三上《多用礼盒》优秀教案

多用礼盒一、教学目标能根据图示学会多用礼盒的制作和功能变化。养成借助工具进行剪、刻、粘的动手习惯。学会思维发散，初步形成一物多用意识和共享理念。二、重点难点重点：借助工具进行剪、刻、折、粘。难点：看示意图和录像后，合作创新完成作品。三、教学准备教师准备：剪刀、美工刀、双面胶、直尺、范作等。学生准备：剪刀、美工刀、双面胶、直尺等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明激趣导入（1分钟）1.图片欣赏：各种各样的礼盒课前播放各式礼盒图片，渲染氛围。欣赏图片。课前欣赏各种各样的礼盒图片，营造氛围，激发兴趣。2.谈话导入：同学们，中国是礼仪之邦，逢年过节走亲访友时，人们通常需要带上礼物。精美的礼物需要用漂亮的礼盒来包装，亲手制作的礼盒使送出的礼物更有个性。聆听感知。谈话中了解学习内容。

3.揭示课题：今天这节课，我们就来学习制作礼盒。（出示礼盒图）（板书：礼盒）明确所学内容。谈话中导入课题。探究学习（12分钟）1.出示范作，了解结构这是老师课前制作的礼盒，请同学们仔细观察，它是由哪几部分组合而成的？（耳部、盒体）观察范作，了解部件。出示范作，进一■步引起学生兴趣。2.拆解范作，观察平面图我们把范作拆开看看。（将拆开的范作平面图粘贴在黑板上）请大家观察拆解后的范作图。拆解礼盒，观察平面图。引导学生通过拆解礼盒，观察拆解后的平面图，进一步了解礼盒的部件组成，指导立体的作品可以变为平面。3.自学教材，归纳步骤礼盒是怎么做的呢？请自学教材，小组讨论制作步骤。（相机板书步骤）剪切、折叠、粘贴、插接、闭合自学教材，小组讨论，思考归纳。在初步了解结构后自学教材，师生讨论，共同归纳出制作步骤。4.商讨难点、预设困难在这些步骤中，你觉得什么地方有困难？剪切（1）复习：通过这学期各个纸工项目的学习，我们认识并掌握了以下几点：：①剪切线、山线、谷线、挖切（详细结合自身情况，举手发言，提出有困难的地方。复习剪切线、山线、谷线、挖切、粘贴面等纸工符号。通过自学和讨论知道制作过程，提出制作中可能遇到的困难。复习纸工符号，复习工具的正确用法，以便课中学生更好地指导）、粘贴面的实践运用。操作。②正确使用工具。（出示美工刀、直观察图片了解尺、剪刀）美工刀使用注尺、剪刀）意事项。③知道了使用美工刀的注意点，从而明确要求。保证了我们学习内容的顺利完成。（出示注意图）应完成，要折得挺括到位。折叠过程其实就是对纸工符号要求的再次明确，明晰要求。（1）提问：制作完成了礼盒的部件，思考回答。应完成，要折得挺括到位。折叠过程其实就是对纸工符号要求的再次明确，明晰要求。（1）提问：制作完成了礼盒的部件，思考回答。小结：根据实际分工完成，剪切要到位，边缘要光滑。折叠（1）提问：同学们，剪切步骤完成观察实物，明确了，我们怎么来折叠呢？（根据山线、要求。谷线有序折叠，明确粘贴面）（2）小结：折叠要根据纸工符号对粘贴怎么把它们组合起来呢？（贴好双面胶，从挖切口进入，插到底，粘贴）（2）提示：粘贴要平整，有先后顺观察图片，明确粘贴要求和耳部上下方向。通过图解，让学生了解粘贴的顺序和方向，明确粘贴要求。（2）提示：粘贴要平整，有先后顺观察图片，明确粘贴要求和耳部上下方向。通过图解，让学生了解粘贴的顺序和方向，明确粘贴要求。序，先粘耳部，再粘盒体，（出示耳部上、下图）粘耳部时还要注意上、下方向不能搞错。插接（1）粘贴后需要插接，请同学们自自学教材，小组先让学生自学学教材，结合范作，小组讨论如何插讨论。讨论，充分思接。（请一位学生说一说）考。学生有了初（2）示范：随机选定一片作为起始，尝试操作。步认识后，教师按逆时针方向依次压合底片，最后一进行示范操作。片插到第一片下方，完成插接。在此基础上，教（3）质疑：刚才我们是逆时针插入，小组内开展试师再进行方向能顺时针插入吗？（不行，因为这样验。和形状的质疑，正好相反，如果受力相反，东西就会让学生深入理掉出来）解，在研究中学（4）思考：刚才我们插接组合的是一名学生上台，习。方形底部，那么如果是长方形的底，演示长方形盒该怎么办？底的插接。（5）总结：不同形状盒底的插接，这一环节主要原理一样，关键是看我们怎样进行合要引导学生明理组合。我们要用智慧服务自己的生白怎样借用巧活。力来闭合。闭合最后一步是闭合，要注意合力围拢闭观察图片，体会用巧力来合拢。合。（出示：圆片插图）把顶部圆片插在一起，要借用巧力，不能硬拉，否则圆片就会断裂，就无法闭合了。实践体验（15分钟）1.明确制作要求布置任务:两人合作，完成一个礼盒。明确要求。明确任务。2.出示温馨提示粘接牢固方法正确作品精美安全卫生聆听提示，明确要求。用温馨提示让学生进一步明确作品要求和制作中的注意点，培养学生的实践操作能力和团结协作能力。3.学生实践操作教师巡视指导，提醒学生：不清楚的地方可以观看视频，或向同学、老师求助。开始制作。重点关注学生剪切情况，提醒做到边缘光滑。交流评议（4分钟）1.小组评价在组长的组织下，小组内评一评，把最好的一个作品展示在展位上。组内评选。组长组织进行组内评价。2.班级评价小组长上台评一评，在认为最好的礼盒中放进糖果，并说出理由。班级评议。组长代表小组在班内评价。3.公布结果糖果最多的礼盒即为最美礼盒。掌声祝贺。评价从个人、小组、班级进行多层次评价。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，提升学生的技术素

养。拓展创新（8分钟）1.质疑提问这么精致的一个礼盒，送完礼物就丢弃了吗？这样太可惜了。如果我们稍作改变，你觉得会怎么样？（当场演示一、两种改变方式）（板书：变）分组讨论，自由交流。引导学生质疑，突出“变”，引导思维发散，传递环保理念。2.归纳点题改变后，功能也发生了变化，用处更多了，成为了“多用礼盒”。（板书：多用）明确课题主旨。突出“多用”理念。3.欣赏创意你还想怎么来改变它？动手试一试。（教师用相机随机拍下学生创作的图片。）大胆想象，自由尝试，欣赏各种创意改变的作品。通过试一试，说一说，看一看，进一步拓宽学生视野，引导发散思维。4.创意制作把你的想法付诸行动利用老师提供的任意材料，试着变一变。（学生创意制作，教师巡视）创意制作。经过头脑风暴，学生创意制作是水到渠成的事。5.作品展示展示你的作品，说说你的想法。展示作品，交流创意和功能。引导学生在展示作品的同时说出创意。6.课堂小结同学们真是想象力丰富，创意无限！这说明，我们只要改变思考角度，就能使