新课标下小学数学教学方法的创新策略获奖科研报告

新课标下小学数学教学方法的创新策略获奖科研报告摘

要：随着我国社会经济日益发展，科学技术不断进步，学生作为祖国发展的未来，应受到更好的教育，因此，人们越来越重视我国教育事业的发展。新课标的推广和普及，对学校的教育教学提出了更高的要求，尤其是小学数学教学方法要做出相应的优化，教师应不断创新教学模式，提升学生的综合素养，为国家培养全面发展的创新型人才。本文主要通过对目前小学数学教学的现状进行分析，总结出一些新课标下小学数学教学方法的创新策略。

关键词：新课标;小学数学;教学方法;创新策略

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1引言

数学是小学教学课程中最基础的学科之一，教师应在实际教学过程中，培养学生的思维能力，提倡学生在生活中合理的运用所学数学知识，增强学生的实践应用能力。在新课程教育改革背景下，教师应引导学生掌握正确的学习方法，发挥学生在学习中的主体作用，加强与学生的交流和沟通，因材施教，不断创新教学模式。传统的教学模式有一定的局限性，导致学生不能很好的理解课堂所学知识，因此教师要不断创新小学数学教学方法。

2新课程标准改革对小学数学教学方法提出的要求

新课程标准改革教育，要求教师要从有效提高小学生数学实践能力入手。数学本是一门应用性较强的科目，教育方式如果只是依靠理论性的知识教学，就不能全方面的提升孩子的学习能力。目前数学教育方式存在一定的局限性，教育方式应该更加偏重于让学生掌握对各种问题的解决办法[1]。数学学习的根本目的是为了让学生在生活当中运用数学知识解决各种问题，所以教师必须帮助学生有效提升解决问题的能力，从而提高学生的综合实践能力。因此，教师能够合理的调整自身教育方式对学生的成长至关重要。

3目前小学数学教学现状

3.1师生感情有待加强

新课改不但需要教师创新教学方式，还需要教师注重对学生情感教育的培养，这样才能达到新课改的要求，增强学生的社会责任感和使命感。小学数学教学内容与我们的生活息息相关，小学数学本身是一门融合性极强的课程，具有一定的综合性，教师应以解决学生实际问题为基础，在学生生活和学习过程中，及时帮助学生解决问题，并增加教师与学生之间的交流和沟通。目前，目前小学数学教师对感情教育方式方法经验不足，很多教师仍然一直沿用传统的数学教学方式，日常的教育很少穿插情感教育的方式，这样不仅不利于教师达到新课标的要求，也不利于小学数学课堂教学工作的顺利开展。

3.2学生学习积极性有待提升

由于小学生的整体年龄偏小，在平时的学习过程中，对新鲜事物的好奇心比较重，这很容易影响学生的注意力，导致对学习的知识不能完全吸收。学生学习积极性下降的根本原因是教学模式缺乏趣味性，不能完全提起学生的学习兴趣，让学生专注知识学习。教师如果不能在各个阶段根据学生的学习现状来调整课堂教学模式，很容易导致学生丧失学习积极性，学习效率下降。

3.3教师的教学方式和教学理念有待创新

在传统教学方式中，小学教师一般以课本为主，对学生进行数学课程讲解，教师和学生之间缺乏有效的交流和沟通，这样不仅不利于激发学生学习的积极性，也不利于提高小学生的学习效率，导致小学数学教师的教学工作不能顺利完成[2]。在应试教育的影响下，学校和家长以成绩作为评价学生的唯一标准，不注重学生其他方面的发展，影响学生综合素养的培养。

4新课标下小学数学教学方法的创新策略

4.1建立新型师生关系

建立新型的师生关系，是促进学生学好数学的基础。受传统教学模式的影响，很多教师在数学课堂教学过程中，不注重与学生的互动，主要以教师讲课为主，导致学生学习兴趣下降，这很容易让学生对数学科目产生抵触的心里，不利于学生的长期发展。在新课标背景下，小学数学教师应创新教育教学方法，打破传统教学模式的局限性，加强与学生的互动和沟通，多了解学生的特长和学习能力，因为每个学生的成长环境和经历都不一样，所适合的教育方式也不一样，小学数学教师应根据学生的特点，因材施教，结合多种教学方式，积极开展数学教学工作，这样不仅有利于构建和谐的师生关系，也可以提高教师的教学质量和教学水平，从而进一步推动我国教育事业的发展。

4.2引入趣味教学方法

由于受到小学生心智发展水平的影响，小学生往往对具有趣味性的事物更感兴趣，因此在小学数学的教学过程中，教师应当对传统的枯燥乏味的教学方法予以改变，引进新型的趣味教学方法，以促使学生发挥其学习数学的积极性。例如，在进行数字和数学符号的教学的过程中可以通过采用图案、音频等新型的方式吸引学生的注意力，或者是采取游戏教学的方式增加爱学生的参与度，使学生在娱乐中学习，进一步激发其对数学的学习热情，获得更好的教学效果。

4.3提高学生自主学习能力

数学作为一门需要以理论知识基础为前提进行学习的课程，提前的预习和研究对于教学效果的提升具有重要意义。所以，教师在教学过程中不仅应当通过改变教学方法等途径激发学生的学习兴趣，还应当尽可能地引导学生自主地学习数学知识[3]。比方说，教师可以引导学生学会对老师没有讲授的内容进行自主研究和学习等，使学生在学习过程中主动发现问题并合理解决，从而更透彻地掌握数学知识。另外，兴趣是学生最好的老师，要想让学生自主学习数学知识，教师还应当通过结合不同的教学方法让学生在学习过程中拥有良好的学习体验，并从中产生自主学习的动力。

5结束语

由此可见，新课标的推广和普及，顺应了时代的发展，小