幼儿园大班科学教案-杠杆实验

杠杆实验》详案一、教学目标：1、知识目标：①认识什么是杠杆。②了解杠杆的省力原则。2、能力目标：锻炼幼儿利用实验材料独立完成实验的能力。3、思维目标：培养幼儿观察、探究、分析、总结的思维能力。二、教学重点与难点：1、教学重点：认识杠杆。2、教学难点：了解杠杆的省力原则。三、教学方法：观察、引导、验证、讨论四、教学准备：教师演示器材学生器材工具材料工具材料本课实验套件本课实验套件、书、纸相、木棍、跷跷板本课实验套件本课实验套件五、教学过程：1、课堂导入：师：小朋友们，欢迎来到小牛顿课堂。你们觉得科学好玩吗？生：好玩。师：是的，科学不仅好玩，还能够给我们带来很多的便利。接下来，我们一起来看一张图片。这是什么呢？生：马车师：非常好，现在我们还坐马车吗？生：不坐，坐汽车、火车师：恩，我们现在坐的车和马车相比，那个车跑的更快、更安全啊！生：现在的车师：随着科学的发展越来越多的车会出现，科学带给我们很多的便利！师：我们再来看一张图片，这张图片是什么呢？生：信师：如果我们想念自己的爸爸妈妈、或者小伙伴的时候需要写信吗？生：不用、打电话、上网师：恩，打电话、上网是不是非常方便啊！生：对，师：在没有电话之前人们只能靠写信联系家人，需要好长的时间，现在我们只需要打电话，上网在很短的时间就可以听到家人的声音，看到家人。这也是科学带给我的便利。2、兴趣点及引导质疑师：接下来让我一起看一看我们身边便利的科学。小朋友们从这几张图片中找一找有没有什么共同点？第一张图片：生：剪刀。师:第二张图片?生：指甲刀。师：这些工具能不能为我们的生活带来便利呢？生：能。师：这两个工具有什么共同的地方呢？3、探究验证一：认识杠杆生：都有两个边。师：对，都有两条分边，而且在一个点上交叉在一起了，对不对？生：对。师：那小朋友们看，这个小朋友在做什么呢？生：撬东西。师：对，他在撬地球。你们觉得他能成功吗？生：不能。师：为什么？生：地球太沉了。师：对，地球很重。那小朋友们，跷跷板有没有支点？生：有。师：在哪里呢？生：在中间。师：对，这个是跷跷板的支点。像跷跷板这样，当一个一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。我们刚刚看到的小男孩撬地球用的也是杠杆。不过地球太重了，现在我们来用杠杆撬动其他的东西。小朋友们想不想玩游戏？生：想。探究验证二：杠杆省力原则师：接下来，我们看看谁是大力士。（让小朋友分组尝试。利用给出的书本、纸箱，以砖头作为支撑物，用木棍撬起装满书的纸箱。在此过程，比赛看谁能够在最接近支点的地方撬起纸箱）师：好了，小朋友们，我们的游戏结束了。我想问问小朋友们，我们是离支点近容易撬起纸箱还是离支点远容易撬起纸箱？生：远。师：对，越近越费力对不对？生：对。师：这就是杠杆的一个很重要的作用。利用杠杆，我们可以拿起平时拿不动的东西。4、原理总结：师：那小朋友想不想自己做一个很省力的能够伸缩的机械手臂呢？生：想。师：想的话，需要回答老师的问题。第一，当一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做（）生：杠杆。师：怎么样才能够让杠杆更省力？生：手/用力点离支点远一点。师：非常棒！掌声给自己鼓励一下！5、学生实验：（具体操作步骤见学生教材）6、拓展创新：师：同学们，今天我们自己制作了一个机械手臂，你们开心吗？生：开心。师：在制作的同时，我们还认识了杠杆。生活中还有什么物体利用了杠杆原理呢？生：……师：比如说指甲剪，支点在哪里？生：剪指甲的地方师：那它是杠杆吗？生：是。师：还有别的杠杆吗？生：剪刀、跷跷板……师：对。我们的身上有杠杆吗？生：有、没有……师：有杠杆的哦，我们一起来看看我