高中信息技术教学评价

高中信息技术教学评价——信息技术等级考试广东省教育厅教育教学研究室朱光明广东省普通高中信息技术教学评价研究课题组Tel东省中小学的基本情况广东省共21个地市，户籍人口八千多万珠三角6市特别发达（广州市、深圳市、珠海市、佛山市、东莞市、中山市）粤北、粤东、粤西较为贫困广东省有中小学生1700万，其中：小学生约1050万初中生约500万普通高中生约150万中小学信息技术教师2万多名广东2007年高考方案3＋X+文科综合或理科综合文科综合：政治、历史、地理占70％，物理、化学、生物占30％理科综合：物理、化学、生物占70％，政治、历史、地理占30％X为政治、历史、地理、物理、化学、生物一、研究背景

广东作为教育部批准的第一批普通高中新课程方案实验省区，已从2004年秋季的高一新生开始了高中新课程的实验。课程评价及高考招生的改革成为新课程实验的关键。信息技术课程的评价改革是其中不可缺少的重要组成部分。因此，我省成立了普通高中信息技术教学评价研究课题组，开展了深入广泛的研究。二、信息技术考试的政策基础

我省早在1981年开设了普通高中计算机选修课，华南师大附中是教育部最早设立的五所试点学校之一。1994年中共广东省委、省人民政府在《关于广东省教育改革和发展的决定》中明确提出，要在普及计算机教育方面创造特色。1995年我厅召开了广东省中小学计算机教育工作会议，印发了《关于加强我省中小学计算机教育的意见》（粤教研[1996]2号）和《广东省中小学计算机课程纲要（试用）》（粤教研[1995]6号），明确提出了普及中小学计算机教育的目标、方针、措施和课程内容，强调计算机作为中小学的必修课程和制定广东省中小学计算机等级考试制度。1997年省教育厅教研室颁发了《广东省中小学计算机等级考试方案》（征求意见稿），引起各地普遍重视和支持。2000年教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议，印发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》(教基[2000]33号)和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（教基[2000]35号）。文件要求“中学要将信息技术课程列入毕业考试科目。考试实行等级制。有条件的地方可以由教育部门组织信息技术的等级考试的试点工作。在条件成熟时，也可考虑作为普通高校招生考试科目。”2001年国务院印发《关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）提出大力普及信息技术教育。2001年省委、省政府将信息技术教育列入八大教育行动计划，提出大力普及信息技术教育。省教育厅印发了《转发教育部关于在中小学普及信息技术教育及中小学信息技术课程指导纲要的通知》（粤教基[2001]6号），规定2001年秋季新学年开始，我省的普通高一年级要全部开设信息技术教育课，2003年高中各年级全部开课。高一、高二年级从劳技课和选修课中每周安排两节课，高三年级由学校安排。2003年教育部颁发了《普通高中技术课程标准》（实验），明确提出了信息技术教学评价为纸笔测验和上机考试。2005年省政府颁发《广东省教育现代化建设纲要实施意见（2004—2010年）》（粤府[2005]６７号），明确加快普及好信息技术教育。2007年，全省中小学基本开设信息技术课；2010年，全省中小学全面开设信息技术课。2005教育部《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）要求“各实验省（区）要加强领导，加大对本省基础教育考试改革工作的统筹协调力度，认真研究制订本省（区）高校招生考试方案。高校招生考试方案的研究制订要遵循有助于高校科学公正地选拔人才、有助于实施素质教育、有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求。”三、必必要性性新课改改调研研表明明：制制约广广东省省信息息技术术教育育发展展的瓶瓶颈是是信息息技术术没有有考试试。信信息技技术课课程是是学生生最喜喜爱的的课程程之一一，但但因为为没有有列入入高考考，也也没有有其他他的评评价措措施，，在学学校里里一直直不被被重视视，信信息技技术课课程成成为可可有可可无的的课程程。普普通高高中新新课程程改革革方案案中把把信息息素养养作为为人才才培养养的目目标之之一，，信息息技术术课程程同其其它课课程一一样有有国家家的课课程标标准。。广东东省信信息技技术教教师投投入了了极大大的热热情，，积极极进行行新课课程改改革实实验，，每年年开展展优质质课交交流，，收到到专家家和学学生的的普遍遍好评评。广东省省高考考改革革方案案（征征求意意见稿稿1稿稿）发发出后后，由由于没没有涉涉及信信息技技术，，20%以以上的的高中中高二二年级级立即即停止止开设设新课课标要要求的的信息息技术术一个个必选选选修修模块块课程程，连连最低低4个个学分分的教教学目目标也也没有有完成成。小小学、、初中中开课课率因因此也也迅速速降低低。信信息技技术教教师因因此积积极性性大受受打击击，队队伍不不稳定定，校校长不不重视视。国国家为为普及及信息息技术术教育育投入入的大大量财财力、、物力力、人人力在在学校校教学学中没没有应应用，，教学学效益益低，，极大大地浪浪费了了有限限的教教育资资源。。广东省省教育育厅教教研室室成立立了普普通高高中信信息技技术教教学评评价课课题组组，已已研究究了山山东、、天津津、海海南、、江苏苏、浙浙江、、上海海、四四川、、云南南、湖湖南、、香港港特别别行政政区等等省市市（区区）开开展高高中信信息技技术会会考、、等级级考试试、中中考等等考试试的内内容、、形式式、软软件系系统，，结果果显示示，有有了考考试，，各地地对信信息技技术教教学普普遍重重视，，教学学质量量显著著提高高。课课题组组一致致认为为，广广东开开展信信息技技术考考试的的条件件成熟熟，操操作简简单，，容易易实现现，教教育的的公平平性、、均衡衡性都都能得得到较较好的的体现现。信息化化人才才的培培养是是国民民经济济发展展的重重要因因素，，高科科技特特别是是信息息产业业是我我省的的强项项，我我省开开展信信息技技术考考试，，有利利于提提高教教学质质量和和教学学效益益，有有利于于建设设教育育强省省。四、可可行性性目前广广东省省广州州市、、佛山山市、、阳江江市开开展了了一些些信息息技术术的考考试实实验，，各地地普遍遍关注注。广广东省省从1995年年起加加紧对对中小小学校校的计计算机机配置置，省省里每每年投投入的的计算算机及及其网网络设设备不不少于于2000万元元，目目前已已经完完成普普通高高中、、初中中、城城镇中中心小小学的的配置置，广广东省省拥有有的计计算机机数量量79.8万台台，校校园网网2098个，，988所所高中中学校校已实实现网网络连连接的的有640所，，占64.1%，全全省21个个地级级市实实现与与省光光纤连连接，，全省省142个个县（（区））有108个与与所在在地级级市教教育局局实现现光纤纤连接接，占占县（（区））总数数的76％％。广广东省省设备备、师师资、、教材材、资资源等等条件件已经经成熟熟，各各地普普遍要要求开开展信信息技技术考考试，，包括括高考考、中中考。。广东东省教教育厅厅教研研室召召开了了几次次高校校计算算机系系（教教育技技术系系）专专家、、信息息技术术教研研员、、一线线信息息技术术教师师会议议，大大家一一致赞赞成信信息技技术纳纳入考考试。。2005年年底，，广东东省教教育厅厅印发发了《《关于于征求求<广广东省省普通通高中中信息息技术术等级级考试试方案案>意意见的的通知知》（（粤教教研[2005]11号号），，各地地级市市立即即组织织教育育行政政部门门、教教研部部门、、普通通高中中学校校征求求意见见，反反馈结结果，，全省省20个地地级市市表示示赞成成，只只有1个市市表示示有困困难，，并提提出了了修改改意见见。深圳市市、珠珠海市市、佛佛山市市等收收到征征求意意见稿稿后，，立即即下发发各区区、学学校征征求意意见，，深圳圳市将将考试试方案案放到到深圳圳教育育局网网站上上，他他们认认为““均赞赞成试试行统统一的的考试试：有有利于于提高高信息息技术术教师师的教教育和和教研研水平平，有有利于于提高高学科科的地地位，，更有有利于于提高高学生生的信信息素素养，，为将将来步步入社社会打打下坚坚实的的基础础。””江门市、茂茂名市等认认为“实施施普通高中中信息技术术等级考试试十分必要要，应抓紧紧试行。能能全面促进进我省的高高中信息技技术教育的的发展，进进一步稳定定教师队伍伍，提高教教育资源的的利用率，，从而有利利于广东省省建设教育育强省。””梅州市、河河源市等组组织有关部部门、学校校、教师进进行研讨，，认为：““完全赞成成省实施信信息技术等等级考试，，主要体现现的积极因因素：条件件成熟，易易于实现，，公平性高高；正确引引导学生的的学习方向向；普及信信息技术教教育及学生生达到素质质教育的目目的；稳定定教师队伍伍，提高信信息技术教教师的地位位及积极性性；引起社社会、政府府、学校的的重视，设设备一次购购买投入，，二次维护护投入，达达到逐步完完善保持信信息技术教教学设备。。同时防止止学校开课课不足及停停课的产生生。”五、高中信信息技术等等级考试的的选择性信息技术纳纳入高中阶阶段考试设设想主要有有三种,各各有优劣：：方案一：作作为高考综综合科内容容考试无论是高考考方案中小小综合（理理科基础和和文科基础础）还是大大综合，信信息技术均均列入综合合类考试（（笔试），，本学科占占综合科总总分的3%--5%分数。1—3年内内只考必修修模块，3年后考必必修模块和和选修模块块（各占50%），，其中选选修模块的的命题覆盖盖所有模块块，但考生生只需选择择其中相关关模块的考考题。5年年后按照方方案三实施施。现阶段考试试内容虽采采取笔试形形式，但一一由于目前前只进行必必修模块考考试，以考考查学生基基础性、知知识性、人人文性、科科学性、综综合性、方方法等内容容，二是即即使是操作作性、研究究性、探究究性、开放放性等相关关内容也可可通过开放放性试题（（笔试）进进行考核，，如同当前前理化生中中的实验考考核。该方案优点点：可操作作性强，容容易实现，，对学校现现有的教学学体制冲击击不大，学学生负担没没有增加，，也不涉及及另行收费费的情况，，同时还提提供了一段段较长时间间完善考试试内容。缺缺点可能导导致部分学学校开设课课程偏重必必修模块，，选修模块块难以保证证开设，淡淡化操作实实践，高考考所占分数数比例不高高，部分学学生放弃学学习。方案二：作作为高考X科目内容容考试把信息技术术作为X科科目考试是是信息技术术考试的理理想境界。。凡是涉及及通信、电电子、网络络、信息科科学、自动动控制、软软件工程、、计算机科科学等相关关专业的学学生可以选选考信息技技术。考试试内容为一一个必修模模块和二个个选修模块块，2007年只考考笔试，分分数可以按按照30%、50%、70%、100%逐年增增加。2010年笔笔试加上机机试，实现现无纸化考考试。按照照现有技术术，所有笔笔试和上机机(OFFICE内内容)均可可以在计算算机网络上上得到自动动实现改卷卷、评分、、排名等。。也可以笔笔试机器自自动改卷，，上机人工工改卷。这种考试方方案有利于于信息技术术教育的大大力发展，，有利于提提高教育质质量和教学学效益。给给予了考生生的更多选选择权，涉涉及考生不不多，可操操作性较强强。缺点是是目前人们们认识和准准备不够，，学生认知知差异较大大，信息技技术考试的的理论和实实践不成熟熟，师资、、网络设备备、教育环环境要求较较高，难以以得到各方方面（特别别是高校，，他们主张张考物理））的支持。。方案三：等等级考试这种方案的的优点有利利于促进学学校全面开开设信息技技术课程，，有利于学学生综合素素质的培养养，有利于于检测学校校教学质量量和教学水水平，有利利于提升每每个学生的的信息素养养。缺点是是涉及收费费问题，实实施和验证证较为繁杂杂。在目前情况况下，选择择等级考试试对学校、、学生明显显有利，易易于实施，，收益明显显。六、关于指指导思想以“三个代代表”重要要思想、教教育“三个个面向”和和科学发展展观为指导导，以国家家教育法律律、法规和和政策为依依据，坚持持有利于实实施普通高高中新课程程，有利于于学生综合合素质的提提高及个性性化的发展展，落实普普通高中信信息技术新新课程的培培养目标，，适应信息息社会的发发展，有利利于高校全全面地选拔拔人才，体体现我省信信息技术教教学特色。。六、关于指指导思想高中信息技技术等级考考试的指导导思想是依依据党和国国家的教育方针、政政策，结合合广东省经经济、社会会和教育发发展的实际际提出的。。按照广东东省中小学学信息技术术教育的实实际，新课课程改革前前，按照教教育部“高高中信息技技术课程，，一般为70－140学时，，上机课时时不应少于于总学时的的70％。。”的要求求。广东省省按照每周周2课时安安排教学，，高中三个个年级都安安排了教学学内容。新新课程改革革后，为了了反映广东东省中小学学信息技术术教育的连连续性和特特色，广东东省教育厅厅制定了《《关于印发发<广东省省普通高中中选修课开开设指导意意见>的通通知》（粤粤教研[2005]7号），，规定“建建议每个学学生在完成成4个必修修学分之外外，再选择择修习1个个选修模块块，必修、、选修共获获得6个学学分。”高高中信息技技术等级考考试在原来来信息技术术教育的基基础上坚持持了政策的的延续性，，并且内容容和水平稍稍有提高。。七、关于考考试的对象象和等级设设置方式实施普通高高中信息技技术等级考考试的起始始年级为2004年年入学的普普通高中学学生。由于于该考试没没有就业功功能，因此此不对社会会青年开放放。等级的设置置参考了全全国高校计计算机等级级考试按照照模块设置置的方式，，依据普通通高中技术术课程标准准的内容，，按照模块块设置。在在考试的初初期这种分分类有利于于政策的实实施和操作作。条件成成熟时，将将各个模块块依据内容容的深度和和难度，依依次划分等等级，实现现真正意义义上的“等等级考试””。普通高中信信息技术等等级考试以以教育部颁颁发的《普普通高中技技术课程标标准（实验验）》（以以下简称课课标）为依依据，结合合我省信息息技术设备备、师资、、课时、开开课情况，，按照课标标要求采用用等级考试试方式，共共划分为五五个等级。。其中一级级的考试范范围为必修修模块“信信息技术基基础”加任任一选修模模块；二级级的考试范范围在一级级的基础上上，增加考考测与一级级不重复的的另外一个个选修模块块；以此类类推，三级级、四级、、五级的考考试范围分分别在上一一级的基础础上，增加加考测与上上一级不重重复的另一一个选修模模块。八、关于考考试的组织织和实施（一）普通通高中信息息技术等级级考试由广广东省考试试中心负责责提供统一一的试题及及考试系统统，各地级级市教育局局的考试机机构负责组组织考试。。学校负责责将考试成成绩记入学学生档案。。（二）普通通高中信息息技术等级级考试按照照课标要求求，由省制制定《普通高中中信息技术术等级考试试大纲》，规定各个个等级考试试的知识与与技能、过过程与方法法、情感态态度与价值值观三维具具体目标要要求，公布布试卷结构构和题型。。考试方式和和试卷结构构信息技术等等级考试是是本着高中中信息技术术课程标准准的基本理理念，遵循循发展学生生个性、培培养学生创创造精神的的原则进行行的水平考考试，其所所采用的考考试形式要要有利于考考查学生对对信息技术术基本知识识、基本技技能的掌握握、同时要要结合学生生作品评价价以及实际际操作技能能进行考核核。（一）考试试方式考试采用无无纸化、网网络化的方方式。考生生的报名信信息全部用用计算机保保存和管理理，并使用用网络进行行传输；考考试的题库库在计算机机上建立和和管理，由由省组织命命题；试卷卷通过计算算机网络分分发到考试试用机上；；考生的答答题过程全全部在计算算机上进行行，即试卷卷内容在计计算机上显显示，考生生使用键盘盘和鼠标进进行答题；；考试的成成绩通过计计算机网络络进行传递递和公布。。考试时间暂暂定为70分钟，考考试分值满满分为100分。（二）试卷卷结构及不不同题型所所占比例试卷分主观观试题和客客观试题两两大部分，，题型分别别为：一、单项选选择题（60分）共设置单项项选择题40个，每每小题1.5分，共共60分。。本题型每每小题包括括一个题干干和A、B、C、D四个备选选答案，其其中只有一一个答案是是正确的。。二、判断题题（10分分）判断题10个，每小小题1分，，共10分分。本题型型每小题包包括一个题题干，根据据题干描述述判断对错错。三、简答题题（10分分）简答题2个个，每题5分，共10分，要要求学生根根据所学知知识对所给给的题目作作出简要回回答。四、操作题题（包括作作品题目））（20分分）操作题1个个，作品题题1个，每每小题分别别为10分分，共20分，操作作题要求学学生根据所所学知识按按照要求进进行操作。。作品考试题题目要求学学生在规定定的时间内内完成符合合一定要求求的作品，，它要求学学生要灵活活运用所学学知识以及及技能。可可以是电子子作品、网网站、主题题演示文稿稿、小板报报、电子刊刊物等。作作品考试可可以较好的的考查学生生综合运用用信息技术术能力。总的分数分分布为客观观题（占60％）和和主观题（（占40％％）：各个个模块会根根据具体情情况作一些些调整。（三）考试试日期。省省随时提供供新的题库库，具体组组织考试的的市、县（（区）每年年组织考试试不少于2次，逐步步过渡到一一个学年提提供多次考考试机会，，满足学生生考试的需需要。考试试以模块为为单位，每每次高中信信息技术课课程中的6个模块全全部开考，，但考生必必须先报考考“信息技技术基础””模块，其其他模块