山东省泰安市新城实验中学2015年中考历史《统一多民族国家的巩固和社会的危机》复习课件2

第16课时统一多民族国家的巩固和社会危机应用示例应用示例考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点1

了解明清两朝加强专制统治的措施，理解君主专制的弊端考点聚焦考点聚焦拓展提升应用示例

1．明朝的建立和灭亡

(1)明朝建立：________年初，________建立明朝，定都应天(今南京)，朱元璋就是明太祖。1368年秋，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。

(2)明朝灭亡：1644年明末农民起义军攻占北京，明朝灭亡。1368朱元璋第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点聚焦拓展提升应用示例

2．明朝加强君主专制统治的措施政治思想文化明太祖在地方，废除行中书省，设立直属中央的布政司、按察司、都指挥使司，分管民政、刑狱、军政；在中央，废除________，撤销中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责；建立由皇帝直接指挥的特务机构________，不受法律的约束科举考试只在________范围内命题。答卷的文体必须是________明成祖

1421年迁都北京，加强中央对北方的控制；进一步强化君权，继续削藩；增设特务机构东厂，加强对臣民的监视和侦查丞相锦衣卫四书五经八股文第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点聚焦拓展提升应用示例

3.努尔哈赤建立后金和皇太极改金为清

(1)明朝后期，女真族首领________统一女真各部，于1616年自立为汗，国号金，史称后金。努尔哈赤率领后金抗明，夺取辽东后迁都沈阳，改名盛京。

(2)皇太极继汗位后改女真族名为________，1636年在盛京称帝，改国号为清。________就是清太宗。

(3)清朝建立对全国的统治：1644年，清军入关，迁都________，逐步建立起对全国的统治。努尔哈赤满洲皇太极北京第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点聚焦拓展提升应用示例

4．清朝加强君主专制统治的措施

(1)雍正帝时设________，军国大权完全集中于皇帝，地方军政首脑实际上也直接听从皇帝指挥。议政王大臣会议名存实亡，乾隆帝时撤销。军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步强化。

(2)康雍乾三朝，大兴________，造成社会恐怖，摧残了人才。许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。军机处文字狱第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点聚焦拓展提升应用示例

1．郑和七下西洋

(1)条件：明朝前期，我国是世界上强盛的国家。造船和航海技术居于世界领先地位。

(2)目的：为了加强同海外各国的联系。

(3)时间、次数和到达范围：1405—1433年，七次，先后到过亚非三十多个国家和地区，最远到达________沿岸和________东海岸。考点2

知道郑和下西洋的航海壮举和戚继光的抗倭斗争红海非洲第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点聚焦拓展提升应用示例

(4)历史意义：郑和下西洋是世界航海史上的壮举，比欧洲航海家的远航早半个多世纪。郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。

2．明朝的抗倭斗争：________率“戚家军”，剿灭了东南沿海的倭寇。重要战事是在台州九战九捷。戚继光第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点3

讲述郑成功收复台湾、清朝设台湾府和康熙帝组织雅克萨之战的史实考点聚焦拓展提升应用示例

1．郑成功收复台湾：明朝后期，荷兰殖民者侵占我国宝岛台湾。清初，坚持抗清的郑成功决心收复台湾。________年初，郑成功迫使荷兰殖民者投降，台湾回到祖国怀抱。

2．清朝设台湾府：1683年，郑成功的后代归顺清朝。________年(康熙帝时)，清朝设置台湾府，隶属福建省。台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了国家的东南海防。16621684第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点聚焦拓展提升应用示例

3．抗击沙俄侵略的雅克萨之战和中俄《尼布楚条约》：17世纪中期，沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域，在雅克萨、尼布楚等地建立侵略基地。康熙帝组织________之战，围攻沙俄侵略军，取得胜利。1689年，中俄双方经过平等协商，签订了第一个边界条约《____________》，条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。雅克萨尼布楚条约第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点4梳理清朝加强对边疆地区的管辖和维护国家统一的史实考点聚焦拓展提升应用示例

1．清朝加强对边疆地区的管辖达赖五世地区加强管辖的措施西藏

①顺治帝接见________，赐予“达赖喇嘛”的封号。康熙帝接见另一位西藏佛教首领，赐予“班禅额尔德尼”的封号。此后历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。1727年，雍正帝开始设置________，代表中央政府与达赖、班禅共同管理西藏事务。②乾隆帝确立金瓶掣签制度，规定达赖和班禅的继承人选必须报请中央政府批准新疆乾隆帝平定回部贵族大小和卓叛乱；设置________将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的新疆广大地区，加强对西北地区的管辖蒙古土尔扈特是蒙古族的一支。明末西迁到伏尔加河的下游，受到沙皇俄国的控制和压迫。在杰出首领________的领导下，土尔扈特部回归祖国，乾隆帝妥善安置。土尔扈特回归，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章驻藏大臣伊犁渥巴锡第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点聚焦拓展提升应用示例

2.清朝疆域：西跨葱岭，西北达__________，北接________，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等，南至________，成为亚洲最大的国家。巴尔喀什湖西伯利亚南海诸岛第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点聚焦拓展提升应用示例(4)内容①政治上：改善党的领导，发扬社会主义民主，健全法制，稳定政治局势。②经济上：降低积累率，放慢重工业的发展速度，优先发展农业和轻工业；调整农业政策，改用价格、税收等经济手段进行调节；在工业方面也进行了管理体制改革。

(5)结果：使匈牙利的政治经济形势逐步稳定。第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点5简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响考点聚焦拓展提升应用示例

1．产生原因

(1)统治者坚持以农为本的传统观念，推行“________”政策，压抑、限制民间工商业发展。

(2)由于自给自足的封建经济稳定，他们认为天朝物产丰富，无所不有，无需同外国进行经济交流。

(3)当时正值西方殖民者向东方扩展势力，清朝统治者害怕国家的领土主权受到外国侵犯，又害怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。于是，实行“闭关锁国”政策，严格限制对外贸易。

重本抑末第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点聚焦拓展提升应用示例

2．主要表现

(1)清初的40年，实行严厉的禁海政策，不许擅自出海贸易。

(2)清统一台湾以后，开放四个港口(澳门、漳州、宁波、云台山)，对外通商，对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格的限制。

(3)后来，下令只开广州一处作为通商口岸，规定由政府特许的“____________”统一经营管理对外贸易、管理外国商人。

3．影响

(1)积极方面：对西方殖民者的侵略活动，起过一定的________作用。

(2)消极方面：与世隔绝，既看不到世界形势的变化，也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍。广州十三行自卫第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机1．清朝军机处设立的背景、过程、影响。

背景：清朝初期，中央政权机构大体采用明朝制度，设置内阁和六部，但还保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议。一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一经决定，连皇帝也不能改变。过程：雍正帝时，因处理平定叛乱的军事要务而设立军机处，由皇帝直接选调亲信大臣组成。军国大事完全听凭皇帝裁决，军机大臣只是传达给中央各部和地方官员去执行。这样，地方军政首脑实际上也直接听从皇帝指挥。影响：加强了君主专制。军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡，乾隆帝时撤销。

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2．梳理隋朝以来的朝代更替。隋，唐，五代十国，辽，宋，夏，金，元，明，清。五代中，政权以山西为根基建立的有后唐、后晋、后汉、后周，统治北方大部分地区。十国中，北汉在山西境内。考点聚焦拓展提升应用示例第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机应用示例考点聚焦拓展提升应用示例

例分析说明题。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料如图，拉萨市大昭寺前的广场上矗立着建立于公元823年的“唐蕃会盟碑”，这是汉藏两民族团结友好的历史见证。拉萨市西藏人民会堂前广场的“民族团结宝鼎”(青铜器)在阳光下熠熠生辉，这是2001年中央政府为庆祝西藏和平解放50周年向西藏自治区赠送的，表现的是民族团结、发展进步的主题。唐蕃会盟碑民族团结宝鼎第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机

从“唐蕃会盟碑”到“民族团结宝鼎”，历史就此跨越了一千多年。人们在历史中见证了汉藏人们团结友好的事实，同时也见证了西藏自古以来就是中国领土的一部分，这一不容置疑与更改的事实。

(1)根据材料并结合所学知识，概述唐与吐蕃交往的重要史实。

(2)举出清朝加强对西藏管辖的重大措施。

(3)透过汉藏关系史，并结合所学的历史知识谈谈我国古代民族关系的突出特点。

(4)依据材料，指出“唐蕃会盟碑”与“民族团结宝鼎”所包含的相同意义。考点聚焦拓展提升应用示例第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会危机考点聚焦拓展提升应用示例解析

第(1)(2)问考查“知识与能力”，第(3)问考查“过程与方法”，第(4)问考查“情感态度与价值观”，综合考查三维学习目标的达成情况。通过中国历史上西藏地区吐蕃(当今藏族的祖先)与中央政权的关系由友好交往到中央政权直接