《动作描写中的“艺术”》教学设计

《动作描写中的“艺术”》教学设计教学目标1、指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。2、小试牛刀，写作片段练习。3、总结动作描写的方法。教学重难点：重点：1、小试牛刀，写作片段练习。难点：1、指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中教学流程：一、激趣导入（视频导入）1、老师先给大家带来了一个非常熟悉的人物，请看视频。（播放视频一姚明灌篮）这个人物大家了解吧，齐答。视频里姚明干什么？同样是灌篮，老师还看过一个视频。（播放视频二）提问：两个视频你更喜欢哪一个？为什么呢？第二个视频比第一段明显长很多，添加了什么？师小结：这就叫艺术加工，前一段视频仅仅是对生活的真实再现。我们写作与拍电影一样，也属于艺术创作，同样需要对生活进行艺术加工。你想学习艺术家这样的技巧吗？今天，我们就从动作描写讲起，来学习如何加工、创作。PPT出示标题《动作描写中的“艺术”》二、教授方法诀窍一：要动连着动1、我们先看几个句子：PPT出现马宝玉嗖（sou）的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。一一选自《狼牙ft五壮士》雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。——选自《小英雄雨来》赏析：生读句子，平时我们写扔手榴弹可能就一个动词就写完了，这里面的动词有拔出、拧开、扔向。这一拔、一拧、一扔，写出了马宝玉对敌人的满腔仇恨，仿佛让我们看到了他用尽了全身力气，恨不得一个手榴弹就把一群敌人全炸开花。这一句中的描写雨来的动作是？大家心里找找。有抖着、抹一下、吹着、望着师小结：出色的动作描写基本上都是一连串的动词，这是老师今天送给你们的第一个诀窍一要动连着动。（PPT显示）要动连着动——简而言之就是将动作分解，把动作拆分成几个或者多个连续的动作,选用恰当的动词,写出一系列连贯的动作，将人物活动一步步地写具体。这样就能让人物在读者的眼前一个镜头一个镜头的动起来。2、我们再看一组关于动作描写的句子：（PPT同时出现，动词圈出）继续带着圈画出句段中的动作。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。3、好了，有的同学可能心里嘀咕，我们都知道要写细致、写具体，可就是不知道怎么做到啊。其实要动连着动就是将动作拆分。我们一来试一试，是否真的学会了。练习一：我们将敲门拆分为五个动作：①走到门前一一②停下一一③举起右手一一④弯曲食指一一⑤敲门如果是你在学校犯了错，老师叫你去办公室，这时的敲门可能又不一样，我们平时在修改自己的习作的时候,就可以这样先将动作细细拆分写下来，然后再添加到自己的文章中去。让生想象，说出几个动词，现场连词成段。——写在作业纸上。3分钟。4、我们来看个片段。哎呀，去老师办公室。我忐忑不安，仿佛看到了老师生气地拿着手机，准备给我家长打。不知不觉已经走到办公室门口，我停下脚步，犹豫了一会儿，还是慢慢地举起右手，轻轻地弯曲手指，咽下一口气，颤抖着敲了一两下，没有回应，太好了！当我再次鼓起勇气要敲门时，老师却自己走出来了，把我吓了一大跳。——选自*同学《那次，我真的后悔了》这是有个同学写的“敲门”一片断，这里的动作活灵活现的再现了敲门时的紧张、忐忑的心情。可见，（PPT呈现：）成功的动作描写能表达人物的心情。2、接着我们再来看看另外两段动作描写：他风风火火地冲到客栈的面前，一脚把门揣开，大步走到饭桌前，把包袱往桌上一丢，屁股一边往椅子“啪”一坐，手一边往上一扬，“小二，给我上3斤牛肉，两斤女儿红。”她轻轻地敲了一下客栈的门，小心翼翼地问一句：“有人吗？”门开了，她慢慢地走到一张干净的桌子边，掏出随身的手绢,仔细地把椅子擦了几遍,才把包袱放在上面,然后放心坐下来,对店小二说:"请问,这有什么吃的?〃赏析：这两段文字都写的是到客栈吃饭，却是完全不一样的。大家觉得第一个人什么样的性格？豪放，你从哪些词语感受出来的？豪放的读一读。那么第二个呢？优雅。每个动作都完全不一样，师生比照读。PPT呈现：成功的动作描写还能表达人物的性格特征。有时候，成功的动作描写还能表达人物的身份和地位请看这两段文字:小孩:放学了，他一蹦一跳地走到他家门前的楼梯前，只见他左脚一蹬，右脚嗖地已经串到的第三个楼梯，发出“啪”的一声。接着只见他左蹬右踹，身子像猴子一样灵活地游动在楼梯上，随着一阵“啪啪”的声音，他很快就消失在楼梯的尽头。老人：她拄着拐杖,蹒跚地来到楼梯前。先抬起右脚踏上一个阶梯，然后再左手紧紧抓住左边的扶手的同时,右手用力地握住拐杖,咬咬牙,手脚并用,终于左脚也踏上了一个阶梯。搬煤气的师傅:他肩上稳稳地扛着一个煤气罐，来到楼梯前,他先用右手把煤气罐调整到了一个更稳当的位置,然后右脚使劲一蹬，左脚就“咚”地踏上了前面的一个阶梯。接着“咚咚”几声声，楼梯发出了系列的惨叫，惨叫过后,师傅已经人在楼上了，只留下了几个黑黑的脚印。（小结）世界上没有两片相同的树叶，我们的动作描写也切记不能千人一面，将动作描写写具体时,要考虑不同人物的性格，身份，年龄，处境，心情。三、动作描写自评量化表今天，关于动作描写的技巧介绍到这，老师还将一些方法整理成为了一张自评量化表。平时写作文的时候可以拿着这张表对自己的习作进行评分、修改。PPT出示量表，师讲解。我们试着来给一个自己打打分。四、小试牛刀光说不练假把式，现在轮到你们大显身手了，我们现在一起动起来吧。1、演示剥桔子。请同学们上台剥桔子，观察动作，老师点人说说剥桔子的过程。（点2名学生说说）动作有：录U、丢、撕、掰、分2、吃桔子。学生谈吃桔子的过程，说清楚吃桔子时的动作，也说说另外几个同学吃桔子的情形。（点3名学生说说）（动作）吃桔子闻、触，咬、咽3、写一写五、结束语:同学们：老舍说，只有描写行动，人物才