英国文学史及作品选读课程教学大纲

英国文学史及作品选读课程教学大纲课程编号:

050348

适用专业：英语学时数：36

学分数：2一、课程的性质、任务本课程为面向英语专业高年级（三年级）学生开设的一门专业选修课，在学科体系中居重要地位。要求学生以先修英语阅读、综合英语、英美文化和英美概况等课程为基础。通过教学，使学生对英国文学有一个概观了解，同时初步培养学生对英国文学作品的鉴赏能力，增强学生对西方文学及文化的了解。该课程有助于增强学生的语言基本功，丰富学生的人文知识、充实学生的文化修养，提高学生的精神素质

二、课程的教学目的和要求1.本课程的目的、任务英国文学史及文学作品包含着历史的记忆和哲学的睿智，是英语语言艺术的结晶。本课程旨在介绍英国文学各个时期的主要文化思潮，文学流派，主要作家及其代表作，使学生对英国文学的发展脉络有一个大概的了解和认识，提高他们对文学作品的阅读鉴赏能力，并能掌握文学批评的基本知识和方法。要求学生在阅读和分析英国文学作品的基础上了解英国的历史、社会、政治等方面的情况及传统，促进学生对西方文学及文化的了解，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性，培养学生对作品的洞察批判能力，从而丰富提升学生人文素养。2.本课程的教学要求了解英国文学的发展概况，熟悉发展过程中出现的历史事件，文学思潮，文学流派；熟悉具体作家的文学生涯，创作思想，艺术特色和所属流派；能读懂代表作家的经典作品，并能分析评介作品的主题思想，人物形象，篇章结构、语言特点、修辞手法、文体风格；能掌握文学批评的基本知识和方法，对重要的文学术语有相当的了解并能在文学批评中加以运用。重点放在代表作家的经典作品的主题思想、人物形象、文体风格、语言特点及其在文学史上的地位与影响，其中作品的主题思想、人物形象、文体风格及语言特点为难点。本课程使用的教材为上海外语教育出版社出版的，张定铨和吴刚编著的《新编简明英国文学史》及高等教育出版社出版的，王守仁主编的《英国文学选读》（第二版），两本教材互为补充。由于教材内容较多，以《新编简明英国文学史》为纲要，结合《英国文学选读》，选取英国文学史上不同时期很有代表性的作家为重点教学内容，根据主题编为11个部分，教材其余内容为学生课外自学。

三、课程的教学内容

第一章TheBeginningPeriodofEnglishLiterature（总学时4）

（一）教学要求1.帮助学生了解古英语诗歌的源泉及其韵律特点；2.帮助学生了解诺曼时期英国骑士文学和法国文学对英国文学的影响；3.帮助学生了解TheCanterburyTales的整体结构，及其作为中古英语文学高峰的意义；4.帮助学生了解乔叟的文学地位和历史影响。

（二）教学内容1.Historicalbackground2.Anglo-SaxonPoetry:Beowulf3.HistoryoftheMiddleEnglishPeriod4.MiddleEnglishliterature5.GeoffreyChaucer6.TheCanterburyTales

（三）主要考核内容1.WhydoesBeowulftoweraboveOldEnglishLiterature?2.WhatarethethemeandthemajorformalfeaturesofBeowulf?3.WhatarethequalitiesinBeowulf’spersonalitythatyouthinkaretrulyheroic?4.HowdoestheMiddleEnglishherodifferfromtheAnglo-Saxonhero,takingGawainandBeowulfasexamplestoillustrateyourideas?5.SummarizethecontributionsofJeffreyChaucertoEnglishliteratureandEnglishlanguage.

第二章

TheGoldenAgeofEnglishDrama（总学时2）（一）教学要求1.帮助学生了解英国文艺复兴时期的时代精神；2.帮助学生了解英国戏剧的渊源；3.帮助学生了解莎士比亚的生平及创作；4.使学生对Hamlet有较为清楚的理解。

（二）教学内容1.Renaissance2.OriginsofEnglishdrama3.Shakespeare4.Hamlet(Act3,Scene1,Lines55-86)

（三）主要考核内容1.Whatarethemainaspectsofhumanism?2.WhatisthecentralimportanceofHamlet’smostfamoussoliloquy:“Tobe,ornottobe”?

3.DoyouthinkHamletisacowardorahero?Backyourselfup

第三章

TheGloryofPoetry:FromSidneytoPope;TheBeautyofProse:FromMalorytoPepys（总学时6）（一）教学要求1.帮助学生了解菲利普·锡德铌(SirPhilipSidney)和埃德蒙·斯宾塞(EdmundSpenser)；2.帮助学生了解约翰·邓恩(JohnDonne)；3.帮助学生较好地理解约翰·弥尔顿(JohnMilton)及其代表作ParadiseLost；4.帮助学生了解有关英国散文的信息；5.帮助学生较好地了解弗朗西斯·培根(FrancisBacon)及其OfStudies

（二）教学内容1.JohnDonne2.JohnMilton3.ParadiseLost4.FrancisBacon5.OfStudies

（三）主要考核内容1.CommentonSatan.2.MiltonseemstohavewrittenhisownlifestoryintohismajorworkslikeParadiseLostandSamsonAgonists.DiscusswithemphasisontheanalysisofSatanandSamson.3.Whataspectsof“studies”havebeendiscussedinBacon’smasterpiece?

第四章TheRiseoftheNovel(总学时4)（一）教学要求1.帮助学生了解启蒙运动产生的历史背景和时代精神；2.帮助学生了解18世纪英国文学的特点；3.帮助学生了解现代英国小说的崛起

（二）教学内容1.JohnBunyan2.Enlightenment3.Sentimentalism4.DanielDefoe:RobinsonCrusoe5.JonathanSwift:Gulliver’sTravels6.HenryFielding:TomeJones

（三）主要考核内容1.WhatsocialandethnicvaluesdoesRobinsonCrusoe,theprotagonistofRobinsonCrusoe,embody?2.Makeabriefcommentonthefeaturesof“comicepicinprose.”CiteexamplesfromtheselectedreadingofTomJonestoillustrateyourideas.3.DiscusstheartofironyinJonathanSwift’sAModestProposal.

第五章EmotionandNatureinRomanticPoetry（总学时6）（一）教学要求1.帮助学生了解前浪漫主义诗歌的主要特点；2.帮助学生了解英国浪漫主义诗歌的伟大成就，主要诗人及其作品在文学史上的影响。

（二）教学内容1.WilliamBlake2.WilliamWordsworth3.GeorgeGordonByron4.PercyByssheShelley5.JohnKeats

（三）主要考核内容1.InwhatwaysareBlake’spoemssymbolic?Citeexamplesfromhispoemstoillustrateyourideas.2.DiscussthethemesandfeaturesofBurn’spoems.3.WhatarethecharacteristicfeaturesofEnglishRomanticMovement?4.HowdoesWordsworth’s“poetryofnature”transformitselfintothe“poetryofself-consciousness”in“Daffodils”?Inwhatsenseisthispoemanepiphanyforthespeaker?5.InwhatwayarenatureandimaginationrelatedinOdetotheWestWind?6.InOdetoaNightingale,whatimagesofsound,sight,smell,taste,ortouchhaveledyouonajourneyoftheimaginationbacktosomerememberedpartoccurrence?

第六章FemaleNovelistsin19th-CenturyEngland（总学时2）（一）教学要求1.帮助学生了解英国19世纪的女性作家及其作品；2.帮助学生清楚了解简·奥斯丁(JaneAustin)及其的代表作PrideandPrejudice.

（二）教学内容1.JaneAusten

2.PrideandPrejudice3.TheBronteSisters4.GorgeEliot

（三）主要考核1.DoyouthinkChapter1inPrideandPrejudiceisagoodopening?Justifyyourself.2.AtonepointJanesays,“DoyouthinkbecauseIamplainandpoorIhavenosoul?”Whatdoesshemeanbythat?Dopeoplemakethisassumptiontoday?3.WhatarethekeyelementsintheinteractionbetweenCatherineandHeathcliff?

第七章SocialImagesin19th-CenturyEnglishNovels（总学时2）（一）教学要求1.帮助学生了解维多利亚时期英国小说的伟大成就；2.熟悉该时期主要小说家查尔斯·狄更斯(CharlesDickens)、威廉·麦克皮斯·萨克雷(WilliamMakepeaceThackray)及托马斯·哈代(ThomasHardy)的主要作品及写作风格（二）教学内容1.Historicalbackground2.TheVictorianNovelists3.CharlesDickens4.WilliamMakepeaceThackray5.ThomasHardy

（三）主要考核1.WhatfactorscanexplaintheriseofnovelsasadominantliterarygenreduringtheVictorianAge?2.PleasetalkbrieflyaboutCharlesDickens’sliterarycareer,andthemainfeaturesofhisworks.3.SomepeoplereadCharlesDickensasasocialhistorian.Discuss4.PleasemakeacommentonThomasHardy’scontributionstoEnglishliterature.5.DiscussthecharacterofTess.Towhatextentissheahelplessvictim?Whenisshestrongandwhenissheweak?6.Makeacommentoncriticalrealism.

第八章VariousMoodsin19th–CenturyEnglishPoetry;SocialLifeontheStage:EnglishDramafromWildtoO’Casey（总学时4）（一）教学要求1.帮助学生了解19世纪英国诗歌的特点；2.帮助学生了解19世纪英国戏剧。

（二）教学内容1.Alfred,LordTennyson2.RobertBrowning3.OscarWilde4.GorgeBernardShaw

（三）主要考核1.Whatisdramaticmonologue?2.InPygmalion,Eliza,theflowergirlisadmiredbypeopleforherwayofspeaking.Whatdoyouthinkofthis?Doyouthinkthatlearningalanguagecanchangeaperson?

第九章TheErosionofConfidence:MajorNovelistsintheLate19thandEarly20thCenturies（总学时2）（一）教学要求1.帮助学生了解英国19世纪末二十世纪初的小说家约瑟夫·康拉德(JosephConrad)和约翰·高尔斯华绥(JohnGalsworthy)；2.帮助学生较清楚地了解HeartofDarkness。

（二）教学内容1.HistoricalBackground2.JosephConrad3.HeartofDarkness4.JohnGalsworthy

（三）主要考核1.DiscusstheimplicationsofHeartofDarkness.2.CommentonJohnGalsworthy.

第十章TheUnseenReality:TheStreamofConsciousness（总学时2）

（一）教学要求1.帮助学生了解现实主义；2.帮助学生了解意识流小说的特点；3.帮助学生较清楚地了解弗吉妮亚·沃尔夫(VirginiaWoolf)；4.帮助学生了解詹姆斯·乔伊斯(JamesJoyce)。（二）教学内容1.Realism2.TheStreamofConsciousness3.VirginiaWoolf4.JamesJoyce

（三）主要考核1.WhatisStreamofConsciousness?2.WhatisthefunctionofBigBeninMrs.Dalloway?3.HowdoesthebazaarexperiencebecomeanepiphanyfortheboyinAraby?

第十一章SpiritualCrisisandMoralTension:20th-CenturyNovelsbefore1950（总学时2）（一）教学要求1.帮助学生了解现代主义；2.帮助学生清楚地了解现代主义作家D.H.劳伦斯(D.H.Lawrence)；3.帮助学生较好地了解SonsandLovers；3.帮助学生了解威廉·萨默赛特·毛姆(WilliamSomersetMaugham)。

（二）教学内容1.Modernism2.D.H.Lawrence3.SonsandLovers4.Oedipuscomplex5.WilliamSomersetMaugham

（三）主要考核1.Whatismodernism?2.WhatisLawrence’sappraisalofindustrialization?3.WhatistheOedipuscomplexuponPaulinSonsandLovers?4.CommentonOfHumanBondage四、课程教学形式与安排本课程教学以启发式方法为主，讲授、问答，讨论相结合，重点讲授英国文学的发展脉络，主要流派，文学思潮及作家的创造思想，讨论作品的主题思想，人物，语言特色等，鼓励学生自主问答，培养学生对作品的感悟领受能力及批判能力。同时辅以口头报告，课后作业，及课后原版电影欣赏。口头报告要求学生课前预习、查寻与所选作家相关的资料文献及阅读所选作品的篇章，并整理成文在课堂上陈述，课后作业要求分析讨论所给问题及赏析评论指定书目，赏析评论以小论文形式完成，逐步培养学生综合、概括、分析、思辨的能力。

五、建议使用的教材与教学参考书目教

材：

1.张定铨等.《新编简明英国文学史》.上海：上海外语教育出版社，2002.

2.王守仁.《英国文学选读》.北京：高等教育出版社，2005.

教学参考书：1.Abrams,M.H.TheNortonAnthologyofEnglishLiterature.NewYork:W.W.Norton&Company,Inc.,1993.2.Baugh,AlbertC.ALiteraryHistoryofEngland.London:RoutledgeandK.Paul,1967.3.Drabble,Margare