中考英语专题复习教案：阅读写作课教学设计(Dream话题)

九年级阅读写作课教学设计(Dream话题)教学背景分析本篇阅读文章的话题是Dream，九年级的学生通过两年多的英语学习，对这一话题并不陌生，在goforit的教材中也能找到与之相关的单元话题。另外，这个话题紧贴学生的生活实际，他们对自己的未来生活也比较感兴趣，也能用英语简单描述自己的梦想。但如果让他们用更规范的语言谈论对“梦想”更深层次的理解或者表达如何实现自己的梦想，还有一定的难度，能力有所欠缺。部分学生不清楚对事物的描述顺序，文章的逻辑关系以及架构方式等。本文话题贴近学生生活实际，符合学生生活经验，语言优美、地道，学生学习该内容时有话可说，文章中takeonesteptowards...,believein,holdonto,bewellonone’swaytodoing等表达方式也易于学生模仿和借鉴使用，为学生的后续写作提供了有效的语言和结构支撑。教学目标分析基于教学内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：理解并学会运用单词：courage,potential,nourish,haze,steal进一步提高学生阅读欣赏的能力叙述与话题相关的生活经历，写一篇关于如何实现自己梦想的文章赏析好词好句，特别关注用来表达如何实现梦想词组句型在文本中的作用并模仿运用德育教育和教学内容相结合，在教学中无形中灌输梦想的正能量作用教学重点、难点分析阅读理解文章含义，欣赏文中优美语句。通过阅读，引导学生学会叙述与梦想相关的生活经历和自我的看法。引发学生对于“梦想”的思考，整理书写关于自我梦想的文章。教学过程设计Step1LeadinHaveafreetalkwithstudents.T:Whatdoyouusuallydoontheweekend/afterschool?T:Whydoyoulikethat?T:What’syourhobby?T:Doyouwanttobea/an...?T:What’syourdream?Whatisthedreamforyou?T:Whathaveyoudoneforyourdream?【设计意图】：从学生的生活实际入手，打开学生的思维盒子，从身边的活动到对未来的设想，符合真实语境下的语言交流，从而引入今天的话题。通过自由式的语言交流，初步了解学生的dream，以及对梦想的相关理解与想法，为后续的读和写做铺垫。Step2ReadingActivity1Readthefirstparagraphandfinishthechart.T:Asweallknowthateveryonehasadreaminyourmind.Actually,whatisthereinsideusandwhatthingsdoweusuallydoinourlifetimesaboutdreams?Readthefirstparagraphandfinishthechart.SomethinginsideusThingswedoinourlifetimeAllofthepotentialtobewhatevertheywanttobeImagineourselvesaswewouldliketobeAlloftheenergytodowhateverwewanttodoDowhatwewanttodoTakeonesteptowardsourdreamsT:Canwedoiteasilyeveryday?Isiteasyforpeopletocontinue?T:Whydosomanypeoplecontinue?【设计意图】：从话题的导入引至文章对dream一词的解释。让学生在文中寻找信息，一来加深对梦想的理解(whatisthedream），二来为后续的写作提供素材。Activity2Thestoryofahighlysuccessfulbusinessman“Howhaveyoudonesomuchinyourlifetime?”I've__________(dreamed).I've_________________________(turnedmymindloosetoimaginewhatIwantedtodo).ThenI've____________________________________(gonetobedandthoughtaboutmydreams).InthenightI_______________(dreamtabout)mydreams.T:Soatfirstmaybeweshoulddreamorthinkbravely.Afterthat,whatdidhedo?AndwhenI_________(awoke)inthemorning,I________(sawtheway)tomakemydreamsreal.Whileotherpeopleweresaying,'_________________________(Youcan'tdothat.It'simpossible).'I_________________(waswellonmywaytoachievingwhatIwanted).Whatcanyoulearnaboutfromhiswords?Theroadofhissuccess:dream→imagine→thinkabout→dreamabout→seetheway→bewellonmywaytoachieving【设计意图】：从文中成功人士的例子中，读出howthemanmakeshisdreamcometrue，从而整理出实现梦想的道路，一步一步地理解梦想与现实的结合之路。Activity3T:Caneveryone’sdreamcometrue?Why?S:Someofusletthesegreatdreamsdie,butothersnourishthemandbringthemtothesunshineandlightwhichcomesalwaystothosewhotheirdreamswillcometrue.T:Thatdependsonhowyoutreatdifferentsituations.Whileotherpeopleweresaying,'Youcan'tdothat.It'simpossible.'Howdoyoufeelwhenyouhearthat?S:Strongpeoplewon’tcareaboutthat./MaybeIwillbeabitupset./Iwillarguewiththem.T:Ifyoucaremoreaboutthat,maybeyouwillfeelbad.Otherwise,itmaychange.Yousee,successfulpeopleoftenseethingsinthesofthazeofaspringday,orlongwinter'sevening.【设计意图】：从反面举例，思考梦想道路上遇到困难和挫折时该怎么办。让学生通过文章的阅读，引发思考与讨论，充实话题之下的语言资料。Step3DiscussionWhichsentencedoyoulikebest?Why?【设计意图】：全文赏析，挖掘学生心中的佳段美句，并谈谈对此的理解，意在真正理解文章含义，为后续的写作提供正确且有深度的产出。Step4WritingT:Everyonehashisorherdreams.Whataboutyourdreams?Lookatthesematerialsandtrytowriteapassage.What’syourdream?Whathaveyoualreadydoneforyourdream?Whatareyougoingtodoforyourdream?Yourthinking.IHaveaDreamEveryonehashisowndream,sodoI._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【设计意图：从阅读到写作，从思考文意到组词成句，通过真实语境的线索梳理，让学生围绕本篇阅读材料的内容，学以致用，通过框架的建构，为学生后续的写作做了很好的铺垫。】Step5ShowTimeAskstudentstosharetheirarticleswithothers.Otherstudentsshouldlistencarefullyandpointoutsomebeautifulsentencesifnecessary.T:Canyoufindanybeautifulsentencesfromthispassage?S1:...S2:...S3:...【设计意图：通过同学之间相互分享、评价，不仅有助于提升学生的鉴赏辨析能力，也有助于锻炼听力、明确评价标准。加上老师的适当提问，能让学生听到针对性的作文评价，参照自己的文章，取长补短。也给学生多了一次展示的机会，增强学生的自信心。】Step6:HomeworkLevel1:Improveandpolishyourarticleafterclass.Level2:Prepareapresentationaboutyourdream.【设计意图：首先参照评价标准对自己的文章进行修改；听完其他同学的作品之后，取长补短，在此基础之上鼓励学生进行润色加工。也