中班数学公开课会变的图形教案反思

中班数学公开课会变的图形教案反思1、中班数学公开课会变的图形教案反思

中班教案《会变的图形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验在嬉戏探究中的欢乐，帮忙幼儿形象地感知空气的存在，进展幼儿空间知觉和动手动脑力量，快来看看幼儿园中班《会变的图形》含反思教案吧。

幼儿园中班教案《会变的图形》含反思

活动目标：

1、帮忙幼儿形象地感知空气的存在。

2、让幼儿体验在嬉戏探究中的欢乐。

3、进展幼儿空间知觉和动手动脑力量。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

各种彩色的纸和小剪刀。

活动过程

1.让幼儿猜测正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。

将剪开的图形再拼成正方形。

2.让.幼儿将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。再将正方形变成4个小三角形，然后复原。最终将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后复原。

3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进展各种组合，变成新的图形。并鼓舞幼儿用语言进展表述。如：四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。

教学反思：

整节活动，孩子在嬉戏中感知，在情境中体验，在沟通中共享阅历，有效整合提升孩子已有的阅历，活动简洁，真实，自然，孩子们投入的表情，欢乐的心情，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中各种多边形无处不在，各种外形的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是中班的孩子来说，图形是特别抽象的的概念，孩子们的生活给了我才智和灵感。

2、中班数学公开课好玩的几何图形教案反思

活动目标：

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进展分类。

2、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”

3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。

4、请小朋友大胆介绍自己喜爱的石头(颜色、外形)。

5、嬉戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。

3、消失问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

4、幼儿再次操作。

5、发觉问题：“教师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、教师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏!”

教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。

2、嬉戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，完毕活动。

活动延长：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。

活动反思：

在熟悉了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们特别感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小朋友发生了争吵，缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个适宜的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿观察了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一局部的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教育活动的目标是：1、在熟悉图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的力量。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：

复习、稳固熟悉的图形：

活动开头我鼓舞幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进展沟通，自己的小石头是什么外形的，这样对每个图形的形状特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定根底。

在玩儿中学

为了使枯燥无味的数学活动变得生动好玩，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动气氛;直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。

供应幼儿充分探究、尝试、思索的空间和条件。

1、在填坑之前，教师先引导幼儿观看路上的坑是什么样子的，如：是什么外形的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思索把坑填好。

2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不行能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更适宜呢?这就激发了幼儿思索——操作——再思索——再操作的过程。

3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让力量强的和力量较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿参加活动。

活动中留意观看幼儿的表现，准时鼓舞。重在启发、引导幼儿尝试操作：

在幼儿尝试、探究、发觉的过程中，教师观看幼儿的表现，看到好的做法准时鼓舞、确定;看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。

3、中班数学公开课好玩的图形教案反思

活动目标：

1.复习稳固对三角形、正方形、长方形的熟悉，帮忙幼儿进一步把握椭圆形、梯形的特点。

2.引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。

3.提高空间知觉的敏锐性。

4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。

2.幼儿人手一份作业纸笔

活动过程：

一、播放图形PPT。

1.“小朋友们，今日我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁?”出示三角形(三条边、三个角)、正方形(四个角一样大，四条边一样长)、长方形(两条对边一样长四个角一样大)

2.出示椭圆形

“它是不是圆形呢?”(不是)“你从什么地方看出它不是圆形的呢?”“我们一起来比一比。”(将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。)“那么这个图形叫什么名字呢?”(椭圆形)

3.出示梯形。

“这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?(小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。)

“不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?”(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。)

二、播放图形拼贴图案PPT。

师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么?(小鸡)

小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。

小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢?(引导幼儿可以用数字、线条、点子)

三、幼儿操作：

好玩的图形拼贴，并做好记录

四：评价，完毕活动：

要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。

教案反思：

在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能需要教师以直接的方式予以支持。比方，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，教师要直接赐予一些替代性的阅历，当消失一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其根本的用法，当幼儿消失无法克制的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体验。

4、中班数学公开课拼图形教案反思

活动设计背景

由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿进展年龄特征，依据幼儿的兴趣爱好，进展幼儿动手动脑的力量。

活动目标

1.稳固幼儿对学过的图形特征的理解。

2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。

3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

1.稳固幼儿对各种图形特征的理解。

2.利用各种图形搭拼出各种得意好玩的图形。

活动预备

若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆

活动过程

1.玩嬉戏“看谁拿得有快又准”。通过嬉戏使幼儿进一步熟识各种图形的特征，并能够正确区分它们。

(1)教师任意说出一张图形的名称，幼儿快速拿出该图形卡片举起来。

(2)教师任意拿出一张图形卡片，幼儿快速说出它的名称。

2.教师拿出机器人识别，进一步加深对图形特征的理解。

(1)请幼儿说出自己看到了些什么。

(2)引导幼儿认真识别，机器人是由哪些图形组成的。

(3)教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。

3.操作活动：“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中稳固对图形特征的理解和把握，体验图形搭拼的乐趣。

(1)教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。

(2)教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。

(3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。

(4)教师观看指导和沟通。

教学反思

1.通过这次图形的搭拼，大局部幼儿对这次活动很感兴趣，但不能又快又好的搭拼出各种得意好玩的图形，以后将连续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维力量，供应大量的图形卡片供幼儿进展各种搭拼活动。

2.多引导幼儿观看四周的事物和形容物体的形状。

5、中班数学公开课会变的图形教案反思

中班教案《会变的图形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验在嬉戏探究中的欢乐，帮忙幼儿形象地感知空气的存在，进展幼儿空间知觉和动手动脑力量，快来看看幼儿园中班《会变的图形》含反思教案吧。

幼儿园中班教案《会变的图形》含反思

活动目标：

1、帮忙幼儿形象地感知空气的存在。

2、让幼儿体验在嬉戏探究中的欢乐。

3、进展幼儿空间知觉和动手动脑力量。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

各种彩色的纸和小剪刀。

活动过程

1.让幼儿猜测正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。

将剪开的图形再拼成正方形。

2.让.幼儿将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。再将正方形变成4个小三角形，然后复原。最终将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后复原。

3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进展各种组合，变成新的图形。并鼓舞幼儿用语言进展表述。如：四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。

教学反思：

整节活动，孩子在嬉戏中感知，在情境中体验，在沟通中共享阅历，有效整合提升孩子已有的阅历，活动简洁，真实，自然，孩子们投入的表情，欢乐的心情，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中各种多边形无处不在，各种外形的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是中班的孩子来说，图形是特别抽象的的概念，孩子们的生活给了我才智和灵感。

6、中班数学公开课按图形的特征分类教案反思

数学活动：按图形的特征分类

活动目标：

1能根据图形的外形特征进展活动，稳固对外形的熟悉。

2能说出自己的分类理由

3积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

1阅历预备：幼儿已熟悉过三角形、圆形、正方形、长方