病梅馆记课件

复习检测1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉：

，

。2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子

，

。3、诗人以“行路难”比喻

，诗中具体体现“行路难”（照应题目）的诗句：

，

。

长风破浪会有时直挂云帆济沧海闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边世路艰难欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山4、以下对诗歌的理解有误的一项是（）

A、诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。

B、诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。

C、诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D、诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。A

“百花谁敢雪中开，梅花独领天下春”。严冬早春时节，素有“花魁”之称的梅花，傲霜斗雪、凌寒绽开、暗香浮动、冠领群芳。每到赏梅时节，你可知道华夏何处是探梅佳处？梅花独领天下春邓尉之梅龙蟠之梅梅园之梅西溪之梅卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

1961年12月——元·王冕墨梅病梅馆记龚自珍（1792——1841），又名巩祚，字璱(sè)人，号定庵，清浙江仁和（今杭州）人。他出生于一个三世京官而又具有深厚文化造诣的官僚家庭。祖父龚敬身对历史颇有研究，曾批注过《汉书》；父亲龚丽正也长于史学；母亲是小学名家段玉裁的女儿。他三十八岁中进士，先后任国史馆校对、内阁中书、礼部主事等职。道光十九年（1839），辞官南归。道光二十一年，暴卒于江苏丹阳书院。写作背景简介

清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。

明清科举制度的一种考试文体，每篇由八部分组成。在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。这种内容固定而形式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。八股文江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以（之）绳天下之梅也；

又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都产梅。有人说：“梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以枝干横斜为美，端正了就没有景致；以枝干疏朗为美，稠密了就没有姿态。”本来如此。这些文人画士内心知道其中的意境，却不便公开宣告宣扬，大声号召，用这个标准来约束天下的梅树；又不能让天下种梅的人砍掉直枝，剪去密枝，锄去正枝，把摧折梅树损伤梅树作为职业来赚钱。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。

有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！梅的枝干的倾斜、疏朗、弯曲，又不是忙忙碌碌想赚钱的人能凭他们的智慧和能力办到的。有人把文人画士这种偏嗜成瘾的心态明白地告诉卖梅的人，（让他们）砍掉端正的，培养那些旁枝，剪掉那些繁密的枝，扼杀那些嫩枝，锄掉那些笔直的，阻抑它的生机，用来谋求高价，于是江苏浙江一带的梅都病残了。文人画士所造成的祸害的酷烈竟到了这个地步啊！予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。我买了三百盆梅，都是病残的，没有一盆完好的。已经为它们流了三天泪，于是发誓要治好他们：我放开它们顺着它们的天性，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳；我以五年为期限，一定要使它们恢复本性保全健康的形态。

我本来不是文人画士，甘愿受到辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！唉！怎样才能使我有很多空暇的时间，又有很多空闲的田地，用来大量贮存江宁、杭州、苏州的病梅，穷尽我一生的时光用来治疗病梅呢！（1）结合写作背景分析“梅”比喻什么？为什么文章开头起笔先写梅的产地？[明确]：“梅”比喻人才。梅之产地多，“皆”字暗示产梅之盛，这些比喻天下人才多。

（2）将梅的“曲和直”、“疏和密”、“欹和正”对照着写有什么作用？[明确]：这几句话道出了病态社会中病态的评梅标准，实则是统治阶级选拔人才的病态标准。为了维护封建专制统治，当局者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲、邪侫、毫无生气的庸才和奴才。（3）“文人画士”“心知其意”却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么？[明确]：他们心中虽默许这一标准，却不敢喊出来用这一标准去衡量“天下之梅”，实际是不敢把内心险恶的政治目的直接暴露出来。（4）那些封建统治者的帮凶的具体做了什么？（用原文回答）[答]：“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。（5）目睹梅的病态，作者发出了“誓疗”的决心，具体是怎样疗梅的呢？[明确]：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。”这里的“必”与上文的“誓”呼应，表达了作者疗梅必见成效才罢休的决心。在当时的历史条件下，这种精神是难能可贵的，无不表现作者追求个性解放，要“不拘一格降人才”的迫切心情，这也正是他民主主义思想的集中体现析病梅

1、作者认为什么样的梅属于病态梅？当时社会评梅的标准是什么？

明确：曲、欹、疏2、致梅成病态的手段是什么？明确：斫、删、锄

3、为什么会病成这样？明确：①满足文人画士孤癖之隐。②鬻梅者助纣为虐。③蠢蠢求财者又不能“以其智力为也”。4、目睹梅的病态，作者内心感到万分悲痛，发出了“誓疗”的决心。作者是怎样疗梅的？具体的措施怎样？

明确：购梅，泣之，疗梅（纵、顺、毁、埋、解、复、全）文章结尾用一长句有力结束全文，表达了作者怎样的感情？[明确]：在黑暗现实中，面对强大的反动势力，作者有“疗梅”的决心却自责能力渺小，以感叹领起，抒发了自己的有余而力不足的感慨。作者意变革现实，提倡个性解放，主张爱惜人才、培养人才，这几点是有积极意义的，龚自珍在《已亥杂诗》中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花”正是这种抱负的写照，表达了作者坚持战斗，为改造社会奋斗不息的决心。

写作目的、写作手法探究1、作者仅仅是因为梅而写梅吗？作者的写作目的何在？这是一种什么写作手法？

明确：揭露社会现实，表达自己疗救病态社会、拯救天下英才、追求精神自由和个性解放的愿望。托物言志。

表层意----------------------------言外意（比喻义）

梅---------------------------------病梅------------------------------文人画士------------------------

品梅标准：（曲、欹、疏）---------------

2、具体体会作者是如何运用这种手法的（人才）（遭摧残、压抑的人才）（封建统治者）（选拔人才标准：奴才、庸才、歪才）梅的摧残手段：（绳、夭、病、斫、删、锄、养、遏）摧残梅的后果：（皆病、祸烈）（束缚人才思想、屠杀正直之士、豢养奸邪小人、

扼杀新生力量）

（大批人才遭残酷

屠杀）迁移：托物言志诗《石灰吟》：

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。《菊花》：

待到秋来九月八，我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。《在狱咏蝉》

西陆蝉声唱，南冠客思侵。

不堪玄鬓影，来对白头吟