《台阶》教案 省赛一等奖

《台阶》教案基本信息案例名称《台阶》科目语文教学课时2课时主备教师江西赣州七中语文教研组教材分析本文塑造了一个朴实、淳朴、无私的农民形象，他终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子终于建成一栋九级台阶的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。文章表现了农民艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神，兼有崇敬和怜悯双生感情色彩。学情分析本文是一篇集外在的语言美、音韵美，内在的情感美、意境美，从不雕琢的朴实美、精雕细刻的华丽美。因此，发现美，品味美，研究美，运用美，便成了语文教学的主旋律。然而，现在的学生，因为生活的舒适与优越，感悟美的触觉上些迟缓，这就要求老师在深入挖掘文本内涵的同时，还必须善于抓住契机，创造条件，营造氛围，引起学生情愿的共鸣，使他们自学地将文字与情感融为一体，文章与生活合二为一，从而使真美再现，让语文课上出美感来。教学目标（一）知识与能力：1．整体感知课文内容，了解故事情节；2．提高学生自主探究的能力3．提高学生的阅读理解和口语表达能力。（二）过程与方法:在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；学习作者命题立意、组织材料的方法。（三）情感态度和价值观：情感与价值观：感受父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点和难点教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学策略与设计说明自主探究法、合作探究法、引导探究法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课——演讲引入（播放背景音乐）教师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨路途中，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大。今天，我们就来认识一位生活中平凡而普通的父亲。学生介绍作者信息：李森祥、现代作家，浙江省作协的专业作家，1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》《情世诗文》等。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。调动学生的情感，以便更好地学习本文。二、整体感知——把握内容

1.本文叙述了一件什么事？2.故事的叙述线索是什么？3.统领全文的句子1．学生速读课文，感知文章内容；2．线索：台阶3．统领全文的句子：父亲总觉得我们家的台阶低。培养学生整体感知文章的能力。三、问题研讨——弄懂人物1．台阶在父亲心中意味着什么？这点明了父亲的什么特点？2.为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？由此感知的父亲形象。3.文中是如何描写新屋开工时的父亲？父亲是什么形象？4.坐在新屋的台阶上的父亲有什么感受？5、这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的感情？1.台阶在父亲心中的意义：地位、受人尊重。——自尊、不甘人后、上进。2.父亲付出的努力：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。——父亲节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、坚忍不拔、辛苦。3.新屋开工时的父亲：不怕吃苦、谦卑。4.新屋造好后的父亲：极不自在，长期无地位，不受重视，形成的自卑心理难以消除。总结父亲的形象特点：——父亲勤劳、朴质、善良、执着5.作者的情感：崇敬、同情。弄懂作品的人物特点，以便深入理解文章内涵及作者的情感。四、合作讨论——写法探究1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？3、父亲的脚的细节描写与主题有关吗？文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？学生思考，讨论，全班交流：明确写作技巧：围绕中心选材，安排详略，巧于铺垫。弄懂写作技巧，有利于学生将写作技巧用于自己的习作中。五、拓展延伸——寻找父爱你的父亲他可能没有抚摸过你，在你跌到的时候也可能没有安慰过你，甚至没有一句关怀爱护你的话，你觉得你的父亲爱你吗？你觉得你的父亲是怎样的一个人？

播放筷子兄弟的歌曲视频《父亲》，全班跟唱。

学生交流。引发自己内心深处对父亲的爱板书设计台

阶李森祥

砌

低台阶

嫌

本义：供人上下的梯形设施

父亲

台阶

盼

象征意义：房屋主人的地位

高台阶

造

要强、勤劳、老实厚道、不甘人后、有执着的追求、

有愚公移山的精神、有坚忍不拔的毅力、谦卑学生学习活动评价设计由于对课文的理解较好，已经激发了学生的对父亲的感受，所以课堂设置的谈自己的父亲一个环节，学生能较好地说出自己的父亲对自己关爱的有关事件，并且还能说