习惯养成心得体会

习惯养成心得体会人的天性大致差不多的，但是在习惯方面却各有不同，习惯是渐渐养成的，在幼小的时候最简单养成，一旦养成之后，要想转变过来却还不很简单。

例如说：早晨早起是个好习惯，这也要从小时侯养成。许多人从小就贪睡懒觉，一遇假日便要睡到日上三竿还高卧不起，平常也是不愿早起，往往蓬头垢面的就往学校跑，结果还是迟到，这样的人长大了之后也常是不知振作，多半不能有什么成就。祖逖闻鸡起舞，那才是志士奋励的典范。

我们中国人最重礼，由于礼是行为的标准。礼要从家庭里做起。姑举一例：为子弟者“出必告，反必面”，着一点对长辈的起码的礼，我们是否已经每日做到了呢?我观察有些孩子们早晨起来对父母视若无睹，晚上回到家来如入无人之境，遇到长辈经常横眉冷目，不屑搭讪。这样的跋扈乖戾之气假如不早早地订正过来，将来长大到社会效劳，必将到处引起摩擦不受欢送。我们不仅对长辈要尊敬有礼，对任何人都应当维持相当的礼貌。

大声说话，扰及他人的安静，是一种不好的习惯。我们试自检讨一番，在别人读书工作的时候是否有过喧哗的行为?我们要随时随地为别人着想，维持公共秩序，顾虑他人的利益，不行放纵自己，在公共所人多的地方，要知道依次排队，不行争先恐后地去乱挤。

时间即是生命。我们的生命是一分一秒的在消耗着，我们平常不大觉得，细想起来实在值得警觉。我们有很多的零碎时间于不知不觉中铺张掉了。我们若能养成一种利用闲暇的习惯，一遇空闲，无论其为多么短暂，都利用之做一点有意身心的事，则积少成多终必有成。

吃苦耐劳是我们这个民族的标帜。古圣先贤总是教训我们要能过得简朴的生活，所谓“一箪食，一瓢饮”，就是形容生活状态之极端的刻苦，所谓“喟得菜根”，就是表示一个有志的人之能耐得清寒。恶衣恶食，缺乏为耻，丰衣足食，缺乏为荣，这在个人之修养上是应有的熟悉。

易从小就养成简朴的习惯，更要知道物力维艰，竹头木屑，皆宜疼惜。

以上数端不过是偶然拈来，好的习惯千头万绪，“勿以善小而不为”。习惯养成之后，便毫无牵强，临时心平气和，顺理成章。布满良好习惯的生活，才是合于“自然”的生活。

习惯养成心得体会2

养成教育指的是培育少年儿童良好习惯的教育。一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积存的过程，不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶形成的。俗话说：“嫩枝简单弯也简单直”，这说明白加强小学生行为习惯养成教育的重要性。小学生年龄小，学问少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培育学生养成良好的行为习惯呢?以下是自从我校开展该课题讨论以来，本人就我班学生行为习惯养成教育状况的工作心得。

一、确定指导思想

1.良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规章。

2.良好行为习惯的养成，应从实处，微小处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3.良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、制定规划，明确目标

依据学生年龄构造，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

三、抓好行为习惯养成教育的详细做法

(1)明确职责，培育习惯。

开学初我就在全班中开展了“一人一岗，各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小仆人”，他们有权利和义务为集体做出自己的奉献。集体的荣耀与耻辱是和他们各自的表现是分不开的。我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批判和抹黑。相反，你的一点点进步和努力就可以给集体带来表扬和荣誉。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都养成良好的行为习惯，集体才可能拥有更多的荣耀。

在集体中有许多的事情需要有专人负责，这样就可以使教师更好地进展治理，同时也培育了学生剧烈的责任心。所以我为他们进展岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应当做什么，应当怎样去做。每个学生，只有他在集体中担当肯定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位周边必需做到没有纸屑，值日生做到整理讲台，倒垃圾，保持教室洁净干净等。卫生部长准时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培育了责任感，熬炼了力量，又有助于良好习惯的养成。

由于学生的年龄特点和力量水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所治理的不去尽职。假如这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要全部的同学们在站好自己岗位的同时去监视和提示其他的同学，做到“互帮互助，整体进步”。

每个周末留肯定的时间让各个部长对一周学生的岗位工作进展总结，确定做得好的地方，指出存在的缺乏之处，明确下一周努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的敬重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。

(2)、树立典型，带动整体。

对班级中自觉守纪，喜爱学习的同学大力进展表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更精彩。另一方面在学生中树立起学习的典范，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如白元贵、陶文忠、陶文斌等已成了同学们心目中的劳动好典范;李婉媚、秦勇、潘颜春等是同学们心目中的勤奋学习好典范对于每个学生的点滴进步，我都看在眼里，喜在心里，总会赐予确定、表扬。特殊对于共性强的学生，我赐予更多的关注，由于这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。如班上的何海莲同学，平常顽皮调皮，大大咧咧，做事和学习也马马虎虎。可我发觉在开学初的大扫除中，她劳动特殊卖劲，她把瓷砖擦得洁净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干洁净净。这对于她来说，不简洁。大扫除完毕后，我把“表扬何海莲仔细做卫生”几个字写在白板上边，把她洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个典范，并要求全体同学向她学习，起到了带动整体的作用。在那一刻，我发觉孩子脸上的微笑是多么绚烂!这又何尝不是孩子学习、生活旅途中一个新的起点呢?一学期来，无论是学习上，还是纪律上何海莲同学都有了肯定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令教师、同学感到快乐。

四、取得的成效与努力方向。

在同学们的共同努力和协作下，我班学生的行为习惯养成教育方面取得了肯定的成效，班风班貌良好，学生自觉、自律、自信、自强。固然也还存在着很多的缺乏，如行为习惯训练还需关注细节，留意从细小处入手。我们的学生多数是进城务工子弟，家长素养参差不齐，普遍不高。家长与教师携手共同培育学生行为习惯养成教育将是今后努力的方向。

习惯养成心得体会3

如何培育低年级学生养成良好学习习惯，我认为有以下几点要做好。

一、兴趣的培育要表达于每个教育环节

首先，新公布的课程标准识字量要求下降，有利于各种学习习惯的养成，学习方法的养成。教师要仔细地落实课标要求，细心设计教学，让学生在入学不久就喜爱汉字，做到自主识字。

二是课程标准指出：“识字教学要留意儿童心理特点，将学生生疏的语言因素作为主要材料，结合学生的生活阅历，引导他们利用各种时机主动识字，力求识用结合。”例如，可以引导学生在现实生活中识字。比方，学生入学不久可以布置这样的家庭作业：做一个可以有图画等装饰的姓名卡片。上学后，在课间或课下鼓舞同学之间相互交换，相互熟悉。学生会很简单、开心地熟悉很多字，并激发肯定的认字兴趣。语文学习和社会生活是严密相关的，学校的生活、家庭生活、社会生活都可以作为识字的途径，作为学生识字的课堂。如，指导学生把平常阅读、生活中熟悉的字剪下来或写，粘贴制成自己的识字乐园。比方说，每天上学经过的商店、路牌、广告、书店都有自己的名称；人民币上面的汉字，这些都是学生识字的好时机，学生在生活中主动识字能让学生喜爱识字。

三是在课堂识字教学中创设肯定的情境培育学生识字的愿望。还可以利用嬉戏、竞赛、表演等形式激发学生识字的兴趣。比方，在进展识字单元教学的时候，为学生创设竞赛情境，这样就激发了学生竞争的欲望。在识字教学过程还要关注学生共性化的识字策略。

四是不同的识字方法都有各自的优势，要选择适宜的识字方法来教学。鼓舞学生运用自己的识字方法。教科书所要求会认、会写的字，是最根本的要求。每个学生都要尽可能完成。但是应当给那些已到达根本要求的学生供应一些空间和时机，表达差异性。当学生把握识字方法，乐于识字、擅长识字后，教师要有意识的引导学生在阅读中识字，在生活中识字，让语文因生活而精彩，让识字因阅读而丰富，让我们的学生更加喜爱我们的语文课。

二、保持好写字的姿态，养成良好的写字习惯

首先，语文教师要写一笔好字，要具备这种指导学生写字的根本技能。然后把写字教育和书法教育融入到日常的语文教学中去。

二是不仅仅是语文教师，其他学科的教师，假如在课堂上展现出来写得特别精彩的字的话，对孩子来说也是一种引领、引导和影响。因此，全部学科的教师都要练字，我们大家来享受书法艺术的熏陶，享受它给我们带来的乐趣。

三是通过教师的感染与示范帮忙学生在课堂上认仔细真写好字。假如教师在课堂上能够做到在黑板上板演、范写，注意笔顺，注意间架构造，同时让学生在教师范写的时候仔细看，专心记，仿照写，这样做的话，写字教学就不再是一种负担，而是一种文化。学生写字的姿态和良好的书写习惯，特别重要，这不仅仅关系到写字的质量，还关系到学生的身心安康。

四是在写字的评价方面，肯定要以鼓舞学生为主，形式要活泼。在布置写作业时，作业量要适中，作业形式要多样化，可以让学生把同偏旁的字写在卡片上，把卡片剪成水果状在全班沟通，在黑板上画一棵大树，把卡片贴上去等。识字评价要鼓励学生识字的兴趣，展现学生识字的成果，不要让写字成为学生的负担。

习惯养成心得体会4

本学期通过对MATLAB的系统环境，数据的各种运算，矩阵的分析和处理，程序设计，绘图，数值计算及符号运算的学习，初步把握了MATLAB的有用方法。通过理论课的讲解与试验课的操作，使我在短时间内学会使用MATLAB，同时，通过上机试验，对理论学问的复习稳固实践，可以自己依据例题编写设计简洁的程序来实现不同的功能，绘制出比拟满足的二维三维图形，在实践中找到乐趣。

MATLAB是一个有用性很强，操作相对简单，比拟完善的工具软件，使用起来比拟便利，通过操作可以很快看到结果，能够清楚的感觉到胜利与失败，虽然课程中也会消失一些小问题，但是很喜爱这门课程。在为学习这门课前就听说了他的强大，由于现在的许多模型都是需要这些分析软件的。曾经旁听过学校数学建模的课程，当时教师用的是lingo。对那个只需要U盘携带就可以安装的小东西记忆深刻。等到学习matlab时觉得这才是真正的王道啊。

它不仅有强大的运算功能，还有强大的绘图功能，虽然学习了有一个学习，但是我对他的了解额仅仅是一点点，或许连入门都谈不上。由于我学习时了解到一个现实。就是matlab的学习依靠有比拟好的数学功底，其中我看最常常运用到的就是矩阵。我从网上了解到matlab是一门高等数学和计算机技术结合的东西，学习它必需具有相应的数学和计算机学问。然而很惋惜，我的书写不是很好。每次讲到这个局部的时候就觉得听说理解无能了。特殊是我今年还是大三。虽然这学期的学习的时间短暂，就算时间足够，教师也不能把全部的都讲解给我们，由于一个软件的功能需要我们自己不断的去摸索，教师也不行能知道全部。教师只是个指路人，最终的学习还是要靠自己。而且在摸索的过程中，我们能够发觉和体会学习的欢乐。痛并欢乐着是种常态了吧。

自我感觉学习matlab与其说是学习一门软件，更不如说是学习一门语言。用一种数理的语言描述现象，提醒表象下的规律。此外，我认为matlab中的作图功能很强大，不仅简洁的函数现象可以明确画出，而且一些点状物，甚至立体图也可以画出。大一上微积分的时候，教师曾经屡次在课件中参加用matlab画出的图来。不管是一维二维三维等等，都能很好的画出来。只要能编写出函数式，在短短的几秒之内，他就会呈现在你眼前。另外就是图形的直观性，这是由阴影的制作的。而且可以依据需要，坐标图上加标题，坐标轴标记，文本解释级栅格等，也可以指定图线形式，比方是虚线。颜色也可以自己来定。可以在同一张图上画，也可以单个显示。

在学习的过程中，由于以前学过access中的select语言，觉得就编写这方面是有共性的，但是matlab的编程语言好像更多更简单一点，这是由于涉及的数学模型，数学公式更多的缘由。可是今年的这门课真的是让我感到没学到什么，估量也是由于我抱着看一看的随便态度来的吧，也没有那种遇到不懂的就肯定要弄懂它的决心和毅力。说什么都是借口了，无法掩饰我没有学好它的事实。事实上，我觉得今年这门课的重点并不是让我们把握这种软件的详细用法，而是主要向我们展现如何用它去解决一些金融问题，数学问题。这点让我很郁闷，由于我不懂得原理，听起来这门课倍感吃力啊。可是嘛，年轻没有什么不行以，又有谁可以断言我接下来的生活中不能好好学习这个东西为自己的工作，学习，生活，讨论兴趣带来便利呢。

从大学开学的见闻到现在学习MATLAB，感觉这是一个很好的软件，语言简便，有用性强。作为一个做新手，想要学习好这门语言，可以说还是比拟难的。在我接触这门语言的这些天，除了会画几个简洁的`图形，其他的还是有待提高。从另一个方面也对我们大学生提出了两个要求——充实的课外根底和良好的英语根底。在现代，几乎全部好的软件都是来自国外，假设不会外语，想学好是特别难的。

其实想要学习好一们语言，不能只靠教师，关键是自己。每个人内心深处都是有抵触意识的，不行能把教师的全部都学到。学习这门语言，不光是学习一种语言，更重要的事学习一种方法，一种学习软件的方法，还有学习的态度。

总结一下，学习任何一门语言：态度打算一切。不管是英语还是计算机语言。其实以前上高中的时候接触过这种编程语言，当时记得最头疼的就是循环语句，但是在matlab中这种东西用的就比拟少了。语言语句都是很简洁利落的，都是一枪瞄死靶心的那种，很直接，这也让我减轻不少心理负担。

其实学习这种事，与其说学习什么详细的东西，更不如说是学习一种态度，从种种曲折中熟悉到自己的局限性，缺乏。心情会懊丧，也会豁然开朗。光想不练假把式，不管想的再多，不实际运用还是没有用的。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。华山再高，顶有过路。

几点对于学好matlab很重要：兴趣、悟性、勤奋、坚持。

兴趣，不知道哪位名人说过“兴趣是最好的教师。”我觉得特别有道理，一个人一旦对某事物有了深厚的兴趣，就会主动去求知、去探究、去实践，并在求知、探究、实践中产生开心的心情和体验。这样才能主动学习，并且学好到精通。

悟性，通常人认为指顿悟，慧根，我觉得就是对一个问题不断的思考，将自己的体会和感受融合，获得属于自己的学问。有许多事情、问题，都是可以想明白的。只有不停的想，才能想明白，想透彻。

勤奋，一勤天下无难事。从古到今，有多少名人不是有勤奋而得来胜利的。现在的年轻人，一代比一代聪慧。要不被别人淘汰，要超越别人，只有靠时间堆出来。每天多学一些，多积存一些。学习matlab也一样，想要学会，使用娴熟，不花时间练习，写代码，亲自运行调试，是很难把握好的。

坚持，认准了的事情，就坚持做究竟，直到有所收获。事实上，许多人实现不了自己的目标，很大程度上就是少了一种坚持、非要把事情干究竟的精神，他们往往浅尝辄止，因此眼睁睁失去了可能到手的胜利。光有兴趣，只有三分钟的热忱是很难成事的。许多事情的胜利取决于踏平坎坷地坚持的毅力。看准了的事情，假如没有百折不挠的坚持，绝难取得胜利。看准的事情就不屈不挠地坚持干下去直至胜利，才是智者的唯一选择。每一个人都明白全部幻想的实现都需要努力，然而，许多人只所以没有实现心中的幻想，就在于多了空想、迟疑，少了努力坚持。

习惯养成心得体会5

良好的学习习惯是提高学生学习成绩的关键所在，是学生轻松、欢乐、有序、有效地学习的必要前提。从小养成了良好的学习习惯，会收益终生。所以，教师在引导学生求知求识的同时，更应重视良好学习习惯的培育。

在教育教学工作中，我重点培育了学生的预习习惯。我认为学生的预习习惯在和其它习惯比起来，它占有相当重要的地位，假如没有良好的预习习惯，特殊是对于学习语文这门学科来说麻烦更大。比方说一篇课文，学生要是没有提前预习的话，那就对课文一点不熟识，字音读不准，句子读不通，文章的主要内容更是不了解。教师在安排的课时内进展教学活动的话会费时费劲，效果也不佳。由此，我为了提高课堂35分钟的效率，始终以来，我对我班学生的预习习惯的培育特别重视。一篇课文最低阅读五遍，多则不限，读第一遍时，熟识一下课文；其次遍读时，一边读，一边画诞生字和新词，然后借助拼音把音读准，借助工具书或联系上下文理解词语的意思；第三遍读时，把读不通的句子反复地读，直到读通、读顺为止；第四遍读文时，想想课文中有哪些句子不懂的就划上“波浪线”或“直线”，（同时要求所画的线条标准，让人看了舒适）再反复地读，假如能读懂的话，就在句子旁写上简洁的体会，不懂的话就在句子旁边打上“问号”或是“△”，等到教师在课堂上和学生一起共同探讨，予以解决；第五遍读文时，要求学生深入地读，并把课文的主要内容写在家庭作业本上。几年来，我对这一届学生是这样要求的，他们也是这样做的。

记得人们常说的一句话：“字是门楼，书是屋”，“字是人的其次容貌”，可见写字的仔细和美观是多么重要，再说学生的各种作业都离不开写字哟。

语文这门学科是培育学生写字习惯的好去处。在语文课的教学中，每篇文章学完后最终要写三种作业，另外学生每天的日记、单元中的作文训练都要写不少的字。假如学生没有养成良好的写字、作业习惯，他们的这些作业就无法顺当完成。因此，在这一阶段的工作中，我很重视培育学生的写字作业习惯。在低段教学工作中，我每上完一些字词或是一篇课文后，我就留出不少时间让学生练习写字，在学生写字前，特殊强调写字姿态，握笔方法，人的坐姿，眼睛与作业本所保持的距离。在学生进入写字状态时，我在教室来回巡察，假如发觉个别学生姿态不对时，就写上提示其留意。以上这些，是我对学生写字、作业的要求，也是对学生写字、作业良好习惯的培育方法。现在已取得的成绩是：班里大多数学生写字姿态正确，再不用教师时刻提示了；大多数学生能仔细完成作业了；大多数学生的字迹一丝不苟了。

成绩的取得是令人可喜的，但是由于某种缘由，少数学生的缺乏还是存在的。如班里还有极少数顽固性不做作业的学生，还有少数字迹潦草的学生，还有预习作业投机取巧的学生。存在着这些缺乏的缘由是什么呢？有的学生是中途插入本班的；还有个别学生中途生病，假期长达几个月。他们一时半会儿难以适应本班学习习惯的要求。

尽管存在以上这些缺乏，但我还是有信念让这些学生渐渐适应要求，养成良好的学习习惯，与全体同学共同走向明天。

习惯养成心得体会6

我有一个好习惯――节省。它始终伴随我成长。

记得有一次，父母就教我背什么唐代李绅的《悯农》“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”。那时，我并不知道这是要我节省粮食，但却我在节省美德熏陶中慢慢长大。

上学了，教师教育我们：“你们虽然是独生子女，家庭条件好，但不要摆阔气，讲排场，要从小节省每一度电，每一滴水，每一张纸。”“我们的祖国还不富有，资源缺乏，你们要从小树立节省的意识，养成勤俭节省的好习惯。”

我记住了教师的每一句话，也渐渐养成了节省。我知道节省是一种素养，一种美德，一种品行。我常常把一张纸两面用，把用短的铅笔套上笔筒写，把叔叔阿姨给我的压岁钱存起来。

记得有一次我们上科技课，教师讲了节省的很多方法，我回家立即开头尝试：用塑料袋套在浴室喷头上，其次天一看，果真滴了一大袋水，我把它们收集起来，用来冲厕所，父母观察了大加欣赏。

我心中，潜意识养成了节省的好习惯。我记得爸爸说过“节省朴实，人之美德;浪费华美，人之大恶。”妈妈告知我“节省是一种远见，一种战略眼光，一种才智。”在他们的引导下，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人们都说我从小有节省的品德。

习惯养成心得体会7

我国教育家叶圣陶认为“教育就是培育习惯。”可见培育习惯的重要性。好的习惯能让人一生受益，坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面就结合笔者的实践谈几点体会。

一、要及早开头培育要使学生养成良好的学习习惯，从小学入学的第一天起，就要有目的有规划的留意培育，否则，当不良习惯养成后再订正就困难了。笔者从抓课堂常规入手，由于课堂常规是正常教学的保证，也是提高学习效率的保证。小学生课堂常规一般包括以下内容：

1、学习用品放置的位置。应培育学生到校后就按当天课程表将书包里的教科书和作业本一一取出放在肯定的位置，每节课后要预备好下一节课的学习用品，上课时不能削铅笔打墨水借学习用品等。

2、坐、站的姿态要正确。坐的姿态：头要正，眼睛看前方，两肩要平，背要挺直，两腿并拢，双手放在膝上或自然下垂；站的姿态：向左或向右侧跨出一步，呈立正姿态。课前向教师行礼，课上发言都要保持正确的站立姿态。3、课前发言要举手，不任凭插嘴。一般举左手，举起手时五指并拢，肘关节与肩平。教师指定某一同学发言后，其他同学将手放下。

4、听到预备铃声马上不再讲话，以最快的速度跑进教室，入座后静候教师到来。通过这样的常规训练，班上一般都能形成较好的教学秩序。

二、循序渐进，逐步进展良好的学习习惯不能希望一朝一夕就养成，也不能全部一下子养成，它有一个由简洁到简单渐渐形成的过程。所以我们要依据学生的年龄特点、依据教学的需要，循序渐进，逐步提出详细的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由少到多，由局部到整体，持续稳定地得到进展。随着年龄的增长，学习水平的提高、学问的不断增多，到小学高年级，就要在简洁的学习习惯根底上逐步训练养成更高要求的学习习惯。如阅读习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，梦想一朝一夕就养成某种学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。

三、加强训练，亲密协作良好习惯的养成，必需依靠学生屡次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进展。要养成良好的学习习惯，不能只讲要求，而应结合教学实际，细心备课，细心指导，反复训练，仔细检查，严格催促，对做得好的个人或小组赐予语言鼓舞或授予小红星，使良好习惯的养成融于课堂教学之中。同时在反复实践和强化训练中，尤其要留意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的亲密协作，步调全都，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。

四、树立良好的学习典范树立典范不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学习习惯的养成都有很大的促进作用。如在班上多表扬上课仔细听讲、开动脑筋、独立完成作业、作业本干净、仔细检查的学生，举办优秀作业展览会。使其他学生自觉仿照，形成习惯、对学生的每一点良好行为，教师不仅要准时赐予表扬，而且要在班上营造一种良好的舆论气氛。同时家长和教师也要注意自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人怎样持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事。引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成才的重要影响，从而自觉养成良好的习惯。

五、发挥“主导”与“主体”的和谐作用在培育过程中，学生的主体地位是不容置疑的。要发挥巨大的作用，必需要靠教师正确的、合理的、准时的引导。在学生学习行为消失特别时，准时与之探讨互商对策，并敬重学生的意见和想法，激发学生的积极性和主动性。而不是一味的“讲”“灌”“压”。只要师生关系融洽了，“主导”与“主体”的作用也就表达了，效果也就不言而喻了，因此，教师要以一个参加者、指导者、监视者的身份来教育影响学生，充分发挥学生的自主性和主体性，使“主导”与“主体”之间到达和谐统一，从而取得最正确的培育效果。

培育良好的学习习惯是一个永久性的话题，是一项简单而艰难的工作。随着社会的变革，培育的策略也要与时俱进。要适应21世纪的教育特点，培育学生良好的行为习惯还需要我们在实践中不断探究和不断总结。

习惯养成心得体会8

在为期一周的暑期学习中，我学到了许多新的东西，然而最让我深受启发的是：了解到了有关学生的核心素养的学问，这仿佛为我今后的教学翻开了一扇新的窗户。核心素养是学生在承受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身进展和社会进展需要的必备品行和关键力量，是全部学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是学问、力量和态度等的综合表现。

在以往的教学中，我们往往更注意的是学生的分数，甚至消失了“唯分数论”的观点。评价一个学生也是以此为基准，至于所说的德、智、体、美、劳，许多教师都无视了。而我也不例外。静下心来反思自己近三年来的教学，我认为要做一名好教师，不仅应把握肯定的专业学问，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种力量，而且必需有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不行阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培育合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。不能让让学生成为分数的机器，要成为一个合格的、具有良好素养的人。我想，今后应当从以下几方面努力：

1、为学生的全面进展着想

通过这次学习，我更加坚信了强调学生全面进展，学有所长的做法是对的。我清晰的知道智力、力量培育的重要性，同时还注意教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交错。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩处教育的手段，只有学生在德、智、体等方面全面进展，全面进步了，教师才有胜利后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出，在安康人格中，自信念是必不行少的。通过学习，我会更加关怀学生的心理安康。当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总是鼓舞他们：“去试试”、“你挺不错的”。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得教师敬重他，没有失去自尊心，渐渐地对自己也开头有了一点信念，这时候，我再给他们更多的时机呈现自己，以证明自己的力量。特殊是得到教师、同学的关心与鼓舞后，他们确定了自己在集体中的作用，从而树立了自信念，更好地全面进展，成为一个生理和心理都安康进展的中学生。

2、对学生信任和宽容

学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。在以后的教学中应赐予学生更多的宽容，信任学生的力量并想方设法熬炼提高学生的力量。我常常对学生说：想一想，你应当怎么做，而不是你必需这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样信任学生有改正过失重新开头的力量，而不是一味地去批判、打击，这样反而会让他们失去信念，越来越缄默，不能安康进展。我不仅关注学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的进展打根底，让学生做将来进展的设计师。

3、在教学中培育学生的思维力量

思维作为一种力量和品质，作为人的智力的核心，它是人的才智的集中表达。在教学过程中，我们应当建立“发觉式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的进展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发觉”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步爱护学生的思维火花。但凡学生能通过自己努力学到的学问，绝不授予学生，但凡学生经过思索能解决的问题，就放手让学生去思索，把“教—学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发觉问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思索。只有主动思索，不断思索，才能让学生不断进步，从而提高他们的核心素养，提高他们的整体素养。

4、常常反思，不断提高

反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。素养教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又擅长开动脑筋，擅长在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必经途径，反思是教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自己教育教学质量不断提高为目标。固然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重要的是撰写教育和教学反思。这样在反思中积存胜利的阅历，才能不断进入教育教学新境地的钥匙，不断提高自己对教师道德的熟悉，标准自身的教师道德行为。良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵，完善人格、鼓励意志，并对学生给信任和宽容，让学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，学会反思和积存，熟悉到自己的缺乏并积极改良。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有制造力的学生，并能在新教育的路上不断成长。

以上所述，仅是我学习后的一点浅显体会。“只有学习，才能不断进步。”

习惯养成心得体会9

影响学生行为习惯养成的因素是多方面：内在的因素：学生的年龄特点，性格特点。外在的因素：来自家庭的，来自社会的，来自学校教育的。因此，对学生的良好行为习惯养成教育应贯穿于学校、家庭、社会的全过程。

学校是培育学生良好行为习惯的主要阵地。因此，学校必需担负起培育学生文明行为习惯的重要责任.

对学生已养成或根本养成的良好行为习惯，要留意赐予科学的正强化或间隔式强化。对学生良好的行为表现，教师要准时赐予表扬、鼓舞。特殊是对于行为习惯比拟差的学生，一旦有好的行为表现，教师要不失时机的进展表扬，让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。同时，教师要设计一些有意义、简洁、易行的活动，促使学生良好行为习惯的强化。如开展：上好每一节课，仔细写好每一个字，完成好每一次作业，做好每一次早操和眼保健操，克制一个缺点，为他人做一件好事，学会一样本事等。只要学生克制了一个缺点或做了一件好事，教师就赐予表扬，鼓励学生不断上进。同时还要对局部学生的行为习惯易消失反复的冲突，实行间隔式强化教育方式，即先间隔一周进展总结表扬。经过一段时间，再间隔半个月、继而间隔一个月、两个月或更长时间进展总结表扬。间隔的时间由短到长，扬长避短，循序渐进。大家不断进展自我反省、自我监视，从而到达“稳定——不稳定——稳定”。重点突破，化难为易。学生较难养成的习惯，其主要缘由是学生本身道德熟悉、评价和推断力量较低，因而对生活中一些不良的做法，盲目去仿照，为此要实行多种方法进展引导教育。

(1)引导学生自己熟悉自己，自己教育自己。依据《小学生日常行为标准》的要求和学校文明班集体评比条标准，帮忙学生确定小目标。如课堂常规小目标、学习习惯小目标、卫生习惯小目标等。小目标学生简单到达，因此学生很快能体验到进步的欢乐，对良好习惯的养成有较大的促进作用。如班内每天可设1——2名小检查员(学生轮番担当)，将每天检查到的状况记录下来，次日晨会时间宣读，对好的做法表扬，不良现象提出批判。学生从不留意观看到观看比拟全面;观看别人的同时，留意检查自己、教育自己;由不关怀集体荣誉到为了集体荣誉敢打破情面进展批判和自我批判。班集体中的每一员既是教育对象，又是教育的主体，既是观看的主体，又是自我观看的对象。每位学生都有表扬、批判别人的时机;又有被别人表扬、批判教育的时机。每个学生都能熟悉到，要被别人表扬、有资格批判别人，首先必需自己做好。培育小学生自我观看、自我监视、自我教育，是实现小学生日常行为标准、促进学生养成良好文明行为习惯的有效方法。

(2)利用题材多样、内容丰富的小故事，提高学生评、判力量。各班可以利用课外活动或下午预备铃后的时间，组织学生轮番讲英雄人物、歌颂祖国等内容的寓言、历史故事。让学生在听了故事后，谈体会、提问题、谈看法，进展辩论。以此提高学生评、判力量。使学生能做到：不管做什么事，都要仔细思索，不轻信别人的花言巧语。遇事要动脑，不该做的事，无论如何不能做。

(3)通过不同形式的示意来教育学生，或进展自我示意。自我示意是依靠思维、语言，自己向自己发出刺激，以影响自己的心情、情感和意志，使自己克制原来难以克制的坏毛病。如：抄录格言、警句，自勉共勉。班级可充分利用宣传阵地，每期黑板报设一个栏目写名人名言、警句等，借此示意，对学生进展良好行为的养成教育。

通过自我示意提高学生生活的效率。如开展“学习高效日”、“生活高效日”活动。“生活高效日”，就是这一天，学生从起床穿衣、洗脸梳头、刷牙、吃饭、戴红领巾等，在规定时间内完成的，可称为“生活高效”，否则是非高效。此活动坚持一段时间，可提高学生适应生活快节奏的力量，学生的生活独立力量会有明显的提高。

通过自我示意，教育学生自尊、自爱。为了教育学生自尊、自爱，削减受批判的次数，学校可开展“无批判日”活动，这一天，在学校任何教师都不得批判学生，学生之间也不得相互批判。以此激发学生(特殊是常常受到批判的学生)的自尊心和遵守纪律的自觉性。对常常受到批判的学生，教师要擅长发觉他们的闪光点，准时进展表扬、鼓舞。

对学生文明行为习惯养成的教育任务是艰难的，必需从小事做起，从大处着眼。作为教师要孜孜不倦的教育学生，为了孩子的将来，为了将来的孩子，作为教育工，必需担负起培育教育的重任，为提高民族道德素养做出应有的奉献。

习惯养成心得体会10

20xx.2.20

从明天开头，我要坚持每天化15分钟练习写文章，养成输出的习惯。先在每天起床后15分钟开头。

20xx.2.21

昨天早上看了连岳的文章，世界上最厉害的是四类人，一是能洞察事物本质的人，一眼能看到事物的底层架构，二是能将思想转化成现实的实干家，三是能经得起等待的人，让我想起肖深克的救赎，不是一天二天而是五年十年甚至是一辈子，四是以上多种类人的组合体。第一类人是具有深刻的洞察力，其次类是实干，第三类是有急躁，都需要才智加韧力。晚上跟女儿又吵了一架，主要是看她自我回来后不管吃饭、休息、作业都离不开手机，把她手机给夺走了，卧房门关了起来，结果她狠命敲门，我一股怒气上来，拿着按摩棒翻开门打了她两下，我也挺心虚的，怕她有剧烈抵抗，但是有时候虽然不是立行制止，但必需有所表示，否则她更肆无忌惮。昨天还听到一则新闻说一位父亲由于女儿在学样被同学欺侮，竟然把9岁的男孩给杀死了颇为震动。这个世道竟然会发生这种事，假如一个小孩价值观没树立好，长大了也是一个恐惧的家长，真想不明白一个成人如何与小孩一般见识。现在每天早上坚持慢跑有一个星期了，这两天发觉嘴角开头褪皮了，后背麻木的地方也有刺痛感，盼望是病灶反响。昨天跟金燕琴争论了女儿的成长状况，竟然差不多的情形，转瞬间她都读高三了，已经拿到国外的录用通知书了，可能会去加拿大、美国，18岁的成人礼竟然是要一套美妆。

20xx.2.22

早上去晨跑。初春的天气微冷，一下楼就开头慢跑，否则运动套装无法反抗严寒。小区悄悄的，只有清扫卫生的阿姨全年无休地在扫着地，出了小区，看到了以往常常能看到的身影，过桥时，瞥了一眼东边的天空，一片芋圆紫将要被突破的景像，预备跑完一程，再来观赏这日出的盛宴。顺着江边的人行道，有节奏地跑，渐渐地，主要是为了活泼气血，象人家说的，进展全身振动。眼前是悄悄的江水，间或有咕咚一声，那是大鱼在翻跟斗。江两边是各种鸟在此起彼伏的唱喝着，凹凸不同，曲调不一，由于宁静，早上的鸟叫声尤为明显，抬头看到他们在树梢上活泼的身影，是那么灵动欢快，与树枝从形色上又浑然一体，不细看根本无法发觉它们。

20xx.2.28

从上星期四晚上开头启动了三天吃白菜的排毒规划。考虑到光吃白菜体力不支，所以星期五请年休，反正这段时间手上急的报告与工程都已完成，没什么事。正好诞诞星期五下午要去学校报到，中午可以给她弄吃的。从星期四晚上到星期五中午都似乎没什么事，到晚上时感觉有点体力不支了，浑身没劲，出去拿个快递都觉得需要精神支撑才能完成任务，上个楼梯真像两腿挂了沙袋一样，略显沉重，我都奇怪当时红军走长征是怎么熬过来的，晚上看着女儿吃饭特满意，似乎自己也吃了一样，弄完吃的，又躺床上去了，迷模糊糊地睡了一觉，起来感觉自己脸上皮肤特光滑，还有红晕，估量是身体虚的。匆忙催促女儿睡觉后，又连续睡下去了。星期六早上都是在床上渡过的，交了上服装训练营的学费。我又开头胡思乱想了，在王教师的班上已经学的在生活中够用了，我为什么还要去学其他班呢？万一学来没什么用是不是铺张钱呢？又一想，多学几个班能多种思路，开阔眼界，钱原来就是用来满意自己的欲望的，2200对我来说又不是负担不起，化了这个钱，生活当中能更丰富多彩有什么不好，自己处于纠结中。主要是患得患失。其实自己老是会这样，买了什么东西或做了什么打算就会懊悔，其实是太看重得失了。

习惯养成心得体会11

行为铸就习惯，习惯形成性格，性格打算命运。习惯是影响人生命运的一种力气。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”小学教师担负着对孩子教育的任务，要让我们的工作事半功倍，学生能养成好的学习习惯尤为重要。在日常教学过程中教师要指导学生分清晰哪些行为是可以使之成为习惯的，哪些是要坚决杜绝的。“学坏简单学好难”，所以，在形成习惯之前，我们肯定要慎重地辨别，否则，一念之差便会产生两种截然不同的结果。通过近些年的教学实践，我认为小学生要培育的学习习惯主要有以下几个方面：

一、提前预备学具的习惯

我在铁边城镇中心小学工作，去年担当三四年级的英语。刚接新班时，许多行为习惯没有养成。有的学生上课时削铅笔，有的学生上课时才发觉英语书忘家里了，这种类似的问题消失过几次。我在班里一再叮嘱：其次天用的文具，书，作业本都要预备好，放进书包里，铅笔每天晚上提前在家里削好，不要等到上课时用的时候才想起来削铅笔。经过一段时间的强调，现在我们班的学生已经很少再消失这种问题了。

二、仔细听讲的习惯

首先，让学生做到上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。这就要求我们教师在课堂上要充分调动学生的兴趣和积极性，让学生全身心地投入到学习中。其次，让学生能够仔细倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的，或者有错误需要订正的。再次，要做到仔细地听教师讲解，并按要求仔细地完成练习，并且每天能够根据教师的要求来完成家庭作业。在课堂教学中，我们可以运用多种形式让每个学生参加其中，比方说开火车认字的嬉戏，找几个小教师来领读，还可以找几个同学分角色朗读或者表演课文中叙述的故事。这样，学生根本上可以做到全神贯注地听讲，同时，又不感到枯燥。

三、擅长思索和敢于提问的习惯

要求学生上课用心听讲，仔细思索，积极发言。对不懂的问题要主动向教师请教。课前预习学问，不明白的问题提前做好标记。我们班大多数学生回答下列问题都很积极，只有个别性格内向，学习困难的学生不爱回答下列问题，也不爱思索。针对这种状况，我对这些学生多做鼓舞，增加他们的自信念。课下又对他们多辅导。经过一段时间的努力，学生们在课堂上都比拟活泼，能依据我提出的问题去积极思索。从上学期开头，我就要求学生在学习新课之前对课文进展预习。

四、读书写字，姿态端正的习惯

现在的小学生许多读书姿态不正确，眼睛离书本太近，有的甚至趴在桌子上看书、写字。我们作为教师，也肯定要催促孩子们读书写字姿态端正，与家长沟通，掌握孩子不要长时间看电视。

众多教育实践证明，帮忙学生订正一个不良习惯，比引导其形成一个良好学习习惯要消耗更多的精力。捷克教育家庭夸美纽斯主见：好习惯培育最好在心里很清爽，没有形成错误观念，没有养成坏习惯就开头。俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”良好的习惯不是一朝一夕就能养成，需要长期训练，不断养成，只要我们每位教师都具有母亲般的关心，在工作中多一分急躁与热忱，对学生多一分宽容，勇于开拓创新，不断总结阅历、改良工作，我们付出的汗水总会桃李芳香。

习惯养成心得体会12

作为一名小学语文教师，日常的教学工作中感到最头疼的就是学生的写作了。一到习作课，学生就犯难，总说没什么可写，不会写。被逼着完成了作业，所写的文章不是空洞，就是千篇一律，抄袭别人的作品。更甚的是一局部学生的作文错字连篇，病句成行，根本无法批改。

针对这一现象，我进展了仔细的调查和分析。发觉大局部学生没有看课外书的习惯，不擅长阅读，更没有写日记的习惯，不会留心观看，不会发觉，没有练笔的行为。所以他们的写作力量就差。

为了使学生不再为写作犯难，我注意对学生进展习作指导。首先培育他们阅读的习惯。为了使学生有书可读，我首先从学校的图书室细心选择了50本科普学问读本，在班中建立了一个图书角，成立了一个图书治理小组，让学生自由的借阅。经过一段时间的阅读，发觉学生有了读书的兴趣，但书籍又不够了。为了解决这一问题，在开班会的时候，号召大家捐书，还让学生相互借阅。这样一来，学生就有书可读了。通过一段时间的观看，我又发觉了问题，大多数学生只读书，不写笔记。为此，我在班级中开展了“不动笔墨不读书”提倡活动，建义大家写读书笔记。同时在班中进行优秀读书笔记评比活动。一时之间，班中有了一点写作热。

为使学生真正有啥可写，我教导学生留心观看身边的人和事，把观看到的写进日记里，为今后的写作积存素材，一时间学生感到了写作的乐趣。为使这一习惯能够养成，在每周的班会活动中，进行日记朗读竞赛，调动学生写作的积极性。

为了验证学生的提高，学校每期都要进行两次作文竞赛活动，对优秀的写作能手进展表彰和鼓舞，并将其作品展览，同时让这些学生参与乡中心校组织的作文竞赛，为其他学生树立了典范。

经过近几年的努力，我所教的学生曾屡次在县、市开展的作文竞赛中获奖，我也屡次或优秀辅导员奖。(县作文竞赛一等奖，被评为优秀辅导教师)(市八届中小学“建安杯”作文竞赛二等奖、市《曹魏风许昌行》征文竞赛二等奖)。

习惯养成心得体会13

记得蔡元培先生说：“教育就是帮忙学生。”陶行知说：“教育就是培育学生良好的习惯。”我要将这两句话合二为一：教育就是帮忙学生养成良好的习惯。

小学低年级是培育良好学习习惯的关键期，一年级的小学生刚进入学校，他们对学习和学校生活都感到新颖、生疏，也面临着很多新的问题。幼儿园时的生活以嬉戏为主，自由得多。而到小学，则以学习为主，有了很多新的标准，如严格的学习时间，上课必需认真地倾听，清晰地表达，洪亮地朗读，仔细地书写。这些都在我的语文课堂中显得非常重要，因此在本学期，我着重抓了这四方面的课堂常规：

一、学会倾听，培育留意听课的好习惯。

倾听是学生猎取学问最直接、最有效的方式。但是，我却发觉低段年级的学生，自制力量、思维力量都不是很强，上课常常不能用心听讲，维持留意力的时间比拟有限。因此，要仔细倾听比拟困难，如何解决这个问题呢，经过一段时间的实践，我发觉可以从以下三方面着手：

1、教师可以创设肯定的情境，去调动学生的留意力。一年级学生由于其特别的年龄特征，其思维更具形象性。在详细教学中，我留意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学课件、教具等以吸引学生的留意力，实行多种嬉戏的方式进展练习，这样学生在课上就不简单“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就简单形成上课仔细听讲的良好习惯。

2、课上我要求学生全神贯注地听讲，告知学生在听的过程中是不能随便打断对方是说话，不能随便哄笑。看到某某学生听讲特殊仔细，我就适时的表扬。如，“XXX听讲多仔细呀，有的小朋友真应当向他学习。”有时用竞赛的形式，看看哪个同学，哪个小组能最快做到教师提出的要求。一年级学生很单纯，都爱争第一，都爱受表扬，因此正面引导的效果很好。

3、听讲是课堂上承受信息的第一道大门，那种时刻想说而不愿听别人发言的人，只是有了信息的输出而没有信息的输入，不仅不利于信息的多向沟通，而且最终也将影响学习整体目标的实现。因此，我指导学生倾听的时候，向学生排列一些详细的行为指标，像“应当看着发言人”，用“点头、皱眉等行动来表示正倾听”等等。这样，学生就能清晰地知道自己应当怎样去倾听别人发言，怎样推断别人是否在倾听自己的发言，这比笼统地要求学生“仔细听”、“用心听”更有效。

二、学会表达，培育大胆发言的好习惯。

学生仅仅会听是不够的，每个学生还必需学会表达。在课堂上，我尽量给每个学生都有发言的时机，充分调动学生的参加欲望，培育他们敢说的士气，把一些简洁易懂的问题让给那些不爱发言或是学习有困难的学生说，并赐予确定和鼓舞，使一些根底学问较差、思维力量较弱、不善言谈的学生也有表现自我和获得胜利的时机。

要培育学生在课堂上积极开动脑筋、踊跃参与争论、大胆举手、主动发言的良好习惯，我觉得不妨指导学生做到以下四点：

1、表达时留意有开头又结尾。在有限的课堂时间里，我有时会让无法说完整的学生先听同学，或者教师说一遍，在重复一次，以帮忙他形成完成表达的意识。

2、表达时留意说的清晰洪亮。表达一般要让别人听明白，所以到目前为止，我还在不断训练学生清晰洪亮地说话表达。

3、表达时留意想好后再说；发言需要学生将自己的思索过程用言语的形式表达出来，要把内部的学问转化为外部的语言，必需表达清晰，使别人能听懂，因此自己内部的思维必需清楚才行，所以发言可以熬炼学生的思维和表达力量。

4、表达时留意仪态大方沉着。在答复教师的问题，或者与同学沟通时必需面对听话者，身子正、直、不扭动，留意必要的礼貌。

三、学会朗读，培育专心读书的好习惯。

读书是学习语文最根本的方法之一。是否仔细投入，主要看是否“眼到、口到、心到”。一年级语文课堂中读的形式主要是用手指读，齐声朗读。刚开头，我用儿歌的形式让学生记住读书的方法。

1、用手指读：左手轻轻压，右手渐渐移，眼睛跟着看，字字都过目。学生按儿歌中的要求把课文读得正确流利。

2、齐声朗读：双手拿书坐端正，不加字，不漏字，不拖调，不顿读，字字过目读正确。读书时发觉有些孩子拿书不是过远，就是太近，我准时提示学生：“我们应怎样读书？”学生齐答：“双手捧书，眼离一尺。”利用儿歌指导行为，学生易于记忆，利于养成好习惯。

3、有感情地朗读。这一点要求“新课标”在低年级就提出来了，可见培育感情朗读的重要性。读书不仅用眼、口，更重要的是专心，只有自己理解了课文内容，才能以声音形式表达出来，也就是说“读的有感情”。这是接下来我要重点训练的目标。

四、学会书写，培育仔细写字的好习惯。

写字是一项重要的语文根本功，但它不仅仅是技能训练，还是形成一个良好习惯的关键期，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。我认为，书写习惯的养成主要要靠低年级，可以从二方面着手：

1、教会正确的执笔方法，为写好字奠定了根底。学生刚刚进入一年级，开头练习写字，执笔方法尤为重要。正确的执笔方法是用大拇指第一节按住笔杆的一侧，用食指的第一节按住笔杆另一侧，用中指第一节从底侧抵住，无名指和小拇指靠住中指并帮助中指，这样五指各尽其能，笔被掌握，运用起来便敏捷自由了。

2、培育正确良好的写字姿态，即“三一个”。眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔一寸，值得强调的是，执笔要正确。正确的写字姿态，不仅是写好字的前提，也是提高身体素养的重要方面。在开头学写字时，不求多，不求快，只求姿态正确。用大量时间订正错误姿态，并让学生懂得，假如写字姿态不正确，长此下去，就会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些话只讲一遍不行，要时时提示。在巡察学生写字时，发觉错误，准时订正，以便让学生养成良好的写字姿态。

3、书写要标准，字迹清楚，作业