春天的歌中班语言教案通用6篇

Word-10-春天的歌中班语言教案通用6篇

在平常的教学活动中，教案发挥着特殊重要的功用，热门的教案是我们课堂的重要神器，可以关心我们了解课堂的节奏，今日就为您带来了春天的歌中班语言教案通用6篇，信任肯定会对你有所关心。

春天的歌中班语言教案篇1

活动目标：

1、能够有感情地朗诵儿歌。

2、喜爱春天，情愿参与春天的户外活动。

活动预备：

教学挂图幼儿用书

活动过程：

1、老师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜爱做哪些事情。

2、老师出示教学挂图，引导幼儿有序地观看画面内容。

老师出示教学挂图，引导幼儿有序地观看画面内容。（从上至下或从下至上）老师：请小伴侣们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么？

这幅图画要告知我们什么？

3、老师结合教学挂图，教授儿歌。

教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。（待幼儿熟识后，可采纳老师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。）老师：风筝到哪里去走走？走到哪里去了？

蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？

小伴侣到哪里走走？走到哪里去了？

4、鼓舞幼儿大胆想象，创编儿歌。

老师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓舞幼儿大胆想象创编儿歌。

老师：春天，还有谁想出来走走？

想到哪里去走走呢？

小伴侣们还想到哪里去走走？

活动延长：

老师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并鼓舞幼儿将自己看到的春天画出来

春天的歌中班语言教案篇2

目标：

1、引导幼儿理解故事内容，并能用自己的语言大胆的叙述故事。

2、体验小动物之间相互关怀，团结友爱的精神。

活动预备：

春天的电话录音，图片：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。

过程：

1、音乐

师：“听，那是什么声音？”

幼：“打雷的声音”

师：“让我来告知你们吧，那时春雷的声音，春雷过后是什么季节了呢？那春天有什么变化呢？”

幼：“花儿开花了，柳树发芽了。”

师：“好美的春天啊，这时小熊也被漂亮的春天给吸引了，小熊会怎么样呢？”

幼儿自由回答。

2、完整的把故事说一变（动物之间的对话）边说边出示图片。

3、幼儿看着图片，能用自己的语言把故事中的对话说清晰。

师：“谁被什么惊醒拉？”

幼：“小熊，被雷惊醒了”

师：“小熊惊醒后怎么拉？”

师：“它得儿得儿的打给谁拉？说了些什么呢？电话号码是多少呢？”

幼：“它打给小松鼠了，喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧！12345。”

师：“小松鼠听到了这个消息，可兴奋了，它又怎么做的呢”

幼：“打电话给小白兔，告知小白兔春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”

……

4、小动物为什么要把春天来了的消息告知那么多好伴侣呢？

引导幼儿说团结友爱，要与好伴侣一起共享欢乐。

5、结束嬉戏：拉圆跳舞

师：“现在我们拉在一起跳舞，感觉怎么样啊？”

幼：“很快乐，很欢乐。”

师：“那假如你一个人跳舞会快乐，快了吗？”

结束总结：

所以我们小伴侣要团结友爱，相互关怀，和好伴侣要共享欢乐对吗？

6、结束舞蹈

春天的歌中班语言教案篇3

活动目标:

1.引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿感受小动物之间的美妙心灵；

2.通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的力量；

3.幼儿依据故事的主要情节结构，大胆想象，创编出新的故事情节和人物，并用语言表现出来；

活动预备：

1.依据作品的情节绘制出教学图片；

2.正方形的白纸若干张，铅笔一支，电话一部，折纸电话的模型一个；

3.预备图画纸若干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量；

活动过程：

1.集中幼儿的留意力，激发幼儿的爱好，引导出童话故事；

2.老师有表情的叙述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容；

3.结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿：

（1）小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？

（2）小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？

（3）小花蛇和小狐狸呢？最终他们在一起有发觉了什么？

4.老师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲；

5.请幼儿争论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的熊，它们又是怎样的一群动物？

6.请幼儿说说小动物们的电话号码挨次，想想电话号码是什么？

延长活动：

l.老师请一位小伴侣上来，模拟打电话的乐趣；

2.让幼儿跟着老师学做折纸电话；

3.启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话；

4.引导幼儿绽开想象力，结合课文，改编故事；

5.让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听；

春天的歌中班语言教案篇4

活动目标：

1、观赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。

2、学习朗诵诗歌。

活动预备：

图片6张

活动过程：

一、运用生活阅历回忆春天的季节特征。

1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习爱好。(老师播放春雷响声。)

师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化?

师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告知我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。

2、争论春天的季节特征。

师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓舞幼儿依据生活阅历大胆的进行表达。)

师：春天到了，桃花开了，小动物都出来嬉戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生气的景象!真是美丽极了!

二、观赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示挂图，让幼儿进行观赏挂图。

师：请小伴侣看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。

师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫。请小伴侣认真听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?

2、老师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字)

师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?老师进行播放诗歌。

3、老师进行朗诵诗歌一遍。

师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。

三、进行熟识诗歌。

师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。

师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)

师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)

师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)

师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)

师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)

师：春风吹起，发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了，漂亮的春天到来啦!)

四、进行集体朗读诗歌。

1、老师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。

师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!

2、老师进行朗诵的结果。

师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!

春天的歌中班语言教案篇5

活动目标：

1、乐于与同伴沟通有关春天的感受，丰富有关春天的阅历。

2、提高倾听和参加补充他人叙述的`力量。

3、尝试仿编散文。

活动预备：

标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

活动过程：

1、出示有关春天的大图片，引导幼儿观看。

2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。

（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。

（3）与老师、同伴自由观赏、沟通自己对春天的感受。

3、老师和幼儿共同观赏幼儿以前画的作品。

指导重点：老师指到拿幅画，小就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。

4、老师引导幼儿学习第一段诗歌。

指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。

5、幼儿用猜想、仿照的方法学习诗歌的其次、第三段。

（1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标志图。

（2）看看这些图，你们能不能仿照第一段的句子，说出其次段诗歌？

（3）幼儿大胆尝试，说出其次段诗歌。

（4）用同样的方法，学习第三段诗歌。

6、老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

7、供应新的图片，比如：燕子，青蛙等，鼓舞幼儿仿编出新的句子

春天的歌中班语言教案篇6

目标

?纲要》指出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标：

1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。

2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关怀、相互共享的欢乐。（重点、难点）

活动预备

是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、制作多媒体课件。

2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。