人教版七年级数学上册课件：1.4.1有理数的乘法(2)(16张PPT)

1.4.1有理数的乘法（2）2、计算:1、乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。

任何数与0相乘，积仍为0．(1).(-2.5)×4

(2).(-2005)×0(3).(-2.25)×(-3)(4).3.5×3、填空:若ab>0,a+b<0.则a___0,b___0.=-10=0=7.5=1<<复习导入1.知识与技能使学生掌握多个有理数相乘的积的符号规律。2.过程与方法通过学生亲身探索、归纳和验证，体验多个有理数相乘时积的符号的确定方法，培养实践能力和交流能力。3.情感态度与价值观（1）通过观察、思考、探究、发现，激发学生的好奇心和求知欲，让学生获得成功的喜悦。（2）通过探究和思考问题，使学生养成积极自觉的学习习惯。教学重点：乘法的符号规律教学难点：积的符号的确定教学目标教学重难点计算下列各题:（1）2×3×4×(-5)（2）2×3×(-4)×(-5)(3)2×(-3)×(-4)×(-5)(4)(-2)×(-3)×(-4)×(-5)=-120=+120=-120=+120想一想几个有理数相乘，因数都不为0时，积的符号怎样确定？

有一因数为0时，积是多少？自学提纲结论：（1）当负因数的个数是偶数时,积是正数;几个不等于零的数相乘,积的符号由负因数的个数决定：（2）当负因数的个数是奇数时,积是负数。(3)几个数相乘，如果有因数为0，那么积为0（2）2×3×(-4)×(-5)=+120(4)(-2)×(-3)×(-4)×(-5)=+120（1）2×3×4×(-5)=-120(3)2×(-3)×(-4)×(-5)=-120合作探究例3计算多个有理数相乘,先做哪一步,再做哪一步?第一步：是否有因数0；第二步：奇负偶正；第三步：绝对值相乘。巩固练习：比一比哪组做得既快又对？（1）（2）（3）（4）（5）（6）2.（1）如果2个数的乘积为负数，其中有个

负因数。（2）如果3个数的乘积为负数，其中有个

负因数。（3）如果4个数的乘积为负数，其中有个

负因数。（4）如果5个数的乘积为负数，其中有个

负因数。（5）如果101个数的乘积为负数，其中有个

负因数。11或31或31,3,51,3,…,101思考你能发现其中的规律吗?1、几个不等于0的有理数相乘，积的符号由（）A、正因数的个数决定；B、负因数的个数决定；C、因数的个数决定；D、负数的大小决定。B2、若三个有理数的积为0，则（）A、三个数都为0；B、两个数为0；C、一个为0，另两个不为0；D、至少有一个为0。D当堂达标3.如果三个有理数的积为负数,那么这三个有理数中()A只有一个是负数B有两个负数C三个都是负数D有一个或三个负数D4.用“>”、“<”或“=”填空。（1）（-3）×（-5）×（-7）×（-9）

0（2）（+8.36）×（+2.9）×（-7.89）

0（3）50×（-2）×（-3）×（-2）×（-5）

0（4）（-3）×（-2）×（-1）

0（5）739×（-123）×（-329）×0

0><><=粒粒归仓(1)几个不为0的有理数相乘,积的符号如何确定?若有一个因数为0呢?(2)几个不为0的有理数相乘,一