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文档简介

谈话法特点能充分激发学生的思维活动有利于发展学生的语言表达能力能充分体现学生的主动性有利于教师因材施教，当堂巩固有利于教学的双向交流类型启发式谈话（主要用于新知识的传授，多用于高年级）问答式谈话（主要用于检查复习和巩固知识，多用于低年级）指导性或总结性谈话（主要用于参观、实习、实验教学等教学实践前后）要求尊重学生的元认知结构充分准备妥善组织要重视总结

具有一定的认识基础具有某些实际的生活经验或表象如果没有以上两点，也要求学生能够用观察、实验、直观教具、逻辑推理或者已知的现象作对比

教师学生1、强调重点和难点2、加强问题的思考性和推理性3、注意问题的简短性4、精心编制谈话的程序教师在编制问题时，要注意以下几点注意谈话动机（根据学生的实际情况，机动的安排谈话的内容和形式）注意谈话技巧（要注意观察，不让学生“走出”谈话的范围，提出教学内容之外的问题）回顾总结谈话法就是教师在课堂上运用师生对话的方式进行教学的一种方法。这种方法的特点是：教师讲，学生也讲。提问要适合学生的程度，有启发性，问题的表达方式应通俗易懂，含义明确，便于理解；提出的问题有一定的逻辑联系，在班级教学中，面向全班提问，然后指定个别学生回答；不仅限于提问学生，学生也可以向教师质疑。此课件下载可

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