口语交际教案模板集锦五篇

第页口语交际教案模板集锦五篇口语交际教案篇1

教学过程：

一、三言两语说图意

师：同学们，在日常生活中我们会遇到许很多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？（课件出示）

师：小男孩遇上了什么事？

生：小男孩找不到妈妈了。

生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。

师：这两个同学视察得很仔细，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，假如能把事情发生的时间、地点也说出来，那就更清晰。再细致看看图，谁能来完整地说说？

生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不当心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。

师：他说得怎么样？

生：我觉得他说得很清晰，很完整。

师：他把什么说清晰了，你能说详细些吗？

生：他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。

师：你听得真细致呀！谁也想说？

生：夏天的一个中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他立刻跑过去，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了。

师：你真棒！不仅能把话说清晰，还说得很详细。

二、各抒己见议方法

师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多焦急呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”（板书）这就是我们这节口语交际课的话题：我该怎么办。大家都来帮他想想方法，好吗？（课件出示）

师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同学们想想有什么好方法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清晰，让人听明白。小组内的同学要仔细听，评一评谁说得好，谁想的方法好。

生：小组探讨。

师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好。下面，谁先来说？同学在汇报时，大家要仔细听，听听他是否把话说清晰，说完整？

生：站在原地等。（板书“原地等”）

师：谁来评一评他说得怎么样？

生：他的声音很洪亮，假如能把话说完整，那就更好了。

师：那要怎么说呢？

生：他可以这样说：“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。”

师：你真会评。老师信任你这一提示，他肯定能说得更好。你再来说说，好吗？

生：我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。

师：有进步！其他同学还有什么好方法？

生：小男孩不要胆怯 ，他可以去找警察叔叔帮忙。（板书：找警察）

生：我认为他可以借电话打给他妈妈。（板书：打电话）

生：小男孩可以用公园里的广播找妈妈，妈妈听到广播后就知道到哪儿找他了。（板书：用广播）

生：我觉得小男孩可以自己走回家，再打电话给他妈妈。

生：我的看法是小男孩可以在公园门口等他的妈妈。

生：我想小男孩可以自己去找，他跟妈妈在哪儿走散，就到那儿找。假如这样不行，再找公园里的保安帮忙。

生：假如他妈妈有骑车，他可以站在车旁等妈妈，或打电话给他。

师：同学们真会想方法，刚才这些同学说得怎么样？

生：我觉得他们说得很清晰。

师：那么，这么多的方法，你觉得哪一种比较合适？为什么？请同学们在小组内相互说一说。

师：谁情愿来说一说？

生1：我觉得可以用公园里的广播，妈妈听到广播就会去接他。

师：其他同学有不同的看法吗？有不同看法的同学你可以干脆站起来说，但要留意文明礼貌。你只要听到有人在说了，你就先坐下听他把话说完你再说。

生2：假如公园里没有广播，那怎么办？

师：是啊，假如公园里有广播那就太好了，假如没有广播，那我们就得想别的方法，有别的方法吗？

生1：他可以去找警察。

师：为什么？

生1：因为警察叔叔最爱帮助有困难的人，所以他肯定可以帮小男孩找到妈妈。

生2：这里是公园又不是大街，小男孩要上哪儿找警察呢？

师：是啊，有可能出现这样的状况，假如公园里找不到警察叔叔，那怎么办？

生1：我觉得小男孩应当在原地等妈妈。因为妈妈肯定会去找他

生2：我不同意你的看法。假如他等到天黑了，妈妈还没来接他，那怎么办？

生1：小男孩是妈妈的珍宝儿子，妈妈没有找到他是不行能离开公园的。所以他只要在原地等他妈妈。

生2：他和妈妈走散了，妈妈怎么会知道他在哪里等他呢？

生1：你想一下，他妈妈是大人了，他只要顺着他们原来走过的路找，准能找到。

师：让我们为他们精彩的的辩论鼓掌。假如他妈妈顺着原来走过的路去找，那么站在原地等还是比较合适的。可是，假如他妈妈没有顺着原路去找，那有其他方法吗？2/3首页上一页123下一页尾页

生1：我觉得打电话这个方法最好。

生2：假如妈妈没带手机或手机没电那怎么办？

生3：可以打给他的爸爸呀！

生4：假如小男孩一时惊慌，记不起他爸爸的电话号码，或者记错了，那该怎么办？

生3：那我这个方法就不行了。

生：你别灰心，你可以去试一试，假如不行还可以想别的方法，还有什么好方法？

生1：他自己走回家。自己独立解决，不用麻烦别人这多好。

生2：从图上可以看出小男孩只有五六岁，那么小，假如在回家的路上又迷路了，那不是更糟了吗？

生1：那可以再想其他的方法。

师：是啊，一种方法不行可以再想其它方法。刚才，同学们说得真精彩。看来，哪一种方法最合适，要依据当时的实际状况而定，以后假如同学们遇到类似的状况，可以开动脑筋想方法，然后敏捷运用各种方法来解决问题。（板书：开动脑筋，敏捷运用）

三、创设情境促互动

师：在生活中，你们遇到过哪些难办的事，是怎么办的？先想一想，再用自己喜爱的方式在小组内里沟通，（比如可以探讨，可以模拟记者采访，可以表演等）然后推选代表来汇报。（课件出示）

师：大家主动参加的精神，老师很观赏！下面，哪组先来汇报？

师：你们小组想用什么方式来汇报？

生：我想干脆说说我们遇到的难办的事。那就是考试时，有的同学老是要抄别人的答案，假如你不让他抄，他过后就不理你，甚至还说一些难听的话。可是假如让他抄，不就是害了他吗？是让他抄还是不让他抄呢？我们小组经过探讨，认为为了他好，还是不要让他抄。过后，再跟他说明。

师：你觉得自己说得怎么样？（很好）

师：老师很喜爱有自信念的孩子。你们觉得他说得怎么样？

生：我觉得他能把难办的事和怎么办的说清晰。

生：我觉得他们做得对，假如他们能帮助那个同学把不懂的问题弄懂，那就更好了。

师：你们真会帮助同学。哪一小组的同学再来汇报？想用什么方式来

口语交际教案篇2

一、教学目标：

1、相识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。

2、驾驭自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。

3、培育学生勇于表达、专注倾听、刚好应对的口语交际实力

二、教学重点、难点：

1、教学重点：演讲技能的练习。

2、教学难点：在“即兴演讲”口语交际中有创意的“即兴”表达。

三、教学流程：

（一）创设情景，激发爱好，理解题意。

1、同学们，我们在上课前先来观看一段录象。在看的过程中，请视察录象中的人物的语言、声音、动作有什么特点。

2、出示录象：《俞敏洪励志即兴演讲》

3、刚才大家看到的是俞敏洪对“励志”一词进行即兴演讲。（板书：演讲）演讲，就是在口头表达中表现出来的敏捷、机灵的语言实力。你发觉俞敏洪在演讲的过程中语言、声音、动作有什么特点？（语言精练、声音嘹亮、有肯定的手部动作，语调抑扬顿挫。）

4、今日，我们一起共同探讨即兴演讲的快速构思的要领。（板书：即兴）说到“即兴”就是对眼前场景有所感受，临时发生兴致并趁着兴致作出快捷得体的表达。

2、由于我们交谈的话题不大，时间不长。因此称为“小小”（板书全课题。）

3、读口语交际的内容，明确要求：

大家默读课文，看有什么要求：

（1）选题：（2）5分钟打算；（3）演讲不超过2分钟。

（二）老师小结如何即兴演讲。

1、审题，弄清演讲内容及要求，避开跑题。

2、如何构思：（抓住几个根本问题）讲什么？为什么讲？怎么做的？

3、怎么讲就生动了：（1）引用名言、古诗；（2）举例子；（3）搜集相关资料……

4、先列一个提纲。

（三）“我有一个小小的心愿”

1、我们先来选择“我有一个小小的心愿”为例子，看那个同学敢勇于挑战，第一个上台进行即兴演讲。（2分钟时间思索）

2、我们先为他的志气鼓掌！（生发表演讲）

3、同学们，你觉得他说得怎样？我们在评价上要先确定同学的胜利之处，再真诚地提出须要改进的地方。

（四）小组合作演讲

1、好了，现在时间交还给大家，每个同学独自思索，选择一题打算进行即兴演讲。（5分钟）四人小组里进行演讲。

2、请学生在小组里进行演讲，演讲的同学站起来。其他同学留意倾听，打算提出珍贵的看法。

3、请同学上台演讲，谁来？

4、演讲的同学确定很想知道自己演讲的结果是怎样的，现在请你来到同学中，采访一下同学对你演讲的看法。留意你在采访的过程中礼貌用语。

（五）总结：

同学们，通过本次活动中，我们初步驾驭的即兴演讲的技巧，希望同学们在今后的学习和生活中，加强对即兴演讲的演练，努力提高自己即兴演讲实力和口语交际实力，为自己全面发展打下坚实的基础。

板书：小小即兴演讲会

列提纲语言精练确定胜利之处

讲什么？声音嘹亮提出改进地方

为什么讲？有手部动作

怎么做的？语调抑扬顿挫

口语交际教案篇3

教学重点及目的：

1.解决学生在口语交际解题方面存在的问题。

2.让学生明白口语交际题得失分点，力争在中考答题中拿满分

基本要求：简明、连贯、得体。

解答准则：①言之有礼，即文明得体。应依据特定的情景采纳文明得体的用语；

②言之有物，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或模糊不清的语言，力求清晰、明白、简洁；

③言之有序，即表达有合理的依次。要留意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；

④言之有节，即简明。要满意试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。

考点分析及解答程序

口语交际的着眼点是交际，是学生学语文、用语文的综合实践，重在培育学生交际实力。全部的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解实力相切近，无论是什么样的口语交际题，均要依据对象、场合、文明得体地进行沟通的基本要求，解答程序是：看清题目明确要求抓住题眼品读设置的情景或供应的材料理解题意依照要求敏捷答题。

考题解析

例1、依据下面供应的的语言环境，回答后面的问题，说话人要符合人物的身份。

（1）中考接近了，小明却还在看电视。这时妈妈走过来，生气地说；立刻要中考了，你尽然还在看电视？

小明在这种状况下应当怎样说，才可能不让妈妈生气？

小明说：

（2）几个不同身份的人围绕世界上最珍贵的东西是什么这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：最珍贵的东西是激烈人心的进球。商人说：最珍贵的东西是源源不断的利润。画家说：最珍贵的东西是绚烂丰富的色调。对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。

小孩说：

病人说：

解析：本题考查依据不同场合、以不同身份说话的实力。第（1）题，小明的语气应是商议性的，要委婉，可围绕调整休息来说；第（2）题要参考例句（做到格式一样），要充分考虑小孩天真纯净玩的特点，以及病人对健康的珍视。留意：不要脱离供应的特定的语言环境和人物身份。

答案：（1）参考：妈妈，你别生气，只看一会儿，让我休息休息。

（2）参考：（小孩说）最珍贵的东西是有好多好多的玩具，（病人说）最珍贵的东西是健康强壮的体魄。

例2、同学们即将毕业，班里打算举办毕业晚会，同学们一样推举你来当主持人。作为主持人，你应当先有一段精彩的开场白。那么，现在请你呈现出来吧！表达不少于30字。（20xx年青海省试验区中考题）

解析：此题创设了一个主持毕业晚会的语言情境，要求考生作为主持人通过开场白创建气氛，调动同学们主动参加，从而达到预期目的。展示内容这主要包括称呼语、说明晚会目的、内容、结束语等方面，符合题目要求，不少于30字。答案略。

例3、李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。假如你是小李，应当这样回答刘阿姨：。

解析：此题主要考察学生说话得体。依据供应的内容，小李应当向刘阿姨致歉。简单出现的问题是这样回答：对不起，我不是有意的。致歉的意思是有了，但并不能化解冲突。

答案：刘阿姨，对不起，我替您洗洗好吗？

例4、读下面一段话，回答问题。

李明的邻居张阿姨因有急事要立刻回南京，她让李明带口信，请她姐姐李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。李明见到张老师后该怎么说？请将李明的话写在下面。

李明对老师说：（不超过30个字）

解析：代人传话，口说好像并不难，但用文字转述，要做到精确无误，就须要把握好转述的`要求：第一，以谁的身份说话；其次，对谁说，怎么称呼；第三，谁要求受话人做什么事。解答本题，首先要抓住转述的事务：4点钟去幼儿园接慧慧，明确人与人之间的关系：张阿姨是张阿姨的妹妹，这样才以有使转述无误。

答案：答案不惟一，如张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。即可。

例5、5月31日是世界无烟日。请你从身体健康的角度拟一条警示语，劝说人们不要在公共场所吸烟。要求：语言简练、得体，不超过20个字。（课改区20xx年南宁市中考题）

解析：本题考查的是依据要求进行恰当表达的实力。在表达时要做到清晰、连贯、不偏离话题。题干先给了学生一个情境，5月31日是世界无烟日，然后提出要求，拟一条警示标语，内容是不要在公共场所吸烟，不超过20个字。答案：略。

六：考点追踪

1、（沈阳市，20xx）在沈阳站你遇到了一位外地来沈的叔叔，他向你打听去外文书店的路，你该怎么向他介绍呢?请依据下图提示，用简明的语言表述出来。

2、（20xx年湖南株洲）依据下面供应的语境，在横线上补出得体的话。

小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：。

3、（龙岩市，20xx）中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参与国际悬崖跳水竞赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动安排告知了妈妈。妈妈对张强说：我和你爸爸已经商议好了，等你中考一结束，我们就去海南旅游。

(1)妈妈的言外之意是___________________________________________________。

(2)请以张强的口吻，用得体的语言劝服妈妈。

4、请你(化名李晓)针对李媛同学的特点，给她写一则临别赠言。(限在50字以内)

李媛，女，是初中三年的同班同学。平常不爱说话，很少参与同学聚会和其他活动。学习踏实，肯钻研，文化课成果优秀，但体弱多病。

答案：1．(叔叔)你（您）顺着中华路向东（前）走，到太原北街向北（左）转弯，在中山路和太原北街的交汇处就是外文书店了。或：（叔叔）你（您）沿着成功大街向北（前）走，到中山路向东北（右）转弯，在太原北街和中山路的交汇处就是外文书店了。

2．刘老师，(或打扰一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?)

3．(意思对，语句通顺即可)(1)你不能参与国际悬崖跳水竞赛的采访活动(要抓紧时间复习，迎接中考)。(2)妈妈，参与国际悬崖跳水竞赛的采访活动能开拓我的视野，丰富我的阅历，减轻我惊慌的学习压力，这也是为了更好的迎接中考啊!

4.（1）略(有称谓、署名；内容中有赞扬也有希望或祝福；语言凝炼用语得体)

小结：本节课主要复习了口语交际学问，教学中以相关学问结合例题解析的方法引导学生进行复习。但口语交际是一个难点，须要仔细思索和多加练习才能驾驭答题技巧，在处理导引练习时将进一步研讨。

口语交际教案篇4

学习目标

①提高学生表达、应对、倾听、提问等语言实力。

②运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性文章。

课前打算

每人打算一两件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以带产品说明书。

教学过程

第一课时口语交际

一、激发爱好

今日同学们带来了许多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名小小推销员。

二、细心打算（课前打算）

①熟识商品。对你的商品进行全面了解。从外观、规格、用途、运用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，打算做精彩的描述。

③面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的打算。

④思索顾客针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。

三、小组试买

①在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

②仔细倾听同学们的建议，合理接受。

四、班级特卖场

①每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品。

②顾客仔细倾听推销员的介绍，对产品提出质疑。

③耐性、机灵地回答顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的看法。

五、总结

①评出最佳推销员。

②你认为怎样才能够做一名优秀的推销员？（优秀推销员的标准是什么？）

其次课时习作

一、确定习作内容

①默读本次习作的要求，和同学沟通一下。

②确定习作内容。

二、作文指导，怎样写说明文

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些？

③你打算从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，详细描述物品的特点。）

④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

三、自主习作，老师巡回指导

四、相互修改，完善习作

口语交际教案篇5

教学目标

1.通过多种途径收集新闻,能够清晰、连贯、精确地传达信息。

2.在详细的交际情境中,学会沟通和交往,培育合作精神。

3.培育酷爱生活、乐于表达的生活看法,养成关切国内外大事和关切别人的习惯。

教学过程

一、谈话导入。

1.出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关切。”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关切家事,关切政治,关切天下之事,多专心体会世间百态,而不要死读书。)

2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些簇新事。有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的簇新事。)

3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)

4.你们在收集新闻的过程中,发觉新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要刚好,还要有价值。)

5.今日,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻共享给同学们听。

二、明确要求。

1.在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应留意什么?

2.在书上找出要求。

学生沟通后,出示课件:

(1)要说明新闻的来源,把新闻讲清晰,不要随意更改内容。最终,还可以说说自己对这则新闻的看法。

(2)精确传达信息。清晰、连贯地讲解并描述。

3.当别人发言时,我们要怎么做呢?

仔细倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。