，完成15～17题。论读书林语堂①读书本是一种心灵的活动。“万般皆下品，惟有读书高”，读书向来称为雅事乐事。但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。今人读书，或为取资格，得学位；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言……诸如此类，皆非读书本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好学好问，及其长成，受种种的俗见俗闻所蔽，毛孔骨节，如有一层包膜，失了聪明，逐渐顽腐。读书便是将此层蔽塞聪明的包膜剥下。能将此层剥下，才是读书人。②同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道出来。四十学《易》是一种味道，五十而学《易》，又是一种味道。自己见解愈深，学问愈进，愈读得出味道来。也许蒋介石未进过小学，或进小学而未读过地理，或读地理而未觉兴味；然今日之蒋介石翻看闽浙边界地图，便觉津津有味。或某人在狱中读清初犯文字狱的文人传记，才别有一番滋味在心头。③程子谓《论语》读者有此等人与彼等人，有读了全然无事者，亦有读了不知手之舞之足之蹈之者。凡人读书必找一位气质相近的先贤作为老师，这是所谓读书必须得力一家。不可昏头昏脑，听人戏弄。一人同时爱庄荀，或同时爱苏程是不可能的事。找到文学上之情人，必胸中感觉万分痛快，而魂灵上发生猛烈影响，如春雷一鸣，蚕卵孵出，得一新生命，入一新世界。尼采师叔本华，萧伯纳师易卜生，虽皆非及门弟子，而思想相承，影响极大。当二子读叔本华、易卜生时，思想上起了大影响，是其思想萌芽学问生根之始。④诗或好李，或好杜，文或好苏，或好韩，读其所好，说得好的道理出来。或竟苏韩皆不好，亦不必惭愧，亦须说出不好的理由来。或某名人文集，众人所称而你独恶之，自己学力见识未到，或己是而人非。等过几年学力已到，仍己是人非，则将来必发现与己有同感之人。刘知几少时读《前后汉书》，怪前书不应有《古今人表》，后书宜为更始立纪，当时闻者责以童子轻议前哲，乃“赧然自失，无辞以对”，后来偏偏发见张衡范晔等，持见与之相同。因其读书皆得之襟腑，非人云亦云，所以能著成《史通》一书。如此读书，处处有我的真知灼见，得一分见解是一分学问，除一种俗见，算一分进步，才不会落人圈套。（选自林语堂《论读书》，有删改）?15．简要概括文章第①段的论证思路。（6分）16．如何理解文中画线句子的含意？（6分）17．在林语堂看来，应如何读书？请简要概括。（6分）七、作文(70分)?18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。人皆可以为尧舜。（《孟子》）保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。（舒婷）完成伟大事业的人，起初并不伟大。（爱默生）?要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。?南通市2014届高三第三次调研测试语文Ⅱ（附加题）一、阅读材料，完成19～21题。（10分）19．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）（6分）然大著述者，必深于博雅，而尽见天下之书，然后无遗恨。当迁之时挟书之律初除得书之路未广亘三千年之史籍而局蹐于七八种书所可为迁恨者博不足也。凡著书者，虽采前人之书，必自成一家言。今迁书全用旧文，间以俚语，良由采摭未备，笔削不遑，故曰：予不敢堕先人之言，乃述故事，整齐其传，非所谓作也。（节选自宋?郑樵《通志?总序》）20．古有“文章西汉两司马”之说，“两司马”指的是司马迁和▲。后者的代表作是▲。（2分）21．根据上述材料，概括郑樵关于史书编写的基本主张。（2分）二、名著阅读题（15分）22．下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（▲）（▲）A．《红楼梦》中除塑造了“金陵十二钗”等众多贵族女性形象外，还塑造了病死的晴雯、投井的金钏、上吊的鸳鸯、撞墙的司棋等“四烈婢”形象。B．辛亥革命时期，辫子的剪与留成了革命与守旧的风向标，鲁迅小说《风波》《头发的故事》《狂人日记》《阿Q正传》中都有相关的情节描写。C．沈从文在《边城》中通过虎耳草来象征爱情，如写翠翠梦摘虎耳草，却不知道交给谁，既寄寓翠翠对爱情的憧憬，又暗示她的爱情将无果而终。?D．《家》中，觉慧曾经给《黎明周报》投稿，介绍新文化运动并抨击旧制度；当他去上海寻找新生活时，《黎明周报》的朋友们前来与他告别。E．《欧也妮?葛朗台》中，巴尔扎克通过描写查理在海外贩卖人口、偷税走私、勾结海盗等一系列恶行，深刻揭露了资本原始积累过程中的罪恶。23．简答题（10分）⑴《三国演义》中，关羽“大意失荆州”既有其主观原因，也与东吴的谋略有关。请概括东吴这一次为夺取荆州所采取的谋略。（6分）⑵奥菲利亚是《哈姆莱特》中的一个次要人物，但她的存在却有着不可替代的作用。请简析奥菲利亚在作品中的作用。（4分）三、材料概括分析题(15分)阅读下面的材料，完成24～26题。以和为贵中国古代以“和”为最高的价值。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”《国语》中说：“夫和实生物，同则不继。以他平他谓之和，故能丰长而物归之。若以同裨同，尽乃弃矣。”这里对“和”的意义的解释最为明确，不同的事物互相为“他”，“以他平他”即聚集不同的事物而达到平衡，这叫做“和”，这样才能产生新事物。如果以相同的事物相加，这只是“同”，是不能产生新事物的。中国是一个多民族和多文化的统一体，我们肯定“和”观念的价值，不是宣扬调和论。所谓“和”，不是不承认矛盾对立，而是认为应该解决矛盾而达到更高的统一，因此，儒家以“和为贵”的思想在中国历史上曾经起着积极的促进作用。中国文化具有优秀传统，同时也具有陈陋传统。从殷周以来，就有上下贵贱的区分，辛亥革命推翻了君主专制，但这种观念至今仍有待于彻底消除。中国哲学长于辩证思维，事实上，科学的发展是离不开分析思维的。中国向来注重人伦日用，注重切近的效益，没有“为真理而求真理”的态度，这也是中国没有产生自己的近代实验科学的原因之一。西方近代社会是“自我中心，个人本位”，强调“以人为本”，而中国近代以前则以家族为本位，这是一个严重的缺陷。我们现在的任务是创建社会主义新文化，为此，正确认识中国传统文化的长短得失是完全必要的。（节选自张岱年《论中国文化的基本精神》，有删改）24．结合文本，分点概括中国文化中的陈陋传统。（5分）25．从文本看，“和”的思想在中国历史上发挥了哪些积极作用？（4分）26．试以对待外来文化为例，谈谈“和”与“同”各自的表现。（6分）?南通市2014届高三第三次调研测试参考答案语文Ⅰ试题一、语言文字运用（15分）1.（3分）B（A．安详，给予（jǐ）；C．貌合神离；D．方枘圆凿(ruì)）2.（3分）B（经年累月：指经历很长的时间。旷日持久：指耗费时日，拖延得太久。南辕北辙：指行动与目的相反。大相径庭：指事物区别明显，意见、看法截然不同。各有千秋：各有各存在的价值。半斤八两：彼此一样，不相上下，多含贬义。）3.（4分）①这些划分并不完全正确（科学、合理等）②同一家分化出来的不同流派在继承中发展评分建议：一点2分，意思对即可。4．（5分）示例：俄罗斯人用一种自嘲的方式弥补了开幕式的遗憾，让我们感受到他们的幽默，感受到他们的智慧，更感受到他们的自信。评分建议：内容3分、修辞2分。二、文言文阅读（19分）5.（4分）①属：接着②寻：不久③更：又，另④让：推辞6.（2分）为人谨慎为官清廉生活俭朴处事公正事君尽忠?评分建议：两点1分，三点2分。7．（3分）B（“华恒托病”于文无据，华恒辞职与“意见相左”无关。）8．⑴（3分）兄弟犯罪（尚且）不应相互牵连（治罪），更何况叔伯兄弟呢！评分建议：“及”、“群从”及语句通顺各1分。⑵（4分）孔子说“我不参加祭祀，就如同没有祭祀”，何况这本就是担任宗伯这一职务掌管的呢！评分建议：“夫子”、“与”、“所司”及语句通顺各1分。⑶（3分）同乡人任让轻佻浮薄，品行不端，被华恒罢免官职（或：降职）。评分建议：“轻薄无行”、“为……所……”及语句通顺各1分。三、古诗词鉴赏（10分）9．⑴（3分）身在故里无所事事，宦游京城孤独寂寞。⑵（4分）借代、拟人。出句，以“仙棹”代指七兄所乘之舟；对句，用一“伴”字，赋予寒星以人的情感。评分建议：辞格指认，一种1分；简析，一点1分。⑶（3分）骨肉关切之情。（意思对即可）四、名句名篇默写（8分）10．⑴士不可以不弘毅⑵翱翔蓬蒿之间⑶日月忽其不淹兮⑷飞漱其间⑸梦啼妆泪红阑干⑹燕然未勒归无计⑺为往圣继绝学⑻赢得生前身后名五、现代文阅读：文学类文本（20分）11．（4分）运用拟人和引用的修辞手法（1分），通过联想、想像（1分），从视觉和感觉的角度描写早春景色（1分），色彩鲜明，语言富有韵味（1分），生动形象地表现了作者对春天的喜爱之情。12．（4分）内容上：写出自己对春天的珍爱之情（1分）；结构上：与下文三十岁以后对春天和秋天的感受形成对比（2分），突出自己原先对生命认识的肤浅（1分）。13．（6分）“调和”是指随着年龄的增长，心境完全融入秋天，变得沉静（2分）；“不调和”既指节气进入秋天，天气依然有着夏的特征，又指作者进入人生之秋，心境并未完全达观（2分）。这是作者内心矛盾的体现（2分）。14．（6分）①人生在得意之时，应以淡泊心态面对名利；②人生是一个甘苦悲欢、荣枯盛衰周而复始的过程；③人生欢乐和悲苦并存，欢乐越多，悲苦越多；④人生应直面死亡，在平常的生活中安度一生。评分建议：每点2分，答对三点即可。六、现代文阅读：论述类文本（18分）15.（6分）首先提出读书是心灵活动的观点，接着列举时人偏离读书本旨的现象，最后揭示读书的意义。评分建议：每点2分，过多分层酌情扣分。(6分）读与自己思想相近的作家的作品，能让自己产生亲切感；与作者及其作品产生强烈的共鸣；能启迪心智，获取新知，开拓新领域。评分建议：每点2分。（6分）①读书应避免功利化；②好书要重读；③要读与自己气质相近作家的书；④读书要敢于发表自己的见解（或“读书要有真知灼见）。评分建议：每点2分，答对三点即可。七、作文（70分）18.参照2013年江苏

高考

作文评分细则。语文Ⅱ（附加题）一、阅读材料，完成19～21题。（10分）19.（6分）当迁之时/挟书之律初除/得书之路未广/亘三千年之史籍/而局蹐于七八种书/所可为迁恨者/博不足也。评分建议：每处1分。少于6处，见对给分；多于6处，见错扣分。20.（2分）司马相如《子虚赋》（或《上林赋》）21.（2分）①博采古籍；②有独特的史学观（自成一家之言）。评分建议：答对1处，1分。二、

名著

阅读题（15分）22.（5分）BD（B项中《狂人日记》中无关于辫子情节的描写；D项中《黎明周报》后已停刊，送别觉慧的应是《利群周报》的朋友。）评分建议：选对一项2分，两项5分；多选不给分。23.⑴（6分）①吕蒙称病，向孙权举荐陆逊担任右都督防守陆口；②诱使与关羽有矛盾的博士仁、糜方降吴；③写信给曹操，相约夹击关羽。评分建议：一点2分。⑵（4分）①将奥菲利亚的美丽、天真、善良的女性柔美与男性的血腥仇杀形成对比；②以奥菲利亚因父亲被误杀而发疯，最后落水身亡，引发雷欧提斯与哈姆莱特的决斗，推动了故事情节的发展；③通过奥菲利亚的死加重了剧本的悲剧性。评分建议：一点2分，答到两点即可。三、材料概括分析题（15分）24.（5分）①等级观点根深蒂固；②缺少分析思维；③急功近利（注重切近的效益或实用主义倾向严重）；④忽视个人价值（注重家族本位）评分建议：每点1分，答对四点5分。(4分）⑴加强了民族团结，促进民族融合；⑵增强了民族文化的凝聚力，促进中国文化的繁荣。评分建议：每点2分，意思对即可。26.(6分)⑴“和”要求勇于接纳外来文化，在不同的文化交流中达到平衡统一，并产生新文化（3分）。“同”只是一味照搬、模仿外来文化，亦步亦趋，最终丢失自己的文化（3分）。作文评分细则一、试题回放18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。人皆可以为尧舜。（《孟子》）完成伟大事业的人，起初并不伟大。（爱默生）保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。（舒婷）要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。二、审题立意1.对本次“材料作文”的基本认识提供给考生的材料，总是多义的。单义的材料，十分罕见。这就给“阅读材料”“根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选”“立意自定”的多种可行性。由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无际。2.对材料的基本理解第一句话：人皆可以为尧舜。意为每个人都可以成为尧舜那样伟大的人，普通人有成为伟人的可能性。第二句话：完成伟大事业的人，起初并不伟大。爱默生的名言意为完成伟大事业的人起初也是平常人、普通人，暗指他们通过特定的努力完成了伟大的事业。第三句话：保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。舒婷的名言意为以平凡的心态追求伟大，取得伟大的成就。三则材料均指向“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”的关系，且暗含“平凡（普通、平常）”可成为“伟大（不平凡）”之意，有着积极的人生意蕴。3.主要立意角度：①谈平凡的人需要追求伟大、为何要追求伟大、如何才能实现伟大；②谈平凡中孕育伟大，伟大从平凡开始，伟大事业由平凡人创造；③谈心态需平凡但追求应伟大；④谈平凡的人未必能伟大，但不可无伟大之志……总之，行文要扣住平凡与伟大的关系，立意须有积极意义。若偏离“平凡（普通、平常）”、“伟大（不平凡）”这些核心词，或无视“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”的关系，谈“人生的价值”、“生命的本质”等则视为偏题。但要注意的是有些作文的题目乍一看似乎过于宽泛，然而他在文中是有具体对象与阐述的。反之，题目看似很准，但行文中却有游离材料的明显表现，这类作文不能判为偏题，但应适当降档评分。当然，学生对作文题旨的理解纷繁复杂，具体情况需要各位阅读卷老师认真阅读、仔细甄别，要勇判高分，敢打低分，坚决杜绝保险分。三、判分1.判分原则本次作文阅卷，坚持从试卷实际情况出发，实事求是；坚持一以贯之的公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。符合文体要求，是指符合考生选定文体要求。2.判分等级一类63～70；二类56～62；三类49～55；四类42～48；五类28～41；六类27分以下。3.几点说明①作文评分应坚持兼顾“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接判入六类卷。②文体模糊不明，最高不超过41分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。③特别提醒，不能只从立意上简单评分。一方面，同一角度中的立意表达有高下之分；另一方面，即使同一立意，也要看文章写得如何。4.个案处理①确认抄袭，其中有三分之二以上的篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。②写成诗歌的，一律提交阅卷组长处理。③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满三分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分。（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。④游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”，最高不超过40分；凡思想感情庸俗低下，即使切题，最高不超过20分；如果内容恶俗不堪，最高不超过10分。⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。⑥缺作文题，扣2分。

小学语文说课稿(经典获奖3篇)小学语文说课稿(经典获奖3篇)

/小学语文说课稿(经典获奖3篇)小学语文说课稿(经典获奖3篇)读中感悟

——《可贵的沉默》说课设计

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一、说教材

1、教材简析

《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

2、教学目标

（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。

3、教学重难点：

教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

二、说教法和学法

培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学过程

我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。

检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：

热闹——沉默——热闹

确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。

接着进入教学的第二阶段——探究体验。

探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。

学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考；在沉默中孩子们在想办法弥补。而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱。

在合作探究中突破教学难点：在沉默中，孩子感受到了父母的爱；在沉默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默中，思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中，孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。

学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，我根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示下列重点句子：

（1）我想去寻找蕴藏在他们心灵演深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的道理。<BR<p>可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。

（3）像获得赦免一样，那一双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

（4）教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

（5）这一片沉默给了我多大的享受啊！

新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。

在学生探究体验，我引导学生读最后一个自然段，并结合自身进行现身说法，使教学进入第三个阶段，教学时，我从两个方面引导：

1、这一片沉默给了我多大的享受啊！

“我”指谁，老师获得的享受是什么？

2、王老师在今天的这节课上获得的享受是什么？

总结全文后，进入教学环节的第四部分——拓展延伸

新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报父母的爱，对关心他的人怀有一颗感恩的心，我设了课件“亲爱的爸爸妈妈，我想对你说

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培养能力发展思维陶冶情操

──《蜜蜂引路》第一课时说课设计

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一、基本理念

阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。

二、教材分析

蜜蜂竟然能当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人！本课是课标版教材第四册第七单元的一篇课文，是一篇传统教材。善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

三、教学目标

根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：

1、通过自学，能准确认读本课生字和由这些字组成的词。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

四、教法

本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

五、教学策略的具体运用

1、交流资料，辅垫教学。新课标指出，应拓运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。上课前，我布置学生广泛搜集有关蜜蜂和列宁的资料，从而了解相磁的知识。一是为了更好的进入新课学习，让学生对课文相关的内容的理解能水到渠成；二是分享收获的喜悦，把别人不知道的自己的知识说给大家听，这是小学生最乐意做的事情，从而能让他们全身心地投入新课的学习；三是让学生从小学会搜集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。

2、质疑问难，激趣读文。课标指出，在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬，让学生由不敢问到大胆问再到善于问。上课伊始，我利用课题质疑，让学生的大脑迅速活动起来，思考下课题相关的问题，这也正是课文所要了解的相关内容，学生在读课文时也能更有目的去读。长此以往，学生由不敢问到大胆问再到善于问，他们的思维会随之活越，学习的兴趣也会高涨。

3、发展语言，提高思维。课标指出，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，加强思维训练是因为，思维是智力的核心，是提高人才素质的关键。思维又是语文能力的核心，是语言能力的基础。根据本课内容和学生特点，我在学习第二自段时设计了让学生运用“因为…可是…所以…”说说本段意思，让学生准确理解列宁为什么会亲自去找养蜂人，达到思维与语言的统一发展，从而积累语言，在学习第三段时，为了让学生准确理解列宁是怎样利用蜜蜂引路的，我让学生大胆猜测列宁当时是怎么一边想象，一边仔细观察，最后一步一步找到养蜂人，让语言与思维能力同时得到训练与提高。

4、自主探究，合作交流。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达到一定的共识。

5、口语训练，延伸教学。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。学完课文后，我利用向学生提建议的方法，设计了下次课续编故事的活动，想像养蜂人听了列宁的话，他会说些什么？会怎样邀请列宁进屋？怎样进行交谈？这样对课文的学习产生意犹未尽的感觉，学生自由组织语言，准备口语交际练习。这种教学的延伸，目的是想巩固课文内容，让学生广泛了解资料，提高口头表达能力。

6、板书与贴画，总揽全文。《蜜蜂引路》是以“找”字为线索，课文的教学重点是列宁怎样找到养蜂人。本板书按“找”的顺序贴出“花丛”、“园子”、“小房子”，既分清了列宁找养蜂人的三个步骤，又标明了列宁找养蜂人所走的路线，还直观地“再现”了列宁住处和花丛、园子、小房子的方位。有助于学生弄清楚“找”的经过。“利用”一词，既概括了蜜蜂回蜂房和列宁找养蜂人之间的联系和区别，也体现了列宁善于观察、深入思考和准确判断的能力，有助于学生理解难点。

总之，这节课是根据本年级学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在读中发展思维，在读中陶冶情操，为学生营造开放而富有活力的课堂。

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《美丽的彩虹》说课设计

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[说教材]

我说课的内容是《美丽的彩虹》。《美丽的彩虹》是一首儿童诗歌。图文并茂，插图优美，生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。

[说目标]

在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。

[说教法、学法]

1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的养了学生主动识字的兴趣。

2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。

3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。

[说教学过程]

1、收集资料，激发兴趣。

新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。

2、游戏识字，情感朗读。

新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。

3、插想象翅膀，练口语能力。

在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。

最后，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文

实习证明表格版实习证明表格版

/实习证明表格版实习证明姓名

性别

学号

学院（院系）

专业名称

实习单位

单位地址

实习日期

实习职位

公司负责人

电话

实习内容

自我评价

公司评价

评价人：（单位盖章）年月日

数学教学经验总结数学教学经验总结

/数学教学经验总结数学教学经验总结城关学区逸夫小学何志强自2007年毕业以后，我执教过两年的高中，四年的初中，自2013年我开始执教小学数学。结合这些年的数学教学工作，特别是小学的数学教学，时常看到孩子们对知识的渴望和追求，无不让你不能松懈，可想而知责任和义务是那么的重要。每天我都会对自己说，做好自己该做的事情，那就是备好课、上好课根据这几年的数学教学，谈下我的经验：结合班级孩子们的实际有效备课备课的时候，只备教材和教法是不行的。从我这些年的教学体会到，备课是上好课的基础，用一句话来说就是“功在课前，利在课上。”备课更主要的其实是备学生，由于一个班级里的学生个性差异是存在的，所以在备课的时候，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、

学习态度

和

学习习惯

等。而且我感觉从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，参与到

教学过程

中来，调动了学生学习的积极性。这样的话，就可以让学生达到主体的作用，老师发挥了主导作用，以保证有效的教学。结合班级孩子们个性差异有效上课上课，指学生听老师讲课，学生获得知识的过程。在这个过程中，要想让我们的课堂有效，应该掌握一些有效上课的技巧。

1、有高度的热情与责任感。

有人说：“选择了教师，就选择了演员。”老师的投入激情是非常重要。进入课堂的状态，用老师的激情去点燃学生的激情，可想那是多么另人欣慰的场景。所以在每一节数学课上，我都是精神饱满，热情高涨，克服一切的困难让我的孩子们能快快乐乐在课堂上学习。

2、有良好的

语言表达能力

。

我们教师是通过语言把知识传给学生的，教师良好的

语言表达能力

至关重要。我赞同教师的语言应具备“六性”：

1）叙事说理、条理清楚、言之有据、全面周密、具有逻辑性。

2）描人状物、有声有色、情景逼真、细腻动人、具有形象性。

3）范读谈话、清真辞切、真挚感人、具有感染性。

4）借助手势、穿插事例、比喻新颖、生动有趣、富有趣味性。

5）发音准确、吐字清晰、措词恰当、寓意贴切、富有精确性。

6）举一反三、弦外有音、留有余地、循循善诱、富有启发性。

另外，在语言表达外显的处理上也要注意：

1）讲课的语言：清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣。

2）讲课的语调：要抑扬顿挫、绘声绘色。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。

3）讲课的语速：要适中。如果语速太快，学生反应不过来，所讲的知识难以消化。教师语速要始终与学生的思维协调合拍。

4）对重点内容应加重语气并重复。

3、时间的分配应胸中有竹。

一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，一定要主次分明突出重点。有的教师讲课时，怕学生听不懂，反反复复，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，肯定就要删减一些内容，“草率收兵”。注重和家长一起培养孩子们的良好学习习惯“好习惯造就人的一生”这句话我经常在班级里和孩子们说，从一年级开始我就不断给孩子们和家长灌输这种思想，现在我带二年级。我发现养成好习惯的过程是那么的艰难，从中我感受到家庭教育和学校教育结合的是那么的必要。所以我一直坚持和家长们多沟通交流，努力培养我的孩子们的好习惯。从中我感受到养成好习惯要做到以下几点：引导孩子对养成某个习惯产生兴趣明确行为规范，让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚适时进行榜样教育，让孩子对养成某个良好习惯产生亲切而向往的感情。坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再到自动，养成某个良好习惯。及时评估和奖惩，让孩子在成功地体验中养成良好习惯。形成良好的环境或风气，让家庭生活和学校环境乃至社会风气成为孩子养成良好习惯的支持力量。注重利用信息技术课进行课上课下教学我非常喜欢利用信息技术，在我所带的班级里，每位同学都会使用“乐教乐学”，我经常用它给孩子们发视频教学，玩闯关游戏，做作业，参加活动等，因为我从中感觉到，信息技术可以给孩子们在课下带来乐趣，孩子们非常愿意去完成，这就是我们经常说的“玩中学”，可以让课后的巩固达到事半功倍的效果。所以我认为，对比传统教学来看，信息化教学扩展了学生获得知识的途径和范围，减少了老师的工作量，反而提升了老师在教学活动中的组织协调能力，老师不再只是讲授，还有指导、计划、统筹等。实行信息化教学，老师需要把握应对各种学习资源，并形成一个系统的知识资源库，课上课下，老师的关注点也改变成从学习知识到注重学习能力培养。而且信息化技术的广泛应用，使得被动接受的学生主动获取新鲜的知识，从而引发学生自主学习能力、自主探索能力。采用信息化教学，对学生而言最大的方便是让学生对信息的获取、处理等有了更清晰的认知，在教育信息化的学习环境中，学到了知识的同时又培养了学生很好的信息能力。可想而知，信息化是未来发展的必然趋势，信息化教学也将成为未来教育发展的重要内容，它实施的意义在于：为创新教育提供环境和保障；为人才培养提供条件和途径；为未来教育发展提供坚固的基础理论；为促进教育产业信息化发展提供极大机遇信息化教学不是简单的利用计算机实现教学过程，而是借助多媒体电子设备来提高课堂效率、提升个人学习能力，让我们的视野更宽阔，观念更贴近时代气息。以上几点就是我每天所做的事情，也是我这么多年来对待数学教学的态度。一直坚持教育孩子立足现实的思想，跟上社会的进步，争取创新，不求回报，但求无憾！

开花和结果习题精选开花和结果习题精选

/开花和结果习题精选习题精选一、选择1、一株绿色开花植物形成果实和种子，一般必须完成的两种生理活动（）。A、开花和传粉B、开花和受精C、自花传粉和异花传粉D、传粉和受精2、一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来（）。A、花被B、雄蕊C、雌蕊D、蜜腺3、玉米开花如果遇到连绵阴雨，果实产量就会降低。下列哪项解释可作为玉米产量下降的原因释（）。A、风大，气温低，花粉不成熟B、花粉被雨水冲落，影响风力传粉C、阴雨，子房不能发育D、风大、气温低，影响昆虫传粉4、大豆种子的胚是由（）发育而成的。A、受精卵B、子房C、胚珠D、受精极核5、种子的主要结构是（）。A、胚乳B、子叶C、胚D、种皮6、没有经过（）的过程，绿色开花植物果实和种子无法形成。A．开花B．传粉C．受精D．凋谢7、我们吃的花生仁是由（）发育来的。A．子房壁B．整个子房C．受精卵D．胚珠8、一朵花中将来发育成果实的结构是A．子房壁B．受精卵C．胚珠D．子房9、花的主要功能是A．吸引昆虫B．形成果实和种子C．分泌花蜜D．供人观赏二、注图说明题（1）请在下图的横线上，填上花的结构名称：（2）根据桃花的结构回答下列问题：①能保护花的内部结构的是和。②能吸引昆虫的结构是、和。③花的主要结构是和。三、观察实验题：采集葱兰花粉放于不透光的小塑料袋中，置于冰箱冷冻室处理数小时，取出放于室温（不低于20℃）下数分钟备用。取3片干净的载玻片分别标上A、B、C，对应下表滴加液体2-3滴。玻片

材料

A

蒸馏水+适量花粉

B

5%葡萄糖溶液+适量花粉

C

5%葡萄糖溶液+适量花粉+硼酸微量

室温培养1小时后，用显微镜低倍镜观察花粉管萌发状况；继续培养1小时，再观察，并尝试对实验结果加以分析说明。四、有人种了一棵丝瓜，开了10朵黄花，最后这些花中只有4个结了丝瓜，为什么？参考答案：一、选择1.D2.C3.B4.A5.C6、B、C7、D8、D9、B二、（1）（从上至下）花药花丝雌蕊花瓣花萼（2）①萼片花瓣②花冠的颜色气味花蜜③雌蕊雄蕊四、黄瓜开的花属于单性花。如果“开了10朵黄花，最后这些花中只有4个结了丝瓜”……这种现象，很有可能是：10朵黄花中，有4朵雌花和6朵雄花。只有开雌花，才有可能结丝瓜。课后练习一、填空题1、果皮是由发育成的。2、下列果实的食用部分是果实的哪些部分：花生；石榴；西瓜；核桃；向日葵；桃；桔；苹果；黄瓜；枣。3、花各部分结构的名称是：花柄、花托、____、花冠、______、_______。4、种子中具有，的外面包着。因此，种子植物比孢子植物更适合于在上生活。5、胚是种子中最主要的部分,通常由、、和四部分组成。6、花的开放主要受外界环境中和的影响。二、判断（）1.小麦种子实际上是小麦的果实。（）2.孢子不经过受精作用即可直接发育成新个体。（）3.裸子植物的胚珠是裸露的，没有子房壁包被，因而种子也是裸露的三、选择1.“植物界的大熊猫”是指：A银杏B银杉C水杉D.人参2.下列哪类植物开始出现了导管？A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.种子植物3.对于裸子植物主要特征的叙述不正确的是A.能产生种子B.胚珠裸露C.有根、茎、叶分化且发达D.受精过程离不开水4.关于被子植物特征的叙述中，错误的是A、多数有导管，运输通畅B、受精方式为双受精，受精过程需要水C、种子外有果皮包被D、有根、叶、茎、花、果实和种子六大器官5、下列花的结构中：发育成种子是：[]发育成果实的是：[]A、柱头B、花柱C、胚珠D、子房6、珠被发育成种子的：[]A.种皮B.胚C.胚乳D.子叶7、桃花的花托上着生有花的四个组成部分，从外向内依次是A、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊B、花冠、花萼、雄蕊、雌蕊C、花冠、花萼、雌蕊、雄蕊D、花萼、雄蕊、花冠、雌蕊8、在绿色开花植物的受精过程中，是什么把两个精子送到胚珠里的？A、花粉B、花粉管C、花药D、雄蕊9、与结出果实和种子直接有关的花的结构是A、花柱和花丝B、花冠和花萼C、蜜腺和花托D、雌蕊和雄蕊10、剖开一个果实，发现里面有很多种子，由此可推断发育成此果实的花里有A、很多子房B、很多雌蕊C、很多胚珠D、很多胚

财务管理制度汇编财务管理制度汇编

/财务管理制度汇编财务管理制度汇编（试行）编制：日期：审核：日期：批准：日期：日期

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审核人

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主责中心/部门文件执行日期2010年月日备注

对应单位

对应权限人

废止文件

百悦集团财务管理制度汇编（试行）二O一一年 月 日目录

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836

一、集团财务管理思想、管理原则和定位

3

10126

二、资金管理权限及付款流程的规定

4

17665

三、费用报销制度

9

13600

四、预算管理制度

19

5390

五、货币资金管理准则

25

1872

六、资金调拨作业标准及流程

31

20887

七、备用金管理作业标准及流程

33

18959

八、子公司财务管理程序

35

27505

九、发票收据管理作业标准及流程

39

29916

十、财务档案管理作业标准及流程

43

9756

十一、会计电算化管理细则

48

百悦集团子公司财务管理制度汇编（试行）为了规范财务管理行为，明确财务管理职责，加强财务管理和经济核算，有效控制成本费用支出，保障集团未来持续发展，特依据国家有关的企业会计准则和财务制度，结合本集团的具体情况，制订集团各项财务管理制度。本制度适用于本集团的房地产类公司。同时集团还将根据项目进展和业务发展需要不断完善本制度，并就本制度未涵盖的单项业务出台相应的规定或管理办法。各区域公司可在本制度基础上，根据各公司的业务特点修订相应的财务管理制度，报集团审批并备案。一、集团财务管理思想、管理原则和定位1、财务思想1.1坚持稳健的财务政策，实行集团合理授权下的财务一体化管理，保持适度的负债比例和良好的资产结构，确保经营安全。1.2财务工作结果是集团经营成果和经营风险的最终体现，因此我们应坚持财务管理与经营管理工作密切结合，贯穿经营管理工作全过程。以资金管理为中心、成本控制为基础、利润管理为导向，全面辅助集团经营决策，确保资产的保值增值及股东利益最大化。1.3坚持财务面向未来，适度开展多种形式的资本运作，搭建优良的资金运行平台，支持集团产业发展，确保战略目标实现。2、财务管理原则2.1实行集团财务垂直管理模式，统筹资金调配，对子公司资金统一管理。各子公司设置独立的财务体系，实行独立核算，业务、人员由集团财务中心和各子公司双重管理、双向考核。各子公司在集团统一的财务政策指导下，统一资金运作、统一投资、统一财务管理和集中财务信息。集团财务中心协助基层财务机构，在公司的经营管理中更好地发挥参谋、服务、协调、控制、监督职能，确保为各子公司的经营活动提供专业支持。2.2逐步在集团内部推行全面预算管理，以资金管理为导向，实行目标成本控制和责任成本，运用价值和风险分析工具，充分挖掘内部潜力，不断挖掘新的利润增长点。2.3坚持审慎的财务原则，在控制合理负债比例和良好的资产结构前提下，确保财务资源与业务拓展相匹配，支持集团在相关领域的拓展，确保经营安全。3、财务管理定位：会计核算、资金调控、财务监控、税务管理、财务价值管理。二、资金管理权限及付款流程的规定1、目的本管理文件旨在规范集团资金管理业务授权和付款结算的业务流程，以使集团内部各级管理人员在其职权范围内明确有关职责，根据既定的权限及有关职责执行各项资金管理和收付款业务。2、适用范围和依据2.1本规定适用于本集团资金管理和付款结算的业务活动。2.2本制度依据《组织权责手册》相关规定制定。3、管理权限3.1银行账户管理权限3.2对外融资管理权限3.3担保抵押管理权限3.4内部资金融通管理权限3.5付款结算管理权限程执行。

4、付款流程4.1非业务类付款（即日常经营管理费用报销）流程：经手人须由本人按程序报销，不得以他人名义报销费用，不得有意将费用拆分报销。4.2业务类付款流程总签署（如有）；4.3对原始凭证的要求写业务内容、日期、金额等。

附件：大额/合同付款审批表大额\合同付款审批表经办部门：经办人及电话：合同编号：收款单位：时间：区域公司

付款项目

合同价款及支付情况

本次请款情况说明

合同总金额：大写￥累计已支付金额：大写￥本次申请支付金额：大写：￥

业务部门负责人意见

相关业务部门意见

财务部门意见

分管副总经理意见

总经理意见

集团公司

集团各中心负责人意见

集团分管领导意见

集团董事长（含授权代表）意见

备注：1、金额超过1万元的款项支付申请事项需使用大额/合同付款审批表2、按表格设计，自上而下履行审批程序，款项支付需其他部门验证、审核的由经办部门自行添加部门名称，由相关部门负责人签字确认；3、审批表附件要求：（1）合同预付款，需由经办部门提供正式合同复印件及满足预付款支付条件的其他资料；（合同复印件在履行完成当次审批程序后返还经办部门）(履约保函签订需履行书面审批程序\合同生效条件)（2）进度款，需由经办部门提供正式合同复印件、资金预算、工程部关于工程进度情况说明，经预算合约部审核的工程实际履行情况以及有关付款审批的证明材料等；（3）工程结算款，需由经办部门提供正式合同复印件、资金预算、工程主管部门提供的工程验收资料(需经预算部造价工程师确认工作量)、预算合约部出具且经总经理确认后的工程结算书以及有关付款审批的证明材料等。（4）质保金，需由经办部门提供质保期满无质量问题的相关资料。4、审批单上不允许有涂改、删划的痕迹。5、审批权限按《组织权责手册》授权执行。三、费用报销制度1、目的为规范费用管理审批程序及费用报销标准，强化成本管理意识，合理控制成本，特制定本制度。

2、原则以保证最高的工作效率、兼顾成本为原则。

3、适用范围本制度（包括办公用品采购及报销制度、出差审批及报销制度、业务招待费报销制度、交通补贴、通讯补贴管理办法）适用于集团总部及下属子公司在职员工的报销管理。如需对本制度给出的报销参考标准做出调整，由各公司提供调整方案，报集团人事行政中心、财务中心、总裁办公会审批后执行。

4、办公用品采购及报销制度4.1办公用品采购及报销程序4.2日常办公用品采购及报销程序如下：保管、领用登记财务部门报销付款有权审批人审批（行政、财务）分管领导审批持发票、入库单到财务部门审核执行采购并入库有权审批人审批人事行政部门根据月均水平、各部门申请编制预算、采购计划各部门需求申请、预算、费用控制标准4.3其他规定：5、出差审批及报销制度5.1术语、释义5.2出差审批规定销单》报销出差费用。在行政人事管理部门不能提供公务车的情况下，员工可据实报销出发地至目的地的市内交通费用（此费用不在出差补助范围内）。到公司有签约宾馆地区出差者，由当地公司行政人事管理部门根据《出差审批单》统一安排入住签约宾馆，若遇签约宾馆入住满员，则在本制度规定的住宿费用标准内统一安排住宿。5.3出差审批权限5.4差旅费用报销限额标准直辖市：上海、天津、北京、重庆；省会城市：石家庄、太原、沈阳、长春、哈尔滨、南京、杭州、合肥、福州、南昌、济南、郑州、武汉、长沙、广州、海口、成都、贵阳、昆明、西安、兰州、西宁、拉萨、南宁、呼和浩特、银川、乌鲁木齐；沿海城市：大连、秦皇岛、青岛、烟台、威海、连云港、南通、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海、深圳、珠海、汕头、厦门、三亚；其他地区：除上述直辖市、省会城市、沿海城市外的其他地区。

报销标准岗位级别

交通工具

住房补贴限额标准（单位：元/月./人）

驻外津贴限额标准（单位：元/月./人）

飞机

火车

轮船

其他

直辖市、省会及沿海城市

其他地区

直辖市、省会及沿海城市

其他地区

集团副总裁及区域公司总经理以上

头等舱

软席

头等舱

实报实销

4500

3000

交通费实报实销

交通费实报实销

集团总监裁及区域公司副总经理以上

经济舱

软席

一等舱

实报实销

4000

2500

100（其中交通补贴和餐饮补贴各50%）

80（其中交通补贴和餐饮补贴各50%）

各中心负责人、区域公司总监以上

经济舱

软席

二等舱

实报实销

2500

1500

部门经理

经济舱

硬卧

三等舱

实报实销

1500

1000

一般员工

经济舱

硬卧

四等舱

实报实销

1000

700

报销标准岗位级别

交通工具

住房补贴限额标准（单位：元/月./人）

驻外津贴限额标准（单位：元/月./人）

飞机

火车

轮船

其他

直辖市、省会及沿海城市

其他地区

直辖市、省会及沿海城市

其他地区

集团副总裁及区域公司总经理以上

头等舱

软席

头等舱

实报实销

1000

700

交通费实报实销

交通费实报实销

集团总监裁及区域公司副总经理以上

经济舱

软席

一等舱

实报实销

700

500

100（其中交通补贴和餐饮补贴各50%）

80（其中交通补贴和餐饮补贴各50%）

各中心负责人、区域公司总监以上

经济舱

软席

二等舱

实报实销

500

300

部门经理

经济舱

硬卧

三等舱

实报实销

400

300

一般员工

经济舱

软席

四等舱

实报实销

300

260

未能享受此假期，可按总部至派遣驻地往来飞机票款的50%予以补偿。对个别特殊情况可另行审批。5.5差旅费报销程序5.6其他要求员工出差返回公司后，必须两周内到财务部门办理报销手续。6、业务招待费报销制度6.1业务招待费指因经营管理业务需要而招待业务往来单位所发生的餐费、茶费、烟费、礼品等接待费用，不得用于与公司经营无关的活动。6.2业务招待费实行“对口接待，预算管理，注意节约，适时监控”的管理原则。6.3各中心及子公司应于年度财务预算中列明业务招待计划和预算并分解到各月（不可预见业务招待按预算外支出规定单独报批）。6.4单次招待费用1万元以内，月累计≦5万的，由集团分管副总裁和各城市区域公司总经理负责人审批和严格控制业务招待费的发生额度，单次招待费用1万元以上，月累计＞5万元的，上报集团按《组织权责手册》规定的相应流程审批和控制。6.5各部门确需招待公司客人，需事先书面经有权审批人同意（包括招待事由、接待人员、招待标准）后方可办理招待事务。特殊情况也须事先及时与有权审批人请示，并及时补办手续。7、交通补贴、通讯补贴管理办法7.1交通补贴度参考标准如下：一类地区二类地区三类地区集团副总裁及区域公司总经理以上3000元/月2500元/月1500元/月集团总监及区域公司副总经理以上2000元/月1500元/月1000元/月集团及区域公司经理级(含副经理)1500元/月800元/月600元/月主管及普通员工级800元/月600元/月500元/月一类地区主要指：北京、上海、广州、深圳二类地区主要指：天津、成都、重庆、石家庄、济南、南京、武汉、西安三类地区主要指：大连、青岛、沈阳、长沙、哈尔滨、海口其他城市分类由集团届时确定。享受行车补贴的员工不再报销外出办理公务发生的其他交通费用。行政部不得对享受行车补贴的员工提供公务用车（出差的除外）。如享受行车补贴的员工违规要求或行政部违规提供公务用车者，一经查出，对双方当事人给予100元/次的处罚。7.2通讯补贴报销标准岗位级别

报销