选择题开花结果后

会计学1选择题开花结果后一、单项选择题：1.在用糖腌黄瓜时，一段时间过后，装黄瓜的碗里便生成许多水，这些水来自()A.糖化了变成了水B.空气中的水分凝结到碗里C.黄瓜里的水分被腌了出来D.小猫偷偷地在里面拉了尿

随堂测试C第1页/共64页一、单项选择题：2.下列哪项不是水对绿色植物的影响()A.植物种子发芽B.植物叶片呈绿色C.植物叶片舒展D.植物吸收无机盐随堂测试B第2页/共64页一、单项选择题：3.下面举出的例子中,哪一项是与绿色植物离不开水的观点不相符的()A.沙漠中的骆驼刺,根系在垂直方向可达15米

B.幼嫩的植物体中含水量约为70%C.缺水的植物萎蔫,而浇水后变得硬挺

D.土壤干旱会使开的花颜色鲜艳随堂测试D第3页/共64页一、单项选择题：4.将干燥的种子放在试管内,在火上烘烤,试管的内壁上出现水珠,这个现象说明()A.种子内含有水分B.加热的种子内含有水分C.水分中植物体进行生理活动的溶剂D.干燥的种子内含水量较少随堂测试A第4页/共64页﹡植物主要靠根吸水，吸水的部位主要是根尖的成熟区。该区生有大量的根毛（增加吸水面积）。﹡导管位于植物茎内的木质部（树干），向上运输水分和无机盐。*筛管位于植物茎内的韧皮部（树皮），向下运输有机物。在它们之间有形成层（细胞具有分裂能力），可以使植物不断长粗。（水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。）第5页/共64页一、单项选择题：1（11）有些植物茎能不断长粗，有些植物的茎不能长得很粗，与此有关的结构是A.木质层B.韧皮层C.形成层D.导管和筛管随堂测试C第6页/共64页一、单项选择题：1（10）宝仪的三叔经营花卉生意，她去三叔店里玩，见到三叔给花木移栽或换盆时总是在根部带着一个土坨，这样做的理由是：移栽花木时不能换其它的土B.避免碰坏花盆C.操作起来有劲头D.防止损伤根毛而导致花木死亡随堂测试D第7页/共64页一、单项选择题：2.把幼嫩植物的茎掐断，从断面上流出的白色汁液来自()A.导管

B.筛管

C.形成层

D.木质部随堂测试B第8页/共64页一、单项选择题：3.把木本植物主干基部的树皮和形成层环割一圈，会造成该植物的死亡，因为()A.通往根的筛管被切断，根得不到足够的有机物B.通往根的导管被切断，根和茎得不到足够的水分C.形成层受到破坏，茎不能加粗D.髓被破坏，不能贮藏营养物质

随堂测试A第9页/共64页一、单项选择题：4.植物茎中导管的作用是()植物茎中筛管的作用是()A.由下向上运输水分和无机盐B.由下向上运输有机物C.由上向下运输水分和无机盐D.由上向下运输有机物随堂测试AD第10页/共64页一、叶片的基本结构表皮细胞(保护作用）保卫细胞（控制气孔闭合）营养组织(有大量叶绿体,是光合作用主要部位)（具有输导作用）导管、筛管表皮叶肉叶脉叶的结构第11页/共64页*叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉。气孔多数集中出现在下表皮。﹡植物体吸收来的水分主要用于蒸腾作用。水散失的“门户”是气孔，它也是气体交换的“窗口”，它是由两个保卫细胞围成。﹡植物的蒸腾作用的作用，蒸腾作用的意义：①降低植物的温度，②是吸收和运输水分及无机盐的主要动力③提高降水量，促进生物圈水循环。第12页/共64页一、单项选择题：（11）植被覆盖率高的地方,降雨量比较多,夏天比较凉爽,这主要是与植物的何种生理作用密切相关A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用随堂测试C第13页/共64页一、单项选择题：（11）植被覆盖率高的地方,降雨量比较多,夏天比较凉爽,这主要是与植物的何种生理作用密切相关A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用随堂测试C第14页/共64页（０８）移栽植物时，常常去掉几片叶片，这样做是为了操作方便B.减少水分蒸腾C.减低光合作用D.降低呼吸作用B（04）（）气体进出叶片的“门户”是：A、导管B、保卫细胞C、叶脉D、气孔D第15页/共64页一、单项选择题：1.植物由根系吸收来的水分，大部分用于()A.光合作用

B.呼吸作用

C.蒸腾作用

D.合成有机物随堂测试C第16页/共64页一、单项选择题：2.森林地区往往降雨较多，主要原因是()A.呼吸作用旺盛，产生的水分多

B.根系保持水土，蓄水过多C.蒸腾作用使大气湿度增大

D.光合作用旺盛，释放水气多随堂测试C第17页/共64页一、单项选择题：3.植物体内促进水分和无机盐向上运输的动力是()A.运输作用

B.光合作用

C.呼吸作用

D.蒸腾作用随堂测试D第18页/共64页一、单项选择题：4.气孔关闭时,下列生理过程不受直接影响的是()A.蒸腾作用B.叶的呼吸作用C.吸收无机盐D.光合作用随堂测试C第19页/共64页5、天竺葵——验证绿叶在光下制造有机物①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中消耗掉原有的有机物。

②对照实验：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，目的：做对照实验，看看见光部位和不见光部位是不是都产生淀粉。③脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，叶片变成黄白色。目的：脱色，溶解叶绿素便于观察。④染色：用碘液染色，用于检验是否产生淀粉。⑤现象：见光部分变蓝。因为绿叶见光部分光合作用产了淀粉，不见光部分因为无光不进行光合作用，没产生淀粉，因此不变蓝。⑥结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。第20页/共64页（09）如图所示，把一棵银边天竺葵（它的叶子边缘呈白色，其它部分呈绿色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块黑纸片在A处从正反两央遮住，然后将整个植物移到阳光下照射数小时。之后把该叶片摘下，去掉叶绿素，加碘液处理。请回答下列问题：第21页/共64页（1）B处在滴加碘液后颜色变成

，原因是

。

（2）A处在滴加碘液后的现象是

，原因A处遮光未进行光合作用，A与B对照说明了

。

（3）C处（叶片边缘）没有变蓝，说明：

。

（4）请写出光合作用的反应式：

。蓝色B处见光进行光合作用产生了淀粉不变蓝光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件C处没有叶绿体没有进行光合作用第22页/共64页09.（本小题每空1分，共5分）如图，现有一生物学经典实验，具体步骤如下，请按要求回答后续问题：第23页/共64页①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈黄白色，没有遮光的部分变成____

____色。蓝（或：蓝紫）第24页/共64页（1）在第⑥步骤中空白处填上适当的词语。（2）步骤①的作用：_________________。（3）步骤④中盛有酒精的小烧杯要隔水加热的理由是：__________________ __

。（4）这个实验说明了：­­_______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（5）第⑥步骤中“没有遮光的部分变色”，实际上就是碘液遇到了_________，这种有机物正是光合作用的主要产物。消耗原有的有机物）酒精易燃，不能直接加热（或：直接加热酒精有危险）光淀粉第25页/共64页09.（本小题每空1分，共８分）下图是生物圈中碳循环（实线箭头所示）和水循环（虚线箭头所示）示意简图，请据图回答下列问题：大气中的水地表下地水大气中的二氧化碳生物遗体和排出物甲乙丙丁①②③降雨②②②第26页/共64页（1）在生物圈这个最大的生态系统中，生产者是______，消费者是_______，分解者是_______。（请用甲、乙、丙、丁四个字选填）（2）光合作用是_____，呼吸作用是____。（请用①②③三个序号选填）（3）虚线③可以看作是在水循环中做出巨大贡献的________作用（4）完成③这一作用主要是通过绿色植物叶片上的________进行，通过显微观察，发现它是由成对的________细胞构成。乙丙、丁甲①②蒸腾作用气孔保卫第27页/共64页

推理甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写出来。平均温度（℃）甲地乙地白天3333夜间1222你是推理专家吗？第28页/共64页技能训练（126）推理；通过对资料的分析可以看出。因为既是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施也基本相同。白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地少。第29页/共64页因为在生物体内只有呼吸作用可以消耗有机物，所以甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用越强。第30页/共64页课堂小结①装有正在萌发的种子的暖水瓶中温度会上升，说明种子萌发时通过分解有机物释放能量，其中一部分以热能形式散失出来。②装有萌发种子的密闭瓶中过一段时间会产生出让澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体，说明种子萌发时通过呼吸作用释放能量的过程中，也同时产生出二氧化碳。③装有萌发种子的密闭瓶中过一段时间会让正在燃烧的蜡烛熄灭，说明种子萌发时通过呼吸作用释放能量的过程中，会消耗氧气。第31页/共64页有机物+氧——二氧化碳+水+能量（储存着能量）线粒体细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用﹡有机物对植物的作用体现在两个方面：①构建植物体；(如细胞里的纤维素、蛋白质、脂质、DNA都是有机物）②为植物生命活动提供能量。第32页/共64页﹡呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。﹡呼吸作用原理在生产中的应用：

1、保存蔬果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温、充气；

2、松土、排涝可促进根系呼吸；

3、适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量。如：新疆瓜果较甜就是因为光照强、昼夜温差大。第33页/共64页一、单项选择题：(11)下列关于植物呼吸作用和光合作用的叙述，正确的是A．所有活细胞都进行光合作用B．所有活细胞都进行呼吸作用C．植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气D．植物白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用期末真题B第34页/共64页一、单项选择题：(11)呼吸作用的重要意义是A．呼出二氧化碳B．为生命活动提供能量C．分解有机物D．消耗氧气B期末真题第35页/共64页一、单项选择题：(10)无论植物还是动物，活细胞内进行呼吸作用的主要场所和重要意义是：A.细胞质、贮存能量B.叶绿体、释放能量C.细胞核、贮存能量D.线粒体、释放能量D期末真题第36页/共64页一、单项选择题：(08)若把许多观赏植物安方放在卧室里过夜，卧室里的空气中将（）A.二氧化碳含量增多B.氧气含量增多C.氧气和二氧化碳含量不变D.有毒气体增多A期末真题第37页/共64页

闯五关细胞利用______，将_________分解成___________和_____，并且将储存在__________中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做_____________。第一关氧有机物二氧化碳水有机物呼吸作用第38页/共64页

闯五关瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的蜡烛熄灭，这是因为（）

A.呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳B.呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧C.光合作用，吸收二氧化碳，释放氧D.光合作用，吸收氧，释放二氧化碳第二关第39页/共64页

闯五关呼吸作用需要的物质是（）A、二氧化碳和氧气B、二氧化碳和水C、有机物和二氧化碳D、有机物和氧气第二关第40页/共64页

闯五关浇花过勤，有时会导致花烂根，甚至死亡，其原因是（）A.水分过多，根毛无法吸收B.水分过多，使细菌大量繁殖C.根吸收水分过多，影响了其他营养物质的吸收D.水分过多，影响了根的呼吸作用第二关第41页/共64页

闯五关呼吸作用产生了（）

A.水和无机盐B.水和二氧化碳C.淀粉和氧D.叶绿体第二关第42页/共64页

闯五关下列关于植物利用有机物的叙述正确的是（）A、植物只有在呼吸时才能利用有机物B、只有在细胞生长时才能利用有机物C、植物在生活过程中离不开有机物D、植物只利用有机物中的能量第二关第43页/共64页

闯五关在农业生产上经常采用耕地松土的原因是（）A、使植物的根能快速向下生长B、使根能得到所需要的养料C、使根能在疏松的土壤里进行呼吸D、使水能迅速流向地下第二关第44页/共64页

闯五关正确表达呼吸作用的公式是（）

A.有机物十氧→二氧化碳十水＋能量

B.水十二氧化碳→有机物十氧十能量

C.水＋氧→有机物十能量十二氧化碳

D.有机物十二氧化碳→水十氧十能量

第二关第45页/共64页

闯五关右图是“温度对豌豆幼苗呼吸作用强度的影响”的坐标曲线，请据图填空：1.呼吸强度最强时的温度约为_____。2.呼吸强度最弱时的温度约为_____。3.储藏中粮食会因为呼吸作用造成对有机物一定的损失。一般地说，随着温度升高，呼吸作用______，但是温度过高，呼吸作用______。所以，储藏粮食要保持_______。第三关温度（℃）呼吸作用强度40℃0~1℃增强减弱低温第46页/共64页五、技能训练1、从表中数据可以看出，植物和光源的距离与植物产生的气泡数成反比，植物离光源越近，产生的气泡越多。因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用也就越强。2、将这个试管放在黑暗处，试管中将没有气泡冒出。因为金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用，所以试管中将没有气泡冒出。第47页/共64页区别和联系光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳、水能量转变制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量联系光合作用为呼吸作用提供了有机物。呼吸作用为光合作用时，原料的吸收和运输提供能量。所以光合作用和呼吸作用是相互依存的。第48页/共64页07.（6分）将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右图），做如下实验：（1）将此装置放在黑暗环境中，

小白鼠将

，原因是

。（2）将此装置放置在阳光下，

小白鼠将

。（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了

，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了

。（4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将

，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。死亡植物在黑暗中不能进行光合作用，无氧气供给小白鼠。正常活着二氧化碳氧气死亡第49页/共64页08．(10分)右图为某种植

物叶片生理活动的示意图，

请据图回答问题：（1）若A表示二氧化碳，

则C表示

，合成的

物质B是

,这可以用

进行检验；

该过程表示的是

作用，这对维持生物圈的

平衡起重要作用。（2）若A表示氧气，C表示二氧化碳，此过程表示植物正在进行

作用。请写出它的表达式

。氧气淀粉（有机物）碘液光合碳氧呼吸有机物+氧

二氧化碳+水+能量（储存着能量）线粒体第50页/共64页11．(10分)右图为某种植

物叶片生理活动的示意图，

请据图回答问题：（3）若C表示水，此过程

表示叶片正在进行

作用。（4）植物所需要的水和无机盐主要是由植物根尖的

区吸收来的。蒸腾成熟区第51页/共64页10、右图是光合作用示

意图，回答问题：（1）在进行光合作用

过程中，所必需的外界

条件是

等，因此，

要想让作物茁壮成长,

产量得到保证,种植农

作物时,既不能过稀,也不能过密,应做到

。（2）为了鉴定光合作用制造淀粉，实验室常用的试剂是

，淀粉遇到该试剂就变成

色。（3）写出光合作用的表达式（2分）+光叶绿体+储存着能量光合理密植碘液蓝二氧化碳水有机物氧气第52页/共64页一、单项选择题：(11中考)种植农作物要合理密植，原因是

A．增加植株周围的二氧化碳浓度B．增加吸收光能的作物叶片的面积

C.降低周围空气中氧气的浓度D．降低周围的气温以增加有机物合成期末真题B第53页/共64页一、单项选择题：(11中考)右图表示一段时问

内某植物叶片吸收二氧化碳

与光照强度关系示意图。以

下分析正确的是A．ac段表示该植物的光合作用不断地增强B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C．当光照强度>n1时，该植物开始进行光合作用D．当光照强度>n2时，表示该植物不再进行光合作用A第54页/共64页一、单项选择题：(10中考)下图所示为一个封闭透明的生态瓶，该瓶放在有光的地方，3天后小鱼仍能正常生活，最关键的原因是A．水草能制造氧气B．水草能制造有机物C．水草能吸收二氧化碳D．水草能提供充足的食物期末真题A第55页/共64页一、单项选择题：(10中考)“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题。提倡“无纸化”办公，公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质的形式下发，其生态学意义在于A．节省办公经费B．减少垃圾C．实现现代化D．保护森林期末真题D第56页/共64页一、单项选择题：(10中考)下图为“绿叶在光下制造有机物"实验的处理及结果示意图，对此分析错误的是A．说明叶片制造的有机物是淀粉B．说明叶片制造有机物需要光C．说明叶片进行光合作用放出了氧气D．对叶片进行部分遮光的目的是进行对照期末真题C第57页/共64页一、单项选择题：(10中考