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PPT工具素材库浅谈数学课堂教学中提问的艺术浅谈数学课堂教学中提问的艺术浅谈数学课堂教学中提问的艺术浅谈数学课堂教学中提问的艺术高效性课堂,是指在常态的课堂教学中，教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。提高课堂教学效率，一直是一线教师们研究的课题，这不仅取决于教师的学识水平、语言表达能力、教学评价，更重要的是教师的教学组织能力。在教师组织课堂教学的过程中，课堂提问起到了重要作用。美国教学专家卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”课堂提问不仅是一种教学手段，更是一门教学艺术。包含着两部分，即在课堂教学中，老师对学生的提问和学生对老师的提问。下面我来浅谈一下课堂教学中教师的提问。在课堂提问中，“问题”二字是关键，教师提出的问题要经过精心的筛选，紧扣教材，围绕着教学目标和学习目的展开，不能随随便便的进行课堂提问。在课前应该充分的设计好每一个教学环节的问题，问题设置要分出层次，让不同层次的学生都能参与到课堂教学中来，每个学生都有回答问题的机会。并且要根据学生的课堂学习情况，灵活机动的适时调整课堂提问，做到有效的组织教学。课堂提问最能体现教师的教学艺术，教师提出的问题要具有启发性，当学生回答不出来或回答错误时，教师不要马上纠正学生的错误，应该有针对性的提出补充问题，让学生自己意识到自己的错误，并自觉地加以纠正。好的问题设置对提高课堂教学效率起到事半功倍的效果：第一，好的问题可以帮助学生集中注意力，引起学生学习兴趣，调动学生学习的积极性；第二，好的问题可以激发学生的积极思考，为学生的独立思考和主动探索提供了条件。第三，好的问题启迪学生智慧，开拓学生思路。使学生学会良好的构思和有效地表达自己的看法，提高了学生的学习能力。第四，好的问题可以帮助老师了解学生的学习情况，使师生关系更加融洽，形成良好的学习氛围。课堂提问的类型和方式很多，教师在设计课堂提问时，要根据学生情况有针对性的设计问题，巧妙的使用，使问题的提出恰到好处，才能产生积极的作用，提高课堂效率。教师在课堂提问中，要充分体现教师“导“的作用,激发学生主动思考，激活学生创新潜能。为达到教师教学目的和学生的学习目的，在不同的教学环节，应设置不同类型的问题。一、暗示猜想型提问。猜想是人类认识世界的一种重要思维形式，历史上很多伟大的发明创造都是从获得猜想开始的。在数学教学中，教师要善于通过课堂提问引导学生大胆的进行猜想，提高学生的创新能力。例如在讲《多边形内角和》时，我们不能直接告诉学生内角和的计算公式，而是引导学生猜想发现。为此，我设计了如下问题：1、从四边形、五边形、六边形、七边形的一个顶点作对角线，可以把多边形分成几个三角形？2、分成的三角形与多边形的边数有什么关系？3、你能求出这四个多边形的内角和吗？4、你能猜想出n边形的内角和公式吗？在此过程中，教师要鼓励学生敢于猜想，通过猜想掌握知识，在猜想中培养学生能力，发展智力。通过教师语言的暗示、点拨，使学生在猜想探索过程中的目的性更强，让学生产生恍然大悟的感觉，从而激发了学生学习的积极性。二、悬念猜想型提问。是指教师在提出问题后，先不让学生回答，而是留给学生一个悬念，让学生带着悬念进行学习，以此来激发学生的求知欲望，提高学生的学习效率。例如在讲“二次函数的顶点坐标”之前，教师先出示几个系数为个位数的二次函数解析式，让学生把它们配方成顶点式求出顶点坐标。然后，教师提问：“我们不进行配方能求出二次函数的顶点坐标吗?”。经过学生的思考，要想不配方求顶点坐标，必须要寻找到新的规律。教师再提示学生从二次函数的系数进行研究，这样，学生就会以认真急切的心情期待着公式的出现，调动起学生的学习积极性。三、迁移发散型提问。很多的数学知识的内容和形式有着相似之处，它们之间有着密切的联系。教学中，教师可以以问答的形式引导学生对旧知识进行类比迁移，主动探究新知识。在讲“相似三角形的判定定理1”时，先复习全等三角形的判定方法，让学生说出判定1的内容，并提问学生：“全等三角形判定1中的三边对应相等，在相似三角形中应该怎么说？”，在教师的暗示提问下，学生很容易回答出“三边成比例”，此问题较简单，可以让学困生来回答。紧接着教师追问：“你能得到什么猜想？”，学生通过类比全等三角形的判定定理1，能够自主思考，得到猜想“三边成比例的两个三角形相似”。这样做即培养了学生的发散思维，又再次强调了全等三角形与相似三角形的区别与联系，锻炼了学生自主分析问题的能力，起到事半功倍的效果。四、探索联想型提问。是指教师给定题设条件，让学生回答出相应的结论，或由问题的结论追溯出相应的条件。课堂教学是师生的双边活动，教师的“教”是为了诱导学生的“学”。在教学过程中，教师应该认真研究教材，利用学生已有的基础知识，引导学生主动探索新知识。在这个过程中，教师的提问要具有艺术性。例如在讲等腰三角形的性质定理“等腰三角形的两底角相等”时，我进行了如下提问：1、证明两角相等你有哪些方法？这个问题调动了学生对原有的关于证明两个角相等的知识的梳理，启发了学生的积极思考。2、这些方法可以证明等腰三角形的两个底角相等吗？通过这样的问题，调动起学生学习的积极性，激发学生探索的欲望，找到解决问题的办法—添加辅助线。3、如何作辅助线呢？联想到等腰三角形的判定定理，学生不难想到把等腰三角形分成两个全等的三角形。4、还有其他作辅助线的方法吗？通过这样的提问，鼓励学生讨论、尝试、探究，发现其他作辅助线的方法。让学生感悟到添加辅助线的重要性，并能够总结出添加辅助线的常规办法，在学生的总结发言中，锻炼了学生的语言表达能力。五、反馈交流型提问。当学生在课上学习的知识达到一定量时，教师为了掌握学生课上接受知识的程度，要提出交流反馈型问题，帮助教师在最短的时间内作出正确的判断，以便及时的调整课堂教学方案，提高课堂教学效率。反馈交流型提问，经常用在某一重要环节或一堂课结束之前，教师可提出一些启发学生归纳总结的问题。如“这节课你学到了什么？”、“你能谈谈你的收获吗？”，教师在学生回答完问题的基础上，适当的进行补充。通过学生对问题的回答，教师可以了解学生的学习情况，为课后作业的布置和后续课程内容的安排提供重要依据，同时也提高了学生归纳总结的能力，而且还可以沟通师生感情，创造活跃的学习气氛。数学课堂教学重在培养学生的数学思维，激发学生的创新潜能。在课堂教学中，合理的提问体现了教师对课堂的驾驭能力和课堂教学组织能力。同时，合理的提问也是师生之间相互了解、沟通感情的主要桥梁，能够调动学生的学习积极性，启发学生思考。一堂高效课堂的成败与否，有效的课堂提问起到了非常重要的作用。善问是一门艺术，只有老师的善问，才能激起学生的思考，打破课堂的沉寂，使课堂学习气氛活跃起来，学生的思维才能被激活。老师的设疑巧问，能够让学生体验到师生之间的交流之乐，体验到师生之间、生生之间思维的碰撞带来的认同与快感。通过师生的问答，让学生饶有兴趣地把注意力集中到解决问题的过程中来，能够真正的把问题转化成知识，提高学生的学习能力。这样学到的知识，能够真正的变成学生自己的知识，并能够应用所学知识解决问题。在课堂教学中，教师要充分发挥课堂提问的效能，在研究教材的基础上，精心设计问题，在不同的教学环节提出恰当合理的问题，提出的问题要有层次性，多方位、多角度地提出问题，让每一位学生都要参与到课堂教学活动中来，激发学生在学习新知识的过程中的好奇心、求知欲、探索欲、创造欲和竟争欲，进而提高学生的思维能力。提高课堂教学效果，激发学生的学习潜能。

主厂房防雷与接地安装技术交底主厂房防雷与接地安装技术交底

/主厂房防雷与接地安装技术交底技术交底单位名称：天津二十冶建设有限公司项目名称：天津二十冶同煤天建轧钢工程分项工程名称

防雷及接地安装

工种

电工

施工部位

轧钢主厂房

交底时间

一、编制依据1.1《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》GB50169-20061.2《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-20011.3《建筑电气工程施工质量验收规范》GB50303-20021.4《冶金电气设备安装工程验收规范》GB50397-20071.5《接地装置特性参数测量导则》DL/T475－20061.6主厂房防雷接地施工图二、施工内容及范围2.1详细介绍防雷及接地安装分项工程技术要求、施工内容、范围；2.2施工内容及设备清单序号

材料名称

规格、型号

单位

数量

备注

1

接地干线

扁钢-40×5

米

200

2

接地铜板

-900×900×5mm

块

6

三、施工准备3.1熟悉图纸，明确施工内容。3.2勘察现场是否具备施工条件。3.3核查材料是否符合设计及规范要求。3.4进行安全安全技术措施交底。四、材料要求4.1主材：镀锌钢材使用时注意采用热镀锌材料，符合设计规定。产品有材质检验证明及产品出厂合格证。4.2辅材：镀锌辅料有铅丝（即镀锌铁丝）、螺栓、垫圈、弹簧垫圈、U型螺栓、元宝螺栓、电焊条、氧气、乙炔、沥青漆、混凝土支架、预埋铁件、小线、水泥、砂子、塑料管、白色油漆、黄油漆、绿油漆、防腐漆、银粉等。4.3主要机具：常用电工工具、手锤、钢锯、锯条、压力案子、铁锹、大锤、冲击钻、电焊机、电焊工具等。五、作业条件5.1接地体作业条件：（1）按设计位置清理好场地；（2）底板筋与柱筋连接处已绑扎完；（3）桩基内钢筋与柱筋连接处已绑扎完。5.2接地干线作业条件：（1）支架安装完毕；（2）保护管已预埋；（3）土建抹灰完毕。5.3支架安装作业条件：（1）各种支架已运到现场；（2）结构工程已完成；（3）室外必须有脚手架或爬梯。5.4防雷引下线暗敷设作业条件：配电室等建筑有脚手架或爬梯，达到能上人操作的条件；（2）利用主筋作引下线时，钢筋绑扎完毕。5.5防雷引下线明敷设作业条件：（1）支架安装完毕；（2）建筑物（或构筑物）有脚手架或爬梯达到能上人操作的条件；（3）土建外装修完毕。5.6避雷带与均压环安装作业条件：土建圈梁钢筋正在绑扎时，配合作此项工作。5.7避雷网安装作业条件：（1）接地体与引下线必须做完；（2）支架安装完毕。5.8避雷针安装作业条件：（1）接地体及引下线必须做完；（2）需要脚手架处，脚手架搭设完毕；（3）土建结构工程已完，并随结构施工做完预埋件。六、施工工艺流程接地体→接地干线→引下线暗敷（支架、引下线明敷）→避雷带或均压环→避雷针（避雷网）。七、施工方法7.1接地体安装7.1.1人工接地体（极）的最小尺寸见表所示。种类、规格及单位

地上

地下

室内

室外

交流电流回路

直流电流回路

圆钢直径（mm）

6

8

10

12

扁钢

截面（mm2）

60

100

100

100

厚度（mm2）

3

4

4

6

角钢厚度（mm）

2

2.5

4

6

钢管管壁厚度（mm）

2.5

2.5

3.5

4.5

7.1.2接地体的埋设深度其顶部不应小于0.6m，角钢及钢管接地体应垂直配置。7.1.3垂直接地体长度不应小于2.5m，其相互之间间距一般不应小于5m。7.1.4接地体埋设位置距建筑物不宜小于1.5m；遇在垃圾灰渣等埋设接地体时，应换土，并分层夯实。7.1.5当接地装置必须埋设在距建筑物出人口或人行道小于3m时，应采用均压带做法或在接地装置上面敷设50~90mm厚度添置沥清层。其宽度应超过接地装置2m。7.1.6接地体（线）的连接应采用焊接，焊接处焊缝应饱满并有足够的机械强度，不得有夹渣、咬肉、裂纹、虚焊、气孔等缺陷，焊接处的药皮敲净后，刷沥青做防腐处理。7.1.7采用搭接焊时，其焊接长度如下：（1）镀锌扁钢不小于其宽度的2倍，三面施焊。（当扁钢宽度不同时，搭接长度以宽的为准）敷设前扁钢需调直，煨弯不得过死，直线段上不应有明显弯曲，并应立放。（2）镀锌圆钢焊接长度为其直径的6倍并应双面施焊（当直径不同时，搭接长度以直径大的为准）。（3）镀锌圆钢与镀锌扁钢连接时，其长度为圆钢直径的6倍。（4）镀锌扁钢与镀锌钢管（或角钢）焊接时，为了连接可靠，除应在其接触部位两侧进行焊接外，还应直接将扁钢本身弯成弧形或直角形）与钢管（或角钢）焊接。7.1.8当接地线遇有白灰焦渣层而无法避开时，应用水泥砂浆全面保护。7.1.9采用化学方法降低土壤电阻率时，所用材料应符合下列要求：（1）对金属腐蚀性弱；（2）水溶性成分含量低。7.1.10所有金属部件应镀锌。操作时，注意保护镀锌层。7.2人工接地体（极）安装7.2.1接地体的加工：根据设计要求的数量，材料规格进行加工，材料一般采用钢管和角钢切割，长度不应小于2.5m。如采用钢管打入地下应根据土质加工成一定的形状，遇松软土壤时，可切成斜面形。为了避免打入时受力不均使管子歪斜，也可加工成扁尖形；遇土质很硬时，可将尖端加工成锥形，如选用角钢时，应采用不小于40×40×4mm的角钢，切割长度不应小于2.5m，角钢的一端应加工成尖头形状。7.2.2挖沟：根据设计图要求，对接地体（网）的线路进行测量弹线，在此线路上挖掘深为0.8~1m，宽为0.5m的沟，沟上部稍宽，底部如有石子应清除。7.2.3安装接地体（极）：沟挖好后，应立即安装接地体和敷设接地扁钢，防止土方坍塌。先将接地体放在沟的中心线上，打入地中，一般采用手锤打入,一人扶着接地体，一人用大锤敲打接地体顶部。为了防止将接钢管或角钢打劈，可加一护管帽套入接地管端，角钢接地可采用短角钢（约l0cm）焊在接地角钢一即可。使用手锤敲打接地体时要平稳，锤击接地体正中，不得打偏，应与地面保持垂直，当接地体顶端距离地600mm时停止打入。7.2.4接地体间的扁钢敷设：扁钢敷设前应调直，然后将扁钢放置于沟内，依次将扁钢与接地体用电焊（气焊）焊接。扁钢应侧放而不可放平，侧放时散流电阻较小。扁钢与钢管连接的位置距接地体最高点约100mm。焊接时应将扁钢拉直，焊好后清除药皮，刷沥青做防腐处理，并将接地线引出至需要位置，留有足够的连接长度，以待使用。7.2.5核验接地体（线）：接地体连接完毕后，应及时请质检部门进行隐检、接地体材质、位置、焊接质量，接地体（线）的截面规格等均应符合设计及施工验收规范要求，经检验合格后方可进行回填，分层夯实。最后，将接地电阻摇测数值填写在隐检记录上。人工接地做法大样7.3自然基础接地体安装7.3.1利用无防水底板钢筋或深基础做接地体。利用无防水底板钢筋或深基础做接地体：按设计图尺寸位置要求，标好位置，将底板钢筋搭接焊好。再将柱主筋（不少于2根）底部与底板筋搭接焊好，并在室外地面以下将主筋焊好连接板，消除药皮，并将两根主筋用色漆做好标记以便于引出和检查。应及时请质检部门进行隐检，同时做好隐检记录。7.3.2利用柱形桩基及平台钢筋做好接地体，按设计图尺寸位置，找好桩基组数位置，把每组桩基四角钢筋搭接封焊，再与柱主筋（不少于2根）焊好，并在室外地面以下，将主筋预埋好接地连接板，清除药皮，并将两根主筋用色漆做好标记以便于引出和检查。应及时请质检部门进行隐检，同时做好隐检记录。7.4接地干线的安装应符合以下规定7.4.1接地干线穿墙时，应加套管保护，跨越伸缩缝时，应做煨弯补偿。7.4.2接地干线应设有为测量接地电阻而预备的断接卡子，一般采用暗盒装入，同时加装盒盖并做上接地标记。7.4.3接地干线跨越门口时应暗敷设于地面内（做地面以前埋好）。7.4.4接地干线距地面应不小于200mm，距墙面应不小于l0mm，支持件应采用40×4mm的扁钢，尾端应制成燕尾状，入孔深度与宽度各为50mm，总长度为70mm。支持件间的水平直线距离一般为lm，垂直部分为1.5m，转弯部分为0.5m。7.4.5接地干线敷设应平直，水平度与垂直度允许偏差2/1000，但全长不得超过l0mm。7.4.6转角处接地干线弯曲半径不得小于扁钢厚度的2倍。7.4.7接地干线应刷黑色油漆，油漆应均匀无遗漏，但断接卡子及接地端子等处不得刷油漆。利用柱内钢筋做防雷接地体利用柱内钢筋作暗装引下线7.5接地干线安装接地干线应与接地体连接的扁钢相连接，它分为室内与室外连接两种，室外接地干线与支线一般敷设在沟内。室内的接地干线多为明敷，但部分设备连接的支线需经过地面，也可以埋设在混凝土内。具体安装方法如下：7.5.1室外接地干线敷设：首先进行接地干线的调直、测位、打眼、煨弯，并将断接卡子及接地端子装好。敷设前按设计要求的尺寸位置先挖沟。然后将扁钢放平埋入。回填土应压实但不需打夯，接地干线末端露出地面应不超过0.5m，以便接引地线。7.5.2室内接地干线明敷设：（1）预留孔与埋设支持件：按设计要求尺寸位置，预留出接地线孔，预留孔的大小应比敷设接地干的厚度、宽度各大出6mm以上。其方法有以下一种：A、施工时可按上述要求尺寸锯一段扁钢预埋在墙壁内，当混凝土还未凝固时，抽动扁钢以便待凝固后易于抽出。B、将扁钢上包一层油毛毡或几层牛皮纸后埋设在墙壁内，预留孔距墙壁表面应为15~20mm。C、保护套可用厚1mm以上铁皮做成方形或圆形，大小应使接地线穿入时，每边有6mm以上的空隙。（2）支持件固定：根据设计要求先在砖墙（或加气混凝土墙、空心砖）上确定坐标轴线位置，然后随砌墙将预制成50×50mm的方木样板放入墙内待墙砌好后将方木样板剔出，然后将支持件放入孔内，同时洒水淋湿孔洞，再用水泥砂浆将支持件埋牢，待凝固后使用。现浇混凝土墙上固定支架，先根据设计图要求弹线定位、钻孔，支架做燕尾埋入孔中，找平正，用水泥砂浆进行固定。（3）明敷接地线的安装要求A、敷设位置不应妨碍设备的拆卸与检修，并便于检查。B、接地线应水平或垂直敷设，也可沿建筑物倾斜结构平行在直线段上，不应有高低起伏及弯曲情况。C、接地线沿建筑物墙壁水平敷设时，离地面应保持250~300mm的距离，接地线与建筑物墙壁间隙应不小于l0mm。D、明敷的接地线表面应涂以15~l00mm宽度相等的绿色漆和黄色漆相间的条纹，其标志明显。明装断接卡连接大样图E、在接地线引向建筑物内的入口处检修用临时接地点处，均应刷白色底漆后标以黑色符号，其符号为“主”明显标志。（4）明敷接地线安装：当支持件埋设完毕，水泥砂浆凝固后，可敷设墙上的接地线。将接地扁钢沿墙吊起，在支持件一端用卡子将扁钢固定，经过隔墙时穿跨预留孔，接地干线连接处应焊接牢固。7.6避雷针制作与安装7.6.1壁雷针制作与安装应符合以下规定（1）所有金属部件必须镀锌，操作时注意保护镀锌层。（2）采用镀锌钢管制作针尖，管壁厚度不得小于3mm，钉尖刷锡长度不得小于70mm。（3）多节避雷针各节尺寸见表。钉体各节尺寸项目

针全高（mm）

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

上节

1000

2000

1500

1000

1500

中节

—

—

1500

1500

1500

下节

—

—

—

1500

2000

（4）避雷针应垂直安装牢固，垂直度允许偏差为3/1000。（5）避雷针一般采用圆钢或钢管制成，其直径不应小于下列数值：A、独立避雷针一般采用直径为19mm镀锌圆钢。B、屋面上避雷针一般宜采用直径25mm镀锌钢管。C、水塔顶部避雷针采用直径25mm或40mm的镀锌管。D、烟囱顶上避雷针采用直径25mm镀锌圆钢或直径为40mm镀锌钢管。E、避雷环用直径12mm镀锌圆钢或截面为l00mm2镀锌扁钢，其厚度为4mm。7.6.2避雷针制作：按设计要求的材料所需的长度分上、中、下三节进行下料。如针尖采用钢管制作，可先将上节钢管一端锯成锯齿形，用手锤收尖后，进行焊缝磨尖，涮锡，然后将另一端与中、下二节钢管找直，焊好。7.6.3避雷针安装：先将支座钢板的底板固定在预埋的地脚螺栓上，焊上一块肋板，再将避雷针立起，找直、找正后，进行点焊，然后加以校正，焊上其它三块肋板。最后将引下线焊在底板上，清除药皮刷防锈漆。7.7支架安装7.7.1支架安装应符合下列规定：（1）角钢支架应有燕尾，其埋注深度不小于l00mm，扁钢和圆钢支架埋深不小于80mm。（2）所有支架必须牢固，灰浆饱满，横平竖直。（3）防雷装置的各种支架顶部一般应距建筑物表面l00mm；接地干线支架其顶部应距墙面20mm。（4）支架水平间距不大于1m（混凝土支座不大于2m）；垂直间距不大于1.5m。各间距应均匀，允许偏差30mm。转角处两边的支架距转角中心不大于250mm。（5）支架应平直。水平度每2m检查段允许偏差3/1000，垂直度每3m检查段允许偏差2/1000；但全长偏差不得大于l0mm。（6）支架等铁件均应做防腐处理。7.7.2支架安装（1）应尽可能随结构施工预埋支架或铁件。（2）根据设计要求进行弹线及分档定位。（3）用手锤、錾子进行剔洞，洞的大小应里外一致。（4）首先埋注一条直线上的两端支架，然后用铅丝拉直线埋注其它支架。在埋注前应先把洞内用水浇湿。（5）如用混凝土支座，将混凝土支座分档摆好。先在两端支架间拉直线，然后将其它支座用砂浆找平找直。（6）如果女儿墙预留有预埋铁件，可将支架直接焊在铁件上，支架找直方法同前。7.8防雷引下线暗敷设7.8.1防雷引下线暗敷设应符合下列规定：（1）引下线扁钢截面不得小于25×4mm；圆钢直径不得小于12mm。（2）引下线必须在距地面1.5~1.8m处做断接卡子或测试点（一条引下线者除外）。断接线卡子所用螺栓的直径不得小于l0mm，并需加镀锌垫圈和镀锌弹簧垫圈。（3）利用主筋作暗敷引下线时，每条引下线不得小于二根主筋。（4）现浇混凝土内敷设引下线不做防腐处理。（5）建筑物的金属构件（如消防梯、烟囱的铁爬梯等）可作为引下线，但所有金属部件之间均应连成电气通路。（6）引下线应沿建筑的外墙敷设，从接闪器到接地体，引下线的敷设路径，应尽可能短而直。根据建筑物的具体情况不可能直线引下时，也可以弯曲，但应注意弯曲开口处的距离不得等于或小于弯曲部线段实际长度的0.1倍。引下线也可以暗装。但截面应加大一级，暗装时还应注意墙内其它金属构件的距离。（7）引下线的固定支点间距离不应大于2m，敷设引下线时应保持一定松紧度。（8）引下线应躲开建筑物的出入口和行人较易接触到的地点，以免发生危险。（9）在易受机械损坏的地方、地上约1.7m至地下0.3m的一段地线应加保护措施，减少接触电压的危险。（10）采用多根名装引下线时，为了便于测量接地电阻，以及检验引下线和接地线的连接状况，应在每条引线距地1.8~2.2m处放置断接卡子。利用混凝土柱内钢筋作为引下线时，必须将焊接的地线连接到首层、配电盘处并连接到接地端子，可在地线端子处测量接地电阻。7.8.2防雷引下线暗敷设做法：（1）首先将所需扁钢（或圆钢）用手锤（或钢筋扳子）进行调直或拉直。（2）将调直的引下线运到安装地点，按设计要随建筑物引上，挂好。（3）及时将引下线的下端与接地体焊接好，或与断接卡子连接好。随着建筑物的逐步增高，将引下线敷设于建筑物内至屋顶为止。如需接头则应进行焊接，焊接后应敲掉药皮并刷防锈漆（现浇混凝土除外），并请有关人员进行隐检验收，做好记录。（4）利用主筋（直径不少于φ16mm）作引下线时，按设计要求找出全部主筋位置，用油漆作好标记，距室外地坪1.8m处焊好测试点，随钢筋逐层串联焊接至顶层，焊接出一定长度的引下线，搭接长度不应小于l00mm，做完后请有关人员进行隐检，做好隐检记录。（5）土建装修完毕后，将引下线在地面上2m的一段套上保护管，并用卡子将其固定牢固，刷上红白相间的油漆。7.9防雷引下线明敷设7.9.1防雷引下线明敷设应符合下列规定：（1）引下线必须调直后进行敷设，弯曲处不应小于90°，并不得弯成死角。（2）引下线除设计有特殊要求者外，镀锌扁钢截面不得小于48mm2，镀锌圆钢直径小得小于8mm。（3）有关断接卡子位置应按设计及规范要求执行。（4）焊接及搭接长度应按有关规范执行。7.9.2防雷引下线明敷设（1）引下线如为扁钢，可放在乎板上用手锤调直；如为圆钢可将圆钢放开，一端固定在牢固地锚在机具上，另一端固定在绞磨（或倒链）的夹具上进行冷拉直。（2）将调直的引下线运到安装地点。（3）将引下线用大绳提升到最高点，然后由上而下逐点固定，直至安装断接卡子处。如需接头或安装断接卡子，则应进行焊接。焊接后，清除药皮，局部调直，刷防锈漆。（4）将接地线地面以上二米段，套上保护管，并卡固及刷红白油漆。（5）用镀锌螺栓将断接卡子与接地体连接牢固。7.10避雷网安装7.10.1避雷网安装应符合以下规定：（1）避雷带应平直、牢固，不应有高低起伏和弯曲现象，距离建筑物应一致，支持件的间距和承受的垂直拉力应符合施工质量验收规范要求。（2）避雷带弯曲处不得小于90°，弯曲半径不得小于圆钢直径的10倍。（3）避雷带如用扁钢，截面不得小于48mm；如为圆钢直径不得小于8mm。（4）遇有变形缝处应作煨管补偿。7.10.2避雷网安装：（1）避雷带如为扁钢，可放在乎板上用手锤调直；如为圆钢，可将圆钢放开一端固定在牢固的地锚的夹具上，另一端固定在绞磨（或倒链）的夹具上，进行冷拉调直。（2）将调直的避雷带运到安装地点。（3）将避雷线用大绳提升到顶部、顺直、敷设、卡固、连接连成一体，同引下线焊接。焊接处的药皮应敲掉，进行局部调直后刷防锈漆及铅油（或银粉）。（4）建筑物屋顶上突出物，如金属旗杆、透气管、金属天沟、铁栏杆、爬梯、冷却水塔、电视天线等，这些部位的金属导体都必须与避雷网焊接成一体。顶层的烟囱应做避雷带或避雷针。（5）在建筑物的变形缝处应做防雷跨越处理。（6）避雷网分明网和暗网两种，暗网格越密，其可靠性就越好。网格的密度应视建筑物防雷等级而定，防雷等级高的建筑物可使用l0m×l0m的网格，防雷等级低的一般建筑物可使用20m×20m的网格，如果设计有特殊要求应按设计要求执行。7.11均压环（或避霄带）安装：7.11.1均压环（或避雷带）应符合下列规定：（1）避雷带（避雷线）一般采用的圆钢直径不小于φ6，扁钢不小于24×4mm。（2）避雷带明敷设时，支架的高度为10~20cm，其各支点的间距不应大于1.5m，弯曲部分为0.3～0.5m。（3）建筑物高于30m以上的部位，每隔3层沿建筑物四周敷设一道避雷带并与各根引下线相焊接。（4）铝制门窗与避雷装置连接。在加工订货铝制门窗时就应按要求甩出30cm的铝带或扁钢2外，如超过3m时，就需3外连接，以便进行压接或焊接。7.11.2均压环（或避雷带）安装：（1）避雷带可以暗敷设在建筑物表面的抹灰层内，或直接利用结构钢筋，并应与暗敷的避雷网或楼板的钢筋相焊接，所以避雷带实际上也就是均压环。（2）利用结构圈梁里的主筋或腰筋与预先准备好的约20cm的连接钢筋头焊接成一体，并与柱筋中引下线焊成一个整体。（3）圈梁内各点引出钢筋头，焊完后，用圆钢（或扁钢）敷设四周，圈梁内焊接好各点，并与周围各引下线连接后形成环形。同时在建筑物外沿金属门窗、金属栏杆处甩出30cm长的φ12mm镀锌圆钢备用。（4）外檐金属门、窗、栏杆、扶手等金属部件的预埋焊接点不应少于2处，与避雷带预留的圆钢焊成整体。（5）利用屋面金属扶手栏杆做避雷带时，拐弯处应弯成圆弧活弯，栏杆应与接地引下线可靠的焊接。八、安全风险辨析与预控安全风险确定

1、高处作业中无防护措施，上方坠物砸中下方作业人员或经过人员；2、高处作业人员在攀登或移动时发生坠落；3、高处临边、孔洞旁作业防护不到位时发生坠落；4、无漏电保护器，或漏电保护器失灵、损毁或电源线裸露；5、金属构件在焊接过程中的漏电；6、作业人员未正确使用防护用品而触电；7、施焊、放线过程中，导线跨越带电线路时触碰破损裸露的带电线路；8、临时用电线路被尖锐物或其它硬物刺穿，造成电缆漏电。9、未清理现场易燃物品，电焊、气焊火花飞溅，造成易燃物燃烧；10、易燃区域动火作业时，未按照规定消除火灾隐患；

事故预防措施

减少各类立体交叉作业，不能避免的采取防护措施；作业区域拉设安全警示绳，闲人禁止靠近，减少物料高空停滞时间，随用随取，并定期进行废料清理；高空作业人员必须经过现场交底，安装人员必须系安全带，交底时按方案要求结合施工现场作业条件和队伍情况做详细交底，在施工时按作业环境做好防滑、防坠落措施。高处临边作业的四周必须有安全防护栏杆，1．5X1．5m以下的孔洞，应加固定盖板盖好，1.5X1．5以上的孔洞四周必须设两道护身栏杆，中间支挂水平安全网。4、检查人员必须按规定穿戴绝缘胶鞋、绝缘手套；使用电工专用绝缘工具。5、应保持配电线路及配电箱和开关箱内电缆、导线对地绝缘良好，不得有破损、硬伤、带电体裸露、电线受挤压、腐蚀、漏电等隐患。施工现场的配电系统必须采用三相五线制的接零保护系统。各种电气设备和电力施工机械的金属外壳、金属支架和底座必须按规定采取可靠的接零或接地保护。在采取接地和接零保护方式的同时，必须设两级漏电保护装置，实行分级保护，漏电保护装置的选择应符合规定。电焊机外壳应做接零或接地保护。所有电焊机必须接线压接牢固，并有一次、二次线防护罩。焊把线应双线到位，不得借用金属管道、金属脚手架、轨道及结构钢筋做回路地线。焊把线无破损，绝缘良好。电焊机设置点应防潮、防雨、防砸。施工现场不得存放油漆、稀料等易燃物品；按要求对作业区域内易燃物进行清理，对有可能飞溅下落火花的孔洞采取措施进行封堵。施工现场严禁吸烟；作业时执行动火前审批制度，做好安全防护措施，设专人进行监护，划定安全区域，使用接火盆等设施防止火花的飞溅。11、作业现场要配备充足的消防器材。

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高等数学等价无穷小替换_极限的计算高等数学等价无穷小替换_极限的计算

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高等数学等价无穷小替换_极限的计算讲义无穷小极限的简单计算【教学目的】1、理解无穷小与无穷大的概念；2、掌握无穷小的性质与比较会用等价无穷小求极限；3、不同类型的未定式的不同解法。【教学内容】1、无穷小与无穷大；2、无穷小的比较；3、几个常用的等价无穷小等价无穷小替换；4、求极限的方法。【重点难点】重点是掌握无穷小的性质与比较用等价无穷小求极限。难点是未定式的极限的求法。【教学设计】首先介绍无穷小和无穷大的概念和性质（30分钟），在理解无穷小与无穷大的概念和性质的基础上,让学生重点掌握用等价无穷小求极限的方法（20分钟）。最后归纳总结求极限的常用方法和技巧（25分钟），课堂练习（15分钟）。【授课内容】一、无穷小与无穷大1.定义前面我们研究了数列的极限、（、）函数的极限、（、）函数的极限这七种趋近方式。下面我们用＊表示上述七种的某一种趋近方式，即＊定义：当在给定的＊下，以零为极限，则称是＊下的无穷小，即。例如,

【注意】不能把无穷小与很小的数混淆；零是可以作为无穷小的唯一的数，任何非零常量都不是无穷小。定义：当在给定的＊下，无限增大，则称是＊下的无穷大，即。显然，时，都是无穷大量，【注意】不能把无穷大与很大的数混淆；无穷大是极限不存在的情形之一。无穷小与无穷大是相对的，在不同的极限形式下，同一个函数可能是无穷小也可能是无穷大，如，，所以当时为无穷小，当时为无穷大。2．无穷小与无穷大的关系：在自变量的同一变化过程中，如果为无穷大，则为无穷小；反之，如果为无穷小，且，则为无穷大。小结：无穷大量、无穷小量的概念是反映变量的变化趋势，因此任何常量都不是无穷大量，任何非零常量都不是无穷小，谈及无穷大量、无穷小量之时，首先应给出自变量的变化趋势。3.无穷小与函数极限的关系:定理1其中是自变量在同一变化过程（或）中的无穷小.证：（必要性）设令则有（充分性）设其中是当时的无穷小，则

【意义】（1）将一般极限问题转化为特殊极限问题(无穷小);（2）3.无穷小的运算性质定理2在同一过程中,有限个无穷小的代数和仍是无穷小.【注意】无穷多个无穷小的代数和未必是无穷小.

定理3有界函数与无穷小的乘积是无穷小.如：，，推论1在同一过程中,有极限的变量与无穷小的乘积是无穷小.推论2常数与无穷小的乘积是无穷小.推论3有限个无穷小的乘积也是无穷小.二、无穷小的比较例如，观察各极限：不可比.极限不同,反映了趋向于零的“快慢”程度不同.1．定义:设是自变量在同一变化过程中的两个无穷小，且例1证：例2解2．常用等价无穷小:（1）～；（2）～；（3）～；（4）～；（5）～；（6）～（7）～（8）～（9）～用等价无穷小可给出函数的近似表达式:例如3．等价无穷小替换定理：证：例3（1）；（2）解:（1）故原极限=8（2）原极限==例4错解:=0正解:故原极限【注意】和、差形式一般不能进行等价无穷小替换，只有因子乘积形式才可以进行等价无穷小替换。例5解:原式三、极限的简单计算1.代入法：直接将的代入所求极限的函数中去，若存在，即为其极限，例如；若不存在，我们也能知道属于哪种未定式，便于我们选择不同的方法。例如，就代不进去了，但我们看出了这是一个型未定式，我们可以用以下的方法来求解。2.分解因式，消去零因子法例如，。3.分子（分母）有理化法例如，

又如，4.化无穷大为无穷小法例如，，实际上就是分子分母同时除以这个无穷大量。由此不难得出又如，，（分子分母同除）。再如，，（分子分母同除）。5.利用无穷小量性质、等价无穷小量替换求极限例如，，（无穷小量乘以有界量）。又如，解：商的法则不能用由无穷小与无穷大的关系,得再如，等价无穷小量替换求极限的例子见本节例3—例5。6.利用两个重要极限求极限（例题参见§1.4例3—例5）7.分段函数、复合函数求极限例如，解:左右极限存在且相等,【启发与讨论】思考题1：解：无界，

不是无穷大．结论：无穷大是一种特殊的无界变量,但是无界变量未必是无穷大.思考题2：若，且，问：能否保证有的结论？试举例说明.解：不能保证.例思考题3：任何两个无穷小量都可以比较吗？解：不能．例如当时都是无穷小量但不存在且不为无穷大，故当时和不能比较.【课堂练习】求下列函数的极限（1）；解：原极限=（2）求【分析】“”型，拆项。解：原极限===（3）；【分析】“抓大头法”，用于型解：原极限==，或原极限（4）；【分析】分子有理化解：原极限===（5）【分析】型，是不定型，四则运算法则无法应用，需先通分，后计算。解：===（6）【分析】“”型，是不定型，四则运算法则失效，使用分母有理化消零因子。解：原极限==6（7）解:先变形再求极限.【内容小结】一、无穷小（大）的概念无穷小与无穷大是相对于过程而言的.1、主要内容:两个定义;四个定理;三个推论.2、几点注意:(1)无穷小（大）是变量,不能与很小（大）的数混淆，零是唯一的无穷小的数；（2）无穷多个无穷小的代数和（乘积）未必是无穷小.（3）无界变量未必是无穷大.二、无穷小的比较:1.反映了同一过程中,两无穷小趋于零的速度快慢,但并不是所有的无穷小都可进行比较。高(低)阶无穷小;等价无穷小;无穷小的阶。2.等价无穷小的替换:求极限的又一种方法,注意适用条件.三、极限求法（不同类型的未定式的不同解法）;a.多项式与分式函数代入法求极限;b.消去零因子法求极限;c.无穷小因子分出法求极限;d.利用无穷小运算性质求极限;e.利用左右极限求分段函数极限.

几种特殊的反义疑问句1几种特殊的反义疑问句1

/几种特殊的反义疑问句1几种特殊的反义疑问句1.祈使句。祈使句后一般加上willyou或won'tyou构成反意疑问句，用willyou多表示“请求”，用won'tyou多表示提醒对方注意。1)Let's...,后的反意疑问句用shallwe或shan'twe。还可以用mayI来表示征求对方的同意或许可。2)Letus/me...后的反意疑问句用willyou或won'tyou。2.1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处阅读已结束，如果下载本文需要使用E反意疑问句一、英文中的反意疑问句.1、什么是反意疑问句英语中,反意疑问句是由陈述句和附在其后的附加疑问句组成.其中附加疑问句是对陈述句所说的事实或观点提出疑问,起证实作用,一般用于证实说话者所说的事实或观点.2、反意疑问句用法说明

注意：反意疑问句前后两部分谓语应是,“肯定陈述＋否定疑问”或“否定陈述＋肯定疑问”简略问句如果是否定式,not应与be,do,will等系动词、助动词、情态动词缩写简略问句的主语不用名词,应用人称代词当说话者的目的不在疑问,而是为了加强语气时,用降调当说话者的目的在疑问,则用升调陈述部分含“too...to”时,是否定句1)陈述部分的主语是I,疑问部分要用aren'tI.I'mastallasyoursister,aren'tI?（我和你姐姐一样高,对吗?）2)陈述部分的谓语是wish,疑问部分要用may+主语.Iwishtohaveawordwithyou,mayI?（我希望可以和你说话,可以吗?）3)陈述部分用no,nothing,nobody,never,few,seldom,hardly,rarely,little等否定含义的词时,疑问部分用肯定含义.TheSwedemadenoanswer,didhe/she?Someplantsneverblown(开花),dothey?4)含有oughtto的反意疑问句,陈述部分是肯定的,疑问部分用shouldn't/oughtn't+主语.正式文体用should/ought+主语+not形式.Heoughttoknowwhattodo,oughtn'the?/shouldn'the?5)陈述部分有haveto+v.(hadto+v.),疑问部分常用don't+主语（didn't+主语）.Wehavetogetthereateighttomorrow,don'twe?6)陈述部分的谓语是usedto时,疑问部分用didn't+主语或usedn't+主语.Heusedtotakepicturesthere,didn'the?/usedn'the?7)陈述部分有hadbetter+v.疑问句部分用hadn'tyou?You'dbetterreaditbyyourself,hadn'tyou?8)陈述部分有wouldrather+v.,疑问部分多用wouldn't+主语.Hewouldratherreadittentimesthanreciteit,wouldn'the?9)陈述部分有You'dliketo+v.疑问部分用wouldn't+主语.You'dliketogowithme,wouldn'tyou?10)陈述部分有must的疑问句,疑问部分根据实际情况而定.A．must表示“应该”,其疑问部分用mustn't（不应该）,如：Youmustworkhardnextterm,mustn'tyou?下学期你应该努力学习,对吗?B．must表示“必须”,其疑问部分用needn't（不必）,如：Theymustfinishtheworktoday,needn’tthey?他们今天必须要完成这项工作,是吗?C．陈述部分含情态动词mustn't,表示禁止时,疑问部分就可以用must或may,如：Youmustn’tstopyourcarhere,mustyou?(maywe?)你不能把车停在这地方,知道吗?D．must表示推测,其疑问部分必须与must后面的主要动词相呼应.如：①对现在动作或存在的情况的推测：Youmustknowtheanswertotheexercise,don'tyou?你一定知道这项练习的答案,是不是?Thatmustbeyourbed,isn'tit?那一定是你的床,是吗?②对过去发生的动作或存在的情况的推测：a表示肯定推测（一）句中陈述部分没有表示过去的时间状语,这时疑问部分中的动词就用现在完成时.（haven’t/hasn’t+主语）Youmusthavetoldheraboutit,haven’tyou?你一定把这事告诉她了,是吗?（二）陈述部分有表示过去的时间状语,疑问部分的动词就用一般过去时.（didn’t+主语）Shemusthavereadthenovellastweek,didn’tshe?她上星期一定读了这本小说了,是吗?b表示否定推测表示推测时,否定式通常不是mustnot,而是can't(cannot).如：Hecan'thavebeentoyourhome;hedoesn'tknowyouraddress,doeshe?他不可能去过你家；他不知道你的地址,是不是?11)感叹句中,疑问部分用be+主语.Whatcolours,aren'tthey?Whatasmell,isn'tit?12)陈述部分由neither…nor,either…or连接的并列主语时,疑问部分根据其实际逻辑意义而定.NeitheryounorIamengineer,arewe?13)陈述部分主语是指示代词或不定代词everything,that,nothing,this,疑问部分主语用it.Everythingisready,isn'tit?14)陈述部分为主语从句或并列复合句a.并列复合句疑问部分,谓语动词根据邻近从句的谓语而定.Mr.SmithhadbeentoBeijingforseveraltimes,heshouldhavebeeninChinanow,shouldn'the?b.带有定语从句,宾语从句的主从复合句,疑问部分谓语根据主句的谓语而定：Heisnotthemanwhogaveusatalk,ishe?HesaidhewantedtovisitJapan,didn'the?c.上述部分主句谓语是think,believe,expect,suppose,imagine等引导的宾语从句,疑问部分与宾语从句相对应构成反意疑问句.Idon'tthinkheisbright,ishe?Webelieveshecandoitbetter,can'tshe?但此时主语必须是第一人称如果不是则不能否定从句如Hethoughttheywerewrong,didn'the?而不能说weren'tthey?15)陈述部分主语是不定代词everybody,anyone,somebody,nobody,noone等,疑问部分常用复数they,有时也用单数he.Everyoneknowstheanswer,don'tthey?(doeshe?)Nobodyknowsaboutit,dothey?(doeshe?)16)带情态动词dare或need的反意疑问句,疑问部分常用need(dare)+主语.Weneednotdoitagain,needwe?Hedarenotsayso,dareyou/he?当dare,need为实义动词时,疑问部分用助动词do+主语.Shedoesn'tdaretogohomealone,doesshe?17)省去主语的祈使句的反意疑问句,疑问部分用willyou.Don'tdothatagain,willyou?Gowithme,willyou/won'tyou?注意：Let's开头的祈使句,后用shallwe（或用shan'twe)?Letus开头的祈使句,后用willyou（或won'tyou）?Let'sgoandlistentothemusic,shallwe（或用shan'twe)?Letuswaitforyouinthereading-room,willyou（或won'tyou）?18)陈述部分是"therebe"结构的,疑问部分用there省略主语代词.Thereissomethingwrongwithyourwatch,isn'tthere?Therewillnotbeanytrouble,willthere?19)否定前缀不能视为否定词,其反意疑问句仍用否定形式.Itisimpossible,isn'tit?Heisnotunkindtohisclassmates,ishe?20)当主句是由so引起的一个句子,而且译为“这么说来”时,疑问部分的谓语形式（肯定或否定）应与主句保持一致.Soyouhaveseenthefilm,haveyou?SohehasnotbeentoBeijing,hasn'the?『补：Let's和Letus的区别』

1.Let's是Letus的缩写.包括说话人和听话人双方在内,含有催促、建议或请对方一起行动的意思.在听话人表示赞同建议时可只用Let's.如：Shallwegobytrain?Yes,let's.

2.当请求对方允许自己（第一人称复数）做某事时,要用Letus,这里的us不包括听话对方在内,不能缩写为Let's.如两个同学对老师说：Pleaseletusremovethebookshelfforyou.让我俩给你移动一下书架.

3.两者在构成附加疑问句时,方法不同.如：Let'sgotoseethefilm,shallwe?咱们去看电影,好吗?Letusgotoseethefilm,willyou?让我们去看电影,好吗?快速记忆表陈述部分的谓语疑问部分Iaren'tIWishmay+主语no,nothing,nobody,never,few,seldom,hardly,肯定含义rarely,little等否定含义的词oughtto（肯定的）shouldn't/oughtn't+主语haveto+v.(hadto+v.)don't+主语(didn't+主语)usedtodidn't+主语或usedn't+主语hadbetter+v.hadn'tyouwouldrather+v.wouldn't+主语you'dliketo+v.wouldn't+主语must根据实际情况而定感叹句中be+主语Neither…nor,either…or连接的根据其实际逻辑意义而定并列主语指示代词或不定代词everything,that,主语用itnothing,this并列复合句谓语根据邻近从句的谓语而定定语从句,宾语从句的主从复合句根据主句的谓语而定think,believe,expect,suppose,imagine等引导与宾语从句相对应的从句everybody,anyone,somebody,nobody,noone复数they,单数he情态动词dare或needneed(dare)+主语dare,need为实义动词do+主语省去主语的祈使句willyou/won'tyou/can'tyou?Let's开头的祈使句Shallwe?Letus开头的祈使句Willyou?therebe相应的谓语动词+there(省略主语代词）否定前缀不能视为否定词仍用否定形式must表"推测"根据其推测的情况来确定反意疑问句反意疑问句的回答对反意疑问句的回答,无论问题的提法如何,如果事实是肯定的,就用yes,事实是否定的,就要用no.要特别注意陈述句部分是否定结构,反意疑问句部分用肯定式提问时,回答yes或no与汉语正好相反.这种省略回答的yes要译成“不”,no要译成“是”.例Helikesplayingfootball,doesn’the?他喜欢踢足球,不是吗?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.,是他喜欢./不他不喜欢.Hissisterdidn’tattendthemeeting,didshe?他妹妹没有参加会议,是吗?Yes,shedid./No,shedidn’t.不,她参加了./是的,她没参加若be动词后是never//few//little,后面的动词仍用肯定形式反意疑问句是英文中常见的一种句型,它提出情况或看法,询问对方同意与否,被广泛应用于英语口语.反意疑问句通常由两部分构成：前一部分用陈述句的形式（statement）,后一部分是一个附着在前一部分上的简短问句(也叫tagquestion).所附简短问句中的主语和谓语与陈述句的保持一致,而且两部分的时态要一致.反意疑问句有四种类型：（1）肯定陈述+否定简短问句；（2）否定陈述+肯定简短问句；（3）肯定陈述+肯定简短问句；（4）否定陈述+否定简短问句.其中,前两种运用最为广泛.除此之外,反意疑问句还有“祈使句+简短问句”的形式,这种用法通常用于减弱祈使语气.如:Carrythisparcelforme,canyou?给我拿一下包,好吗?反意疑问句的构成有以下几点特殊情况须注意：1．当陈述句的主语是everyone,everybody,someone,somebody时,简短问句中的主语通常用they.如果陈述句的主语是非人称的复合词,如everything,something,anything,则简短问句中相应的人称代词是单数的中性词it.例如:Somebodyborrowedmycoatyesterday,didn’tthey?Nobodycame,didthey?Everyonethinksthey’rethecenteroftheuniverse,don’tthey?Nothingcanstopusnow,canit?2．当陈述句是表示存在的句子时,简短问句用there作形式主语.例如:Thereisn’tabookonthetable,isthere?There’ssomethingwrong,isn’tthere?Therewon’tbeanytrouble,willthere?3．如果陈述句中包含有如下的否定或半否定词,如seldom,hardly,never,rarely,little,few,nowhere,nothing,则简短问句通常用肯定形式.但如果陈述句中仅包含有否定前缀,则简短问句中用否定形式.例如：Hewasunsuccessful,wasn’the?Therulesareinvariable,aren’tthey?Heseldompaysmoreattentiontohispronunciation,doeshe?Hehardlyknowsanythingaboutcomputer,doeshe?Tomhaslittleknowledgeofhowtospendmoney,doeshe?4．陈述句中是Iam时,简短问句则用aren’tI.例如:IamanexcellentEnglishspeaker,aren’tI?Iamlate,aren’tI?5．陈述句中是非限定人称代词one时,正式文体中,简短问句的主语为one,而非正式文体中用you.例如:Onemustbehonest,mustn’tone?6．含有宾语从句的主从复合句的反意疑问句中,简短问句一般反映主句中主、谓之间的关系.但如果主句是Ithink,Isuppose,Ibelieve,Isuspect,Iimagine等时,则简短问句反映的是that从句中主语与谓语之间的关系.例如：TheyagreedthattheUnitedStatesshouldn’tmakeawaronIraq,didn’tthey?Isuppose(that)heisserious,isn’the?注意：否定词移位的情况,如：Idon’tsuppose(that)heisserious,ishe?7．如果陈述句的谓语动词是have(当“拥有”讲时),简短问句可用have形式或用do形式.例如：Youhaveanicehouse,haven’t/don’tyou?但如果陈述句是否定形式时,简短问句中动词的选择则由陈述句中的动词形式而定.例如：Hehasn’tahouseofhisown,hashe?Hedoesn’thaveahouseofhisown,doeshe?如果陈述句中的动词have表示“经历,遭受,得到,吃”的意思时,则简短问句中的动词用do的形式.例如：Youoftenhaveheadaches,don’tyou?8．当陈述句的动词是oughtto时,英国英语中简短问句用ought,而美国英语中则用should.9．陈述句中的动词是usedto时,简短问句可用used的形式或did的形式.例如:TheSmithsusedtoliveinthecountryside,usedn’t/didn’tthey?Hedidn’tuse/usedtotelllies,didhe?10.陈述句中动词为needn’t时,简短问句通常用need.例如:Youneedn’tdoitifyoudon’twantto,needyou?Youneedn’thavetoldhimthenews,needyou?11.陈述句中must后动词的类属和时态不同,反意疑问句也不同.例如:Thefoodmustbegood,isn’tit?Youmusthavereadthebooklastmonth,didn'tyou?Youmustseethedoctor,needn’tyou?（must表必要性,故用needn’t）Youmustn’tdothatagain,mustyou?(must表示“不可以”）12.当陈述部分是一祈使句时,简短问句则通常为won’tyou,wouldyou,canyou,can’tyou,couldyou等,使语气婉转、客气.如果陈述部分的祈使句中含有第一人称时,如Let’sdosomething,则简短问句为shallwe?例如:Dositdown,won’tyou?Shutup,canyou?在否定的祈使句后,只能用willyou.例如:Don’tforget,willyou?二、中文中的反意疑问句简称反问句,是句式中的一种.表面上看,是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问.这类句式常和“难道”、“怎么”等词联接.通常答案就在句子当中.比如：1."难道我会不知道?"说话者是在强调自己是知道的.2."（难道）我有这么笨吗?"说话者在强调自己并不笨.这里“难道”一词也可以省略.3."数学真的这么难么?"说话者在强调数学不难.4."那怎么是一样的呢?"说话者在强调那是不一样的.5.我们难道要浪费时间吗?——强调要珍惜时间6.你们怎能破坏环境呢?——强调要保护环境7.不是应该这样的吗?——强调应该这样反问句结尾时正常用问号,而有些特殊的句子也可一用感叹号.如：“得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!”意思就是说同死人待在一起不行,表示极度强调.同英文中不同,回答这类问题往往是按照个人习惯如：“数学真的这么难么?”答：“不是,数学很简单.”问：“那怎么是一样的呢?”答：“是啊,那明明不一样.”[编辑本段]英语18种特殊的反意疑问句Lookattheblackboard,willyou/won'tyou?看黑板,好吗?Let引导的祈使句有两种情况：1)Let's...,后的反意疑问句用shallwe或shan'twe.例如：Let'sgohome,shallwe/shan'twe?回家吧,好吗?还可以用mayI来表示征求对方的同意或许可.2)Letus/me...后的反意疑问句用willyou或won'tyou.例如：Letmehaveatry,willyou/won'tyou?让我试一试,行吗?Whatfineweather,isn'tit?多好的天气啊,是吧?3.当陈述部分谓语动词是need,dare,usedto,且这些词被用作实义动词时,其反意疑问句需用do的适当形式.例如：Heneedshelp,doesn'the?他需要帮助,是吗?4.陈述部分主、谓语是Iam...时,反意疑问句用aren'tI或ain'tI,而不是amnotI(可用amInot).例如：I'mworkingnow,ain'tI?我在工作,是吗?5.陈述部分的主语是everything,nothing,anything或something时,反意疑问句的主语应用代词it.例如：Somethingiswrongwithmyradio,isn'tit?我的收音机出毛病了,是吧?6.陈述部分的主语是everybody,everyone,anybody,anyone,somebody,someone,nobody,noone,no,neither时,其反意疑问句的主语需用复数代词they.例如：Everyoneishere,aren'tthey?大家都到了,是吗?Nooneknowsaboutit,dothey?没有人知道这件事,对吗?7.陈述部分的主语是指示代词this或that时,反意疑问句的主语用it,当陈述部分的主语是指示代词these或those时,其反意疑问句的主语用they.例如：Thisisaplane,isn'tit?这是一架飞机,是吗?Thesearegrapes,aren'tthey?这些是葡萄,是吗?8.陈述部分的主语是不定代词one时,反意疑问句的主语可以用one,也可用you(美式英语用he).例如：Oneshouldbereadytohelpothers,shouldn'tone?每个人都应该乐于助人,是吧?9.当陈述部分含有以下这些含有否定意义的词时：few,little,seldom,hardly,never,not,no,noone,nobody,nothing,none,neither等,其反意疑问句需用肯定结构.例如：Heisneverlateforschool,ishe?他上学从不迟到,是吗?10.当陈述部分所含的否定词是通过加前缀或后缀构成的,其后的反意疑问句依然用否定结构.例如：Itisunfair,isn'tit?这不公平,是吧?11.含有否定含义的词在陈述部分作动词的宾语时,其反意疑问句用肯定结构,也可以用否定结构.例如：Yougotnothingfromhim,didyou?你从他那儿什么也没得到,是吗?12.当陈述部分主语是从句、不定式(短语)、动词-ing形式时,反意疑问句的主语应该用it.例如：Whatyouneedismoreimportant,isn'tit?你需要的东西更重要,是吧?13.当陈述部分含Ithink(believe,suppose...)that...结构时,其反意疑问句须与从句的主、谓语保持一致,注意主句的主语必须是第一人称.例如：Idon'tthinkhewillcome,willhe?我认为他不会来,对吗?14.have(has)不是表示“有”的意思,并在句中做谓语时,其反意疑问句的助动词要用do,does,did.例如：Theyhadameetingjustnow,didn'tthey?他们刚才开了个会,是吗?15.陈述部分有haveto时,其反意疑问句要用助动词的否定形式.例如：Youhavetowaterthevegetableseveryday,don'tyou?你每天都要浇菜,对吧?16.陈述部分是therebe句型时,其反意疑问句中要用there.例如：Therewasahospitalhere,wasn'tthere?过去这儿有家医院,是吗?17.陈述部分有hadbetter时,反意疑问句中要用hadn't