师德师风体会

5/5光辉的事业,崇高的师德--师德师风学习心得体会有一种爱,叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱,刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。———题记古语有云:“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，踏上讲台身为人师已经有六个多月了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢,教书育人，事关国计,马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法,秉承他们的育人之德.半年下来，长进甚大，成熟不少.这次市里组织学习《全国优秀教师师德报告》,细细读来，收获不少,迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。通过学习,进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性.作为一名人民教师，要以“三个代表”精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败,教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败.教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德.优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略.随着高科技的发展,国际间高科技、高水平的多样竞争,归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争.传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后,祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育,振兴民族的希望在于教育.教师是振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育,就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。师德师风的学习,我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师,学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题,开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，希望通过这次师德师风教育活动，促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。通过学习《新时期师德精神的颂歌》,学习了重庆市优秀教师群体的事迹等等资料,通过学习文件,增强了自己的教育法制理念;通过学习先进事迹,树立了向模范人物学习、当好人民教师的信念.通过学习，我认为:一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业,要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中,一生一世为党的教育事业努力,有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下,教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡,一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利,没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情,对学生不负责任,职业理想信念动摇，情感淡漠,谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多,但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要像邹有云老师那样,有忠诚党的教育事业的恒心，邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持教育教学工作靠的就是这颗恒心,才能真正“让教育的阳光照亮深山”。邹有云等五位模范教师也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年，把几乎所有的生命时间奉献给了祖国的未来。二、搞好教育要有爱心.爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育,没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础,作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱,要互相信任、互相学习，彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱护关心每一位师生，尽所能帮助教师解决困难,要给教师创造进修提高的机会，要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖,要让爱充满校园。重庆市开县优秀教师群体的感人事迹体现出来的是他们对学生的高度的爱，在那生死关头，学校、教师想到的是学生，他们临危不惧、舍生忘死,把学生的安全放在第一位，把爱带给学生，充分体现了以人为本、生命至高的精神。盘振玉教师二十多年把青春献给大瑶山、献给了孩子们，心甘情愿在大山中工作,在大山中贡献，他大山一样的情怀,让爱充满了大瑶山.重庆市开县优秀教师群体和盘振玉老师他们的模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范，我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作,努力做出自己的贡献，让爱充满校园,让师爱温暖孩子们的心.三、搞好教育工作要注重业务素质的提高.注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术.随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用,我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高,不断“充电”、学习和掌握现代教育技术,适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术,做到师生互动,把原来传统式的“教"转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。师德师风学习,就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德；通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面，树立信心,努力工作，使自己成为一名优秀的人民教师。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”让师德在平凡中闪光共所周知，中国有尊师重道的传统，有所谓“无地君亲师”之说,教师之所以如此受人尊敬，大概就是因为他们不仅是人类掌握知识，开发理性、奔向光明的引路人，而且既是“经师"，又是“人师”，因此,教师这个职业也理所当然地被人们誉为“太阳底下最光辉的职业。”然而,教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，都是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“守身如玉”“一尘不染",敬职尽责,做好本职工作,就不是很容易的事了。下面，就结合我本人近10年来从事教育教学工作的经历,谈谈我对“教师职业道德”的理解与认识：一、乐教勤业，无私奉献是教书育人的根本教师是个清贫的职业，工作辛苦，报酬微薄，职业要求近乎苛刻，曾使很多人望而却步。而我从选择师范院校的那一刻起,就树立了为之奋斗终身的信念。说起我与教师的“情缘”，还得从我父亲说起:父亲在平凡的教学岗位上默默奉献了四十多个春秋,他一生执著从教，不求名利,两袖清风，直至脑出血的前一刻钟，仍耕耕在三尺讲台上，患病七年,没有向所在学校报销过一分钱的医药费，面对窘迫的家境,我也曾有过抱怨,但父亲说：“教师的晚年虽很贫穷、清苦,可想到我曾使几千人摆脱了愚昧,这可是一笔不小的精神财富,我已很知足了！”正是在像父亲一样的老前辈的言传身教中，我从小就对教师这一职业充满了向往与憧憬.从踏上工作岗位的那一刻起,我就全身心地投入到了教书育人的工作中.多少次暮鼓晨钟，多少个不眠之夜，我的心都与学生们拴在了一起.哪个学生有进步，哪个学生思想有滑坡，我看在眼里，急在心里,关心教育学生也就失去了时空界限。我能在需要特别关爱的学生生日那天，给她寄张贺卡,却忘记了父母、自己、甚至女儿的生日，女儿已经快６岁了,我没在家给她过过一次生日是，也难得记住带她玩过几次,每到我上晚自习前,女儿总是幼稚地问:“妈妈你又要上班去吗?什么进候陪我玩儿?"听到这些，看到其他人带着自己的孩子，一家三口，其乐融融地在广场散步时,禁不住眼泪就来了。的确，我没有尽到做母亲的责任，孩子幼儿园就毕业了，我还没接送过她几次，面对爱人操劳的身影,我心中充满了自责和歉疚。可作为教师，我又能说什么呢?因为,教书育人，就意味着勤勉,意味着奉献，最使我难忘的是97年10月２４日是，那是我慈爱的父亲临终的日子，当生命垂危的父亲想最后看一眼他最疼爱的女儿,让我哥打电话传我回家时,我正在教师里给学生上课。听到这耗噩,我差点晕过去，我多想立刻冲回家去，再尽一点做女儿的孝心，可想到教室里同学们还等着我继续上《孔乙已》呢，我又毫不犹豫地走进教室，强作镇静，继续上完了这节课，当我匆匆赶到家时，父亲已经与世长辞了，面对父亲的遗体，我有说不完的遗憾与悲切.可在父亲下葬的当天,教师的责任感,又驱使我返回了课堂，想到刚刚丧偶的母亲急需女儿安慰时，我又感到很内疚很无奈，谁让我做教师呢？有时，我既要承担繁重的教学任务,又要分担繁忙的家务,在二者不可得兼的情况下,我只好舍“小家”，顾“大家”,把家务交给了爱人。正是由于我对教育事业执著的热爱,无私的奉献，才赢得了学校、社会、家长的尊敬与信赖。近年来，我所带初三毕业班语文成绩在全省会考中,连续五年取得了平均分、合格率、优生率全县第一的好成绩，自己也多次被学校、县教委授予“优秀教师”“教学能手”等荣誉称号。二、锐意进取，科学施教是教师爱岗敬业的主要表现一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力总结教育规律,发现并按教育规律的要求科学施教。在多年的教学中,我不拘泥于前人，无论是备课、上课,还是批改作业，管理班级,我都将自己的教育行为置于科学认识的照察之下，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施,因材施教。我自己订阅了近10种报刊，积极学习新的教学理念,主动探求更有效、更科学、更合理的教育方法和教育形式，为改变语文教学教师累，学生苦的现状,我先后学习运用了点拔式、启发式、反刍式、愉快教学、异步教学等先进教学方法。“以研促教”是我教学实践的重要招数,我广泛学习和研究全国各地语文教学的新成果,不断吸收丰富营养，在教学中借鉴运用，在实践中创造发挥。我认为“育人"应该放在“教书”之前,作为语文教师，应寓德育于学科教学之中，正是因为我把对学生思想品德培养和文化素养的培养结合起来,才使得我的语文教学更具生机和活力。我校教师用“新”“活”这两个字来评价我的语文课,这也是我教学的特色，我注重教材的趣味性和新颖性.例如，我讲王之涣的《凉州词》，开始,并没有直接分析课文，而是讲了王这涣与王昌龄、高适“旗亭打赌”的故事，绘声绘色的叙述，为学生设置了教学的理想情境。又如，分数在一般人眼里是评价学生成绩的铁定尺度，但我却活用为教学调控手段。甲、乙写同题作文，按常规衡量,甲可得８0分，乙只得60分。但是，这次由于甲写得马虎，赶不上上次,只给她60分.反之，乙的作文虽不理想，但比上次有进步，就给他８0分。通过调控,甲惕然自警，乙则受到激励而奋发.为塑造学生健康独立的人格,我积极参与了地级教研课题—--－-中学生心理健康教育研究,其中“中学生厌学心理分析"的子课题获得地级科研成果二等奖。作为教研组长，我不仅以身作则地搞好教研，而且密切团结一批人搞好教研。我率先在文科组推广“异步教学法”。在我的带动下，我组教师参与教研教改的意识明显增强。为集中群体智慧，使教研成果上水平、上台阶。我组织教师成立课题组、分任务、定指标、压担子,使一些新教师在老教师的带动下，教研水平和能力有了明显提高。我负责的“异步教学法”推广实验获县级科研成果三等奖.目前,“中学生课外阅读方法探索”这一县级课题也已进入验收阶段。正是由于我在教育教学上的锐意进取,大胆创新，我的课才多次在县上被评为优质课，并承担了“送教下乡”活动。三、严以律已,好学不倦是教师师表风范的基本要求严以律已是保持良好师表的根本保证，为追求“言传”与“身教”二者的统一，我特别信奉“榜样的力量是无穷的”，时时、处处、事事都尽力做到为人表率。我时刻想到:我的言语、行动要维护孩子们心中的神圣，要维护人类工程师的形象。为此，要求学生遵守纪律、自己必严格遵纪守法；要求学生言行一致，自己必先言必行,行必果；要求学生勤奋学习，自己必先争做一名工作态度端正、教风严谨，成绩一流的教师；要求学生朝气蓬勃，乐观向上，自己就必须以笑脸来迎接每一天。工作期间，我从未因个人原因耽误过一节课，没少批过一本作业。去年我带初三毕业班,不幸染上了重感冒，头昏脑胀，噪子干哑,呼吸困难，一病竟长达两个多月，那天，我实在难以坚持，为遵守请假制度,我让爱人把我送到了学校，跟领导请了假,安排了代课老师,然后来到教室,气喘吁吁地对同学说:“同学们，我今天是来跟大家请假的。”我的这一举动使学生们深受感动，在我的班上，也杜绝了旷课现象。“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生.”我把陶行知先生的这句话奉为座右铭.我在教学实践中学习，在学习中实践，并且随社会发展变化不断完善自身素质结构，以适应社会变迁的需要。利用闲假时间，我参加了学历进修班,主动学习了教师继续再教育课程，申请参加各种形式的培训班。自学了计算机技术。老老实实地对待学问，求真求差,给学生树立了严谨求实的榜样。一次,我讲王维的《送杜少府之任蜀州》时，误把古时的“长安”说成是今天的“西安”。课下有学生质疑，我没有不了了之,而是在认真查阅了历史书，请教了地理教师后，在下一节课上，向学生诚恳地检讨了自己的错误，并作了纠正，还当众表扬了那位大胆质疑的学生。有时，偶遇哪个字或词吃不准时，我绝不敷衍塞责，而是认真查字典，词典,直至学生满意为至，正是因为这种“知之为知之，不知为不知"的勇于接受未知的精神,也让学生感受到了教师并非万能,都是也在不断学习新的知识。在课堂中,我教育学生懂就是懂，不懂就是不懂,哪怕再简单的知识，也不能因为不懂而被嘲笑。有时,我还主动向学生请教一些问题。如我的普通话发音不准，我主动请教发音好的同学，并向他们学习，虽然，我的发音常引得同学们哄堂大笑,但我的谦虚,我的好学，我的不耻下问,却给同学们起了表率作用,还培养了他们诚实的品格。正是在这种榜样作用下，我所带的班班风正、学风浓。四、廉洁从教，顾全大局是教师职业道德情操的具体体现卢梭认为，教师的头一个品格就是他绝不做一个可以出卖的人。我说：“教师职业虽清贫而又艰苦，既然我选择了这个职业,就应该无愧于教师这个称号。”在我从教的十年中,我从不为教师待遇的微薄而忿然，也不为教师工作的艰辛而懈怠。我始终保持着廉洁自律的高尚情操、公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明确是非标准，实事求是,不徇私情，不谋私利.2０００年,我接受了一个“问题学生”较多的班级,个别同学靠父母的权势不服管理，在班