职业生涯教育体系构建教学内容

职业生涯教育体系(tǐxì)构建张振笋

齐齐哈尔职业(zhíyè)学院学生职业(zhíyè)发展中心齐齐哈尔职业(zhíyè)学院职业(zhíyè)生涯教育研究所省高校职业指导(zhíyèzhǐdǎo)人员培训班第一页，共56页。第二页，共56页。“十一五”期间高校(gāoxiào)毕业生就业趋势预测（一）“十一五”期间高校(gāoxiào)毕业生数量持续大幅增长表22005-2010年高校(gāoxiào)毕业生人数及增长率年份200520062007200820092010毕业生人数（万）338397464532592652毕业生增长率（％）20.7117.4618.3913.1911.2910.14

数据来源：2005－2008年毕业生人数根据教育部公布的历年招生人数推算；2009、2010年毕业生人数为根据国民经济增加趋势和前几年毕业生人数增长情况估算数值。

第三页，共56页。“十一五”期间高校毕业生就业趋势(qūshì)预测表3预计2005-2010年每年对高校毕业生需求(xūqiú)的人数年份200520062007200820092010需求大学毕业生人数（万）514536590574580589数据来源(láiyuán)：《中国就业战略报告2004--变革中的就业环境与中国大学生就业》，曾湘泉等，中国人民大学出版社,P119页第四页，共56页。表42001-2005年高校毕业生人数(rénshù)在求职人数(rénshù)中所占比重年份20012002200320042005全国求职人数（万）1259．116932024．12180．52333毕业生人数／求职人数8.778.3810.4812.8414．46数据来源：（1）2001－2004年数据来自(láizì)全国求职人数来自(láizì)人事部人才市场公共信息网发布的统计数据；（2）2005年毕业生人数为教育部公布数据。“十一五”期间(qījiān)高校毕业生就业趋势预测第五页，共56页。第六页，共56页。第七页，共56页。惟有方向正确，努力(nǔlì)才有意义。第八页，共56页。大学生职业生涯教育(jiàoyù)生涯发展教育是一种协助个体认识实际的工作世界并探索自己(zìjǐ)可能的发展形态，以便做较佳的抉择、规划与准备的综合性的教育计划。以有关工作的教育和为工作而准备的教育为载体第九页，共56页。大学生职业生涯教育体系构建目标全人化资源社会化参与全员化辅导全程化课程系统化队伍专业化六大支柱保证职业生涯教育体系建设支柱(zhīzhù)保证第十页，共56页。职业生涯路线(lùxiàn)分析流程图第十一页，共56页。对大学生实施职业发展(fāzhǎn)教育的意义

1、人职匹配有利于提高社会总生产力，构建社会主义和谐社会2、职业生涯规划有利于实现个人价值与社会价值的最大化3、生涯发展教育是大学生思想政治教育的新主题4、职业指导能有效的解决人才市场(shìchǎng)的供需矛盾5、就业指导工作有利于实现高等学校的良性发展第十二页，共56页。欧美高校职业指导(zhíyèzhǐdǎo)主要内容职业意向与目标的指导确定就业意向、职业潜力开发、确立职业目标。研究就业信息，寻找就业机会、确定求职战略。生涯管理指导成就最大化：找到报酬较高，又适合个人发展的就业岗位；学会管理职业生涯。进行求职技能培训获取就业信息的方法，求职材料的准备，策划求职战略，面试交谈(jiāotán)艺术、服饰准备。就业技能评价综合技能评价：找出差距、确定努力方向，提高自我推销和从事职业工作的技能。收集并提供就业信息直接(zhíjiē)雇主求职信息、接待雇主来访，邀请雇主参加毕业生就业午餐会。从媒体收集就业信息，校友会提供就业信息。开设求职门诊，提供全方位的服务只要是就业问题都可以去求职门诊接受指导和咨询服务第十三页，共56页。职业生涯教育(jiàoyù)“四项原则”教育性援助(yuánzhù)性主体性实践性第十四页，共56页。国人职场生涯(shēngyá)生存方式四大变化一、就业方式变化：“统包统配”到“自主择业”、二、职业地位获得途径变化：付出总有回报三、职业成功(chénggōng)标准的变化：强调成就感四、职业种类的变化：层出不穷第十五页，共56页。实施(shíshī)职业生涯教育“四个关键”办学定位明确化是前提；机构的职能转型是基础(jīchǔ)；课程体系的建设是灵魂；经费落实与制度是保证;第十六页，共56页。一种形式一项活动(huódòng)一项比赛一张表格职业生涯教育(jiàoyù)“四个认识误区”第十七页，共56页。职业生涯教育(jiàoyù)对象”四大特点”有理想、有目标、无动力分析职业(zhíyè)意识淡薄主动成长意识较差渴望成功但是不愿意付出努力

第十八页，共56页。职业生涯教育四种(sìzhǒnɡ)观念方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，情商(qínɡshānɡ)比智商重要！

第十九页，共56页。开展职业生涯教育(jiàoyù)面临的四个问题点子不少，缺乏系统单兵作战，势单力薄学校专职教师队伍少教师与就业(jiùyè)机构脱节第二十页，共56页。大学生职业规划“四个困扰(kùnrǎo)”一是不能正确认识自己，容易产生自傲、自卑、保守和攀比等心理困扰。二是不能正确认识社会(shèhuì)，容易产生紧张、焦虑、抑郁等心理困扰。三是缺乏积极的职业生涯规划意识，容易产生依赖、从众和“临时抱佛脚”等不良心理。四是缺乏基本的职业常识，不能正确对待职业选择和职业流动。第二十一页，共56页。职业生涯教育(jiàoyù)开展“四个融入”一是融入德育工作二是融入专业建设三是融入实践活动(huódòng)四是融入学生评价第二十二页，共56页。一是突出(tūchū)职业生涯教育的实践性。二是突出(tūchū)职业生涯教育的综合性。三是突出(tūchū)职业生涯教育的开放性。四是突出(tūchū)职业生涯教育的灵活性。职业生涯教育开展(kāizhǎn)“四个特性”第二十三页，共56页。职业生涯教育(jiàoyù)开展“四个阶段”

第一年重点：职业意识、自我知识第二年重点：教育（职业）知识第三年重点：就业观和就业能力(nénglì)第四年重点：求职技巧、个性化指导第二十四页，共56页。职业生涯教育开展(kāizhǎn)“四项实验”一是课程资源引进实验。二是学科知识渗透实验。三是教学途径多样化实验。四是学生社团(shètuán)建设实验。第二十五页，共56页。职业生涯教育开展(kāizhǎn)“四个体系”课程体系建设(jiànshè)校园活动体系建设(jiànshè)社会实践体系建设(jiànshè)个别辅导体系建设(jiànshè)第二十六页，共56页。职业生涯教育实施(shíshī)的四个准备一份方案一门课程(kèchéng)一支队伍一个社团第二十七页，共56页。以学校(xuéxiào)为本位的生涯教育四种途径全部的教职员工都接受职业(zhíyè)生涯教育培训；全部的教育教学活动围绕生涯发展教育展开；全部的学生都要进行职业(zhíyè)生涯规划；全部的课程都要融入职业(zhíyè)生涯教育思想学校本位生涯教育的特色就是全员参与(cānyù)，针对每一个学生在迈向职场、获得生涯成熟的途中所面临的抉择与难题，通过全校性的协助使其潜能得以最大的发展。第二十八页，共56页。职业生涯教育(jiàoyù)四个阶段性目标大一、树立职业意识大二、确立职业目标大三、素质拓展提升大四、求职能力(nénglì)支持第二十九页，共56页。职业生涯教育(jiàoyù)四个主题活动大一、认识自己、规划未来(wèilái)：大学生活导航大二、专业学习、感受职场：职业生涯规划大三、内强素质、外树形象：珍惜校园生活大四、未雨绸缪、迈向职场：求职技能训练第三十页，共56页。实施职业生涯教育(jiàoyù)的四个建议

先动起来，把火点起来，能有多大能力，插杆立旗，以点带面。踢出前三脚：做好动员，搭建平台，把工作网络建立起来；讲好第一课，搞好一次活动，组织一次比赛。战争中学习战争。大胆实践，边干边学，及时(jíshí)总结，逐步完善。第三十一页，共56页。学生职业(zhíyè)生涯规划设计步骤确定(quèdìng)目标与老师(lǎoshī)沟通填写《职业规划表》面谈修定《规划表》定期跟踪评估反馈生涯规划实施第三十二页，共56页。面对(miànduì)有差异的学生；实施(shíshī)有差异的教育；实现有差异(chāyì)的发展。不是选择适合教育的学生；职业生涯教育原则：而是探索适合学生的教育。是泥巴烧成砖瓦,是矿石百炼成钢,是金子就闪闪发光。第三十三页，共56页。准备与规划a推展理念，形成共识b协调行政，分工合作c整备环境，充实设施d搜集数据，形成信息e拟订计划，逐步(zhúbù)发展实施与推进1、掌握工作重点2、运用有效策略：a.配合正式课程实施。b.整合规划(guīhuà)推展非正式课程。c.办理团体及个别辅导活动。3、动用可用资源：a.辅导员b.学生社团c.企业代表d.校友e.社会资源f.学者专家职业生涯教育(jiàoyù)的实施第三十四页，共56页。《职业生涯规划》课程(kèchéng)建设指导思想课程体系化教材校本化课件标准化授课专题化授课形式(xíngshì)多样化交流培训制度化第三十五页，共56页。职业生涯教育实施(shíshī)四个结合阶段性与连续性相结合；坚持理论与实践相结合；全面与个体(gètǐ)辅导相结合；注重学校与社会相结合；第三十六页，共56页。职业生涯教育(jiàoyù)四个工作目标从关注就业(jiùyè)的安全性转向就业(jiùyè)能力建设上来从短期促销式就业(jiùyè)到关注学生一生职业发展学生的视野从学习的世界延伸到工作世界上保证学生从学校平稳过渡到就业(jiùyè)的过程上来第三十七页，共56页。职业生涯教育(jiàoyù)教师培训方式1.运用讲座形式(xíngshì)，请专家学者介绍生涯规划的内涵、作用；2.通过参与式活动，让教师直观了解制定生涯规划的过程；3.通过心理测验方式，帮助教师了解个体能力倾向心理特质；4.通过问卷调查等方式，协助教师了解个体的健康状况、工作环境、家庭历史及经济状况、社会背景等各种情况。5.指导制定个人发展规划。第三十八页，共56页。职业生涯辅导(fǔdǎo)方法与措施模块规划法课堂教学法系列讲座法讨论辩论法情景模拟法案例分析法教师实践法个案咨询(zīxún)法素质测评法网络服务法第三十九页，共56页。案例(ànlì)教学角色扮演任务驱动(qūdònɡ)项目中心小组讨论主题(zhǔtí)辩论以能力为本位就必须突出能力形成的主体----学生

职业生涯课教学方法第四十页，共56页。职业生涯课程(kèchéng)开发课程发展的一般程序是分析、规划、实施和评价生涯发展课程需活动化、丰富化，使学生了解自己、工作世界和两者之间的关连，做好生涯规划。有效了解学生的生涯规划、探索(tànsuǒ)、发展态度、知识、技能、自我决定的能力第四十一页，共56页。职业(zhíyè)生涯规划课教学目的如何帮助大学生建立正确的职业观，以及对未来生涯的规划和做好生涯安置，提高自身综合(zōnghé)素质，特别是提高心理素质是大学职业生涯规划教育与辅导的重要内容。第四十二页，共56页。关于(guānyú)组织职业规划大赛的建议大赛方案的制定赛前辅导的组织比赛动员会组织作品辅导的安排评委确定与邀请(yāoqǐng)大赛的筹备组织第四十三页，共56页。学生(xuésheng)职业规划书的评判标准科学性：指导理论的科学性、理念的科学性完整性：自我分析与环境分析是基础、职业定位是核心、科学实施是关键、评估调整是保证。逻辑性：可行性：创新(chuàngxīn)性：创新(chuàngxīn)是灵魂第四十四页，共56页。职业(zhíyè)发展学生社团的建设章程起草成员选拔教师(jiàoshī)配备工作职责活动指导第四十五页，共56页。职业生涯教育(jiàoyù)宣传途径编辑《职业生涯教育通讯》职业生涯教育网站的建立(jiànlì)学生职业发展社团的宣传十佳规划之星的评比宣传第四十六页，共56页。齐齐哈尔职业学院三点一线职业生涯教育(jiàoyù)体系探索第四十七页，共56页。事务管理技巧(jìqiǎo)训练政策(zhèngcè)咨询生涯(shēngyá)辅导事务管理技巧训练政策咨询生涯辅导职业指导机构职能的转变管理型服务型第四十八页，共56页。经过(jīngguò)多年实践，我院已经形成了“三个阶段、两个类别、全程、全方位的生涯辅导课程体系。三个阶段为：入学初的大学生活导航课、毕业前的职前训练辅导系列课程、以及贯穿始终的职业规划课程；两类课程为显性课程和隐性课程。经过(jīngguò)努学院已经形成了相对完善的课程大纲、讲义、教学管理制度等。课程(kèchéng)点:第四十九页，共56页。职场人生系列