二学期第一次教学常规检查总结

二学期第一次教学常规检查总结二学期第一次教学常规检查总结

--写在“达标”之后......

2023年4月2日，我校教学常规检查领导小组成员对全体教师的教学常规工作进展了细致的检查。本着仔细负责的态度，全体参加检查的教师，均仔细批阅了教师的待查资料，实事求是地记录了相关数据。检查中，对于成绩，他们毫不吝惜溢美之辞；对于缺乏，他们决不轻描淡写，但在反应时还是尽量委婉、慎重，生怕损害了任何一位教师的自尊心。正由于如此，本次教学常规检查的结果相对客观、公正、公正。下面从三个方面谈谈此次常规检查的状况：

一、领导小组人员的安排及分工

1、教学常规检查活动领导小组

组长：z

成员：zzz

2、详细安排

我校教学常规检查工程分为备课、上课、作业布置与批改、质量测评和教研活动五项内容，评估时间为每月月末。领导小组组长为z校长，各项内容评估标准由学校根据相关文件统一制订。备课评估主要成员：zz；上课评估分为两组，语文、英语、社会、思品和美术由zz负责，数学、科学、信息、体育和音乐由zz负责；作业布置与批改评估由zz负责；质量测评由zz负责；教研活动由zz负责。

二、本次检查总体状况及结果

1、此次检查的内容

此次教学常规检查的重点为备课、作业批改和各教研组的活动及记录状况，但仍有局部教师自觉上交了作业反应与课外辅导记录册和教师“达标手册“，比方自觉上交前者的教师有：zz等教师，自觉上交后者的有：zz等教师。他们这种自觉、积极的工作作风是值得我们学习的。

2、此次检查的总体状况

从各位检查人员反应的状况来看，我校的教学常规工作仍一如既往地做得仔细和扎实，但和“达标”前比起来，有退步的趋势，教师们已显疲乏之态。总的来说，年长的教师普遍做得比年轻教师要好，新教师做得比“半新不老”的教师（主要指一年以上、三年以内的局部教师）要好，七、八年级教师做得比九年级教师要好，固然，这里说的只是相对状况。

3、此次检查的结果

检查小组成员在仔细检查与具体记录的状况，经过仔细比拟、反复斟酌，评出zz等四位教师为“优秀”，其余教师为“合格”。对于优秀的教师，我校安排他们为全校教师作了讲座，推广了他们的优秀做法，以期用身边的事例感染和引导教师共同进步，共同进展。在安排四位教师作阅历沟通时，我们并没有统一要求，而是让教师们各有侧重地自由发挥：比方z和z两位教师要求她们重点介绍备课方面的胜利阅历，两位教师的备课主要以清楚、翔实见长，关注到细节，这是我校大局部教师需要改良的地方。z教师是我校“教学标准达标”工作的主要负责人之一，在各个方面都做得比拟完善，尤其在作业批改方面，更是为全校教师作出了表率。她所批改的学生随笔、作文除了令孩子们满足与期盼外，连检查组的教师在检查的过程中也被她的批改吸引与感动，于是在作全校阅历沟通时，请她重点谈改作方面的阅历。针对今年担当九年级毕业班功课的教师以年轻教师为主，缺乏中考复习阅历，多以试卷代替复习教案的现象，拟定聘请陈敏教师特地为九年级教师作复习课的备课指导工作，在下次九年级教师会议上沟通。

其实还有许多做得非常优秀的教师，比方语文组蔡淑淑、吴祖速两位教师的作文批改，相当专心；数学组组黄靖教师的分层式作业布置和教研组工作做得特别精彩，陈昆明和金永飞两位教师的备课也特别翔实；科学组朱胜东教师在个方面都做得特别扎实；综合组三位年过半百、教龄近40年的老教师，仍一如既往地塌实、仔细地做着各项常规工作，三位刚刚安排的教师也做得越来越标准。可苦于名额有限，我们只能好中挑优，作一些割舍。

三、本次检查的详细状况及思索

下面结合各检查人员反应的状况，详细谈谈此次检查中存在的问题以及我们应当有的思索：

1、备课方面

（1）存在课时明显缺乏和以试卷代替教案的现象，这点九年级两位数学教师表现得尤为明显。检查的时间是4月2日，第六周的星期五，不说提前备三课时的课，也不说一个星期实际上了6节数学课（下午辅导课除外），除去一周的机动时间，五五也是二十五节课，可圆满的是两位教师分别只备了15节和14节，在课时数上严峻缺乏。固然也可能是有局部内容未能准时呈现出来，盼望接下来的备课能够加以留意。

（2）新授课以外的课型备课质量有待提高，备课细节有待完善。无论是语文组的作文课，还是数学组的复习、练习课，或者是科学组的试验课，还有全体教师都应当仔细备的开学起始课、试卷分析课，在此次检查中均发觉了这样或那样的问题，盼望能引起教师们的留意，在接下来的备课中，依据学科实际加以整改。

（3）单元分析与课后反思越来越流于形式，未真正起到分析和反思的作用。大局部教师的单元分析过简，课后反思过空、过泛，有“应付”的嫌疑，再难看到以往检查中让人心动的内容和对教学参考价值较高的内容。九年级少局部教师甚至消失了摘抄复习导引的现象，明眼人一看就知道是事后补写的教案，盼望这种现象在下次检查中能够杜绝，不再消失。

2、作业批改方面

在作业批改方面，语文组和综合组大局部社会、思品教师做得非常仔细，除有二次批改外，催促学生补做和订正的力度较大，值得学习。下面谈谈存在的问题

（1）二次批改以及催促力度不够，这一点已屡次强调，这里不绽开讲。

（2）布置的作业并不标准，除语文组根据“达标”的标准上交了随笔本、作文本、作业本、平常练习本，英语组的谢婷婷教师上交了学生听写本、抄写本之外，其余教师均只上交了学生作业本，未见教师布置的其它练习。九年级少局部教师交上来的学生作业本竟还消失空白及漏改现象，让人有些匪夷所思！学生的复习导引等作业暂未观察，盼望下次能有所呈现。

3、教研组活动记录方面

活动的次数符合相关规定，可局部组活动的质量有待提高，活动的形式也有待创新，固然也可能是时间紧、任务重，将来得及记录整理的缘由，盼望下次留意。下面简洁地说说检查的状况：

（1）语文组《丑小鸭》的“过程式”备课为我校供应了很好的集体备课范本，从借鉴稿、初稿、修改稿、定稿到教学课件、教学反思，语文组进展了“过程式记录”，全体组员更是全程参加其中。另外语文关于王荣生教授关注学生“学的活动”的理论学习，也为我们供应了很好的活动形式范本。

（2）数学组“图文并茂式”的记录也很有特色，并且数学组还能够做到准时上传教研活动资料，真正做到了教研信息化，让全体教师在第一时间里了解活动动态。

（3）综合组现在是我校最大一个组，已拥有10位不同学科的组员，为教研工作带来了许多不便，但是全体组员在组长的带着下，仍将教研工作开展得有声有色。

（4）科学组本学期担当了我校“绿色学校”创立工作的备课工作，在教研活动形式和内容上均有所改良和创新。

（4）相对来讲，英语组前阶段的教研工作显得薄弱了些，固然也与英语组成员少、组员工作都忙，还将来得及整理相关的资料有很大关系，活动记录记得稍显简洁了些，活动照片更是未能准时拍摄，盼望接下来的活动能有所整改。

其实，假如从横一直比拟的话，我校在教学常规工作方面还是做得特别扎实的，这点是毋庸置疑的，但是我们不仅要跟别人进展横向比拟，我们还要跟自己进展纵向比拟。假如真要归咎缘由的话，那也许是我们的起点太高了，以前的我们做得太好了。我们在沾沾自喜的同时，不妨也多做一些思索，使我们的常规工作能够有所突破，有所创新。

固然，此次检查的总体状况是乐观的，我们在检查中不仅发觉了存在的问题，同时也看到了我们的坚持与创新，更为可喜的是，我们依旧在努力，而不是在一片赞扬声中停滞不前。我们的信念是：让工作与生活始终保持一种加速度，以免被庸常所吸引！谨以此句与大家共勉！

江临中学教育处

篇2:小学品德教学常规和教学建议学习心得体会

小学品德教学常规和教学建议学习心得体会

我们品德教研组通过两个课时的学习和沟通，对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉。我们认为新课程下教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟小学品德教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

我们认为教学常规和教学建议只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进教师的全面进展，提高教师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。我们应当把它作为品德教学治理最根本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。

《品德与生活、品德与社会教学建议30条》从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对教师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为教师我们应当充分学习教学常规和教学建议，对比自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为学生应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯：

一、仔细钻研教材，做到心中有数

上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各册教材中相关单元的联系与区分，明确目标定位，确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问。还要做到了解任教学生的家庭背景、生活状况、力量水平和行为习惯等。

上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，必需仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和学生特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮忙学生获得体验感悟。低年级相宜以活动体验为主，中高年级相宜增加问题探究式教学。

二、注意学习评价，敬重学生特点

重视课堂教学中的即时评价，准时进展学习反应。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评价和反应。期末进展必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。

这学期，我们在网片教研组的要求下，每一年级段依据教学特点和学生特点，要求设计一份有制造性的期末评价制度，充分敬重了学生的共性特点。

三、开发教学资源，重视学科合作

品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了