国际商务2班应知应会班会

福州职业技术学院

15国际商务2班

“学习应知应会”主题班会吴昀锋2015年12月第一部分一、我校参加评估的时间？经学院研究并报福建省教育厅审批，时间最后确定为2015年12月5日到8日。二、什么是高等职业院校人才培养工作评估？高等职业院校人才培养工作评估是对高等职业院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。为了更好地实现高职院校教育的培养目标，推动高等职业教育持续健康发展，教育部在2003年评估试点工作基础上，从2004年开始正式启动第一轮高等职业院校人才培养工作水平评估工作。第二轮高等职业院校人才培养工作评估试点工作已于2008年正式启动。三、高等职业院校人才培养工作评估的目的及意义是什么？随着海峡西岸经济区建设及产业发展对高技能人才要求的不断提高，高等职业院校必须加快改革，强化特色，提高人才培养质量。开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进我省高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革与创新；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的人才培养质量保障体系，促进我省高等职业教育持续、稳定、健康发展。四、评估要实现哪三方受益？学校受益，学生受益，用人单位受益。五、评估与学生有何关系？评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估受益，特别是让教育的主体——学生真正受益。通过评估，推动学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想，坚持高职教育创新，深化学校教学改革，改善学校办学条件，加强教学基本建设，强化学校教学管理，全面提高学校教育质量和办学效益。评估是造福于我们学生的一项系统工程。六、学生应如何以实际行动积极参与评估？作为一名高职大学生，要努力把自己培养成本专业领域的技术技能人才。即在学习的过程中，应在学好必备的理论基础知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能和综合能力，使自己成为本专业市场上需要的、抢手的、有一技之长的技术技能人才；要加强政治思想和职业道德的学习，端正学习目的、学习态度、学习纪律(上课不迟到、不早退、不旷课)等方面的学习作风，形成良好的学风；要结合我校培养的特点，努力学习职业技能及相关知识，并取得相应的职业证书，发扬创业精神；要特别重视良好考风考纪的养成，杜绝考试作弊行为；学生要遵守学院规章制度，以开展创建“文明校园”、“文明教室”、“文明宿舍”为载体，争做文明人、办文明事、讲文明话；以实际行动积极参与评估，展示我校师生积极上进的精神风貌以及良好的校风和学风。七、我院人才培养工作评估指标及关键评估要素有哪些？学院人才培养工作评估指标体系共有8个主要评估指标、31个关键评估要素：8个主要评估指标分别为：办学思想与学校治理；专业建设与人才培养模式改革；实践教学；教学管理与质量监控；师资队伍建设；服务学生成长成才；社会服务与声誉；特色建设。服务学生成长成才（6个）：招生工作、学生管理与服务、创新创业能力培养、文化和实践育人、第二课堂活动、就业质量。八、评估深度访谈的意义？深度访谈是评估专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，针对学校薄弱环节中的主要问题，与被访谈对象交谈与询问，达到探究原因及解决问题的目的。访谈质量将对评估结果产生直接而重要的影响。评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估提升人才培养质量，从而使学生能够真正受益。因此，深度访谈事关学生的切身利益，学生访谈是专家进行深度访谈的重要环节，学生应予以高度重视，以积极的态度和饱满的热情参与其中。九、在学生访谈中，专家关注的部分问题？（1）当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗？结合你通过各种渠道了解到本校的各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。（2）学生对评估知识的了解情况；（3）学生情况的了解，包括学习、生活、课外文化活动等方面情况,如：在学校学习期间最大的收获是什么？哪一门课，哪一位教师的印象最深？学习负担情况如何，有多少课余活动时间、主要开展哪些活动？学校伙食、生活条件如何？（4）学生的学习生活条件（含教室、图书馆、宿舍、食堂、运动场、网络）等方面的情况，如：教室、实验室、图书馆、运动场及体育设施开放与使用情况？（5）学生对学校的教学管理、学生管理、办学条件等方面的评价，如：与其他院校相比我校在学风、教风及工作作风上有什么特点？（6）学生对所学专业培养目标的了解情况，如：对本专业的认识？对就业岗位和就业形势的认识是否清晰？如了解请简要说明，你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么？你认为学校培养的毕业生质量如何？（7）学生所在专业应取得（或能考取的）哪些职业资格或技术等级证书；学生取得了哪些职业资格或技术等级证书？学校专业职业资格证书教育开展的情况？是否得到普遍重视，并融入教学过程？学校是如何指导就业的？有无指导机构？十、专家通过学生了解学校情况的主要途径（1）专家到教室听课（与学生交谈；查看作业、笔记；学生是否专心听课；与教师的互动；对教师的评价）；（2）专家召开学生座谈会（对学校的意见和建议；个人发展，对学校资源的利用情况）；（3）专家到学生食堂就餐（随机到食堂与学生交淡；了解学校后勤和学生生活、学习情况；察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等）；（4）专家察看学生晨练和晚自习（专家到运动场、到学生宿舍、到教室、到图书馆察看）；（5）专家察看学生宿舍（学生是否在学习；了解卫生、用电、生活情况）；（6）专家到体育场地察看学生体育活动情况（学生是否经常参加体育活动情况；群体性体育活动情况；学校的体育强项等）；（7）专家察看学生活动情况（学生社团巡礼活动；学校各类科技活动）；（8）校园公共场合与评估专家偶遇交流。十一、专家访谈对于实训关注的部分问题？（1）学生在校内实训基地参加实训的情况，校内实训基地能否满足学习需要？（2）本专业有哪些校外实训基地？学生在哪些校外实训基地进行过实习实训？有无专门的管理人员和指导教师？校外实习实训指导教师的人员构成？（3）学生对学校校内外的实践条件有什么看法或意见？十二、专家访谈对于教学质量关注的部分问题？专家可能关注教师的教育教学、考试方式等方面是否符合职业教育的特点。（1）学生对任课教师的总体教学质量的评价；学生通过哪些渠道反映对任课教师教学的意见？（2）教师在教学过程中更加注重知识传授、能力培养、还是素质教育？据你了解，教师在教学过程中采用了哪些教学方法？（3）教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？学生对于行业现状的了解情况?（4）在专业课程中,由具有行业实践经验的校外兼职教师任教的比例有多大？哪些课程是由企业兼职教师授课？实践性课程一般是由什么教师任教？（5）学生在校期间参加过哪些类型的考试？（理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试）（6）学生在校期间参加的课程考试采取哪些形式？(笔试、面试、操作、成果（作品）、竞赛、其它形式)（7）学生对学校教学整体上做怎样的评价？有哪些意见和建议？十三、学生在评估中应注意的事项全院学生要了解人才培养工作评估的目的意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要遵守学校的规章制度，讲究文明礼貌，自觉参与和评估有关的各项活动，努力展示学校学子的优良风采。随时准备参加评估专家指定的深度访谈与专家组指定召开的学生座谈会并认真发言。积极配合专家组的工作，在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、餐厅、宿舍、图书馆等场合询问同学时要积极配合，认真作答，参加座谈会时要积极发言；在与专家的接触或访谈中，既注意实事求是地反映情况，又要顾全大局，尽力为学校争光；听课和有关会议结束时，先让专家离场。十四、听课班级学生注意事项专家可能按学校提供的当日课表随机选择听课，听课后也可能与教师、学生就所要了解的情况进行交谈。为此，听课班级的学生要做到：（1）注意仪表形象，遵守课堂纪律，不迟到、不早退；（2）听课要精神饱满，注意力集中，与老师配合，互动活跃；（3）大胆发言，敢于展现自己的能力；（4）认真做好笔记；（5）认真、大方地与专家交谈。十五、学生应注意哪些礼仪？（一）课堂：（1）上课：上课铃声一响，学生应坐在教室里，恭候老师上课。学生应当准时到课，若因特殊情况，不得已在老师上课后进入教室，应先得到老师允许后，方可进入教室。（2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。（3）下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。待老师离开教室后，学生方可离开。（二）服饰仪表：要佩戴校徽，着穿整洁，着穿鞋袜。其基本要求是：合体，适时，整洁，大方，讲究场合。（三）尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室或宿舍时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。（四）同学间礼仪：（此处略，详见评估手册）（五）校内公共场所礼仪（1）校园环境：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。（2）食堂：在食堂用餐时要自觉排队、礼让，不乱插队，要爱惜粮食，不剩菜剩饭；用餐完毕后要将餐盘放到制定回收处。（3）图书馆、阅览室：①要注意整洁，遵守规则。不能穿汗衫和拖鞋入内。不要为别人预占位置，查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。②要保持安静和卫生，走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要带食物进去吃。③对图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等公共财产，应该注意爱护，不要随意进行刻画，破坏。第二部分一、福州职业技术学院校训明德利器厚实笃行二、学校办学理念、办学特色？“政校企合作、内涵式发展”办学理念，打造“政校企协同育人”办学特色。三、福州职业技术学院校风团结和谐开拓奋进四、福州职业技术学院教风敬业爱岗爱生五、福州职业技术学院学风勤奋励志诚实六、第一次评估以来，学院主要办学成效2006年学院以优秀等级通过首轮评估，9年来学院的办学规模不断扩大，综合实力逐渐增强，实现了“评估优秀——省级示范校——后示范建设”三级跨越式发展，目前学院是福建省首家省级示范高职院校、教育部首批教育信息化试点单位、教育部首批现代学徒制试点单位、2015年度全国毕业生就业典型经验高校，福建省第十、十一、十二届文明学校。七、我校是如何开展政校企合作的？

学院积极争取政府部门、行业企业的支持，充分发挥政校企三方的资源优势和协同育人的整体合力。一是福州市成立了由市长担任理事长，分管副市长担任执行理事长，20多个政府相关部门以及60多家企业参与的“福州职业技术学院政校企合作办学理事会”；二是与政府有关部门、行业、企业联合组建了4个行业、2个园区“政校企合作工作委员会”以及福建省电梯职教集团；三是合作成立了“长乐纺织学院”等3个二级学院，并与迅达电梯、东南汽车、福州地铁、厦门地铁等企业共建专业，实施订单培养。经过几年的探索与实践，学院形成了合作育人的五大机制。一是“产教融合”的政策保障机制。在政策的鼓励和引导下，有129家企业主动参与合作办学，促进了专业群和产业群的有效对接；二是“共建共享”的实践教学资源建设机制。制定了校企合作建立校内外实训基地建设及管理制度，福州市财政每年下拨300万元专项资金用于改善学院实训条件，金科集团、安博集团、福建迅达、东南汽车等企业主动投入900多万元共建校内实训基地；三是“互兼互聘”的利益驱动机制。出台了校企人员“互兼互聘”管理办法，每个专业教学团队都有1名企业专家兼任专业带头人或教研室主任，都有1名专业骨干教师兼任合作企业的技术骨干或部门领导；四是“过程共管”的监督协调机制。制定了工学结合实践项目管理办法、校企联合实施实训管理、教学质量监控等制度，共同制定人才培养方案、推进人才培养模式改革、开展教学质量管理；五是“结果共评”的考评奖励机制。制定了政校企合作办学考核指标体系及奖励政策，建立了校企双方共同实施合作育人质量的考核、激励机制。八、我校实践教学条件？通过政府投入、校企共建、企业捐赠、学院自筹等途径，加强校内外实训基地建设。院内整合形成集“教学、培训、竞赛、鉴定、技术开发”等五大功能于一体的九大实训中心，现有实训室86个，院外实训基地113个；合作企业129家，为学院实践教学和学生顶岗实习奠定了良好的基础。校企共同申报财政支持实训基地项目，文化创意、电梯装调与维护等2个实训基地获中央财政支持，影视动画、应用电子技术、物联网网络一体化、旅游、电梯装调与维护等5个实训基地获省级财政支持。九、学校教育教学改革成效如何？学院不断深化工学结合一体化课程改革，结合现代教育技术，改革教学模式，提升课堂教学质量。从2011年起，学院大力开展工学结合一体化课程改革专业试点项目，基于工学结合和理论实践一体化重构课程体系；根据典型工作任务重建学习领域核心课程；把职业资格认证列入人才培养方案和课程体系中，切实推进课程内容与职业标准对接；结合现代教学技术和网络教学平台，试点混合教学模式改革课堂教学。通过教学比武、观摩课等活动，推动了情境教学、项目教学、案例教学等教学方法在课堂教学中的有效应用。十、我校开展技能竞赛成效如何？立足校企合作组织技能竞赛，建立院、省、国家三级技能大赛联动机制，以赛促教，鼓励学生自觉参与实践活动，提升学生综合职业能力。近四年，学院获全省职业院校技能大赛一等奖24个、二等奖46个、三等奖45个，均荣获团体总分一等奖；获全国职业院校技能大赛二等奖6个、三等奖14个，展示较高技能水平。十一、我校学生“双证书”获取率如何？学校设有能覆盖2/3以上专业的职业技能鉴定站（所）或培训点。目前鉴定工种45个，覆盖约2/3以上专业的职业工种，2014年统计，学生双证率达95%。十二、我校目前就业情况怎样？近三年毕业生初次就业率达98%以上，签约率达85%以上，对口率达83%以上，听障特教毕业生连续三届100%就业，毕业生就业满意度超过90%，毕业生用人单位满意率在95%以上。学院被评为2015年度全国毕业生就业典型经验高校，成为2015年度我省唯一一所入选全国50强的高等院校。近年来先后被授予福州市高校毕业生创业培训基地；荣获首届海峡两岸（福州）创业创新大赛优秀组织奖；蝉联福建省第六届、第七届“挑战杯”大学生创业计划竞赛优秀组织奖；学院“馨声工作室”学生创业项目喜获2014年全国中高职创新创业大赛二等奖。学院职业指导教师获第二届全省高校就业指导课程大赛高职组一等奖1名、二等奖1名，各有1名教师在全省首届创业指导课程教学大赛中分获二、三等奖。学子荣获福建省第六届职业规划决赛一等奖（高职院校唯一的一等奖）。共有6个项目入选福建省大学生“创业之星”评选暨大学生创业扶持计划拟扶持项目，是高职专科院校入选项目最多的学校。十三、学校对就业工作的重视程度如何？学院领导高度重视就业工作，将就业工作作为学院的核心工作来抓，强调就业工作要“年年抓、月月抓、日日抓：院内抓、院外抓、处处抓；一抓到底，抓出成效。”学院积极实施并落实“一把手”工程。学院书记和院长任学院毕业生就业工作领导小组组长，成员由各系主任、书记和院相关职能部门负责人组成；各系也相应成立了以系主任和系党总支书记任组长的就业工作领导小组，成员由教研室主任、毕业班辅导员等组成。院系两级上下联动，形成全员参与、齐抓共管的良好氛围和工作机制。院系领导还定期召开专题会议研究就业工作（毕业生离校前、招聘会前等重要时点），深入专业教研室、学生宿舍等师生中开展就业访谈，带领专业老师和相关就业人员深入企业调研。十四、学院为创业学生提供怎样的扶持？鼓励大学生自主创新创业。出台了《学院关于鼓励和扶持大学生自主创业的实施意见》，将创业培训教育列入就业指导课内容体系。举办创业教育精英班，把创新创业教育作为学院培养创新型人才的重要途径。同时还修订了师生参加各类竞赛及科技创新活动的奖励办法，对参加各类竞赛获奖者、论文发者、发明专利的学生及指导教师予以奖励。搭建创业孵化平台。学院成立创业园管理领导小组，启动创业孵化基地建设，制订了《学生创业园管理办法》，对符合条件的大学生创业团队提供创业咨询和培训以及相关的优惠政策，现有10多个创业团队正在孵化。结合学生专业特点，配备专业指导教师，鼓励和扶持学生成立创业工作室。计算机网络工作室、婚庆策划工作室、LED制作与维护工作室、家电维修工作室等近20个学生工作室已成为学生创业孵化的摇篮。十五、学院如何做好特教生的就业服务？做好特教毕业生就业服务。特教办学成为学院办学特色之一，学院填补福建省和福州市听障高等教育的空白，于2009年首次在全省开办广告设计与制作听障生专业，为做好特教学生的就业帮扶，在特教人才培养方案中突出企业在特教教学中的定向培养作用，全面引进公司技术与项目进行课程置换，并取得明显成效。三届59名特教生100%就业，特教生的职业能力和职业素养得到了用人单位的一致好评。学院还积极探索“残健融合”的人才培养模式，特教学生与健全学生多次组队参加全国、全省职业技能竞赛获得优异成绩。2011级特教生傅丽芝与12级正常生苏志团等人组队在2014年“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛中荣获二等奖。十六、学校对拓展毕业生渠道采取了哪些措施？一是组织毕业生供需见面会，每年通过大型招聘会、专场招聘会、就业洽谈会等，为毕业生提供就业岗位；二是努力为毕业生提供就业信息服务：建立学院就业信息库，引入小职了全国校园信息化项目，并通过就业信息网、电子信息屏、班级QQ群、E-mail、手机飞信平台等立体化信息发布渠道，及时发布毕业生信息、市场需求信息和就业政策信息；学院积极以学校就业信息网为依拖，与国家和省级就业服务网络、省内高校就业信息网络相互链接，构建了全方位的就业信息服务平台；学院通过建立校友会平台，每年我院历届校友企业都能录用我院毕业生；学院走访、联系毕业生就业单位，定期走访用人单位，形成一批稳定的就业单位群。三是强化实践基地建设，稳固市场需求。学院目前已与109家包括中国人寿保险、思科公司、冠捷电子、沃尔玛等世界500强企业以及迅达电梯、华中数控、金科集团、时代华奥、网龙公司等行业龙头企业在内的大企业与学院建立了紧密型的合作关系，构建了社会实践基地、教育实践基地和就业基地相结合的就业市场开拓模式。学生可通过中期顶岗实习、暑期第三课堂活动和教学实践环节等，让学生走进企业，有机地将社会实践和教学实践结合起来，稳步推进省内外就业市场建设。四是稳步推进基层就业。开展主题突出、富有实效的宣传、教育、推荐活动，定期举行基层单位专聘会，组织学生到基层单位参观、实习、笔试、面试、签约活动，鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业，使用权毕业生们能够与基层零距离接触，全面了解基层的经济发展状况和个人发展机遇，真正做到“下得去、留得住、用得上。”通过发放基层就业奖励金鼓励毕业生到基层就业。每届都有80%左右的同学到非公有制企业就业，三年来共有8人入选了省三支一扶计划，4人入选志愿服务欠发达地区，共有100名学生光荣入伍。十七、学校如何开展学生职业指导与服务工作？一是重视利用就业指导课程建设从新生入学开始分阶段不同重点地开展针对性就业指导与职业生涯规划。2012年以来，学院领导将职业指导课教改列为学院“后示范八大工程”项目，以提高毕业生就业质量和满意度为出发点，开展以“小班教学、分组研讨；模块教学、分段实施；必修选修课程并重、二、三课堂活动并举；方法手段多样化、教学模式多元化”职业指导教学改革，教学效果显著，初步构建了特色鲜明的职业指导课程体系，职业指导课程深受学生欢迎。全体在校生每年接受48学时的职业指导教育，接受就业指导与服务学生的比例100%。同时学院加大创业政策扶持力度，推进学生创新创业工作。首先，开设16个课时的创业指导必修课程，对全院学生开展创业基础教育，占职业指导必修课程的三分之一。开设了《大学生KAB创业基础》、《创业管理》、《创业精英班》等多门校选课。选派老师参加KAB、YBC、EET等创业师资培训，全面提升教师教学水平；其次出台了《学生科技创新团队管理办法》，设立学生科技创新与实践项目基金，培养适应区域经济社会发展的高素质技术技能人才；第三开辟院内创业孵化园并成立创业园管理领导小组，制订了《学生创业园管理办法》，对符合条件的大学生创业团队提供创业咨询和培训以及相关的优惠政策，现有10多个创业团队正在孵化；第四，成立学生创新创业工作室。结合学生专业特点，配备专业指导教师，鼓励和扶持学生成立创业工作室。计算机网络工作室、婚庆策划工作室、LED制作与维护工作室、家电维修工作室等已成为学生创业孵化的摇篮。二是多方面、全方位开展就业指导工作。除了就业指导教学工作以外，我院还从多渠道、多种形式为毕业生提供就业指导和服务。一是邀请用人单位领导、人力资源专家、校友、毕业生成才典型来校开展就业指导讲座，举办就业指导会，不断强化学生就业意识；二是开展职业生涯大赛、模拟招聘会、就业指导知识竞赛等活动，让学生提前学会就业方法和技巧；三是设立就业指导专栏，持续不断地向学生传授就业指导相关知识；四是开设就业指导专门咨询室，开展个性化的就业指导咨询活动。五是开展德育导师进校园活动，校企文化融合，提升学生的就业素质。十八、福州职业技术学院励园文化建设情况学校遵循职业教育规律，根据高职生特点和今后职业定位，依托特有的景观——百年荔枝林，撷取“荔”与“励”的谐音，以“励园励志”为主线，形成独具特色的“励园文化”。学院深化励园文化内涵，着力构建校园环境、课堂教学、校园活动、社会实践、励志教育服务、励志教育综合评价等六大励志系统。通过开展“激扬青春跟党走励志奋进促成长”主题教育活动、“共筑中国梦青春励志行”中国梦系列活动、“珍惜大学好时光建设励园好学风”学风建设活动、“励志照亮人生”职业生涯规划建设、“励志论坛”、“励园道德讲堂”、“励志班级”、“励园之星”评选及劳模精神进校园、企业家和企业德育导师进校园、企业文化进校园等举措，激励学生树立远大志向，励炼技能本领，励志全面成才。学校“构建励志教育体系彰显励园文化特色”项目荣获2010年全国高校校园文化建设优秀成果奖，2012年入选教育部《全国职业院校校园文化优秀案例集》（全省唯一一所职业院校），并于全国职业院校德育创新暨校园文化建设座谈会期间进行巡展。学校特色“励园文化”激励学子励志成才取得显著成效。学校连续三届（第十、十一、十二届）被省委、省政府授予“福建省文明学校”荣誉称号，连续4年荣获福建省职业院校技能大赛团体一等奖。十九、福州职业技术学院残健融合爱心文化推动残健融合爱心文化与励园文化相融合。2009年以来，作为福建省委、省政府为民办实事项目，学校开办广告设计与制作、计算机应用技术听障特教专业，填补了福建省特殊高等教育的空白。几年来学校结合特教专业岗位职业能力要求和听障特教大学生特点，开创了特教专业“残健融合”人才培养模式，搭建管理服务、专业技能、融合互动、身心健康、社会关怀五大平台，积极倡导残健融合爱心文化。通过摸索“书写+手语”教学模式、成立手语协会、结对互助、主题党团日活动以及特教生与健全生共同组建“馨声计算机工作室”、共同组队参加技能竞赛等方式，促进特教学生和健全学生相互激励、携手进步。2012年以来，三届听障特教班学生顺利毕业，就业率达100%。学校“特殊教育一体化基地建设项目”获得国家发改委立项，总投资7200万元，为特教大学生搭建了更加充满爱意、温馨有力的成长空间。学校“残健融合显爱心花开无声香励园”项目荣获福建省高校2012年校园文化建设优秀成果二等奖。二十、学院学生委员会工作情况学院组织成立“教学质量监督与服务委员会”、“学生提案委员会”、“学生公寓监督与服务委员会”、“学生读者委员会”、“学生食堂监督与服务委员会”五个专门委员会。各专门学生委员会依托校学生会组建，由学生工作处、团委牵头指导，由教务处、团委、后勤管理处、图书馆等相关职能部门具体指导，通过信息收集、实地走访、会议座谈、问卷调查、文明督导等形式开展日常工作，并做好职能部门与学生间的意见信息传递与处理结果反馈工作。二十一、学校对学生中的弱势群体如何提供帮扶服务？学院制定了一整套关于资助贫困生的制度，通过“奖、助、贷、减、免、缓、捐”等多种途径，帮助贫困生完成学业，降低就业成本；制定《关于建立双困毕业生就业缓助制度实施意见》，建立了双困毕业生档案，进行分级管理、分级指导、重点推荐，对零就业家庭、低保家庭和孤儿等特困毕业生予以一对一帮扶。除了经济上的资助外，更重要的是通过定期召开贫困生座谈会、励志论坛等，让他们树立正确的人生观和就业观，以便他们顺利就业。二十二、学校是如何开展一二三课堂活动的？践行全员全程育人理念，将学生职业素培养系统地贯穿于一二三课堂等育人全过程，促进职业技能培养与职业精神养成相融合。深化第一课堂教学改革，注重实践性教学。开展与专业紧密结合，以职业技能培养与职业行为习惯养成为主要内容的第二课堂早晚活动（即早读、早练和晚活动），创办90多个活动项目，其中精品项目19个，与学生第一课堂活动形成有效互补。首先，学院要求在第一课堂的专业课教学中要对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，全程渗透学生就业创业能力的培养和提高。其次，打破学生第二课堂活动局限于学生工作管理部门，仅仅依靠辅导员队伍的做法，积极构建二级系党政领导齐抓共管，专业教师、班主任和辅导员共同参与的联动引导机制。再次，利用寒暑假等时段的专业实训和社会实践为载体，开辟了第三课堂践行全员育人理念，将学生职业素培养系统地贯穿于一二三课堂等育人全过程。二十三、学院为师生办实事项目具体情况如何？在广泛征求师生意见的基础上，学院党政班子决定2013-2014学年为师生办10件实事，分别是“筹建大学生创业园”、“为学生宿舍装空调”、“建立完善校园广播网系统”、“筹建灯光球场和室内体育场”、“设立二期宣传栏”、“开水房安装工程”、“组建师生工作室”、“在校园网主页上设置办事大厅专栏”、“成立阳光心理之家”、“网上办事大厅”等；2014-2015学年为师生办14件实事，分别是“建设数字媒体宣传栏”、“实现学生网上办事大厅的办事自动化”、“建设学生课程信息管理子系统”、“编辑《福州职业技术学院人事政策百问》”、“建立全国校园就业招聘信息化平台”、“学院南区路灯改造”、“建设学生收费查询系统”、“学生公寓建设统一的非机动车停车棚”、“组建1-2个学生科技创新团队，搭建技术创新服务平台”、“学生公寓一期网络改造”、“建设阅览室无线网络（wifi）系统”、“扩大鉴定工种，提供更多的考证信息”、“建设田径场洗手间”、“组建青年马克思主义社团”等，目前24个项目均已完成