荆轲刺秦王实用概要

会计学1荆轲刺秦王实用概要荆轲刺秦王

《战国策》第1页/共21页两个人物荆轲：战国末期四大刺客（专诸、要离、聂政、荆轲）之一，卫国人，也称荆卿、庆卿，是春秋时期齐国大夫庆封的后代。受燕太子丹之托刺杀秦王。秦王：即秦始皇，嬴政。秦庄襄王之子，是战国末期秦国君主及秦朝第一位皇帝。第2页/共21页背景资料

故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一全国的大势已定,弱小的燕国也危在旦夕.燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇,就想派勇士去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;如不成,则刺杀秦王嬴政,使其国内大乱,然后联合诸侯共同破秦.荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的.事败后,秦大举攻燕,于公元前222年灭燕.燕国被灭了,然而,荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。第3页/共21页《战国策》

战国末年和秦汉时期一部重要的国别体史书，也是一部重要的散文集。记载了自春秋以后至秦统一六国约240年的历史。作者不可考，最初有《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇，分国别编辑，依次是西周、东周、齐、秦、楚、赵、魏、韩、燕等国历史。主要记载了战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事。以及一些义士豪侠们不畏强暴，勇于斗争的行为。作品长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要地位。

第4页/共21页重要字音王翦、谒、樊於期、戮没、骨髓、揕、偏袒、扼腕、拊心、淬、濡缕、忤视、叱、变徵、瞋目、陛下、振慑、遗赠、惊愕、卒、惶急、夏无且、提、箕踞、目眩第5页/共21页自由朗读课文，试着按照故事开端、发展、高潮、结局的顺序给文章划分一下层次，并概括出各部分的主要内容。第6页/共21页开端（1、2段）：行刺缘起发展（3~9段）：行刺准备荆轲刺秦王高潮（10~17段）：行刺过程

结局（18段）：行刺结果

第7页/共21页翻译句子1、微太子言，臣愿得谒之。即使太子不说，我也要请求行动。2、秦王购之金千斤，邑万家。秦王用一千斤金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头3、樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。樊将军因为走投无路处境困窘才来投奔我，我不忍心因为自己的私仇而伤害了樊将军的诚心，希望您再考虑一下别的办法吧！第8页/共21页读第一部分（刺秦缘起），思考问题：1、文章一开始就连用六个动词，有什么作用？

写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，使故事一开始就笼罩着紧张的氛围，为后面故事的展开定下了悲壮的基调。第9页/共21页2、荆轲在太子心急如焚时提出刺秦王的计划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？

在此危难之际荆轲毅然回答“微太子言，臣愿得谒之”，体现了他"言必信，行必果"的侠义精神。然而，“行而无信，则秦未可亲也”，他提出要取信于秦王则需献上“樊将军首”和“燕督亢地图”。表现出他志勇多谋，城府很深的性格特点。写太子不忍反衬出荆轲的非凡智谋和处事决断。第10页/共21页第11页/共21页研读课文第二部分（行刺准备，辞别太子）翻译句子1、秦之遇将军可谓深矣。秦国对待将军可以说太刻毒了2、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。即然这样，那么将军的仇报了燕国被欺侮的耻辱也就除掉了。3、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。太子和知道这件事的宾客，都穿上白衣带上白帽来为他送行。第12页/共21页读第二部分，思考问题：1、荆轲私见樊於期，为什么能使他慷慨献身？

荆轲三问樊於期，先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情；再从解患报仇方面晓之以理；最后和盘托出行刺计划，舍生取义，使得樊於期激动地“偏袒扼腕而进”。樊於期自刎献头，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。2、荆轲怒斥太子的原因是什么？显示了他的什么性格？

荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀不可辱”，荆轲忍无可忍，怒斥太子，显示了他刚烈的性格。第13页/共21页3、太子及宾客为什么白衣冠以送之？与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。4、“易水诀别”中的音乐描写有什么作用？歌声有悲凉到慷慨，使重义轻生的英雄也产生了凄凉悲愤的感情。5、这一场面描写烘托了怎样的气氛？悲壮、凄凉的氛围，有力的凸显了荆轲重义轻利的英雄气概。第14页/共21页小结：“易水诀别”的场面描写有何特点？首先，是对送行者“皆白衣冠以送之”的描写，一笔就道出一场生离死别，突出悲壮。第二，突出重点人物，在众多人物中重点描写荆轲，写其慷慨悲歌。第三，估计全面，太子、宾客、高渐离等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”来渲染凄凉悲绝的氛围和同仇敌忾的气势。第四、有条不紊，人物活动按时间顺序描写。第五、结合写景，“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。生离死别，凄楚悲怆，场面悲壮，预示此行凶多吉少。第15页/共21页第16页/共21页研读课文第三部分（廷刺秦王）翻译句子：1、愿大王少假借之，使毕使于前。希望大王稍微原谅他，让他在大王面前能够完成自己的使命。2、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。事情不能成功的原因是我想活捉你，强迫你订立一个条约来报答燕国的太子啊。第17页/共21页思考问题：作者是怎样描写“廷刺秦王”这一场面的？（1）、动作描写。荆轲：取--奉--发--把--持--揕--逐--提。“把”、“持”、“揕”表明荆轲的机智、敏捷，“逐”表明荆轲的勇武，虽主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王：惊--起--绝--拔--走--击。从惊慌失措，转为有效反击，动作描写层次分明。（2）语言、神态描写，展现了栩栩如生的人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢”，“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”读之使人如见其形，如闻其声。（3）运用间接描写，衬托荆轲的英雄形象。写年二十就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲的镇定自若；写秦王“恐急”，群臣“惊愕”、“尽失其度”，“不知所为”，衬托出荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲谈笑而亡，秦王仍“目眩良久”，反衬出荆轲的威武壮烈。第18页/共21页应该怎样看待荆轲刺秦王这件事？英雄：智勇双全，有胆有谋，不畏强暴不怕牺牲荆轲刺秦莽夫：不能正确地认识自己的能力意气用事历史必然趋势第19页/共21页课文结构图解开端：行刺缘起求取信物准备匕首发展：行刺准备配备助手荆轲刺怒斥太子秦王易水诀别慷慨悲壮