动物免疫学第五版资料

动物免疫学第五版交变电流教学设计与教学反思交变电流教学设计与教学反思

PAGE

/

PAGE

-1-

交变电流教学设计与教学反思《交变电流》教学设计与教学反思甘肃陇西一中唐月有748100一、教材分析交变电流知识对生产和生活关系密切，有广泛的应用，考虑到高中阶段只对交流电的产生、描述方法、基本规律作简要的介绍，这些知识是已学过的电磁感应的引伸，所以在教学过程中对开阔学生思路、提高能力是很有好处的。为了适应学生的接受能力，教材采取从感性到理性、从定性到定量逐渐深入的方法讲述这个问题.教材先用教具演示矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时产生交流电，以展示交流电是怎样产生的.并强调让学生观察教材图5．１－３所示线圈通过甲、乙、丙、丁四个特殊位置时，电流表指针变化的情况，分析电动势和电流方向的变化，这样学生就会对电动势和电流的变化情况有个大致的了解.然后让学生用右手定则独立分析线圈中电动势和电流的方向.这样能充分调动学生的积极性,培养学生的观察和分析能力。关于交变电流的变化规律，教材利用上章学过的法拉第电磁感应定律引导学生进行推导，得出感应电动势的瞬时值和最大值的表达式，进而根据闭合电路欧姆定律和部分电路欧姆定律推出电流与电压瞬时值与最大值的表达式。二、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是交变流电。并理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。（2）掌握交变电流的变化规律，及表示方法。（3）理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。（4）知道几种常见的交变电流。如正弦式交变电流、锯齿形交变电流、矩形脉冲电流。2、过程与方法（1）掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）。（2）培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。（3）培养学生运用数学知识解决处理物理问题的能力。3、情感、态度与价值观目标结合实际情况培养学生理论联系实际的思想.三、教学重点难点重点：1、交变电流产生的物理过程的分析.2、交变电流的变化规律的图象描述。难点：１、交变电流的变化规律及应用.２、图象与实际发动机转动时的一一对应关系的理解。四、学情分析学生已经学习了电磁感应，理解了导体切割磁场会产生电动势。在此基础上学习交变电流，对于理解还是很符合学生的认知规律的。但这是新的概念，鉴于学生接受能力的不同，讲解时还需详细，加强引导。更是采用多媒体教学的手段，以便更直观更立体的让学生接受。五、教学方法情景教学法实验教学法类比教学法互动探究教学法六、课前准备1．学生的学习准备：通过预习，初步了解一些知识2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，准备教具七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑。（5分钟）检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。（5分钟）利用多媒体课件展示目标出示单相交流发电机，引导学生首先观察它的主要构造.1、。第二次发电机接上示教电流计，当线框缓慢转动（或快速摆动），电流计指针左右摆动.2、思考问题：线圈中产生的是什么样的电流？（引导学生回答：这种电流就是我们家里电路中的电流，它的大小和方向都随时间做周期性的变化，这样的电流叫交变电流。如果方向不随时间变化的电流称为直流电。交流电和直流电之间可以相转换。）注：老师手摇发电机的速度有所改变，一次快一次慢。观察实验现象，思考为什么会有这样的现象产生。从而引入交变电流。（三）合作探究、精讲点拨。（20分钟）探究问题1、为什么矩形线框在匀强磁场中匀速转动，线框里能产生交变电流？多媒体课件打出下图.

2、abcd线框在磁场中绕OO′轴转动时，哪些边切割磁感线？3、线框转到什么位置，产生感应电动势最大？4、线框转动到什么位置时，感应电动势最小？利用多媒体课件，屏幕上打出中性面概念：1.中性面——线框平面与磁感线垂直位置.2.线圈处于中性面位置时，穿过线圈Φ最大，但e=0.3.线圈越过中性面，线圈中I感方向要改变.线圈转一周，感应电流I感方向改变两次.4、如果从中性面开始计时，逆时针方向匀速转动，角速度ω，经时间t，线圈转到图示位置，ab边与cd边的速度方向与磁场方向夹角为θ=ωt，屏幕上打出线圈水平投影图，如图所示.设ab=cd=l1磁感应强度B，bc=ad=l2这时ab边E感多大？5、cd边中E感跟ab边中感应电动势大小相同，又是串联在一起，此时整个线框中感应电动势多大？(学生推导，教师点拨)教师引导学生总结，屏幕上打出：1.在匀强磁场中，匀速转动线圈产生感应电动势及感应电流是按正弦规律变化的.瞬时表达式：e=Bl1l2ωsinωt=BSωsinωtN匝线圈时，相当于N个完全相同的电源来个串联，e=NBSωsinωt.其中最大值Em=NBSω线框和用电器构成回路i==sinωt

最大值Im=2.屏幕上使线圈转动，如转θ=ωt=60°,150°,210°,300°时，请学生分别计算感应电动势的大小和方向？最后将学生计算结论总结：e=Emsinωt,既能表示电动势大小，又能表示电动势方向.由于上面介绍的发电机的电动势按正弦规律变化，所以当负载为电灯等用电器时，负载两端的电压u、和流过的电流i，也按正弦规律变化，即U=Umsinωt,i=Imsinωt这种按正弦规律变化的交变电流叫做正弦式交变电流简称正弦式电流。举例：（5分钟）一台发电机产生的按正弦规律变化的感应电动势的最大值为311V，线圈在磁场中转动的角速度是100πrad/s.（1）写出感应电动势的瞬时值表达式.（2）若该发电机只与含电阻的负载组成闭合电路，电路中的总电阻为100Ω，试写出通过负载的电流强度的瞬时表达式.在t=s时电流强度的瞬时值为多少？思考问题：结合数学知识，能否在直角坐标系中画出正弦式电流的图像？（如下图）［演示］用示波器显示照明电路的电压波形.分析波形曲线特点，如图所示.阅读书本p32页最后一段。知道还有其它形式的交流电。如锯齿波、脉冲波等。（四）反思总结，当堂检测。（5分钟）教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。（五）发导学案、布置预习。布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。九、板书设计交变电流十、教学反思新颁发的普通高中《物理新课程标准》指出：物理课程的总目标不仅是让学生学习物理基础知识和技能，更要让学生学习科学探究方法，发展自主学习能力，并能将物理知识应用于生活和生产实践中，为了实现这一目标，新课程标准中最大的特点就是将课堂内容与大量的探究活动（课内或课外）有机的联系起来，探究活动成了课堂教学中不可缺少的一环。交变电流知识对生产和生活关系密切，有广泛的应用，考虑到高中阶段只对交流电的产生、描述方法、基本规律作简要的介绍，这些知识是已学过的电磁感应的引伸，所以在教学过程中对开阔学生思路、提高能力是很有好处的。（一）成功之处1、交流与直流有许多相似之处，也有许多不同之处。这既是学习、了解交流电的关键，也是学习、研究新知识的重要方法．在与已知的知识做对比中学习和掌握新知识特点的方法，是物理课学习中很有效和很常用的方法。在学习交变电流之前，应帮助学生理解直流电和交流电的区别。其区别的关键是电流方向是否随时间变化。同时给出了恒定电流的定义——大小和方向均不随时间变化。2、采用“实验探究”模式，有效调动学生多种感官，发展学生多元智能，面向全体学生，让具有不同特点的学生都能得到发展，注重因材施教。对于交变电流的产生，课本采取由感性到理性，由定性到定量，逐步深入的讲述方法。为了有利于学生理解和掌握，教学中要尽可能用示波器或模型或多媒体课件配合讲解。教学中让学生观察教材中的线圈通过4个特殊位置时电表指针的变化情况，分析电动势和电流方向的变化，使学生对线圈转动一周中电动势和电流的变化有比较清楚的了解。3、用图像表示交变电流的变化规律，是一种重要方法，它形象、直观、学生易于接受。在学生已有的图像知识的基础上，较好地掌握这种表述方法。更要让学生知道，交变电流有许多种，正弦电流只是其中简单的一种。课本中用图示的方法介绍了常见的几种，以开阔学生思路，但不要求引伸。4、在这一节中学生要第一次接受许多新名词，如交变电流、正弦电流、中性面、瞬时值、最大值（以及下一节的有效值）等等．要让学生明白这些名词的准确含义。特别是对中性面的理解，要让学生明确，中性面是指与磁场方向垂直的平面。当线圈位于中性面时，线圈中感应电动势为零，线圈转动过程中通过中性面时，其中感应电动势方向要改变。5、课本上介绍的交变电流的产生，实际上是正弦交流电的产生。以矩形线框在匀强磁场中匀速转动为模型，以线框通过中性面为计时起点，得到电动势随时间满足正弦变化的交变电流。这里可以明确指出，电动势的最大值由线框的匝数、线框面积、转动角速度和磁感应强度共同决定．6、采用多媒体技术，免去板书时间，大大提高课堂教学效率。（二）问题反思1、学生能力因人而异，在推导规律过程中，少数学生不能按时完成，影响对后续知识的理解。但探究模式为大势所趋，老师最好不要代替学生进行推导。要让学生逐渐适应探究学习，提高独立研究问题的能力，有困难的学生可课后单独指导。2、课堂容量较大，既有理论推导，又有猜想讨论，还有实验验证。老师要宏观调控，合理分配时间。重点在弄清基本原理，不能增加其它例题，留待后续解决。3、对于电子白板的应用，我们学校正在安装调试，师生运用不熟练，有待学习提高。

人美版八年级下美术第9课《墙壁小装饰》教案人美版八年级下美术第9课《墙壁小装饰》教案

/人美版八年级下美术第9课《墙壁小装饰》教案墙壁小装饰教案一、教学目标：（1）通过本课学习使学生了解壁饰与；壁饰和制作壁饰的方法；（2）学会制作完成一件墙壁小装饰；（3）通过本课学习培养学生动手能力，合作精神；生活、热爱生活；二、教学重点：壁饰与环境的关系；教学难点：壁饰的制作方法；三、教学方法：启发、讲授、小组合作；四、教学过程；1、情景导入；师：今天上课前我们来做个游戏好吗？老师这里有很多；花卉、植墙壁小装饰一、教学目标：（1）通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法（2）学会制作完成一件墙壁小装饰（3）通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。二、教学重点：壁饰与环境的关系教学难点：壁饰的制作方法三、教学方法：启发、讲授、小组合作四、教学过程1、情景导入师：今天上课前我们来做个游戏好吗？老师这里有很多画：风景画、人物画、花卉、植物、名人名言录……请同学们从这些画中选择一幅把它挂在教室里好吗？生：好！（积极响应、行动）师：同学们做得非常好，今天就让我们一起来装饰墙壁吧！（板书—墙壁小装饰）2、课程学习师：提问：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习……（多种发言）师：同学们说得非常好，那么壁饰与环境有什么关系呢？（1）壁饰与环境风格的关系师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。（教室提示：现代、古典、简约、田园）？生：现代的、色彩明快的师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画……请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹）生：抽象画最适合师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起（2）壁饰与环境的色彩关系回顾旧知识，色彩的对比（同类色对比、邻近色对比、补色对比）色彩的象征意义，红色：欢快、喜庆、热情橙色：甜美、活力黄色：明亮、青春、光明蓝色：沉静、理性绿色：旺盛、清凉、安全师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？生：暖黄色，给人一种温馨的感觉师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。哪一幅更适合这个餐厅呢？生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅生：讨论、回答（不同答案）师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。总结：多用对比色，视觉冲击力强。多用邻近色对比弱化。需要根据不同的具体环境去选择（3）壁饰与环境空间的大小关系师：同时展示大客厅和小书房两张图片。思考：在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？生：大客厅放大一些的装饰画，小书房放小一些的装饰画师：对了，装饰画的大小还应该与空间的大小相适应3、丰富多彩的壁饰欣赏形式多样的壁饰作品：毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、贝壳、贴布、绘画……师：假如在卫生间里放置一幅壁饰，应该用什么材料呢？提示：卫生间潮湿大。生：贝壳4、制作壁饰学生讨论制作壁饰的方法：分析空间风格、色彩基调、空间大小、确定与之相适应的材料师：同学们总结的很好，下面就让我们一起动手制作吧（学生制作，教师巡堂指导）5作品展示于评价展示学生作品，开展自评、互评，教师点评的活动五、课堂小结谈一谈你这节课学到了什么？在制作壁饰的过程中又有哪些心得和收获呢？六、教学反思学生对本课的学习充满了好奇心和积极性，想法和设计都很好，但在制作过程中还欠缺经验

小学心理健康教育《感恩的心》教学设计小学心理健康教育《感恩的心》教学设计

/小学心理健康教育《感恩的心》教学设计小学六年级心理健康教育《感恩的心》教学设计教学目的：1．使学生认识到应该要有一颗感激之心。2．使学生能够用恰当的方式向父母、老师表达感恩之情。3．丰富学生的生活和情感积累，激发学生用感恩的心面对生活。教学重难点：重点：在教学过程中培养学生感恩的情怀。难点：通过学习，教育学生在实际生活中学会感恩。教学方法：根据小学生的心理特点以及本节课的内容，采用创设情境、团体讨论、听故事、合作交流、习题测试与体验感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性，参与性，发挥学生的主体作用。教学过程：热身与导入活动创设情境，导入课题——《感恩的心》。1、播放视频《感恩的心》，学生边唱边跟着做手语动作。我来自偶然像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方我情归何处/谁在下一刻呼唤我/天地虽宽这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我还有多少爱/我还有多少泪/要苍天知道我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心感谢命运/花开花落/我一样会珍惜……团体分享（小组合作）唱完歌曲后的感受，教师引导点评。学生反馈。教师总结：这首歌曲就是告诉我们每个人都要有一颗感恩的心。板书——感恩的心引导学生一起听故事。曾经有这样一个故事：有两个人在沙漠中行走多日，口渴难忍，于是向一位老人讨水喝，每人得到半碗水，其中一个人嫌少生气地倒掉了，结果渴死；另一个人则心存感激喝下了那半碗水而走出了沙漠。思考：读了这个故事你有什么感想？同桌交流。（1）故事中的老人施舍的是一种爱心，而故事中的第二个人喝下的不仅仅是那半碗水，他喝下的是一种感激，正是这种感激支撑着他走出沙漠。（2）我们要学会感激，一方面是对自己有帮助的人的一种感谢，同时自己也会收获很多。一、主题活动一感恩父母：请全体学生朗诵孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。1、由诗歌导入：父母把所有的爱都给了我们，他们无时无刻不在牵挂我们，那我们对父母又有多少了解呢？2、爱的小测试（请你如实回答以下问题）（1）你父母亲的生日是哪一天？（2）你父母的亲体重是多少？（3）你父母亲的身高是多少？（4）你父母亲穿多大的鞋？（5）你父母亲喜欢的颜色是什么？（6）你父母亲最喜欢吃什么？不愿吃什么？（7）你父母亲的健康状况如何？（8）你父母亲喜欢做的运动是什么？（9）你知道母亲节是哪一天？（10）你知道父亲节是哪一天？母亲节：每年5月的第二个星期日；父亲节：每年6月的第3个星期日。（温馨提醒：有心的同学可以把达案写在一张纸上给你的父母评分，答对6道习题以下的请你以后多与父母沟通，多关心体贴一下父母。）3、学生反馈填写情况，教师点评。4、教师小结：通过刚才的活动，我们看到有不少同学并不了解自己的父母，说明我们平时不够关心父母。父母为了我们，一生辛辛苦苦，无怨无悔，那么作为儿女，应该怎么做呢？5、以小组为单位，展开讨论。学生反馈。（1）多向父母表达你爱他们；（2）主动承担家务；（3）生日、节日送点小礼物给他们；（4）多听父母的话，遇上烦恼告诉父母寻求帮助；（5）为父母倒杯茶水，削个苹果等；（6）回家外出主动给父母打招呼；(7)时时牢记，父母只会爱孩子，不会害孩子；（8）主动为父母捶捶背，洗洗脚；……（配乐朗诵）诗歌——感谢让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林7、教师小结：在以后的生活中，我们要做一个有心的好孩子，多多去关心父母，走进父母的心灵，倾听父母的心声！二、主题活动二——心理直播1、导入语：同学们，在这个世界上除了父母，我们还需要感恩的还有哪些人？2、结合课本的图片说一说：情景一“别说话了，看老师多难受！”“老师，喝杯水吧！”情景二“我送你回家吧。”“太谢谢你了！我正发愁呢。”情景三清洁工扫垃圾，一女生从跟前经过——“臭死人了”3、讨论交流：你对以上同学的行为有什么看法？组内讨论，交流汇报。师：你以前有过不尊重老师的行为吗？学生回答。犯错误时不虚心接受老师的批评，还顶撞老师……有时上课不认真听讲，经常开小差，有时还左顾右盼，和别人交头接耳，是对老师的不尊重……有时在校园中碰到老师没有主动打招呼，这是不礼貌的表现……师：你打算在今后怎样尊敬老师？学生反馈。4、教师分享教师节收到的礼物——一封学生写给老师的信敬爱的语文老师：您好！今天是教师节。首先祝你节日快乐！我想对您说出我的感谢。你是一位关心学生的好老师，我能成为您的学生而感到骄傲自豪！感谢您，您那鼓励我的眼神，让我觉得您是那么的慈爱。我忘不了第一次上您的课！您的眼神充满了对我的鼓励和期盼，从此我喜欢上了语文，我的语文成绩也有很大的进步。老师，真的真的谢谢您！我的一次次进步，和您的耐心开导、鼓励是分不开的。每当我退缩的时候，你鼓励我：“每一个人都有失败的时候，我相信你会重新振作起来的！”那时，我就好像在茫茫的黑夜里看见了一盏明灯，在炙热的沙漠中找到了一泓甘泉，我重新燃起了对生活和学习的信心。老师，谢谢您的安慰和鼓励，谢谢您就像父亲一样疼爱我！老师，您就是我们每一个学生的父亲，无时无刻在关心我们，鼓励我们，爱护我们！您的恩情我无法报答，我会永远铭记在心的。老师，真的真的谢谢您！您的学生ⅹⅹⅹ教师总结：一个人，无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记感恩。我们不仅要感恩自己的父母，老师，还要感恩每一位关心爱护我们的人。感恩，无时不在，无处不有。三、活动三——畅所欲言说一说自己生活中值得感谢的人。你为什么感谢他们？学生汇报。四、拓展延伸，情感升华师：同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了父母、老师、同学，还有赐予我们万物的大自然等等。同学们，如果你对他们有感恩之心，就尽快地表达出来吧！我感谢（老师、同学……）（配乐朗诵）——感恩感恩亲爱的父母，给予了我生命；感恩敬爱的老师，教会了我成长；感恩帮助过我的人，使我感受善良；感恩伤害过我的人，让我学会坚强。愿我们所有的同学都知道感恩，愿所有的人都学会感恩！我真切的希望同学们能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行表达自己对父母、对老师、对他人的感恩之心。五、实践作业同学们回家后为长辈倒一杯茶，揉揉肩，和他们聊聊天。课后反思：众所周知，感恩是中华民族的传统美德。现在的孩子大多是独生子女，在“421家庭模式”下，他们的生活被父母及长辈精心照顾，在这样的家庭环境下，孩子就容易以自我为中心，体会不到父母的用心和艰辛，甚至还有些孩子不尊重父母，因而对他们进行感恩教育，培养感恩心理是非常有必要的。本课以小学六年级心理健康《感恩的心》为主题，首先以一个热身与导入活动，从学生感兴趣的音乐入手，唤起学生的感恩情怀，然后通过一个富含哲理的寓言故事让学生再次领悟感恩的含义。接着由孟郊的《游子吟》导入新课，以一个爱心小测验检测学生对父母的了解，拉近父母与学生之间的距离，增进感情的交流，来促进学生对父母的感恩；然后通过课本上的图片，让学生明白感恩的正确做法，接着教师分享教师自己平时及节日的收获，让学生的心灵受到巨大的冲击，最后在音乐声中让学生朗诵诗歌《感恩》，让学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在配乐声中结束这节课。

小班教案儿歌红绿灯小班教案儿歌红绿灯

/小班教案儿歌红绿灯小班教案儿歌<红绿灯>目标：1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。过程：一、小汽车出门1、在背景图上边说表演：有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？2、红灯眨眼睛是告诉我们什么？绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢？3、如果没有红绿灯会怎么样？4、小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊？二、小汽车懂规则1、多谢小朋友的帮助，小汽车现在懂得红绿灯的作用了。2、它啊还念了一首很好听的儿歌呢。（

教师

朗诵儿歌一遍）。3、小汽车看到“红灯”是怎么做的？看到“绿灯”是怎么做的？看到“行人”是怎么做的？4、

教师

分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请

幼儿

在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。5、

幼儿

学念儿歌，

教师

在相应的地方逐一出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，以帮助

幼儿

记忆。三、小汽车行驶1、

幼儿

根据

教师

发出的口令，做出相应的动作。如：红灯红灯眨眼睛、绿灯绿灯眨眼睛、行人行人走过来。2、请

幼儿

做开车状，

教师

交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，

幼儿

据此做出相应的动作。3、小汽车开了一天它累了要回家了。我们听到音乐小汽车就开动了，音乐停就开到自己的座位上，我们家就到了。附儿歌：开汽车???????小汽车，嘀嘀嘀，???????开到东来开到西，???????看到红灯停一停，???????看到绿灯向前行，???????看见行人按喇叭，???????——嘀嘀。

餐饮项目计划书75171餐饮项目计划书75171

餐饮项目计划书75171 餐饮鸡汤面项目计划书一、项目概述餐饮作为生活中不可或缺的重要部分，“吃”伴随着人的一生。在餐饮中存在着各种不同形式、不同特色的餐饮服务，纵观饮食文化中根据地域不同会产生不同的饮食文化。根据XX当地的饮食方式和特色口味，计划在本市区域内选址开设一家鸡汤面馆。以特色鸡汤为主，提供以鸡汤面为主食、限品种的凉菜和热菜为辅食的类大排档面馆。经过精心的汤料熬制、特色的吃面方式，平常的价格，吸引以工薪阶层为主，其它客户阶层为辅的经营模式。经营以众筹的方式筹集资金，按照股权及经营权分配的方式分配分红，以口味及口碑相传的方式进行实际经营，在经营转入正轨后，计划与设计加盟或其他方式的开放合作形式以扩大市场影响力。二、项目市场分析及前景经过前期的市场调研及分析，目前在XXXX内，类似的鸡汤面馆约10家左右，其中以XXX面馆、XXX鸡汤较为有名，其余为鸡汤油饼的形式存在。按照目前XXXX消费及夜生活习惯，在选择平价消费时多以大排档为主，在夜生活方式中以吃喝为主，同时在人均消费方面多以20元/人左右的消费金额。通过以上竞品分析和消费水平测算，开设本项目餐饮鸡汤面馆以投资低、利润高、回报快的特点，有较大的消费群体及较好的价格优势，市场前景广阔。三、投资及盈利概算本项目投资预估总额为10万元人民币（初步测算），其中包括固定投资和流动投资。固定投资包括房租、装修、厨房配套、餐桌餐椅等，流动性投资以食材备货、人员工资等。投资类目

序号

类别

项目

数量

金额

备注

1

硬件投资

房租

半年3.48万

结合项目特点不宜在商业CBD区域寻找房源，以中心城市郊边，地势开阔，停车方便，环境较好为主。

2

厨房用品

2万

以熬制鸡汤及汤面炉火、炒制热锅菜为基本的厨具

3

4

餐座椅

30套

1万

5

装修

2万

简单装修

6

其它硬件

1万

包括视频监控、空调、冰柜等基本硬件

7

流动投资

食材备货

0.5万

起初备货不多，根据经营情况增加

8

9

流动资金

0.5万

总计

10.28万

按照最大值，不含人员工资统计

本项目盈利概算基于起初开业阶段，结合竞品消费人数基础测算，按照人均消费20元，每天200人次消费，日营业额约为4000元。按照毛利率50%计算（行业约为60%-70%），毛利润约为2000元/天，每月按照28天计算，即56000元。支出部分为房租5800/月，人员工资20000元/月，水电2000元/月净利润约为28200元/月四、股权分配及分红本项目计划招募20名合伙股东，以投资10万元分配，每股5000元，作为投资占股表示。按照本项目经营实际和分红分配制度，分为经营权益和分红权益。经营权益可获得可分配红利的50%，分红权益可获得可分配红利的50%。可分配红利为实际经营净利润。投资占股

总投资

投资人数

每人投资

每人占股

备注

10万元

20人

5000元

2.5%

仅作为投资表示

分红权益分配

经营权益

占分红比例

备注

50%

即如当月有1.41万元分红，各位股东可获得分红705元

分红权益

占分红比例

每人占股

50%

2.5%

按照项目盈利概算，净利润28200元/月，分红权益占比50%，即14100元，每股可获得红利为705元/月。同时为激励员工积极性，根据实际经营情况，设计员工奖励计划。依据当月经营情况奖励各个员工（具体另附，以全体股东决议生效），股东实际每月分红为减去员工奖励后按照上述表格进行分红。分红按照自然月结算，本月经营结束，次月10日前完成分红分配，同时具体店内人员奖励及分红金额公开公布，以便各位股东监督。五、股东权益、进入与退出机制1、为保证项目的开放公平性，本项目股东限定20人，每位股东享有分红权，同时作为股东有义务为店面吸引客流，增加店面流水扩大知名度，提升消费额。2、本项目股东享有随时退出权益，即当月提出退股，当月分红享受，次月返还股本，分红权益随之终止。3、退出股东股权，按照退出股本价格公开选购，选购后根据上述表格中实际占股情况增减，增减后享受各项权益随之增减。4、店内安装视频监控，各位股东可随时通过系统查询店面经营情况。5、股东享受店内充值8折优惠。6、在本项目开展招商加盟等方式的市场合作时，股东享有优先权，具体权益依据项目市场合作的方式具体公布。

母鸡萝丝去散步(故事)母鸡萝丝去散步(故事)母鸡萝丝去散步(故事)秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……母鸡萝丝去散步（故事）母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。母鸡按时回到家吃晚饭。盆和瓶桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是盆碰瓶，还是瓶碰盆。你跟爸爸妈妈谁念得更准更快呢??一起比比吧

多证合一申请书(1)多证合一申请书(1)

/多证合一申请书(1)山东省“多证合一”涉企证照事项申请书依据《山东省人民政府办公厅关于全省推进“多证合一”改革的实施意见》，本企业在提交有关企业(个体工商户\农民专业合作社)登记（备案）申请书时，持本申请书申请办理需要的涉企证照整合事项，或单独持本申请书和《指定代表或者共同委托代理人授权委托书》申请办理需要的涉企证照整合事项。同意将本企业工商登记信息和本申请书补充填报的相关信息共享至涉企证照整合事项的所属部门，并承诺所填报信息真实、有效。

企业盖章:法定代表人（执行事务合伙人/负责人/投资人）签字:申请日期：年月日注：1.设立登记同时提交该申请书的，可由拟任法定代表人（执行事务合伙人/负责人/投资人）签字，企业不需盖章。2.请在申请证照事项目录中勾选拟申请的事项,可多选。3.勾选第15、26、27项时，还需填写附表中相应内容。申请证照事项目录序号

实施部门

申请证照事项名称

勾选

1

公安部门

废旧金属收购业备案

2

公章刻制备案

3

开锁业备案

4

娱乐场所备案

5

住建部门

住房公积金缴纳登记

6

交通部门

道路客运经营者设立分公司备案

7

道路货运经营者设立分公司备案

8

从事船舶代理业务备案

9

从事水路旅客运输代理业务备案

10

从事水路货物运输代理业务备案

11

道路货物运输和货运站经营者变更名称、地址等备案

12

机动车驾驶员培训机构变更名称、法定代表人等事项备案

13

道路危险货物运输企业或者单位变更名称、法定代表人、地址工商登记事项的备案

14

机动车维修经营者变更名称、法定代表人等事项的备案

15

农业部门

获得种子经营许可企业设立分支机构备案

16

商务部门

再生资源回收经营者备案

17

二手车经营主体备案

18

文化部门

从事艺术品经营活动的经营单位备案

19

互联网上网服务营业场所经营单位变更（仅限于变更名称、法定代表人或者主要负责人、注册资本）备案

20

互联网上网服务营业场所经营单位注销备案

21

新闻出版部门

设立出版物出租企业或者其他单位、个人从事出版物出租业务备案

22

音像制品零售单位变更备案

23

音像制品零售单位注销备案

24

体育部门

成立体育经营实体或变更名称、场所、法定代表人、经营范围等的告知

25

煤炭部门

煤炭经营企业备案

26

检验检疫部门

原产地证企业备案

27

贸促会

原产地证企业备案

附表原产地证企业备案补充信息采集表企业中文名称

企业英文名称

注:为了能够顺利办理进出口等相关业务,请准确填写英文名称,保证与报送商务部门备案的英文名称一致。获得种子经营许可企业设立分支机构备案补充信息采集表分支机构名称

种子生产经营区域

设立企业的种子生产经营许可证编号

英语评课用语锦集英语评课用语锦集

/英语评课用语锦集牛津小学英语4BUnit6Let’sgobytaxi评课稿常熟市王庄中心小学周清俞琳老师执教的这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。从Freetalk复习了师生问好等内容，然后根据儿童的年龄特征从春天来了，引导学生选择交通工具到北京旅游，自然引出Howdowegothere?IsthistrainforBeijing?整个课堂教学流畅，环环相扣，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。教师在课前对教材进行了合理的分割，本课内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。成功的创设情境也是本课的一个亮点。如出示train,station没票引出去byplane,同时，进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位。让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念，值得我学习。对于小学中年级的英语教学，着重培养学生拼写单词的能力。教师不仅教知识，更重要的是教授学习方法。如在教授完单词planeminibustrain教师设计游戏lookandguess,通过游戏发挥学生的积极性，使学生主动参与到学习活动中，与老师互动，也是给教师良好的教学反馈，在游戏中，巩固单词，避免了枯燥单调的操练，学生乐于学，教学效果自然提高。另一方面，人无完人，课无完课，我觉得唐老师的这节课在重点单词的操练上再可以多花些时间或者索性少教几个单词，以便学生掌握得更到位。另外细节方面也可以再简洁些。瑕不掩瑜，唐老师的这节课是成功的。有很多值得我学习的地方，希望在以后的教学工作中，能够互相学习，共同提高。英语评课用语锦集根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力.

???教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开.大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与。新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children‘sDay，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过FreeTalk贴近生活，让学生产生共鸣。注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源。课堂设计新颖，任务性强。李老师在组织学生练习句型whatdoyoudoatEaster？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。???李老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。5、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积要点。6、课堂设计应力求简洁，避免重复。总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。???张老师上课的语气和语调值得我们学习，课堂设计很紧凑，每个环节都能抓住学生的兴趣。在导入部分聊天时可以以自我介绍的方式与爱丽丝聊，然后带来新朋友，再让学生聊，就减轻语言困难。课堂上举例子的影片可以在课前与学生交流，有意识引导，再在课堂上应用，效果会更好。张老师在语言表达，语调控制，课堂组织上的表现极其出色，值得我们学习。这节课教学目标达成，教学效果很好，学生和听课老师都跟着教学思路，学到了东西。由于张老师与学生没有时间接触，学生对软件操作生疏，再有时间的原因，人工智能尝试的环节未能深入，我想这部分内容可以缩减，作为课后尝试。我觉得这节课非常的难上，学生对课题的接触面很少。开头与机器人聊天兴致很高，但由于英语程度不够，后面就兴趣不大。学生对图灵测试不能很好的理解，这部分内容可以让学生通过网络搜索，然后讨论过后，再讲解效果会好些。游戏能够进入课堂，我感觉很好，以后我们在Flash教学中也可以加入游戏内容。但是由于时间问题，学生不能尽兴，没有深入，课堂容量也偏大了些。这节课的容量很大，对初一的学生来说，软件安装使用的能力不够。对于人工智能的应用，还可以举比如自动存取款机，家用电器设置等贴近生活的例子。本课是实践性很强的课，与理论如何更好的结合，让学生主动参与，激发学生的兴趣是我们思考的方向。这样的课，我们要注重培养学生的思想意识和创造性。我觉得导入很好，学生的英语程度应该是可以的，也能够与机器人进行交流。图灵测试的讲解至少能让学生记住它。这堂课能够激发学生的兴趣，并能让学生始终保持这种兴趣。我想，学生对课堂的兴趣是非常重要的。本课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。导入部分非常好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。总的来说，这节课不虚此行。今天的展示活动王老师又带给我们一节牛津小学英语5AUnit3《AtaMusiclesson》。1.王老师做到了“适时迁移”。她先让学生根据书本上的课文回答“Whataretheydoing?”（Theyarehavingamusiclesson）后立即迁移，让学生回答“Whatarewedoing?”，学生能灵活变通回答出：“WearehavinganEnglishlesson。”这样的迁移能帮助学生真正掌握所学句型。2.王老师的这堂课师生互动多，课堂气氛活跃。这堂课上我看到了王老师的课件上有不少要学生到文中找答案回答的问句；课堂上我看到了四人小组的合作练习；课堂上我看到了小组起立分角色朗读；课堂上我看到了全班分成四大组的分角色朗读。3.课堂结构完整，环环相扣，重难点突出。整堂课给人的感觉是流畅的，从检查预习，到新授，到分组朗读，再到动笔练习，是清晰自然、一环扣一环的。王文文老师利用课文图片，以及围绕每个段落的几个主要的问题来组织课文教学，教学层次非常清晰，对学生整体的理解课文有较大的帮助。由于在重难点突破部分已经对其中一些难点进行了分解，所以A部分课文对学生来讲是比较简单的。课上得很成功！听完课后，给我最大的感触是A部分课文的教学上。首先我们应明确教材各版块的要求。A部分课文教学目的是要学生学会说话“Learntosay”，也就是学会表达。在A部分课文教学上，我们应该先思考这个版块的功能性，而不是考虑什么句子是重点。结合我自己多年的英语教学，在A部分的课文教学中，总是会先思考哪些是重点句型，哪些是要学生掌握的，而忽略了它的功能性。A部分的课文教学就是要让学生学会说，学会交流。通过今天的听课，我也反思了我曾经的英语教学。现在A部分课文作为第一课时教授，在以前的教学中，我总是担心学生可能掌握不了，总想什么都让学生掌握。总觉得A部分教学内容多。现在我觉得，我们应该相信学生的能力，相信自己。也许今天做不了，学生可能达不到预期的效果，但是如果我们一直能坚持把自己的课好好设计，慢慢的，学生的能力会有所提高的。牛津小学英语6AUnit3Itwasthere评课稿薛清老师执教的这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。从Freetalk中复习了前两个单元所学习的内容然后自然导入本课的课题，由询问生日这一旧知着手，引入新知was\were及句型的教学，从视觉方面着手，利用照片刺激学生的感官。根据心理学研究，人对初次接触的材料具有很深的印象。所以使得整个课堂教学流畅，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。教师在课前对教材进行了合理的分割，本课内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。成功的创设情境也是本课的一个亮点。如开始用多媒体出示照片，从照片与现实的对比，引入新句型Iwasin…inthisphoto.ButIamin…now，并让学生展示自己的照片，学生之间相互操练。然后通过新句型引出新单词。其次，因为本课的新授单词都是物品类的，所以薛老师就通过介绍生日礼物的方式，用实物和图片结合新句型，逐一介绍。同时，进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位。让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念，值得我学习。对于小学高年级的英语教学，着重培养学生自主学习的能力。教师不仅教知识，更重要的是教授学习方法。如在教授单词Walkman和CDWalkman时，用走路时要听音乐时需要随身听和CD机，来解释Walkman/CDWalkman，学生很容易理解。再来从telephone，mobilephone和earphone的对比来学习这几个单词，让学生区别记忆，又有相似联想。最后还有glass-glasses-apairofglasses逐步加深，便于学生记忆。教师还设置了游戏Listenanddo和Lookandguess，通过游戏发挥学生的积极性，使学生主动参与到学习活动中，与老师互动，也是给教师良好的教学反馈，在游戏中，巩固句型和单词，避免了枯燥单调的操练，学生乐于学，教学效果自然提高。另一方面，人无完人，课无完课，我觉得薛老师的这节课的板书上，课题、以及重点句型未出现。时间把握不太到位，细节可以简洁些。瑕不掩瑜，薛老师的这节课是成功的。有很多值得我学习的地方，希望在以后的教学工作中，能够互相学习，共同提高。牛津小学英语6AU5?On?the?farm?Part?A评课稿《6AU5OnthefarmPartA》是高年级的一篇阅读教学，主要通过Nancy和Helen谈论国庆期间所做的事情，描述农场生活，全文共有150个单词，19个生词，7个新短语，一个新的语法点：行为动词的一般过去时。这是一节有理念、有创意、操作性强、务实的高年级语篇阅读教学课。整个教学过程充分地体现了小学高年级整体阅读的思想，注重从学生的兴趣、经验、认读能力出发，整合多种媒体，实现较好的语境设计。充分发挥学生的主体作用，关注所有学习者的情感，激励学生积极动手、动耳、动口、动脑。pickoranges,milkcows,collecteggs,pullupcarrots等活动离孩子们的实际生活都非常遥远，学生不具备足够的背景知识。尤老师在教学词句时创设情景，使得课堂活泼有趣。老师一上课就和学生一起做TPR的游戏Followme，操练的短语有:playthepiano,cleanthewindow,washclothes,surftheInternet,listen,sitdown.该游戏拉近了教师和学生之间的距离，让学生的思维进入英语状态，紧接着将本课新的教学内容嵌于其中，借助图片和动词，短语pickoranges,milkcows,collecteggs,pullupcarrots在游戏的氛围中不知不觉的学完了，还将其编成语言节奏鲜明、英语气氛活跃、符合学生年龄特点的Rhyme。通过身体语言、图片展现饶有趣味地操练着新短语，学生对其音、形、义掌握得轻松自如。教材内容是介绍农场生活，这样的生活离孩子们比较远。笔者借助图片创设在农场的情景，利用本册教材第三单元学生已经学过的表示过去的时间短语justnow和amomentago，引出新授句型和动词短语的过去式，然后借助看指令做动作的游戏操练句型What(else)didyoudojustnow/amomentago?的问答，并通过第四个学生的动作IlistenedtoNancyandHelen.引出课文，过渡自然，水到渠成。在课文的教学过程中，以读为主，读透教材。老师采用任务型的教学方法，从听、说、读、写四个方面加强对学生的技能训练，以培养学生的综合语言运用的能力，且循序渐进，逐步提高。第一步：初听感知。听力作为阅读能力培养的前期训练要点，对阅读能力有非常强的促进作用。第一遍，教者首先让学生不看任何材料，初听感知阅读材料，训练听力，并回答WhatdidtheydoontheNationalDayholiday?为了降低难度，此处用选择的形式出现，便于学生抓住大意。第二步：自读课文，思考归纳。在学生对课文大体感知的基础上，结合学生的实际情况，通过教学重点培养学生寻读的能力，就是让学生带有明确的目的性，有针对地寻找问题的答案。在学生阅读之前提出问题，要求他们捕捉文章主要的信息：Whowatchedafilm?Whovisitedafarm?同时在阅读课文的过程中划出动词，引导学生发现本课的动词跟以往有什么不同，并思考原因，目的是让学生自己发现过去式，培养学生的观察能力和深层次的思考能力，也增强学生对文章的理解和语感。读后讨论时引导学生自己归纳出一般动词过去式的形式和何时使用过去时。第三步：再读课文，读写结合。本课新的词汇比较多，并且主要话题Onthefarm离学生的生活实际比较远，教者将最关键的问题Whatdidtheydoonthefarm/onMonday/Tuesday？放在再读课文的环节中，在读课文的过程中理解生词taste，小组讨论交流并完成表格，教师在此提醒学生填表时注意动词过去式的形式，读、写、说相结合。第四步：练习巩固，内化语言。在学生阅读后，笔者设计一些巩固练习题，判断并回答，检查学生的理解情况。第五步：跟读课文，模仿正确的语音语调。第六步：复述课文，有助于对阅读材料的深层理解，也可以提高学生的口头表达能力，同时也是在培养学生善于积累的习惯。整节课的教学中始终体现“学为主体，教为主导，练为主线”的教学原则，坚持听、说、读、写全面训练。学生活动安排有层次，结构设计合理，训练内容有梯度。正是有了这一步步的活动设计、层层的训练，才能让学生扎扎实实地学会阅读，符合学习者的认知规律，并启发学生感受并充分运用语言，真正做到学以致用。牛津小学英语5Aunit8评课稿李老师讲授的是5A第八单元第二教时。既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的巧合。是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点：一、教学特色1、教学创情景，激励促参与。新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children’sDay,让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过FreeTalk贴近生活，让学生产生共鸣。如：Canyoutellmeallkindsoffestivals?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心2、注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals,新旧知识衔接自然。李老师利用多媒体look,listenandsay.Ask:When’s…?whatdoyoudoat…?whichmonthdoyoulike?不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。3、依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进。

HamletinMyEyesHamletinMyEyes

/HamletinMyEyes HamletinMyEyes

AsayoungpersonwithsameagewithHamlet,heisundoubtedlymiserableandtragicwhichwecanfindexpressionsinhisencounterasaprinceandhisending.Firstly,hewasbornwithasilverinhismouth,heistheprinceandtheheirofthrone.Hisfatehasbeendoomedfromhisexistence-orbetheking,orstrugglewiththeusurper.Unfortunately,heisthesecond.Beforeaseriesofdisastershappened,heisahappyprinceandgreenhouseflower.Butinaflash,helosthisfavoritefatherking,hiscrownwasusurpedbyhisuncleandhismothermarriedagaininashorttime.Ireallyfeelsorryandsympatheticabouthim.Second,hewassucceedinrevenge,buthelosthispresciouslife.EvenHamletsufferedsomuch,hedidn'tlosehimself,heplayedthefoolbeforehisenemyandwaitedfortherightopportunity.Well,sagaciousShakespearedidn'tgiveusahappyending,HamletkilledLaertes,atthesametime,hehimselfdiedfrompoisonedsword.Therefore,Hamletispoorandunfortunate!Asareader,Hamletinmyeyesisverybraveandintelligentwhichisrevealedfromhisprocesstorevenge.Afterhavingaknowledgeofthetruththathowhisfatherdiedof,thereishisdialogue:''fromthetableofmymemory,Iwipeawayalltrivialfonrecords.Allsawsofbooks,allforms,allpleasurespast,thatyouthandobservationcopiedthere,andthycommandmentallaloneshalllive.Wiyhinthebookandvolumeofmybrain,unmix'dwithbasermatter.''wherewecanhaveatouchofhisrageanddeterminationtorevenge.Inordertofindadaptablechance,hehadtoplayasthefool.Inordertotemptthenewkingtoshowhisclovenhoof,hearrangedadramaimitatinghisfather'death.Fromtheseaspects,thereisnodoubtthatHamletisveryintelligent.Fromanotherside,IhavetoadmitthatHamlethavemanydefeatswhichareshowninthatheisveryindecisiveandextreme.Hamlethasdetermine,power,method,buthealsohasmanymisgivingsconfronting.Forinstance,hegotthebesttimetokillenemywhenhewaspraying,butwhenheliftedhissword,hesuddenlyconsideredthatifhekilledhimwhilehewaspraying,didn'thesendhimtotheheavendirectly?sohequited.Justduetohishesitation,helosthislifefinally.Second,hisencounterschangedhimintoaextremeandnarrowperson.Somanymisfortunehappenedtohim,hemadeclearaboutsomeessence,buthewasunabletobelieveanyotherthingsandpeople.Hedidn'tbelievelove,friendship,andkinshipandsomethingbeautiful.Therefore,beforehedied,hesaiditisaharshworld.Thisisalsoanothertragedy.

机械设计课程设计-二级斜齿圆柱齿轮减速器机械设计课程设计-二级斜齿圆柱齿轮减速器

PAGE

PAGE

9

机械设计课程设计-二级斜齿圆柱齿轮减速器机械设计课程设计原始资料一、设计题目热处理车间零件输送设备的传动装备二、运动简图图11—电动机2—V带3—齿轮减速器4—联轴器5—滚筒6—输送带

三、工作条件该装置单向传送,载荷平稳,空载起动,两班制工作,使用期限5年(每年按300天计算),输送带的速度容许误差为±5%.四、原始数据滚筒直径D（mm）：320运输带速度V（m/s）：0.75滚筒轴转矩T（N·m）：900五、设计工作量1减速器总装配图一张2齿轮、轴零件图各一张3设计说明书一份六、设计说明书内容1.运动简图和原始数据2.电动机选择3.主要参数计算4.V带传动的设计计算5.减速器斜齿圆柱齿轮传动的设计计算6.机座结构尺寸计算7.轴的设计计算8.键、联轴器等的选择和校核9.滚动轴承及密封的选择和校核10.润滑材料及齿轮、轴承的润滑方法11.齿轮、轴承配合的选择12.参考文献七、设计要求1.各设计阶段完成后,需经指导老师审阅同意后方能进行下阶段的设计;2.在指定的教室内进行设计.一.电动机的选择一、电动机输入功率

二、电动机输出功率其中总效率为查表可得Y132S-4符合要求,故选用它。Y132S-4(同步转速，4极)的相关参数表1额定功率

满载转速

堵转转矩额定转矩

最大转矩额定转矩

质量

二.主要参数的计算一、确定总传动比和分配各级传动比传动装置的总传动比查表可得V带传动单级传动比常用值2~4，圆柱齿轮传动单级传动比常用值为3~5，展开式二级圆柱齿轮减速器。初分传动比为，，。二、计算传动装置的运动和动力参数本装置从电动机到工作机有三轴，依次为Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ轴，则1、各轴转速

2、各轴功率3、各轴转矩表2项目

电机轴

高速轴Ⅰ

中间轴Ⅱ

低速轴Ⅲ

转速

1440

576

135.753

62.706

功率

5.5

5.28

5.070

4.869

转矩

36.476

87.542

356.695

1038.221

传动比

2.5

4.243

3.031

效率

0.96

0.96

0.922

三V带传动的设计计算一、确定计算功率查表可得工作情况系数故二、选择V带的带型根据，由图可得选用A型带。三、确定带轮的基准直径并验算带速1、初选小带轮的基准直径。查表8-6和8-8可得选取小带轮的基准直径2、验算带速按计算式验算带的速度因为，故此带速合适。3、计算大带轮的基准直径按式(8-15a)计算大带轮的基准直径根据教材表8-8，圆整得。4、确定V带的中心距和基准直径（1）按计算式初定中心距（2）按计算式计算所需的基准长度=1364mm查表可选带的基准长度（3）按计算式计算实际中心距中心距的变化范围为。5、验算小带轮上的包角6、计算带的根数（1）计算单根V带的额定功率由查表可得根据和A型带，查表可得、、。故（2）计算V带的根数Z故取V带根数为6根7、计算单根V带的初拉力的最小值查表可得A型带的单位长度质量应使带的实际初拉力。8、计算压轴力压轴力的最小值为四减速器斜齿圆柱齿轮传动的设计计算一、高速级齿轮1、选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数（1）按图所示的传动方案，选用斜齿圆柱齿轮传动。（2）运输装置为一般工作机器，速度不高，故选用7级精度。（3）材料选择：查表可选择小齿轮材料为40(调质)，硬度为280HBS；大齿轮材料为45钢(调质)，硬度为240HBS，二者材料硬度差为40HBS。（4）选小齿轮齿数，大齿轮齿数，取（5）选取螺旋角，初选螺旋角2、按齿面接触强度设计，按计算式试算即（1）确定公式内的各计算数值①试选，由图10-26，则有②小齿轮传递转矩③查图10-30可选取区域系数查表10-7可选取齿宽系数④查表10-6可得材料的弹性影响系数。⑤查图10-21d得按齿面硬度选取小齿轮的接触疲劳强度极限，大齿轮的接触疲劳强度极限。⑥按计算式计算应力循环次数⑦查图可选取接触疲劳寿命系数，。⑧计算接触疲劳许用应力取失效概率为1%，安全系数，按计算式(10-12)得

（2）计算相关数值①试算小齿轮分度圆直径，由计算公式得②计算圆周速度③计算齿宽及模数④计算总相重合度⑤计算载荷系数查表可得使用系数，根据，7级精度，查表10-8可得动载系数，由表10-4查得的值与直齿轮的相同，为1.419，故载荷系数⑥按实际的载荷系数校正所算得的分度圆直径，按计算式得⑦计算模数3、按齿根弯曲强度设计，按计算式(10-17)试算即（1）确定公式内的各计算数值①、计算载荷系数②根据纵向重合度，查图10-28可得螺旋角影响系数。③查图可选取区域系数，，则有④查表取应力校正系数，。⑤查表取齿形系数，。(线性插值法)⑥查图10-20C可得小齿轮的弯曲疲劳强度极限，大齿轮的弯曲疲劳强度极限。⑦查图可取弯曲疲劳寿命系数，。⑧计算弯曲疲劳许用应力，取弯曲疲劳安全系数，按计算式(10-22)计算得⑨计算大、小齿轮的并加以计算

大齿轮的数值较大。（2）设计计算对比计算结果，由齿面接触疲劳强度计算的法面模数大于由齿根弯曲疲劳强度计算的法面模数，故取，已可满足弯曲强度，但为了同时满足接触疲劳强度，需按接触疲劳强度算得的分度圆直径来计算应有的齿数，于是有取，则4、几何尺寸计算（1）计算中心距将中心距圆整为。（2）按圆整后的中心距修正螺旋角因值改变不多，故参数、、等不必修正。（3）计算大、小齿轮的分度圆直径（4）计算齿轮宽度圆整后取，。二、低速级齿轮1、选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数（1）按图所示的传动方案，选用斜齿圆柱齿轮传动。（2）运输装置为一般工作机器，速