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《敕勒歌》教学设计06教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵诗歌。2、通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。教学重点：朗读古诗，熟读成诵。教学流程：一、课前交流1、学生有感情背诵诗歌《忆江南》。2、师：江南美景让白居易流连忘返，同学们的诵读让我们对江南美景充满向往。今天咱们换个地方，一起去草原看看。二、谈话激趣，揭示课题1、说说你印象中的草原。2、师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，这就是草原!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用了简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!3、齐读课题三、简介北朝民歌1、课件出示资料。2、师简介。四、初读古诗，读通读顺1、生自由读诗，借助课文拼音读准字音。2、指名个别读。(强调“见”的读音)3、全班齐读。五、品读古诗，读出感情1、播放录音朗读，生倾听。2、对照录音查找原因，生模仿录音练习朗读。3、个别范读。4、师范读。5、分男女生读。6、借助译文读透诗歌。(师读译文，生读诗句)7、再听录音朗读，生想象画面。8、生陈述画面，并用朗读把看到的表现出来。9、生带着感受再次读诗(自由读)。10、小组派代表赛读(读出山高、草原大、天蓝、牛羊多的特点)。11、全班齐读。六、细读古诗，熟读成诵1、播放诗歌演唱视频，学生跟唱。2、师生合作背诵(接读)。3、男女生合作背诵。4、个别背诵，并给其所在小组加分。5、分组背诵。七、小结1、师引读：听着你们清脆、响亮、甜美的读书声，我终于明白：这么美的文字，之所以能够一代一代流传下来，就是因为有一代代的少年儿童，一直都在学习它。我们可以想象，这首诗诞生后——300多年过去了，少年时代的李白，和唐朝的孩子们一起，用清脆的声音读着——1000多年之后的今天，我们一起，用响亮的声音读着——将来，我们的子子孙孙仍会读——2、这就是经典，这就是中华民族独有的文化，我们要一代代传承下去。八、拓展诵读1、老师还带来了另外两首经典的北朝民歌《折杨柳歌辞》(其一和其五)供大家诵读。2、出示诗歌，生借助课文拼音自主读诗。3、师范读。4、生齐读。九、总结1、师带领学生串读三首古诗：孩子们，当我们来到水草丰美、牛羊肥壮，牧民们安居乐业的美丽大草原，我们不禁吟唱：(敕勒歌);当我们看到驰骋的快马，我们忍不住大声诵读：(折杨柳歌辞其五

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