六年级语文下册《顶碗少年》教学课件

新人教版小学六年级语文下册《顶碗少年》授课方案设计理念：1、弄清故事的梗概，认识课文的表达序次。2、感悟“失败乃成功之母”的人生真谛，培养学生面对挫折应有的信心和勇气。3、能结合生活实质谈自己的领悟和感悟。授课目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，认识课文的表达序次，懂得“失败乃成功之母”的人生真谛。3、透过对人物动作、神态的描述，领悟人物的心里活动，感知作者表达感情的方式。授课重点：掌握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。授课难点：领悟作者看表演时碰到的启示。授课过程：一、导入新课，明确阅读要求1、发言导入：这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。1/82、学生读“连接语”，看看我们可以怎样来学习这篇课文？（一、想想作者看了一场怎样的杂技表演？二、说说自己从文末的省略号中读出了什么？）3、教师导读：课文的主要内容是什么？请同学们按要求自读课文，有不理解的地方可以记录下来，小组内议论。二、学生自读，初步感知课文1、把课文读畅达，联系上下文或利用工具书读准字音，理解字词。2、初步理解课文内容。三、集体反响，检查自学情况学生反响，教师引导理清全文的脉络。四、学生品读，感悟真谛（一）小组议论：作者看了一场怎样的杂技表演？从哪些地方可以看出来？（引导学生主要抓住“少年、观众、碗”详尽描述去领悟。）（二）学生自由谈。、作者看到的是一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。第一次表演：（1）“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，娇贵而又自然地伸展着肢体，做出各样各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起”①你还领悟到什么？（少年表演的柔美动作，技艺高妙。）②请大家用夸赞的语气同桌一起读一读。2/82）“在一个大幅度转身的刹时间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！”①这时，观众的反响怎样？少年呢？（观众惊呆，少年没有慌乱）3）“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风范地向观众鞠了一躬。”①从“微笑”、“不失风范”可以看出什么？（板书：镇定、充满信心）②引导学生想象：这时少年心里会想些什么呢？（怎么会这样？平时训练都没问题，不用紧张，此次必定成功，别怕。）③请你们带着镇定的语气读一读。4）教师小结：顶碗少年诚然技艺高妙，但不测还是发生了，这的确是一场难度很大的杂技表演啊！第二次表演：5）“少年很沉着，不慌不急地重复着方才的动作，仍旧是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。”“少年赶快摇动脑袋保持平衡，可是来不及了。”①四人小组朗读，领悟少年的镇定自如。6）“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上所有是汗珠，他有些慌乱失措了。”①从“呆呆地”、“汗珠”、“慌乱失措”可以看出少年怎样？（板书：沮丧、信心顿失）7）“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”3/8“场子里一片喧华。”“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’很多人附和着喊起来。”①观众在场的反响让你领悟到什么？（少年的杂技表演惊心动魄）②引导学生想象：少年第二次表演又失败了，“场子里一片喧华。”人们在喧华什么？当时的少年会想些什么？8）教师小结：少年两次表演都失败了，这真是一场惊心动魄、难度极大的杂技表演啊！再次失败的少年会被吓倒吗？2、作者看到的是一场表现老者对少年的宽容和关爱的杂技表演。第三次表演：1）“一位矮小结实的鹤发老者从后台走到灯光下，他的手里，仍旧是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年眼前，脸上微笑着，并没有责怪的神态。他把手中的碗交给少年，今后抚摩着少年的肩胛轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。”①从老者的神态和动作中可以领悟到什么？（重视抓住“微笑”、“抚摩”、“摇了”、“说了”等词语领悟老者对少年的激励和关爱）②引导学生想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？2）教师小结：这一次少年对于成功了，正是有了老者的宽容和激励，才有少年最后的成功！请大家带着恭敬的感情朗读描述老者的片段。（板书：镇定、充满信心）3、学生可能会有其他答案，让他们自由谈。4、品读描述少年的语句，领悟少年心里活动的变化过程。4/8（三）感悟真谛。1、说说自己从文末的省略号中读出了什么？（领悟到“失败乃成功之母”、“成功来自拼搏”、“宽容和关爱可以帮助别人走向成功”等人生真谛。）五、总结全文教师总结：课文描述了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”张开。让我们领悟到：人总会碰到困难、挫折的，要鼓起勇气战胜困难，失败乃成功之母。（板书：失败乃成功之母）六、作业（一）读了课文，你想到了什么？把你想到的内容写下来。授课反思：《顶碗少年》是一篇阅读课文。我在进行授课方案解读教材时发现文本有很多的点可以切入，如顶碗少年的表现，观众的反响，一摞金边红花白瓷碗的几次出现。一节课的授课不可以能照顾这么全面，权衡之下，只能忍痛割舍，抓住少年的表现来设计授课，达到授课目的。授课中我主若是经过指导学生阅读顶碗少年两次失败后的表现来感悟少年在挫折眼前永不放弃的精神。为了引导学生打破这一重点，我设计了这样一个问题：少年给你留下了怎样的印象，你是从课文中的哪些语句中领悟到的。今后让学生品读课文，找到相应的句子，抓住少年的神态表现5/8来感悟少年在连续两次失败后永不放弃的精神。在学生感悟理解的同时穿插观众的反响，老者的描述，既深入了少年的形象又合时进行习作的指导。授课流程素材说明经过阅读课文，弄清故事的梗概，认识课文的表达序次；抓住重点句子理解，掌握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。经过剖析领悟作者看表演时碰到的启示；感悟“失败乃成功之母”的人生真谛，培养学生面对挫折应有的信心和勇气，领悟做人的道理。6/8一、导入新课明确阅读要求1．发言导入需要赵丽宏的资料介绍2．学生读连接语3．教师导读需要赵丽宏散文作品一篇二、学生自读初步感知课文1、利用工具书读准字音、理解需要小黑板出示本课的生字词词语（可同桌合作）2、初步理解课文内容三、集体反响检查自学情况学生反响，老师引导理清全文脉络生字词过关四、学生品读感悟真谛（一）小组议论：作者看了一场怎样的杂技表演？从哪些地方可以看出来？需要少年表演杂技的图片或课件（二）学生自由谈1、作者看到的是一场惊心动魄、积累对于成功的词语或名人名言：难度很大的杂技表演失败乃成功之母第一次表演：失败成功来自拼搏第二次表演：失败宽容和关爱可以帮助别人走向成功2、作者看到的是一场表现老者对少年的宽容和关爱的杂技表演第三次表演：成功7/8（三）品读感悟说说你从文末的