诗歌鉴赏二轮复习

诗歌鉴赏二轮复习诗歌形象【形象概述】

所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象和自然景物形象。在命题时，主要考察对“形象”的情感认知和理性思考。形象

人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（意象）（写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）答案构成：(1)什么形象（用精练的语言概括形象的特征）；(2)找到诗人描绘形象的相关诗句，分析形象的基本特征，准确理解形象的基本含义；(3)结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象（形象的作用和效果）。

一、鉴赏人物形象提问方式：1、你从中看到了一个什么样的（诗人）形象？2、作者为什么要描写这一形象？

3、诗中塑造了（诗人）怎样的形象？1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。【常见人物形象举例】8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。6．送别友人、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。【常见人物形象举例】9．寂寞愁苦、身世飘零的形象。如李清照《声声慢》中，我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦。【常用词语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰二、鉴赏事物形象事物形象主要是指咏物诗中描写的形象。怎样把握事物形象(1)抓物象的特点。(2)抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。（知人论世，关注背景。）(3)2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。【常用方法】1、从整体构思看，表现手法是托物言志或象征；2、从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞（比喻、拟人、夸张）等。二、鉴赏事物形象提问方式：

1、你从中看到了一个什么样的形象？2、作者为什么要描写这一形象？3、诗中塑造的╳╳形象是怎样的？4、诗中塑造的╳╳的寓意是什么？5、╳╳在诗中是什么意思？答案构成：(1)什么形象（用精练的语言概括形象的特征）；(2)找到诗人描绘形象的相关诗句，分析形象的基本特征，准确理解形象的基本含义；(3)结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象（形象的作用和效果）。三、鉴赏景物形象【写景角度】1、时间（早晚、四季）2、感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）3、视角（高低、远近、俯仰）4、动静（以静衬动，以动写静）5、色彩（季节色彩、冷暖色调）【景情关系】1、正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情；2、反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情。3、借景抒情，寓情于景，情景交融。【写景作用】鉴赏意境提问方式：1、这首诗描写了什么样的景物？2、这首诗营造了一种怎样的意境氛围?提问变体：1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?2、从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。鉴赏意境答案构成：(1)描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物所营造的氛围特点。（用两个双音节词）(3)根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：宏阔——苍凉、雄浑、雄奇、辽阔、高远、壮阔、深远、浩渺细腻——空寂、清幽、幽静、优美、宁谧、婉转、朦胧、恬静繁复——绚丽、热烈、高亢、繁华、喧闹、灿烂、明丽、明净清冷——暗淡、萧瑟、寥落、萧条、荒凉、冷寂、孤寂、冷清、凄凉概括景物所营造的意境特点时用两个双音节词即可。如：雄浑壮阔、优美恬静、繁华喧闹、萧条冷清等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。诗歌语言一、炼字类（一）设问方式1、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。4、某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。5、对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？6、诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？7、诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。8、此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？9、这首诗（某句）的诗眼是某字，试作分析。一、炼字类（二）分析思路常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、叠词、拟声词、数量词、虚词。炼字重点：动词、形容词、副词上。动词具有赋予画面动态感、使意境更加鲜明的效果；形容词具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛围、营造意境的效果；副词具有突出意境、强化情感的效果。一、炼字类（三）答题步骤1、点含义：解释该字在句中的含义。2、析景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。3、评作用：点出该字描绘了怎样的景象（姿态、神态、氛围、意境），或表达了怎样的感情。注：有表现手法时要点出。二、语言风格类（一）设问方式1、请分析这首诗的语言风格。2、谈谈此诗的语言艺术。3、这首诗（词）在语言上有何特色？二、语言风格类（二）常用术语清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、幽默讽刺、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神二、语言风格类1、清新：主要指语言浅显而有新意。2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。二、语言风格类1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”3、慷慨悲壮：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”4、朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”二、语言风格类5、婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”6、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如朱庆馀《闺意献张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”7、清新明丽：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。如周邦彦《苏幕遮》：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”8、幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如章碣《焚书坑》：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。二、语言风格类（三）答题步骤1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。三、诗眼类（一）句中诗眼所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象性、翻出诗句的新意性、关乎诗意的准确性等作用。（二）提问方式：（1）本诗某某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。（2）这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。三、诗眼类（一）句中诗眼所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象性、翻出诗句的新意性、关乎诗意的准确性等作用。（二）提问方式：（1）本诗某某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。（2）这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。三、诗眼类（三）答题技巧：1、抓能体现作者强烈感情的字词；2、抓描写事物准确、生动、形象的字词；3、抓巧妙运用修辞手法的字词；4、抓具有词类活用现象的字词；5、抓富有表现力的数词虚词。三、诗眼类（四）答题步骤：（1）找诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。（2）点含义。解释该字词在句中的含义。（3）析景象。展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的内容，分析时需要点出来。（4）评效果。点出该字词的表达效果，即突出了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。诗歌表达技巧（一）设问方式1、这首诗用了怎样的表达技巧（表现手法、艺术手法、艺术技巧）？2、请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？4、这首诗（某某诗句）在写景（抒情、描写人物/某某）上有什么特点？（二）分析思路这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。【表达技巧】1、表达方式：2、表现手法：3、修辞手法：4、结构技巧：【表达技巧】1、表达方式：说明、描写、记叙、抒情、议论、描写手法：点与面、正与侧、动与静、虚与实、工笔与白描

抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情：即景抒情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志；借古抒怀（借古讽今）。2、表现手法：赋（铺陈）比兴、对比（烘托、衬托）、渲染、即景抒情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、讽喻（借古抒怀、借古讽今）、象征、抑扬、联想、想象

【表达技巧】3、修辞手法

比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、互文、反语、通感、排比、反复等。4、结构技巧：（1）诗题：点明内容、主题（2）首句：总领（全诗）、引领、奠定基调、开门见山（3）中间诗句：过渡、铺垫、蓄势、承上启下（4）尾句：呼应、总结、卒章显志（三）答题步骤：1、点手法：准确指出用了何种手法。2、析理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。3、评作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。诗歌情感（一）设问方式1、这首诗词的某句（某联、某片、某细节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（局部考查）2、这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。（整体考查）（二）分析思路——如何把握诗歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、词解）；（2）抓意象、意境；（3）抓诗眼、关键词；（4）懂典故；（5）懂手法。【思想情感】1、咏史怀古诗：（1）物是人非的惆怅，昔盛今衰的感慨。（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。【思想情感】2、边塞征战诗：（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。（2）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。（3）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。（5）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。【