中考复习计划范文汇总4篇

中考复习计划范文汇总4篇一、指导思想

1、为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中考出好成绩，我校初三语文备课组全体教师经过认真磋商，在全面分析课程标准和考试标准的根底上，特制定本复习规划。

2、鉴于语文教学的阶段性特点，为了使新旧学问能相互沟通，能由点到线，由线到面，从而形成学问网络，到达把握学问，运用学问的目的，我们将实行疏通思路，分阶段、分步骤复习的方法。

二、详细做法：

（一）、力争在四月上旬前完毕新课教学任务。

（二）、4月9日—5月上旬，“一模”前第一轮复习（以第5、6册为主）

1、课本学问复习阶段：用最快速度，抓住重点课文，疏理学问点，了解课文内容，狠抓文后练习题的复习整理。

2、学问点归纳复习：

a、拼音、汉字、重点成语的音、形、义。

b、语言的表达和运用。收集近期中考或综合卷中本局部的各类考题，归纳类别，探究答题的方法和技巧，提高学生应试力量。

c、背诵默写：①每单元后的诵读观赏（古诗词曲）。

②重点文言文默写局部的名句。本局部如有可能，还将把1—4册中相关内容识记并默写。

d、阅读理解训练：

①现代文阅读（记叙文、说明文、谈论文）；以重点语段的训练为主。

②文言文复习：重点课文，逐篇过关，重点实虚词及重点句的翻译加强训练。

e、作文：①利用每周一作，选取近期各地中考试卷中的中考作文题，让学生试做，教师评讲，学生总结、提高。

②重点指导写作方法，强调作文写作的整体效应（一个醒目的文题、一个简洁却引人入胜的开头、一个详细生动而丰富充实的内容、一个画龙点睛的结尾、一张端正干净的卷面）

（三）综合强化复习阶段。

（1）依据中考考试篇目，重点弥补第（1—4册）的课文复习。（2）利用一些综合试卷，进展强化训练。在试卷评讲过程中强化其次轮复习。以上复习规划，可依据实际状况作适当调整。

中考复习规划篇2

首先，学生要依据自己的实际状况制定一个复习规划。虽然大局部学校教师在考前都会带着大家一起复习，但时间比拟仓促。同时，虽然备战考试很重要，但是目前学习的新课依旧要该怎么学好还是要怎么学好。所以，学生要做到心中有数，把时间合理规划一下，不影响新课学习的前提下，又能兼顾复习。

时间规划好了之后，就要着手详细的`复习了。复习的关键在于归纳总结。首先，归纳总结的是学问点。每一章，学生自己要去建立一个学问树，可以从课本名目开头，从书中的每一小节开头，把这棵书的枝叶添上去，留意要详细化。在建立学问树的过程中，要问问自己每个概念是否理解透彻了，学问之间的联系和区分有没有梳理清晰;其次，归纳总结与学问树上每个学问点有关的题目类型、做题方法技巧及拓展学问，尤其留意自己当时没有思路或思路不完整的题、错的题、做起来费力的题。学习每一章节的时候，孩子们都会做许多题。当时做题的时候，题目是作为个例消失的，现在复习，要把这些题分类汇总一下。找出自己的弱类别，并强化训练。在做这项工作时，参考月考试卷是必要的。孩子的问题或多或少在月考试卷上都有表达。对那些失分的题，相应的学问点或做题方法同样要强化。

复习做好了，考场发挥就很关键了。首先，审题要严谨。审错题，再往下做都是无用功;其次，思路差不多了再动笔去计算去写。思索肯定是第一位的，道路不对，接下来做的也是无用功;最终就是计算。数学要求的最根本的力量就是是计算力量。计算力量有两方面的表达，一是精确，二是快速。精确就不用说了，尤其是填空题，算错了就是零分。而做题速度的快慢，直接影响到试题是否做完，影响到对于综合题有没有足够的时间思索，也就影响最终的得分。所以，在寻常做题过程中，学生要有意识地提高自己计算速度和精确性。考试过程中，要先找技巧，不要盲目计算。另外，适当调整下做题的挨次。有些题看起来就很麻烦或者没有思路，要放在后面做;选择题，要尽可能以最快的速度做完。这个平常要积存相关技巧。选择题选出来对的就可以了。不要去纠结其他的。

对于一些综合题，留意做题方法和数学思想的运用，像方程思想、整体思想、分类争论、数形结合、逆推、分析图形构造等，在这些思想方法的指导下，会更简单找到

中考复习规划篇3

一般来说，各校中考总复习大致分为三轮，第一轮复习依据课原来梳理根本学问，从3月11日左右开头到4月下旬一模考前完毕；其次轮复习为专题专项复习，重在训练学生的力量，将散乱的学问点融会贯穿、形成学问体系，约在5月下旬完毕；第三轮复习为综合强化训练，通过实战操练来查缺补漏，一般从5月底持续到中考前。

李西宁教师表示，中考试题无论从考试范围还是考试学问点来说，都相对较少，因此只要在最终这100多天里，紧跟教师的复习规划，做到每个学问点的娴熟运用，那么即便是平常根底不太扎实的同学，也可以在中考中取得突破性进展。

而对于一些“吃不饱”的同学，李教师建议，在课下与教师进展个别沟通，依据自身学习状况建立一张个人的复习规划表。“在复习中突出自己的问题，并针对性地进展解决，这样也可以让复习效率提升。需要指出的是，许多同学常以为一个学问点听懂了即是把握了，殊不知在实际运用中，每个学问点都会衍生出各种不同的问题，因此大家在课后还需不断回忆，并且多加练习，这样在考试中才能保证不管遇到什么题目，都能找到与之相对应的学问点来解答。”

多做题，但别一味冲刺难题

做题是对理论学问的进一步稳固与实检，因此每一位教师在复习中都会强调学生在理解的根底上要加强练习，以保证学问点的娴熟把握和运用。在做题的过程中，许多同学也存在着一个通病，那就是一味追求难题偏题。为了能够与其他同学拉开差距，不少成绩不错的学生都将很多精力投入在最终一道大题的攻关上，在练习中也非高难度题不做，但是一味求难求险却并不肯定能够保证明际考试时的得分，反而还会由于无视了根底题型的夯实和稳固而在前面的试题中丢掉该得的分。

李教师说：“其实中考是重在根底考察，整张试卷中，真正可以称犯难题的只有10%，另外有20%是比拟敏捷的题型，对于这局部的题目，我们要做到尽量多拿分；而剩下70%的题目均为根底题，它们所涉及的学问点较为浅显，对大局部学生来说没有太大难度，是必需要拿的分。但正因这些题目难度较低，不少学生对于这一块的内容会放松警觉，在考试中反而会消失不该有的失分。事实上，大量的根底题才应当是学生们的复习重点，而在根底把握后，有条件的学生再进展一些难题怪题的攻关，这样的策略才更能保证效率。”

莫大意，审题和检查都要到位

在答题时，要想把一个问题答复的完全正确，首先要做到的就是审好题。许多同学只读了一半的题目就想固然地进展答题，往往题目的后半段才是答题的关键所在，审题不严很可能会造成答题的南辕北辙。说到这，李教师也举了个实际的例子：“英语的选择题失分大多由于审题不清，许多学生整个吞枣地看了一遍题目后就选择了一个语法正确的选项，殊不知该题考察的是学生对语义语境的把握，从搭配或语法上说，四个选项或许都可以成立，但结合整个问题的语境，则只有一个选项是正确的，许多学生就这样在审题上栽了跟头，也丢了不该丢的分数，因此在答题时，肯定要做到先审题后作答，千万不要耍任何小聪慧。”

另外，每一门课的考试都有时间限制，因而在答题时学生们也应当合理安排时间。“不要在一道小题上铺张太多时间，假如感到不确定，可以在该题上做一记号，待试卷作答完毕后再回过头来检查和思索，这时心静下来往往会有新的思路与想法。”

中考复习规划篇4

一、加强学法指导，增加中考前训练的实效性。

二、在以往的根底上，进一步精选训练题，做好高效的考前训练，削减不必要的精力损耗。

详细的讲，采纳三阶段复习法。

第一阶段：（3月——4月）立足课本，夯实根底。

整个阶段学问点的复习包括：九年级全册。八年级上下册。

不管中考思想品德试题如何的敏捷，呈制的方式如何新奇，有个根本是无法转变的，那就是不行能脱离课标的要求，也不会脱离课本根本学问点的考察。只是在运用上更加敏捷罢了。因此，带学生进展课本的研读（不是一般的阅读，而是讨论性阅读）。采纳填空的方式，进展根本学问点的熟识。采纳搭框架的方式，对学问点的把握进展系统化。然后协作根本的不同题型的训练题。稳固内化根本学问点，把握根本的答题方式。这样的三点训练全部反复在课堂，让学生在课堂中完成。因此，我在这个阶段，主要带着学生抓课本的复习，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着课本打滚。”为下一阶段的复习，打下坚实的根底。到那时，就可以脱离课本改向研读资料书的根本学问点了。做起题来也就有了根底把握了。

其次阶段：（5月）梳理体系，讲练结合。

课本的根本学问点的熟识把握是必需必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。由于，考试不是简洁的对课本学问的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上打算着学生在中考中能否考出比拟抱负成绩的一个关键所在。为此，我安排了这个环节。梳理体系，打破几册课本之间、课与课之间、框题与框题之间的界限。划分板块，形成学问系统的体系化。在此根底上，我协作安排讲练结合环节。提高学生应考力量。主要分各种题型的讲练，各