虚拟仿真实验教学及实验中心建设

虚拟仿真实验教学及实验中心建设孙岳明东南大学虚拟仿真实验概述虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验中心建设虚拟仿真实验概述随着计算机技术和网络技术的迅速发展,以及科学研究进一步深入的需要,虚拟仿真实验技术日渐成熟和完善“虚拟实验作为继理论研究和实验研究之后的第三种科学研究方法,对社会发展和科技进步起到了越来越重要的作用,代表着科学研究方法的重要发展方向。科学研究理论研究实验研究虚拟实验“三匹马”虚拟仿真实验概述虚拟仿真实验的含义虚拟仿真实验的发展模式虚拟仿真实验的特点虚拟仿真实验概述虚拟仿真实验的含义实验效果基本组成实现原理虚拟仿真实验是指在计算机系统中，采用虚拟现实技术实现的各种虚拟实验环境，实验者可以像在真实的环境中一样，完成各种预定的实验项目，所取得的学习或训练效果等价于甚至优于在真实环境中所取得的效果虚拟仿真实验由实验所依赖的模拟程序、实验单元、工具和参考资料组成的一个创造和引导模拟实验的交互环境，用户可以通过增加新的物体、建立新的实验并把他们转化成超文本文件来扩充实验室虚拟仿真实验是以数学理论、相似原理、信息技术、系统技术及与其应用领域有关的专业技术为基础，以计算机和各种物理效应设备为工具，采用“面向对象”思想创建的能够实时操作的、非实在的实验空间，在此环境中，实验者可以像在真实的环境中一样完成各种预定的实验项目“三个视角”虚拟仿真实验概述虚拟仿真实验的含义虚拟仿真实验是指以计算机为控制中心，利用软件技术，构建系统的逻辑结构模型，基于模块化和层次化的设计思想，采用软硬件相结合的方式，协调相关硬件和效应设备，形成虚拟实验系统，并利用网络技术，实现虚拟实验系统的网络化，形成运行在个人计算机上、实现自行设计与开发，以及远程控制与协作的实验方式控制中心终端虚拟仿真实验概述虚拟仿真实验的发展模式模拟实验仿真实验虚拟实验模拟实验是选取一个物理的或抽象的、系统的某些行为特征，用另一个系统来表示它们的过程。模拟实验是根据物理模型与实际系统间的相似性，来研究实际系统某些行为特征的实验方法仿真实验是利用数学模型或数学——物理效应模型，并借助于专家经验知识、统计数据和信息资料对实验结果进行分析研究的实验方法虚拟实验是利用软件技术构建系统的逻辑结构模型，结合相关硬件构成虚拟系统，并利用网络技术实现网络化虚拟系统原有系统模拟系统特征相似性模拟实验系统仿真模型实体系统计算系统建模仿真实验系统编程虚拟系统网络硬件网络化虚拟系统逻辑结构模型软件虚拟实验系统虚拟仿真实验概述虚拟仿真实验的特点资源开放形式开放对象开放系统软件程序模块实验项目设计模板数据分析与处理工具包信息资料实验资源项目开发对象不同实验操作网络化平台化实验内容实验时间实验空间学生系统管理员实验技术人员学习者爱好者参与者探索者虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性虚拟仿真实验教学的局限性虚拟仿真实验教学在实验教学中的作用虚拟仿真实验教学与创新人才培养国外虚拟仿真实验教学概况虚拟仿真实验教学国外虚拟仿真实验教学概况麻省理工学院微电子在线实验室（MicroelectronicsWebLab）乔治梅森大学动态虚拟环境中的流体实时虚拟系统美国休斯顿大学虚拟物理实验室北卡罗来纳大学虚拟物理实验室LAAP（LearnAnytimeAnywherePhysics）虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性生动直观：打造多样化的教学环境经济省钱：降低实验实践教学成本

安全可靠：营造安全实验教学氛围情景再现：突破时间和空间的限制精确无误：减小实际实验中的误差客观真实：增强实验教学的互动性虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性经济省钱：降低实验实践教学成本台湾股市的实时数据经济管理教教学实验中中心模拟证券市场投资期货A股多屏证券信息显示虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性经济管理教教学实验中中心模拟证券市场投资支持T+0与T+1交易规则切切换等自定定义交易规规则设置严格按照交交易所正式式交易规则则进行交易易采用专业市市场真实使使用的交易易系统模拟交易系系统可模拟拟炒股、炒炒汇、炒期期货等操作作学生通过录录制的行情情进行模拟拟交易，实实现闭市期期间任意时时段动态行行情教学，，彻底解决决休市后教教学的问题题经济省钱：降低实验实践教学成本事实上，给给每个学生生发1万块钱去炒炒股，这是是不可能的的。通过虚虚拟货币，，模拟炒股股，可以节节约大量的的资金，降降低教学成成本虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性生动直观：打造多样化的教学环境虚拟医学教教学系统息肉切除术胆囊切除术南京医科大学虚拟读片系统虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性安全可靠：营造安全实验教学氛围危险化学品品实验爆炸性实验验高空作业实实验高压电类实实验野外类实验验虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性情景再现：突破时间和空间的限制土木工程实实验中心心日本地震模模拟振振动台2005年1月15日，日本防防灾科学技技术研究所所(NIED)建成了目前前世界上最最大的振动动台E-Defense(15m×20m)，并与美国国NEES联网。从05年下半年起起，E-Defense振动台进行行了一系列列震动破坏坏试验。虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性情景再现：突破时间和空间的限制土木工程实实验中心心NetSLab网络平台清华大学HQH-NSER远程协同试验网络湖南大学HQH-NSER远程协同试验网络哈尔滨工业大学HQH-NSER远程协同试验网络东南大学结构远程协同实验网络虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性情景再现：突破时间和空间的限制土木工程实实验中心心NetSLab网络平台在网络技术术及云计算算平台的支支撑下，可可以将世界界各地的测测量数据同同步的本地地，进行现现场的再现现虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性精确无误：减小实际实验中的误差物理理实实验中中心导热系数测测量在实际的实实验过程中中，截面积积S、上截面温温度及下截截面温度T及高度h等各实验数数据的测量量，都会存存在误差，，实验结果果必然存在在误差虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性精确无误：减小实际实验中的误差物理理实实验中中心导热系数测测量通过虚拟仿仿真实验，，截面积S、上截面温温度及下截截面温度T及高度h等各实验数数据的测量量，都是准准确的，实实验结果相相对实际实实验，也就就更加准确确虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性客观真实：增强实验教学的互动性道路交通工工程实验教教学中心模拟驾驶城市道路高速公路睛天雨天雾天模拟驾驶操操作系统模模拟的多种种道路环境境和气候条条件虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的优越性客观真实：增强实验教学的互动性道路交通工工程实验教教学中心模拟驾驶东南大学的的模拟驾驶驶操作系统统，能够模模拟多种气气候条件以以及多种道道路环境的的驾驶操作作，配合学学生有效开开展相关项项目的科研研训练、毕毕业设计以以及SRTP。对没有驾驾照的学生生而言，驾驾驶模拟还还能够提高高他们的感感性认识，，增强实验验教学的互互动性，场场景非常的的客观真实实虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学的局限性降低学生对元器件性能及参数的了解降低学生对实物的感性认识

降低学生的实际动手操作能力降低学生对实验误差的分析能力虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学在实验教学中的作用整合实验教学资源，实现实验室的真正开放提供良好实验平台，提高实验教学水平改变实验教学模式，培养科技创新人才虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学在实验教学中的作用提供良好实验平台，提高实验教学水平传统教学中中，理论教教学与实验验教学是分分开的。理理论课上没没有实验，，借助虚拟拟仿真实验验，就可以以将实验带带进理论课课。虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学在实验教学中的作用整合实验教学资源，实现实验室的真正开放虚拟仿真实实验室易于于构建、易易于实现，，便于异地地在线检测测和远程测测控，可以以运用网络络技术及现现有设备搭搭建功能强强大的实验验系统，从从而节省大大量的购置置设备费用用，显著降降低实验室室建设和管管理成本。。建设虚拟拟仿真实验验室，既能能使实验教教学上一个个新的台阶阶，又能跟跟上国际先先进水平，，争创本学学科实验教教学的优势势。虚拟仿真实实验可以提提供开放式式实验环境境，真正实实现实验室室向学生开开放。学生生可以打破破时间和地地域的限制制完成相关关的教学实实验。由于于虚拟仪器器系统的支支持，学生生可以自拟拟、自选实实验题目，，自行组织织实验，变变使用现成成的仪器为为开发自己己的仪器进进行实验，，摒弃传统统的灌输式式教学方式式，让学生生自主参与与到教学中中来，最大大限度地发发挥学生的的主动性和和创造性。。这种学生生自主探索索的学习活活动，可使使他们的个个性得到发发展，创造造能力得到到提高，最最大程度地地锻炼和开开发学生的的创新能力力，极大地地激发学生生的学习兴兴趣。教师服务器交换机学生学生虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学在实验教学中的作用改变实验教学模式，培养科技创新人才传统实验大大多数以验验证性为主主，实验内内容单一，，学生无需需思考，按按部就班地地按照实验验步骤就可可以做完实实验，缺乏乏设计性和和创新能力力的培养。。引人虚拟拟仿真实验验，可灵活活地增加各各种设计性性实验内容容，使学生生根据实验验要求，自自行设计实实验方案，，以各种形形式输出检检测结果，，实时进行行分析。因因此，虚拟拟仿真实验验不仅能锻锻炼学生的的独立构思思和设计能能力，而且且能激发学学习的兴趣趣，这样更更有利于培培养出具有有创新精神神和实践能能力的人才才。虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学与创新人才培养提供无限实验环境拓展学生知识视野改变实验教学模式培养卓越创新人才

扩展学生研究兴趣进入真正科学研究

设计虚拟仿真项目进行科学研究探索虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学与创新人才培养提供无限实验环境拓展学生知识视野由于科学技技术的迅速速发展，新新器件、新新设备层出出不穷，实实验室不可可能紧跟科科技的发展展而建设，，更不可能能包罗万象象，虚拟仿仿真实验可可以弥补这这个问题，，随着仿真真软件的不不断更新，，不断加入入新的元器器件。虚拟拟仿真实验验相比真实实的实验，，既扩充了了实验内容容，又开阔阔了学生的的视野，同同时节省了了经费。虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学与创新人才培养改变实验教学模式培养卓越创新人才

传统实验大大多数以验验证性为主主，实验内内容单一，，学生无需需思考，按按部就班地地按照实验验步骤就可可以做完实实验，缺乏乏设计性和和创新能力力的培养。。引入虚拟拟仿真实验验，可灵活活地增加各各种设计性性实验内容容，使学生生根据实验验要求，自自行设计实实验方案，，以各种形形式输出检检测结果，，实时进行行分析。因因此，虚拟拟仿真实验验不仅能锻锻炼学生的的独立构思思和设计能能力，而且且能激发学学习的兴趣趣，这样更更有利于培培养出具有有创新精神神和实践能能力的人才才。虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学与创新人才培养扩展学生研究兴趣进入真正科学研究

科学研究需需要发散思思维，通过过某一具体体实例能够够挖掘同类类的案例，，然后进行行归纳总结结，形成此此类问题的的本质性认认识。培养养学生创新新能力，首首先要提高高学生发散散思维能力力、归纳总总结能力。。如果没有有原始案例例的宏观概概念，做到到发散思维维是不可能能的。因此此，这个能能力的培养养是进行科科学研究的的关键所在在。虚拟仿真实验教学虚拟仿真实验教学与创新人才培养设计虚拟仿真项目进行科学研究探索实验是教学学活动的重重要环节，，实验教学学和课堂理理论教学相相辅相成，，主要对课课程的理论论作出科学学验证或展展开演绎，，让学生加加深对理论论的认识，，同时通过过实验培养养学生的创创新意识和和科学严谨谨的作风。。但是，有有些实验耗耗时、耗力力、耗物、、耗财以及及不可再现现等缺点。。虚拟仿真真技术恰恰恰可以弥补补这方面的的不足，辅辅助实验。。因此，我我们要鼓励励学生对所所做实验进进行数值模模拟研究，，引导学生生主动进行行扩展研究究。虚拟仿真实验中心建设为什么要建虚拟仿真实验中心怎样建设虚拟仿真实验中心虚拟仿真实验中心建设的思考东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

虚拟仿真实验中心建设为什么要建虚拟仿真实验中心在很多专业业课程的理理论教学中中，存在一一些普遍性性问题某些理论知识高度概括抽象或者所涉及的领域属于宏观和微观，现实世界难以找到具体的案例进行演示

一类专业课程的理论部分体系缜密，知识点多关系脉络复杂，缺乏对知识体系整体的构建能力，学生学习容易陷入“林深不知处”的境地还有一类理论教学要构建物理演示系统成本高、操作困难，缺乏让学生动手实践的条件

虚拟仿真实验中心建设为什么要建虚拟仿真实验中心为解决传统统理论教学学与学生工工程化培养养之间的矛矛盾，拓展展实验教学学的深度和和广度、提提高实验教教学实效，，实现理论论与实践教教学的密切切结合，同同时也尽可可能减少实实验成本和和潜在危害害，在课堂堂基础理论论教学上，，利用专业业的仿真软软件，采用用多媒体技技术以及网网络通讯平平台，构建建具有高度度真实感、、直观性和和精确性虚虚拟仿真实实验教学平平台,是专业实验验教学的有有益补充和和创新虚拟仿真实验中心建设怎样建设虚拟仿真实验中心——以东南大学为例1、由学校统一规划部署，构建面向全校机电专业类的综合性虚拟仿真实验平台

依托国家级级实验教学学中心“东东南大学机机电综合工工程训练中中心”，建建设机电综综合虚拟仿仿真实验教教学平台，，主要面向向机电类工工程专业，，构建虚实实结合的虚虚拟仿真系系统，给学学生提供理理论认知与与动手实践践的实验环环境，全面面提高实验验效果，开开阔学生的的思维视野野，培养创创新能力。。机电综合虚虚拟仿真实实验平台涵涵盖机械设设计制造及及其自动化化、工业工工程、热能能与动力工工程、环境境工程、电电子科学与与技术、微微电子学、、信息与计计算科学、、计算机科科学与技术术、光信息息科学与技技术、电气气工程及其其自动化、、自动化、、测控技术术与仪器等等12个机电类学学科专业，，涉及到机机械设计与与制造、电电子与信息息、电力电电子、虚拟拟仪器与远远程测控等等专业领域域，整个实实验体系贯贯穿基础理理论教学、、专业技术术仿真实验验教学以及及综合工程程项目设计计与系统仿仿真等环节节。虚拟仿真实验中心建设怎样建设虚拟仿真实验中心2、结合学生能力培养，构建面向全校机电专业类的立体化、多层次的虚拟仿真实验平台

虚拟仿真实实验教学统统一布局、、多学科交交叉、分层层次、有重重点，以可可满足对学学生基础理理论的认知知、专业技技术的掌握握和实际设设计与综合合应用能力力的培养的的要求。在在基础理论论课程授课课中，利用用虚拟现实实技术和仿仿真手段实实现原理和和技术的直直观呈现，，提高专业业授课直观观性和新颖颖性；在专专业课程及及实践中，，虚拟仿真真教学充分分利用各类类先进的仿仿真和开发发平台，体体现虚拟仿仿真的高精精度、高效效率的特点点；在综合合设计和创创新平台方方面，利用用虚拟仿真真平台，开开发综合性性强、创新新性强、复复杂度高的的实验项目目和举办各各项创新竞竞赛，为学学生研究能能力和创新新能力培养养提供了良良好平台。。机电综合合虚拟仿真真实验教学学中心的虚虚拟仿真课课程实验及及综合训练练项目跨越越不同难度度层次（由由基本概念念提高到研研究创新等等），覆盖盖不同知识识内涵（包包括机、电电、信息、、自动控制制、仪器等等学科的知知识），体体现不同实实现方式（（包括认知知感受、动动手操作、、创意设计计、系统实实现等）。。虚拟仿真实验中心建设怎样建设虚拟仿真实验中心3、紧密依靠科研基地，实现科研成果向教学内容转化，构建高新技术实验平台

依托火电机机组振动国国家工程研研究中心、、复杂工程程系统测量量与控制教教育部重点点实验室、、江苏省智智能电网技技术与装备备重点实验验室、江苏苏省远程测测控技术重重点实验室室等一大批批重点科研研基地，积积极将科研研团队的研研究成果向向教学内容容转化，开开发形成大大型火电厂厂仿真培训训系统、智智能电网运运行分析仿仿真系统、、基于虚拟拟仪器的远远程测控系系统、多工工业机器人人的协作控控制仿真等等一系列虚虚实结合的的综合工程程训练设计计项目，将将设计、虚虚拟和仿真真融于一体体，让学生生能够基于于虚拟实验验平台完成成设计、验验证、操作作、测量、、控制等综综合实验实实践环节，，实现了教教学与科研研的有机结结合，为高高端人才的的培养提供供了重要支支撑。虚拟仿真实验中心建设怎样建设虚拟仿真实验中心4、充分利用学校实践教学基础，构建示范性教学实验平台

在优化虚拟拟仿真教学学资源的同同时，注重重师资队伍伍建设和管管理体系建建设。建立立了由包含含国家级教教学名师、、国家级教教学团队引引领的专职职教学团队队，并引入入企业教师师队伍，确确保专业教教学和实验验指导顺利利开展，校校内师资与与企业人员员相互配合合，内引外外联，专兼兼结合，注注重将专业业科研以及及虚拟仿真真技术的成成果应用于于实践教学学。在管理理运行方面面，建立了了时间、空空间、内容容“三维””开放的机机制，以满满足不同个个性、不同同水平、不不同专业学学生的需求求。力争与与国家级实实验教学中中心“东南南大学机电电综合工程程训练中心心”，齐头头并进，构构建示范性性教学实验验平台。虚拟仿真实验中心建设怎样建设虚拟仿真实验中心5、充分利用学校网络化基础，构建共享性实验平台

虚拟实验中中心为机电电类专业的的学生提供供了多样的的实验项目目供选择，，资源共享享，打破了了专业实验验的限制，，更有利于于培养学生生的创新能能力。课程程设置具有有层次化、、系列化、、模块化的的特点，实实验体系连连贯性强，，可以扩展展学生的专专业视野。。这些教学学和实践项项目让“课课堂成为实实验室”、、“课外成成为车间工工厂”，对对工科专业业类学生加加深学科知知识理解，，亲自操作作完成复杂杂性高、专专业性强、、危险性高高的专业设设计与工程程设计技能能提供了直直观、数字字化、沉浸浸感的训练练平台。每每年为全校校机电类专专业近4000名学生共共享。使使得教学学与实践践得到更更紧密的的结合，，对加速速培养高高质量的的工程技技术人才才和专业业研究员员将产生生深远影影响。虚拟仿真实验中心建设虚拟仿真实验中心建设的思考1、我们的建设目标是什么？

东南大学学机电综综合虚拟拟仿真实实验教学学中心将将传承东东南大学学百年育育人传统统，秉承承“止於於至善””的优良良校风，，遵循国国际高等等教育发发展和现现代人才才培养的的客观规规律，结结合时代代需要和和学校实实际情况况，充分分发挥重重点学科科和重点点科研基基地优势势，强化化校企联联合，以以学生创创新精神神和实践践能力培培养为引引领，以以建设开开放度高高、共享享性好的的优质网网络实验验教学资资源为重重点，坚坚持虚实实结合、、互相补补充的原原则，力力争在虚虚拟仿真真实验教教学资源源建设、、共享管管理平台台建设、、实验教教学和管管理队伍伍建设、、管理体体系建设设等各方方面取得得全面突突破和创创新，构构建多层层次、模模块化、、全方位位的实验验教学体体系，突突出大工工程人才才培养特特色，强强化机电电学科融融合，打打破时空空限制，，建立课课内课外外一体化化的人才才培养体体系，将将机电综综合虚拟拟仿真实实验教学学中心建建设成为为“教学学资源丰丰富、管管理机制制完善、、信息平平台功能能全面、、师资队队伍水平平一流””的高水水平的实实验教学学示范基基地虚拟仿真实验中心建设虚拟仿真实验中心建设的思考2、我们的教学资源有哪些？

针对课堂堂教学、、实验教教学以及及综合工工程训练练三方面面教学实实践的需需要，机机电综合合虚拟仿仿真实验验教学中中心，面面向机电电类工程程专业构构建虚实实结合的的虚拟仿仿真系统统，给学学生提供供理论认认知与动动手实践践的实验验环境。。机电类基基础课程程虚拟仿仿真教学学机电专业业设计与与应用虚虚拟仿真真教学机电工程程训练与与综合实实践仿真真教学大学物理理仿真实实验电工电子子仿真实实验信号与系系统课程程虚拟仿仿真自动控制制原理课课程仿真真实验计算机硬硬件基础础虚拟仿仿真EDA类仿真与与实验机械CAD/CAM仿真测量与控控制系统统实验与与仿真火电机组组运行虚虚拟仿真真系统智能电网网虚拟仿仿真系统统远程测控控与传感感网络系系统设计计仿真汽车安全全及智能能交通系系统仿真真遥操作临临场感机机器人系系统仿真真机器人综综合控制制与仿真真虚拟仿真实验中心建设虚拟仿真实验中心建设的思考3、我们的平台有哪些功能？

平台的功功能包括括以下几几方面：：课程中中心能提提供丰富富的课程程资源，，包括具具有3D演示效果果的课程程课件，，电子书书籍、文文献下载载；实验验平台包包括虚拟拟实验项项目、分分布式综综合实验验项目；；互动交交流的功功能具有有信息发发布、数数据收集集分析、、互动交交流、在在线作业业及测验验，在线线成绩评评定、成成果展示示等功能能机电综合虚拟仿真试验平台功能架构虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

1902年——三江师范范学堂1921年——国立东南南大学1928年——国立中央央大学1952年——南京工学学院1988年——复更名东东南大学学2000年——南京铁道道医学院院、南京京交通高高等专科科学校与东南大大学合并并办学，，并入南南京地质质学校20年师范＋＋30年综合大大学＋＋40年工学院院＋20年综合大大学虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

东南学府府第一流流1902年三江师范学堂1905年两江师范学堂1915年南京高等师范学校1921年国立东南大学虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

1927年国立第四中山大学民国最高高学府1921年国立东南大学1928年国立中央大学河海工业大学、江苏政法大学、江苏医科大学、南京工业学校、南京农业学校并入虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

1952年1949年国立南京大学南京工学院南京大学学河海大学学南京师范范大学南京农业业大学林业大学学虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

1958年食品加工系迁出化工系迁出农机系迁出1960年1988年东南大学无线电系部分迁出1955年电子科技大学江南大学学南京工业业大学江苏大学学1952年南京工学院虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

四校合并并2000年1988年东南大学东南大学学虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

中央直管管、教育育部直属属，国家家“985工程”和和“211工程”重重点建设设大学以工科为主要特特色，理理学、工工学、医医学、文文学、艺艺术学、、法学、、哲学、、教育学学、经济济学、管管理学等等多学科科协调发发展，综综合性、、研究型型大学虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

院系系：29个本本科专专业：75个本科生：：16000余人博博士生：：3000余人硕士生：：13000余人在在职研究究生：3100余人外国留学学生：1380余人继续教育育学生：：15000余人成成贤学院院学生：：9300余人一级学科科博士点点29个一级学科科硕士点点49个博士后科科研流动动站28个虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

国家重点点实验室室3个国家工程程研究中中心3个国家工程程技术研研究中心心2个国家专业业实验室室1个教育部重重点实验验室11个教育部工工程研究究中心5个移动通信信国家重重点实验验室毫米波国国家重点点实验室室生物电子子学国家家重点实实验室计算机辅辅助建筑筑设计(CAAD)国家专业业实验室室火电机组组振动国国家工程程研究中中心射频集成成电路与与系统教教育部工工程研究究中心国家预应应力工程程技术研研究中心心国家专用用集成电电路系统统工程技技术研究究中心城市与建建筑遗产产能源热转转换及其其过程测测控混凝土结结构MEMS复杂工程程系统测测量与控控制计算机网网络与信信息集成成儿童发展展与学习习科学发育与疾疾病相关关基因环境医学学工程水声信号号处理微惯性仪仪表与先先进导航航技术伺服控制制技术教教育部工工程研究究中心智能交通通运输系系统教育育部工程程研究中中心低碳型建建筑环境境设备与与系统节节能教育部工工程研究究中心新型光源源技术与与装备教教育部工工程研究究中心玄武岩纤纤维生产产及应用用技术国国家地方方联合工工程研究究中心光传感/通信综合合网络国国家地方方联合工工程研究究中心以此为依依托形成成了一批批重点科科研基地地虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

在长期的的办学实实践中，，东南大大学坚持持“育人人为本””的办学学理念，，不断加加大教学学投入，，深化教教育教学学改革，，努力推推进素质质教育，，着力培培养学生生的创新新精神和和实践能能力。学学校在坚坚持““重基础础、重实实践、重重素质””本科科教育教教学传统统的同时时，进一一步提出出“卓越越化、国国际化、、研究型型”本科科教育教教学的新新境界。。东南大大学是教教育部、、中国工工程院联联合实施施高等工工程教育育改革试试点的十十所高校校之一，，是教育育部“卓卓越工程程师教育育培养计计划”和和“国家家大学生生创新性性实验计计划”首首批实施施高校虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

国家级教教学成果果一等奖奖3项，二等等奖15项（近两两届）（09年：一等等奖数全全国高校校第3，获奖总总数全国国高校第第5）国家精品品课程40门（全国国高校第第9）国家级教教学创新新团队11个（全国国高校第第7）国家级教教学名师师奖获得得者6名（全国国高校第第12）虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

国家级实实验教学学示范中中心7个国家级““人才培培养模式式创新实实验区””建设项项目12个国家特色色专业建建设点23个省级实验验教学示示范中心心17个国家级实实验类精精品课程程6门编写实验验（类））教材250多本国家级专专业综合合改革试试点项目目5个省级品牌牌特色专专业34个省级重点点专业建建设点33个有力地支支撑了虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

1、建设历程

国家级实实验教学学示范中中心——东南大学学机电综综合工程程训练中中心课堂教学学实验教学学综合工程程训练针对依托成立虚拟仿真实验中心建设东南大学机电综合虚拟仿真实验中心建设

2、指导思想

统筹规划突出重点共享资源提高效益真实实验验平台无无法开展展的实验验复杂性比比较大的的实验成本比较较高的实实验存在潜在在危险的的实验虚拟仿真实验中心建设东南大学机电