《生于忧患,死于安乐》

选举风波

——秦文君八（6）班赖利娥教学目的

了解故事情节，把握人物个性

对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度

引导学生紧扣课文谈感受、写感想教学重点、难点

重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言

难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟

教学方法

自主学习,快速阅读设下疑点,引导探究共同讨论,合作解析小说知识以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素人物形象环境故事情节小说生字新词A、注音：花酵心有余悸贿赂招徕B、为了让学生对课文内容有初步的印象，这设计了这个题目。解词：理解下列表示感情态度词语的意思a泰然处之b不讲逻辑c岔岔然d心有余悸e眉飞色舞f噩梦a:冷静的正确的对待b:感情用事c:愤怒的样子d:虽然自己已经平息了,但心里还有点害怕e:非常高兴的样子f:可怕的梦整体感悟：①快速阅读课文，思考问题：A、这篇小说是讲的关于哪一类人群的生活？你最喜欢是小说中的哪个人物？(板书：中学生)B、小说围绕选举前后出现了几次波折，具体怎样？故事的结局是什么？(板书)或：完成下列小标题，用动词：（

）学生会主席（

）噪音（

）伤势双喜（

）这四个小标题就是小说的主要内容。答案：1、选2、处理3、治疗4、临门（学生只要所概括的内容与这四个小标题相关就可）了解作者：作者秦文君是现代著名的儿童文学作家。合作探究

快速阅读，复述课文（提示）自主思考，分组讨论，合作解析

在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折？

你怎么理解“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的？”这一句话？生活里你有同感吗？

如果你是他，你会怎样做？贾里是个什么样的人？

你怎么理解“谁也不会天生是伯乐的，这是真理。”这句话的？

你如何理解查老师“做一个中国的孩子需要为许多事操心，但是，中国的孩子也很幸运，因为能创造世界”这句话的？你最喜欢小说中的哪个人物？为什么？

（提示）线索如下：

选举前——噪音事件——同学受伤——庆祝会

轻率投票危难见人心好事多磨笑对困难请你在这节课上畅所欲言，说心里话，进一步亲近课文一千个读者就有一千个哈姆雷特贾里鲁智胜鲁艳青陈应达篮球星女班委贾梅说一些感受

你愿意或不愿意和谁交朋友？是什么原因使得你愿意或不愿意与他（她）交友呢？是因为他（她）的性格呢？还是因为他（她）做的什么事？一个聪明、活泼、热情、富有正义感的中学生；作为一名班干部，他非常负责，勇于负责。但他有时急躁，爱感情用事。贾里她有责任感，很热心、也很有魄力。他不计前嫌，主动帮助同学们解决困难。鲁艳青大大咧咧，好心肠，热情但办事欠考虑。鲁智胜贾里鲁智胜鲁艳青说一些感受聪明热情负责任有正义感急躁感情用事……大大咧咧好心肠……有责任感热心有胆识有魄力……勤奋好学有点自私……陈应达篮球星女班委贾梅与其授之以鱼，不如授之以渔。主动探究，合作交流①细读课文、思考问题：A、贾里经过几次波折之后，让他感受最深的是什么？(真正的人生滋味是多味的板书)你感受到了贾里尝到了哪些滋味？B、你说结合课文内容具体说一说吗？（全班分成四大组，四人一小组，每一大组带着一个任务读课文的一部分。第一部分：如：他必定把巧克力扔在(辣)第二部分：如：a、初一年级某……因为他弟弟请我们吃巧克力(辣)b、贾里就更后悔(苦)c、贾里一出学生会就火了，“求他干什么，只知出风头!”(苦)d、大家快活得又叫又跳(甜)第三部分：如：a、贾里岔岔然(苦)b、贾里深感内疚(苦)c、贾里陷入深深的苦恼：噩梦－出现错觉－脑子发涨(苦)d、他和鲁智胜自告奋勇去照顾林武翔，可被他们拒绝了。(酸)第四部分：如：a、贾里茅塞顿开……泰然处之(甜)b、大家热烈鼓掌(甜)c、贾里有些难过(苦)针对学生提示：贾里此时难过是什么原因？这两段有哪两句话是安慰性质的？(全班齐读此两段)C、从中可以看出贾里是个什么样的人？每次面对矛盾困难的时候，贾里是逃避吗？他是怎样做的？（板书：勇往直前）D、我们再看看其他人物，有什么特点？1)鲁艳青：责任感强、热心、有魄力……2)……塑造人物形象的方法故事情节人物描写环境衬托心理描写心理描写请你从文中找出几处心理描写的句子，并谈谈其作用。贾里对生活有什么感受？你和他有同感吗？生活中，你是否像贾里一样曾被人“误解”？结合你的实际谈谈你被误解后的心理。（书写）感受体会体验与反思作为中学生，你有贾里一样的烦恼吗？看来“人生的滋味是多味的”，学习完本文，谈谈你的故事与心得。

喜怒哀乐板书设计：中学生1酸 甜苦 辣真正的人生滋味是多味的勇往直前酸 甜苦 辣真正的人生滋味是多味的勇往直前谁也不是天生的伯乐2喜怒哀乐演一个片段

选择你们认为最精彩或最喜欢的片段，小组合作把它改成课本剧并试着表演给大家看，看谁演得好。提示：表演时，不必太局限于台词，你觉得自己演的人物此时此刻会怎么说、怎么做、有怎样的表情和动作，就怎样演读完这小说，说了你的心情故事，你有什么感受或感悟吗？把你的想法写下来，怎样？感悟成长总结扩展小结：课文情节虽简单，但环环相扣，跌宕起伏，有章回小说的特点，人物形象鲜明，同学们一定心有所动，情有所同，有些人也有小说中的同样的经历感受，请大家畅所欲言，谈一谈。①、你有过类似贾里这样的同感吗？试举例说明。②、在你面对困难的时候，你是怎样做的？在学习了这篇课文之后，你应该怎样做？老师总结，今天通过学习这篇小说，使我们了解在面对突如其来的困难时，要泰然处之勇敢地去面对，在无计可施的情况下，我们不能消极，主动寻求别人的帮助，这样我们才会健康地成长，有一句歌词唱得好：不经历一番风雨，怎能见彩虹，让我们敞开心怀，勇敢地搏击人生的风浪吧！(让我们齐唱此歌)③、课堂作业：写作《成长的故事》课外作业：你喜欢课文中的哪些语言，并说说你的理由是什么？授之以渔，不如授之以鱼塘，鱼缸。不经历风雨，怎能见彩虹？真正的人生滋味就是多味的，不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎样的天空，面临的是怎样的航程，你都要

勇敢地往前走！

汪国真

我微笑着走向生活，

无论生活以什么方式回敬我。

报我以平坦吗？

我是一条欢乐奔流的小河。

报我以崎岖吗？

我是一座大山庄严地思索！

报我以幸福吗？

我是一只凌空飞翔的燕子。

报我以不幸吗？

我是一根劲竹