【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 课堂导入设计 初中体育《立定跳远》演示文稿

A5技术支持的课堂导入

初中体育:《立定跳远

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A5技术支持的课堂导入

教材内容本教材内容“立定跳远”选自人教版体育与健康，这项内容是进一步发展学生身体基本活动能力的重要内容。

对于激发学生的跳跃能力，提高力量、灵活性和协调，特别是下肢力量。培养学生不怕困难，积极进取、勇敢果断等意志品质，具有积极的促进作用。教学重点：摆臂和起跳的协调配合教学难点：腾空后收腹举腿。

A5技术支持的课堂导入学生分析

田径选修班，共40名学生，学生对田径有过接触，有一定的技术基础。学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上选修学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。。

A5技术支持的课堂导入

课堂导入目标让大部分学生能完成这一技术动作,并能了解动作的内涵,让学生体验成功的快乐,培养学生自主、探究、观察能力、思维能力、想象能力,创新能力和自我评价能力,在学练中互相帮助、团结协作的精神。

A5技术支持的课堂导入

当前课堂导入存在的问题1.动作技术化难点*剖析不透彻。

2.传统教学固定的信息传输模式，局限于教师和学生面对面地交流,缺乏给每一个学生以单独的指导的时间。同时，学生也缺少随时向老师单独提问和请求帮助的机会。特别是学习有困难和那些平时羞于表达的学生，缺乏机会主动参与到教学过程中去。

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课堂导入环境

√简易多媒体教学环境口交互民多媒体教学环境口√网络多媒体环境教学环境移动学习口其他

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课堂导入信息技术应用

本节内容是学生比较感兴趣的知识，从兴趣入手,让学生结合书本,观看幻灯片上的技能教学。既理解书上的文字,又结合幻灯片举一反三，将课本上的知识内化为自己的运动技能。精彩的幻灯片作品，激发学生的兴趣及求知的欲望，培养学生主动探究的能力，提高学生利用信息素材学习体育技能的能力,提高学生鉴赏和表达意见的能力,并能对他人的技术动作做出正确的评价，提高学生信息素质，促进学生自主学习，培养欣赏和表达的能力。

A5技术支持的课堂导入

借助信息技术改进课堂导入的必要性1.运用多媒体技术激发学生体育学习的兴趣。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征,在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学,实质上元给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射,换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。既理解书上的文字,又结合幻灯片举一反三，将课本上的知识内化为自己的运动技能。精彩的幻灯片作品，激发学生的兴趣及求知的欲望，培养学生主动探究的能力，提高学生利用信息素材学习体育技能的能力,提高学生鉴赏和表达意见的能力,并能对他人的技术动作做出正确的评价，提高学生信息素质，促进学生自主学习，培养欣赏和表达的能力。

A5技术支持的课堂导入

借助信息技术改进课堂导入的必要性2.利用现代化教育技术使动作技术化难而易。运用多媒体课件可全方位地剖析难点,化难为易,使看不见，摸不着的生理现象变得生动形象，加快了学习速度，提高了学习的效率。A5技术支持的课堂导入

借助信息技术改进课堂导入的必要性3.利用现代教育技术使学生建立清晰的动作表象。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题,帮助学生理解动作，形成概念，记住结构,并在脑中建立清晰的动作表象。利用多媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰的建立动作表象。利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生学习兴趣。A5技术支持的课堂导入

4.运用多媒体技术在体育教学中实施个性化教学。多媒体技术打破了传统教学固定的信息传输模式，将教师和学生面对面地交流，变换成了教师——计算机——学生三方面的互动，利重身交互性创设师生间、生生间、人计间单独相处的学习环境，给每一个学生以单独的指导。同时，学生也可以随时向老师单独提问和请求帮助。这种方式有助于学习有困难和那些平时羞于表达的学生,使他们有充分的机会主动的参与到教学过程中去。

A5技术支持的课堂导入

借助信息技术改进课堂导入的必要性5.多媒体教学不能作为体育教学的主要手段,但是它是重要的教学手段，我们只有发