让生命与使命结伴同行-班主任工作的苦与乐

10/10记得在师范院校上学时，我对教师的理解是教师是一种职业;在迈入学校大门初为人师之时，我对教师的理解是好好工作，好好上课;如今,从教已经十余年了,我深感“热爱党的教育事业"不只是一句口号，只要选择了教育这个职业，就一定要追求高尚.如今，担任班主任工作也已近十年了，我常常想，我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，把自己的生命与使命联系在一起，结伴而行，我才会无怨无悔,才会倍感高尚。ﻫ喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛，在骄阳似火的2004年八月，我和我的04１2班刚刚走到一起，弹指间两年后的今天，他们已搭乘通往高考的列车紧张备战，我们１2班是团结奋进的班级,是友爱互助的班级,是勇争第一,不服输的班级.从军训拔河比赛一举夺魁到班级量化考核周周胜出;从歌咏比赛一首《为了谁》唱出我们文实验班的风采到运动会青一色娘子军力争上游夺得并列第四的佳绩；从“爱物楼”新建与竣工时积极参与、热情畅想的爱校行动到班级建设、班级管理人人有责、个个出力的“我爱我班”行动；从学校期中期末考试以及毕业会考的年级佼佼者到“语文报”杯全国作文竞赛的全国二等奖以及全国中学生英语素质竞赛的国家一等奖,我把我的生命注入这里，我把我的使命擎起,追求卓越,敬业爱生。ﻫ一、

坚持学习,博采众长

从教以来，我深知班主任工作是责任心最重,任务最艰巨,付出最辛苦。但光有这一种认识是远远不够的，盲目蛮干、性急武断都会使班级工作步履蹒跚,我先是订阅《班主任工作》杂志，从书本上学习经验,但这些经验不是对每一件事、每一个人奏效,我又借助外出学习机会,学习他人的管理经验。听特级教师于漪报告会,从中感受到她生命中最大的事情就是教书育人，“我是一个老师,就要对得起孩子，对得起家长"，质朴的语言传达了她对教育事业的厚重的爱.听名师魏书生、李镇西老师报告,从中感受到尊重学生，从心里热爱学生,用真诚的爱关心他们，用高尚的师德感染他们，才是师生沟通的最佳捷径。看我校一些有经验的班主任教育学生晓之以理，动之以情，特别是在带上一届高０1３班以及这一届高0412班学生时，我从老班主任赵虹老师那里收获不少，我自己在摸索探寻自己管理班级的思路与方法，但我想，这些方法要有效果，必须有一个前提，那就是你必须是一个善于学习,善于在学习中否定自己不足，才能在学习中成长。ﻫ二、

重视思想教育，培养优良班风ﻫ重视思想教育是做好班主任工作的一大法宝,俗言“三军未动,粮草先行"，思想教育就好比三军的粮草,我对此有着深刻的体会。每接手一个新班，就在第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，以有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育,围绕着“学会做人,学会求知”做文章。通过灵活多变的形式，如办墙报、演讲比赛、主题班会等，使学生得到潜移默化的教育。

０412班虽说是文实验班,但组成结构较为复杂，一是男女生比例严重失衡，二是因为女生多，有一些想学理科的男生情绪不稳定,时刻想找机会离开这个班，三是有二十多个附近郊县区学生说一口农村话，很难融入大集体，四是有一些中考成绩不理想的学生因各种关系进来，学习却上很不重视，这几类学生凑到一起，难免人心涣散，所以,军训时我就给每一个同学建立成长档案，以便对每一个学生全面了解,返校后抓住几次教育最佳时机，第一时间稳住学生,让班级拧成一股绳,如第一节语文课，我就以对联或歌曲的形式让大家自我介绍；第一节班会课正值中秋节来临，我又从成长档案中知道有十几个同学都是十月份生日,所以买来大蛋糕，全班一起过节；第一次参加校运会,是凝聚班风的最好时间，孩子们为了得跳绳比赛冠军，一直练了近半个月,这样,通过各种方式,就消除了同学间的诸多不融洽。在班级建设上我一改以往一言堂的风格，通过民意调查,选择头脑聪明、思维敏捷的学生担任班干部。并且只选班长，其余成员由班长组阁，只有充分相信学生干部，放手让学生干部工作,当好学生干部的顾问或导演，多给他们指点工作方法,让每一个学生都参与班级管理，轮流当值日班长,记录班级日志,全班集体制定自己发展计划,制定自己的班规，组员对组长负责,轮流主持班会,设计活动方案，高一一年，我们的班会有在体育馆比赛羽毛球，在班里搞辩论等方式,一个学期评比一个最佳活动小组.班委对班长负责,轮流主持班级晨会，一周一个主题,发现问题，学生之间先解决，我适时放手，让学生进行自我管理，我的时间腾出来进行个别辅导,谈心，这样调教出来的学生，无论在学习态度上，思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。当然，在教育学生的同时,我也躬身实践，以自己的行动践行自己的教育思想,这样才能形成一个充满活力,具有战斗力，团结向上的班集体，我的班级，深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。

三、

注重跟踪评价,树立优良学风ﻫ实验班的学生在学习上虽说比较主动，但是仍然存在一些问题，比如上课与老师的不呼应，课下不问问题,学习钻牛角尖等，我与任课教师适时沟通，通过作业与上课的表现,发现问题及时解决。如我班伊晓雪同学,高一时几次考试成绩都不错,而且，她还是一个比较爱质疑提问的学生,可是到高二以后,她的成绩有退步的表现,我从每一个老师那里了解情况,跟踪对她做了相应的评价,原来是她自己学习压力大，不会给自己减压,加之上课与老师对着干，随意学习,长此以往，成绩更会一落千丈，我暗访家长,然后分别几次在考试后与她促膝长谈，将她自己的自卑心理打消，慢慢找到适当的学习方法,一次次鼓励,终于，看到她成绩好起来。不仅是这一个，班里每一个学生,只要有掉队，我就赶紧跟踪,从不放弃。所以我们班的孩子更主动,更用心，他们知道他们的老师需要他们交出满意的答卷。

四、

舍弃私心，奉献“五心”ﻫ班级是学校教育的基本组织单位，班主任是班级的领导者、组织者、指导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，所以我认为做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。ﻫ

(一）责任心是做好班主任工作的关键

心是道德的基点，在日常工作中表现为自觉的把份内的事做好。班主任的责任心表现在对学校、对学生负责。在200５年夏天，我担任04１2班班主任已经走过第一个年头,我自己辛苦的付出，看到孩子们都能以心学习，以高昂的姿态生活，可是，分班的消息传来，这意味着原本一个整齐的班要拆散，尤其是本来男生就少,现在文理分班后，能留下几个男生呢？我几次萌发不想干的念头，后来，我想到了自己的责任，脑海中浮现领导信任的目光,便下了决心，“干、好好地干”。就这样，原班里只留下两名男生,后从外班转来五名，我的班级就成了只有七名男生的班级，上高中后，班里气氛全靠男生带动，现在男生是这样，我的难题更大了，我咬紧牙关,暗暗给自己打气，要挺住,要坚持,我利用课余时间找学生谈心、交换意见，跟紧班级.只要有空闲，教室里、宿舍里都能看到我的身影。经过自己的努力，班级的学习气氛又和高一时候一样浓厚了，我放心了，然而，忙于学校与班级工作的我,常常放弃的是自己的家人,自己的孩子，我忙着工作，忘了接自己上一年级的孩子回家,让孩子在学校门口等了两个小时,我去接的时候,连传达室大爷都在不满我,“为了别人的孩子荒了自家的田，不值得啊"，我顾不了那么多，我只知道，我应该对学生负责，我应该服务于学生。为了学生，我和他们一起到校，我早晨６点半叫自己孩子起床,大冬天孩子起不来,常常穿好衣服了孩子的眼睛都是闭着的，然后7点钟就把孩子送出。为了学生，我和他们一起离校，从高二会考复习到现在，几个月过去了,我一直坚持晚上８点半与学生同一时间离开.从来没有抱怨,也从来没有计较。当带着孩子拖着疲惫的身体打开自己家门时，邻居总要说一句，“晚上9点是你的下班时间,真是难得的老师啊"，我相信，付出就有收获，我相信，我能做好。如今，我的学生正在紧张备战中,他们懂我，他们理解我，他们爱我,这就是回报。

（二）宽容心是给后进生的一剂良药

在班主任工作中,我们有时会用同一要求同一模式来塑造学生，但是发现很多学生并没有按照自己所设的轨道去走。学生千差万别，他们有各自的特点、各自的爱好.这就要求班主任有一颗宽容心。因为人格尊严是平等的，作为班主任，还要努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点,分享他们的喜悦，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。今年开学，我班转来一个学生名叫李瑾，身穿奇装异服，上课也不听讲,学生都不愿搭理她，我先是批评她,却没效果,然后找她谈话,她又不听从,多方了解后得知,她已经转过三个学校，她就是不好管,那我就走退让路线，从发现她的优点开始，尊重她让她展示自己，先是参与班级墙报设计,然后鼓励她上专业课，使他对自己充满自信，认识到成功＝专业课+文化课，现在,她变化很大，专业与文化课都有进步。多年的带班经验告诉我,当一个孩子被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

（三)公平心能得到全班同学的爱

作为一个班主任,我们知道每个班总是有优秀生、中等生、后进生组成。在你不知不觉的工作中宠坏了一半也失去了另一半。所以我每接一个新的班级就告诉学生，不管你过去表现怎样,你在我的班级里就是我的学生,正是有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。所以,我的原则是班主任必须一碗水端平。李希伦同学是我班的班长，我喜欢她,一次检查作业,她却因种种原因没有写完，我是想给她面子，但是,想到全班那么多眼睛盯着我，我还是从严“处理”了此事，让学生知道，越是好学生越得不到庇护,大家都一样。ﻫ（四)爱心是班主任走进学生法宝ﻫ爱心成就教育。我是凭着一颗爱心来做好自己的教育工作的。别林斯基说过:爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职.如何育人?“教育者,爱胜过一切"这句话我铭记心间.因为我深知爱心对班主任来说的重要性，对自己的工作有了爱才能产生工作的动力。才能在工作中倾注满腔热情.第一次月考后,我分别找了成绩退步的学生家长座谈，在接触了王红梅同学的家长后,我才得知王红梅是因为顶着很大学习压力，家里生活窘迫，我主动给她生活费1０0元,经过几次帮助,终于能她安心学习，成绩也正步步赶上.像这样的学生班里还有很多，在班里的二十几名住校生中，大多是农户家庭，父母没工作，孩子又多，衣食住行很困难，三年里我坚持在端午和中秋等节日送去香甜的粽子和美味的月饼,有事有病带他们看病解决住宿问题，抽出时间到宿舍看他们，也带他们到饭店吃饭,改善饮食不当。高三书本资料较多,并尽自己所能与课任老师协商，免去他们书本费用,切实解决他们的实际困难，让学生们能坚持学习,有个好前途。ﻫ

(五）细心是做好班主任工作的助手

工作中有细心，就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大。工作中的细心能帮助我们全面分析问题、正确处理问题。班主任工作有细心,体现在日常工作中，处处留心,做有心人。高二会考结束后，我发现班里有两名同学总请病假，学习这么紧张,三四天过去了,我很着急,是不是有什么情况?这样想着就分别拨通他们家的电话，结果，几次电话，家里没有人,真是有什么事吗？在王月丽同学的练笔本中夹一张纸条：“邵老师，我不想上了,你不要伤心，你几次挽留我学习（高一时她就有过辍学念头),谢谢您!这次，请不要再劝我了……”我放下作业，赶紧与家长取得联系,原来是她坐车回家时丢了学费等费用10０0元钱，再加上成绩不好，不愿意学习完高三，我十几次的电话,最后才说:“你先试一段时间，如果真的跟不上，再做选择”然后我跟年级组长说了她的特殊情况，相应地费用给她做了减免，有在班里给她调了座位,让全班同学都来帮助她.前两天,轮到她课前演讲，我抓住机会表扬了她,全班掌声一片.是啊,还有什么不能被爱感染。高晶同学和她情况有些不同，努力过后，她觉得成绩不好，对不起父母,就想放弃学业，我通过名人的例子启发她，让她知道现在学习还能赶上，学习是吃苦的事，只有学会身体、精神等各方面承受苦才能尝得到甜,同样是几次三番的努力,我为了她两个真是累得精疲力竭，同年级老师也劝我，“高中不是义务教育,不想上学让她们以后后悔去吧，现在你不用管那么多”，我不能放手，学习机会是很难得的，我找教务处阴老师出主意,我是以一个善意的谎言让高晶重返课堂的，我跟她说，“如果不读高三,拿不到真正的高中毕业证"，她哭着说,“老师，为了你,我坚持!”多次与她谈心，让她正视自己处境，对未来充满希望，在课堂上经常提问她。在班会上，经常创造机会让她发言，久而久之，她学习的压力散去，代替的是挂满微笑的面容，这样能轻松应考，后来，她的成绩进步也特别快,在刚刚结束的第二次月考中，她的数学成绩得到了120分定额高分。我想，如果没有细心，学生不会说出为了我学习这样的话,再辛苦，再劳累，值！ﻫ近十年的班主任工作，可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中，尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。“教书育人是自己的职责,爱岗敬业是自己的本分。”我是这样想的，也是这样做的。我一直都是全身心地投入工作,心中装着学生,无论发生什么事情,都始终把工作放在第一位,经常是白天做不完的工作晚上做，平时做不完的工作周日做，等到已经毕业学生回来看我时风趣地说,“邵老师,你的脸上写满了沧桑啊"。我知道他们不愿直接说我苍老,说我瘦削。我最崇敬的于漪老师这样说过，“我想一个人生命是有限的，作为一名老师，把有限的生命融入常青的、伟大的、辉煌的教育事业中,我爱得是此生有幸.”我是把教育当成我的事业去做,我是把班主任工作当成我的事业去爱。我愿意让自己的生命与使命结伴通行，像前辈靠拢。班级管理的起点我们常说，“一个好的班主任就是一个好的班级”，这可见班主任工作的重要.但面对几十个思维活跃、性格各异的学生，我们该如何顺利开展具体而又复杂的班级管理工作呢?我觉得,要搞好班级管理工作,就要找到一个起点。我自身的体会是，班级管理的起点是教会学生做人，帮助学生形成健全的人格。因为,只有懂得了如何做人,形成了健全的人格，他们才能正确看待自己和周围的环境；有了健全的人格，他们才能分清是非曲直、正义邪恶；有了健全的人格,他们才能正确对待成功得失、进步后退;有了健全的人格，他们才能理解教师与家长的良苦用心……所以,帮助学生形成健全的人格,教会学生做人,是我们工作的起点，当然也是我们教育的归宿。

但是教学生做人不是空洞的说教,也不是政治课的翻版，而应该采用贴近生活实际，贴近学生思想实际的教育方式。我采用的是“以身边小事为载体,以情感体验、心灵震撼为手段，以形成良好的行为习惯为教育目的”的教育形式，用动之以情的方法,达到净化心灵，升华思想,形成品格，变行为为习惯的目的。下面我谈谈我自己的不成熟的做法,请大家批评指正。ﻫ一、什么样的人生最有意义。

这话题非常的大，也非常的空洞,学生也从教材上，从老师的教导之中了解了不少,但他们是不是真的发自内心的认识到了自己生命的意义呢？实际情况并不是这样，学生对生命和人生的认识许多是模糊的，有些甚至是错误的。对这个问题,我结合自身的体会,结合学生身边的实例，引导他们思考，让他们认识到人生的意义在于最大限度地实现自己的价值，在于最大限度地发挥自己的潜能,达到生命的极致,这样的人生才最有意义.那么，怎样才算最大限度的实现自己的价值呢？我说，如果你有能力在级段考第一名，而你考到了令人羡慕的第五名,你自己也觉得不错，不再积极进取了，这样你的人生价值就没有真正实现。其实不论干什么工作,都要充分的释放自身的能量,把自己潜在的力量尽力展现出来，这样的人生才最精彩.做农民就要力争使粮食丰收；做工人就要多生产合格产品；能开飞机就不能满足于开汽车；能做亿万富翁,就不要满足你已有的百万钱财；能使原子弹爆炸,就不要满足于自己已是飞机制造厂的专家。这样的分析引导，主要是想引起学生对人生现实的思考、想从思想深处给学生以震撼，从而触动其灵魂。帮学生形成一种积极进取的人生态度，不断超越自我的人生追求，实际也就是人生观教育。但我感觉这比空讲人生要奉献、要为社会多做贡献有效的多。ﻫ二

怎样看待他人的批评劝告。

在工作中，我们大家都与学生家长接触过，我想大家也许都听到过家长无奈的心声，“这孩子不让说，大人的话一句也听不进去，你帮我好好教育教育”;我想大家也都遇到过和你顶撞的学生、和老师有抵触情绪的学生。面对老师、家长的教诲，有些学生想到的是老师和家长专找自己的事,班干部专和自己过不去……但我们都知道，没有批评和惩罚的教育是不完美的教育，我们的教育不能没有鼓励,也不能没有批评。如果能正确对待来自各方面的善意的批评,就可以使人认识到自己的不足,督促自己不断改进自身的缺点,逐渐形成健全的性格。因此,我就这个问题，让学生讨论，看看我们应如何看待别人的批评和劝告。我首先让学生思考，你平常在家干了错事，比如和别的孩子打架了,这时候，你的邻居批评你了么？你在大街上做了不好的事，站出来指责你的有几个人。你在班级里违犯了纪律，其他班级的班干部管你了么?可以说,批评你劝告你的人，除了要维护公共的道德和秩序外,还因为他们关心你，爱护你,在乎你,重视你。越是容不得你犯错误的人越是爱你爱的深的人.假如你做错了事,家长不闻不问,老师睁只眼闭只眼,同学们连看你也不看,那才是一个人的悲哀,因为你已经到了别人轻视你，不愿劝告你的地步，你在别人眼里已没有存在的价值.所以,我们要正确看待来自各方面的批评，常言道“有则改之，无则加勉”,只有正确地认识到了批评的意义和价值，认识到了批评背后的关爱，我们才能不断进步，不断完善自我.一旦学生对批评的意义有了这样的认识，即使有时候我们的批评过激一点，学生也能理解，一般不会出现与老师、与班干部顶撞的情况。ﻫ三、与人交流，取长补短.

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”但在与学生的接触中,我们经常发现许多学生把自己封闭起来，学习上不愿与同学交流，生活中不愿与家长交流、不愿和老师交流,经常独来独往，慢慢形成一种孤独自闭的性格。我们知道，联合国教科文组织把“学会做人、学会做事、学会合作、学会求知"作为2１世纪教育的四大支柱。可见与人合作交流的重要。那么，怎样才能使这些学生敞开心扉与别人交流，让他们享受到与人合作交流的乐趣,体会到与人合作学习、共同提高的重要性呢?我仍然从身边小事入手,努力唤起学生的情感体验,促使他们认识到与人交流合作的意义.

我问学生几个问题：

同学们最喜欢到哪个食堂去买饭？

有学生答出来某个食堂。

你为什么去那个食堂买饭？ﻫ学生说那个食堂的饭菜质量高,价格便宜。ﻫ你怎么知道那个食堂的饭菜质量高，价格便宜？

我听谁谁说的。ﻫ我因势利导，就说,买饭是生活中一件小之又小的事情,但主动与别人谈论交流的人就得到了实惠,用最少的钱，买来了既好吃又便宜的饭菜。其实,推开来讲,生活学习当中有许多事情都需要我们与人交流与人合作。随着时代的发展，许多工作都要靠人们的合作才能完成，神州飞船的上天要靠成千上万人的合作才能实现.假如参与研究的科研人员各搞各的，不互相交流，共同协作,不知结果会如何。所以希望同学们在生活学习中多交流思想,交流生活经验,交流人生体验.这样，你的思维才开阔，你的知识才能不断丰富。这种做法,或许比讲其他大道理更有用一点。ﻫ四、震撼心灵，催人猛醒.

在督促学生学习时,我们苦口婆心，诲人不倦,总想促使学生努力奋斗;安全教育时,我们再三叮咛，惟恐学生记不住。我们总想靠反复的说教帮助学生养成好的行为习惯，提高学生的思想素质,但事与愿违，我们滔滔不绝的讲解，学生不见得都能听进去。因此,在讲安全、学习时,我常想方法震撼学生的心灵,给他一剂猛药，要一针见血，刺激灵魂深处,促使他猛醒。我说,你不要以为学习是你自己的事，你是你们家庭的希望，你肩负着一个农村家庭改变命运的使命,你是你们家今后二十年的支柱；你不要以为你的生命是你自己的，想怎么样就怎么样，你别忘了你的血管里流淌着你父母的热血,流淌着你父母的期望。学习也好，生活也好，你都不仅是为了你自己，你来到社会,就要对社会负责,你降临到一个家庭,就要为一个家庭负责.你要想肩负起这一个个重任，就要有学习的主动性，积极性,积极进取，努力成材。孔子说“士不可以不弘毅，任重而道远。”每一位同学都要意识到自身的价值和重要，为了自己，为了家人，为了你生活的社会，你都要努力。

在日常的班级管理工作中，我常讲的一句话是“小事见精神"，常强调从身边的每件小事作起，如做好自己的值日。我常告诫学生做人的原则是多做好事,即使不愿做好事，也千万不能作坏事。我常教育学生，不仅在公共场合，有人监督时要严格自律，在无人发觉是也要保持自己的品性,做到儒家所讲的“慎独”。我还就如何看待压力和竞争，如何看待中学生谈恋爱，如何看待同学向老师汇报你的错误，如何维护一个人的尊严等问题，利用班会课与学生交流探讨,努力使学生形成健全的人格,学会做一个好人,做一个大写的人，做一个对生命负责,对社会负责,对家庭负责，对自己负责的人。ﻫ我想,只有学生形成了健全的人格,有了良好的心理素质,有了良好的思想基础，我们教育者的许多措施，许多意图,许多美好的设想，才能实现;许多甚至苛刻的管理规定,也能获得学生的理解和支持，得以顺利推行。所以，我认为做人教育是班级所有管理工作的起点,把学生教成好人也是我们的终极追求。

但培养学生健全的人格并不是如此简单,以上方法也不见得是科学合理、立竿见影的法则。在平常的工作中，我们要反复讲，反复强化，不断提醒,做到防患与未然。要坚持以引导教育为主，惩罚批评为辅的原则,宽小过，容小错,发自内心去爱学生，我们的教育工作就一定能做得更好.ﻫ以上所论，只是我一些浅薄的看法和不成熟的具体做法，没有理论的深度，不能登大雅之堂，恳请各位领导及同仁批评指正。班级是一个学校的最基层单位，而班主任则是这个单位的管理者、引导者、决策者。平时班主任和学生接触时间最长,对学生影响最大,所以班主任的管理直接关系到一个班级的好坏，甚至影响到学校。时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作做如下总结：ﻫ管理班级一定要“严”字当头,“爱"字入手,严中有爱，爱中有严,所以“爱”是管理一个班的制胜法宝。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的.那么我是如何在班级管理中实施爱的呢,如何营造一个温馨的班级的呢？ﻫ1、“偏爱”后进生ﻫ从某种角度上说，一个班级的管理关键在差生上。他们不爱学习，容易犯事。所以在班级管理中，我努力将自己“与人为善"的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的黎庆桐吧，因为学习基础很差,几乎每次考试均在倒数一二名之间徘徊，再加上他很贪玩，经常不能按时完成作业,所以很容易滑向双差的境地.为此,我多次找他谈，了解他的思想动态，并且经常联系他的家长，进一步了解他在家的情况,然后让他负责检查全班的卫生。这样,他知道老师关心他了,并且信任他了,慢慢地，他不会拖交作业了，上课也很规矩了。这以后，大家也都热情地帮助他、提醒他。虽然他成绩不见多大提高，但我觉得他已经在尽力了。ﻫ我认为,这种施以关心并且委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果.ﻫ2、严爱优等生。ﻫ优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，做为教育者、管理者更应引起高度重视。

对这类学生,我从不宠坏他们，更不迁就他们。我时时提醒他们现在的严峻形势，告诉他们天外有天，何况处在翰林的（4）班。另外还时常告诉他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人,向上的人.优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优，心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求,警钟常敲，才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。ﻫ3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。然而他们却是班级的主要力量,他们是班级的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面.对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的谢欢，他学习成绩一般,但很关心集体,做起事来很起劲。于是我让他成为班级的形象大使，让他主持一学期一次的升旗仪式.这样他增强了自信心，学习也更认真了。

一句话:谈心是个好办法。谈心可以拉近彼此的距离，可以体现你对学生的关心、支持、理解、信任.当然班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。从《红楼梦》里读出的职校学生工作闲读《红楼梦》前五回，忽然想起日日所做的学生工作,不禁心有所感，掇文于斯,破人愁闷，不亦宜乎?

ﻫ一。树立职业学校新生的自信。《红楼梦》第一回写到：

原来女娲氏炼石补天之时，于大荒山无稽崖练成高经十二丈，方经二十四丈顽石三万六千五百零一块.

娲皇氏只用了三万六千五百块,只单单剩了一块未用,便弃在此山青埂峰下。谁知此石自经煅炼之后,灵性已通，能大能小，因见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，遂自怨自叹，日夜悲号惭愧。

ﻫ注:这块顽石即后来的“贾宝玉”(实为“假宝玉”之谐音)。

ﻫ多么生动的中考、高考失意者形象！

ﻫ联想我们职业学校的学生，谁不是父母眼中的“补天者”？在进入职业学校之前,谁没有经过千百回考试的“锻炼”？哪知到考试结束，单单留下自己“无材可去补苍天"，遂自叹“枉入红尘若许年"!那些考场得意者“俱得补天",即进了能圆自己大学梦的高中，而“独自己无材不堪入选”,只好“遂自怨自叹，日夜悲号惭愧”.在中考结束的那段所谓“奈何天,伤怀日，寂寥时”的日子里，想必每个“落榜生”都有此感.

既“无材补天”，何妨“幻形入世”!到职业学校来吧，薛宝钗曰“好风频借力，送我上青云"！

ﻫ作为教育工作者,学生工作是永恒的主题.我们对于这些进入职业学校的新生，首要的任务便是做通他们的思想工作,树立他们的自信,不是只有“补天”才是唯一出路.“对于宇宙，我微不足道;可是，对于我自己,我就是一切”！

二。如何处理同学间的关系。从第五回可以悟到：

ﻫ如今且说林黛玉自在荣府以来,贾母万般怜爱,寝食起居,一如宝玉,迎春、探春、惜春三个亲孙女倒且靠后；

便是宝玉和黛玉二人之亲密友爱处，亦自较别个不同，日则同行同坐,夜则同息同止，真是言和意顺,略无参商。

ﻫ不想如今忽然来了一个薛宝钗,年岁虽大不多,然品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及。而且宝钗行为豁达，随分从时,

不比黛玉孤高自许，目无下尘，故比黛玉大得下人之心.便是那些小丫头子们，亦多喜与宝钗去顽.

因此黛玉心中便有些悒郁不忿之意，宝钗却浑然不觉。

ﻫ那宝玉亦在孩提之间，

况自天性所禀来的一片愚拙偏僻，视姊妹弟兄皆出一意，并无亲疏远近之别。其中因与黛玉同随贾母一处坐卧,故略比别个姊妹熟惯些。这日不知为何，他二人言语有些合不起来，黛玉又气的独在房中垂泪，宝玉又自悔言语冒撞,前去俯就，那黛玉方渐渐的回转来。

ﻫ从这三段文字,我们至少可以得出三条信息：

第一,如何做人。薛宝钗与林黛玉在她们的生活圈子里，一个“行为豁达,随分从时”,一个“孤高自许，目无下尘”,所以宝钗“故比黛玉大得下人之心”。得人心者得天下呀，薛宝钗比林黛玉会做人！她们的年纪比我们目前在校的技校生要小,所处的环境、所接受的教育、所获得的信息自然不可同日而语，但人性中的优点与弱点却无大的差别。在社会分工日益细化的今天,如何沟通、如何协作已是一道社会学的重要课题，从薛、林二人的行事处世上，我们不难看到自己的优缺点。须知“太高人愈妒，过洁世同嫌"呀!拒绝他人,自然就会被他人所拒绝;否定周围的人，必然也会被周围的人所否定。

ﻫ第二,如何共处.尤其朋友间,同一个班级,同一个宿舍,大家朝夕相处，“日则同行同坐,夜则同息同止”,故略比别个同学熟惯些。“既熟惯,则更觉亲密；

既亲密，则不免一时有求全之毁，不虞之隙。"宝、黛尚且如此,何况今日我们的同学！所以同学间偶有小矛盾、小摩擦、小冲突是正常的,关键是如何在一个集体中共处。笔者认为，不可“求全”，亲密而有间方是处常之法。各人有各人的空间,不要求全责备，这样大家都生活得自由、愉快；否则，越是亲密无间的朋友,越会因为“求全”而发生争执，导致不和乃至反目。

ﻫ第三，万一发生矛盾，如何补救。上段文字末尾的黛玉、宝玉“这日不知为何，他二人言语有些合不起来，黛玉又气的独在房中垂泪”.从一“又"字可见，宝、黛二人常有“合不起来"。林妹妹不开心了,这可是一大难题。宝玉如何做?我们欣慰地看到“宝玉又自悔言语冒撞，前去俯就”。好一个“自悔”与“俯就”!这个自小生于钟鸣鼎食之家，被老祖宗视为心肝儿肉的“宝玉”竟能放下架子去向一小女生赔不是,难能可贵.所以结果“那黛玉方渐渐的回转来”，皆大欢喜！要不然,恐怕是“一场欢喜忽悲辛",结果只有徒感“叹人世,终难定!”

ﻫ联系现实，同学间发生口角，尤其是男女生发生矛盾时，应该怎么办？宝玉之所为给我们男生们开了个好头！

三．由薛蟠看后进生如何交友的问题。请看第四回:

这薛公子学名薛蟠，表字文起，

五岁上就性情奢侈,言语傲慢。虽也上过学，不过略识几字,终日惟有斗鸡走马，游山玩水而已。虽是皇商，一应经济世事,全然不知,不过赖祖父之旧情分，户部挂虚名，支领钱粮,其余事体,自有伙计老家人等措办。

就是这位“呆霸王”薛家公子打死了“冯渊"（即“冯冤”也）,因而有了“薄命女偏逢薄命郎,葫芦僧乱判葫芦案”.进京以后，住在贾府,换个环境该有所收敛了吧？其实不然！请看薛蟠进了贾府后：

只是薛蟠起初之心,原不欲在贾宅居住者，但恐姨父管约拘禁,料必不自在的;无奈母亲执意在此，且宅中又十分殷勤苦留,只得暂且住下，一面使人打扫出自己的房屋,再移居过去的.谁知自从在此住了不上一月的光景，贾宅族中凡有的子侄，俱已认熟了一半,凡是那些纨绔气习者，

莫不喜与他来往，今日会酒，明日观花,甚至聚赌嫖娼,渐渐无所不至，引诱的薛蟠比当日更坏了十倍。

薛蟠自幼不学无术，长大后仗势欺人,这固然是其“五岁上就性情奢侈,言语傲慢”和其母亲娇惯放纵（注:薛蟠是单亲家庭，其父早已过世。)的恶果，但进贾府之后呢?“比当日更坏了十倍"！何以至此？自然是择朋不明，交友不善，

臭气相投的催化啊！

我们职业学校的招生，尽管“进门”卡得较严，但因为招生规模大、时间紧，所以难免有“鱼目混珠”的个案产生。有个别学生初中甚至小学都是“双差生”,进入职业学校这样一个相对较宽松的环境，如果肯改过自新,自然也会学一技之长，大有可为,但如果像薛蟠一样在新环境里继续放纵，亲近“纨绔气习者”，当然也有可能“渐渐无所不至”,“比当日更坏了十倍”.

ﻫ孔子曰：“益者三友，损者三友.友直，友谅,友多闻，益矣。友便辟,友善柔,友便佞，损矣。”(意思是有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。正直的朋友，诚实的朋友，见闻广博的朋友，是有益的。谄媚奉承的朋友，当面恭维背后毁谤人的朋友，花言巧语的朋友,是有害的。）我们的“后进生”交友不可不慎哪！薛蟠就是前车之鉴。薛蟠不暇自哀,而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

以上所感仅笔者一管之见,曹雪芹说“满纸荒唐言”!见仁见智，一笑置用好手中的四颗糖果引子:在我读大学时,教育学老师讲过陶行知先生“四块糖果"的故事。当年，陶先生在育才学校做校长。有一天,他看到一位男生想用砖头砸同学，就将他制止，并责令他到校长室.等陶先生回到校长室，看见那个男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是对你的奖励,因为你按时来了。”接着又掏出一块来:“这也是奖给你的,我不让你打同学，你立即住手了,说明很尊重我。"男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说:“我了解过了,你打那个同学，是因为他欺负女生，这说明你很有正义感.”说完，掏出第三块糖给他。这时，男生哭了:“陶校长，我错了,同学再不对，我也不该打他。”陶先生又拿出第四块糖说：“你能认错,我再奖励你一块。现在，我的糖已经分完，我们之间的谈话也该结束了。”ﻫ细细品味,我读出了为人师的素质有关爱，有尊重，有宽容，有鼓励。当孩子王两年来在学校领导的关心和许多老师的帮助下就更加深切地感受到：用好这四颗糖果的重要性。下面我就谈谈在两年的班主任工作中对这四个方面的体会。ﻫ第一，

关爱。每一个学生都有自己的优点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。但刚走出校门的我最初接触学生时往往耿耿于怀于学生的种种缺点,对他们身上的闪光点却视而不见。一段时间之后便会觉得眼中看不到美好的东西，面对学生时很难燃烧起应有的关爱之情,对自己所热爱的这份工作也产生了怀疑。有一次偶然看到一篇文章提到前苏联著名的教育家马卡连科的一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，细细品读之下,竟有一番深深的感悟：他们毕竟还只是中学生，他们的思想还未成熟，心理、个性、等方面都还需要一个发展和完善的空间，而作为人类灵魂的工程师要做的正是在这个空间里充当引导者的角色。我不该只关注学生的不足之处，进而厌恶地把他们推开,远离老师关爱的目光。何况文学家刘心在武先生还有一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”.我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?想通之后，心里顿时觉得畅快无比，也能以满腔的热情迎接每天的工作,以满怀的关爱面对学生.我们班有个男生李同学,性格比较懒散,常规不合格的名单里几乎每天都有他的名字，经常拉全班常规量化分的后腿。学习成绩又是一团糟,语数英三科只有语文能勉强及格。这样的学生在班级里一般都属于姥姥不亲舅舅不爱的学生。如果从此对这个学生不理不睬,不关心帮助他，或许他就会自暴自弃，失去生命原有的灿烂多彩。我注意到这个学生体育不错，有一定的集体荣誉感，在运动会上还为班级取得难得的两分。于是在班会课上我大大表扬他在赛场上如何精彩地表现,如何奋力地拼搏，如何为班级做出贡献.在全班同学热烈的掌声中我看到了他脸上的一丝羞涩和一份自信。在以后的学习中我经常询问他的学习情况，拍拍他的肩,摸摸他的头，让他感受到老师的关爱。常规评比中也很少再看到他的名字.接下来的考试中每次都能看到他的进步，我的心里倍感欣慰，觉得为人师最大的幸福莫过于此。ﻫ第二，

尊重。初中的学生思想还不够成熟。他们不希望老师用所谓的“万般皆下品，唯有读书高"的锁链来捆绑他们年轻的心，不希望父母把“你是我们家唯一的希望”这样的重担压在他们稚嫩的肩膀上。他们十分渴望被尊重，被理解。他们渴望老师和父母了解他们心中偶尔的躁动，对自由的渴望，对将来的憧憬。如果学生一提到自由、理解，一谈到他们所喜爱的明星这些内容时，我们老师便一棍子打死，立刻用强硬的口吻跟他们强调学习的重要性，苦口婆心地劝他们要抓紧时间学习的话,学生们一定会认为老师是个老土，傻冒，觉得老师不够尊重他们，不理解他们的想法，慢慢地就会与我们老师的距离越来越远,渐渐地就会把他们真实内心世界的大门关上，很不利与我们班主任工作的开展.而且初中时代的我自己也曾经有过这样的呼唤，因此将心比心，在平时的工作中我就比较注意尊重他们关于对自由的种种渴望，对所谓的明星偶像的崇拜.我有时会认真倾听爱好篮球的学生关于姚明在火箭队的表现如何出色，在某场比赛中抢到了几个篮板的谈论；会和喜欢足球的学生争论齐达内在欧洲杯的表现,和他离开法国国家足球队的原因，偶尔也和喜欢音乐的学生借几盘周杰伦和孙燕姿的vcd，听听到底《东风破》和《遇见》哪一首更好听。

第三，

冷静、宽容。刚走出象牙塔的新教师或许是年少气盛,或许是现实与理想相差太大，面对学