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文档简介

中班科学活动磁铁教案反思

目标：

〔1〕初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

〔2〕能围绕磁铁的问题乐观地探究，培育对科学探究活动的深厚兴趣。

〔3〕培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

〔4〕培育幼儿观看力气及动手操作力气。

预备：

每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等过程：

〔1〕了解磁铁可以吸住铁制的东西。

操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？

小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

〔2〕探究：用磁铁吸非铁制的东西。

提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？〔不能〕鼓舞幼儿乐观探究，并把自己的觉察和方法告知大家。

〔3〕自由操作：在班级四周查找能被磁铁吸住的物体和玩具。

活动延长：

〔1〕在科学角中供给磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿连续做试验。

〔2〕引导幼儿探究磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？

〔3〕幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

活动反思：

在这次活动中幼儿乐于参与，乐观觉察。简洁而有寻常的活动预备，又为幼儿供给了全面探究的时机。简洁简洁的记录过程更适合幼儿的操作力气。在课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和试验的操作力气有很大提高。从而培育孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观看、比较、觉察等科学探究力气。在活动过程中首先我引导运用比照观看的方法，引导孩子觉察磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。在科学活动中参插玩耍，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的玩耍情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，根本

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