人教版九年级物理第20章第1节磁现象磁场教学设计

人教版九年级物理第20章第1节磁现象磁场授课方案人教版九年级物理第20章第1节磁现象磁场授课方案4/4人教版九年级物理第20章第1节磁现象磁场授课方案磁现象、磁场【授课目标】一、知识与技术1．认识磁化现象。2．知道磁体周围存在磁场。3．会用磁感线来形象地描绘磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。4．知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。二、过程和方法1.察看磁体之间的互相作用，感知磁场的存在。2.经过察看磁体间的互相作用，提高学生的实验操作能力，察看、解析能力及归纳能力。3.经过感知磁场的存在，提高学生解析问题和抽象思想能力，使学生认识磁场的存在，浸透科学的思想方法。三、感情、态度与价值观1．经过认识我国古代对磁的研究方面获取的成就，进一步提高学习物理的兴趣。2．经过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成优秀的科学态度和求是精神，帮助学生成立研究科学的理想。【授课重点】1.知道磁铁的指向性和磁极间的互相作用。2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。授课难点1.磁场和磁感线的认识。2.被磁化的钢针磁极的判断。【授课准备】条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，投影仪，投电影，大头针，有关磁性资料的实物，小磁针。一、新课引入在加拿大东海岸，有一个奇异而令人生畏的世百尔岛，是由一种大青石组成的，来往的船只只要一靠它，不只指南针失灵，而且船只还下沉，并向大青石撞去，造成触礁淹没。这是为什么呢？二、新课学习1．磁现象【学生活动】学生讲话，教师能够合时补充生活中的磁现象。比方磁铁能吸引铁；指南针能够指南北，帮助人们鉴别方向；小磁针指南北；两磁铁能够相吸，其中一个换另一头就相斥等等。磁现象与生产生活亲密有关，拥有较高的科学研究价值。从古代开始，很多人们就致力于对磁现象的研究，比方司南的发明，就为当时的航海供应了很大的便利。司南就是我国早期的指南针，由两部分组成。一部分是天然磁石制成的勺子形状，另一部分是水平圆滑的“地盘”，静止的时候勺子的长柄就会指向南方。（1）磁体【演示操作】得出结论：我们把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别凑近它们，察看到磁铁能吸引铁片，能稍微地吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料尺。磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性，拥有磁性的物质叫做磁体。把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，今后用手轻轻将磁体提起，并轻轻颤动，察看到磁铁两头能吸引很多的大头针，而中部没有吸引大头针。磁体各部分的磁性强弱不同样样，磁体两头的磁性最强，这两个部位叫磁极（magneticpole）。把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，察看它的静止方向。一端指南一端指北.悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极（southpole）,又叫s极。静止时指北的那个磁极叫做北极（northpole）,又叫n极。【演示指向性及磁极间的互相作用规律】把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的n极凑近另一块条形磁体的s极，察看现象。再用这块条形磁体的n极凑近另一块条形磁体的n极，察看现象。发现磁极互相吸引，同名磁极互相排挤。（2）磁化从刚刚演示的磁铁两极各取一个大头针，发现会有互相吸引的现象。也许从同一极取下的2个大头针互相排挤。一些物体在磁体也许电流的作用下会获取磁性，这种现象就叫做磁化。【学生活动】试一试用磁铁来磁化一根一般的缝衣针。2.磁场【演示实验】小磁针凑近讲台不再指南北，提出疑问，为什么会这样？同学们经过猜和做后，热忱地谈论，可能提出“场”（预习结果，可学生说不清什么叫场）。小磁针终究是碰到磁体的吸引力，仍是说小磁针碰到磁场的力的作用，终究是哪个？小磁针和磁体并未接触，看来，在磁场周围存在着一种物质，能够使小磁针偏转。可是我们却看不见、摸不着这样的物质。这种物质真的存在吗？是的，因为我们能够依照它所表现出来的性质来认识它、感知它，证明它是确实存在的，即运用变换法。【学生谈论】就像风是空气流动形成的，电流能使灯丝发光同样，场的作用是实实在在的。那什么是磁场？在磁体周围存在着一种物质，它对放入其中的磁体产生磁力的作用。【想想做做】现在我们把条形磁体用布包上，判断它的磁极。把条形磁体悬挂起来，指南的是南极，指北的是北极。拿小磁针凑近条形磁铁的一端，与小磁针北极相吸的是南极，另一端是北极。同学们的方法很好，那么我们把小磁针放到磁体周围将会是什么样？学生们把小磁针放在条形磁体和蹄形磁体周围，察看并谈论。小磁针不指南北，指不同样样的方向。从实验中我们感觉磁场忧如很复杂，为了形象地描绘磁场，在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向，那么，我们能够在磁场中放入很多小磁针，它们的散布情况和北极所指的方向就能够形象直观地显示出磁场的散布情况，我们用铁屑代替小磁针来做做看。说出你是怎么做的？察看到什么？在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑，今后把玻璃板放在条形磁体和蹄形磁体上，轻敲玻璃板，察看铁屑的散布。察看到铁屑在磁场的作用下转动，最后有规则地排列成一条条曲线。铁屑的散布情况能够显示磁场的散布情况，因此我们能够模拟铁屑的散布情况，在磁体的周围画一些曲线，用来方便、形象地描绘磁场的情况，科学家把这样的曲线叫做磁感线。你们思虑谈论一下，磁感线是什么？怎样理解它？在磁体周围画一些带箭头的曲线，使任一点的曲线方向都跟该点小磁针北极所指的方向一致，它们能够方便、形象地描绘磁场，这样的曲线叫磁感线。磁感线可是帮助我们描绘磁场，是假想的，实质其实不存在。既然能够用磁感线描绘磁场，磁场又有方向，那么我们看条形磁体和蹄形磁体的磁场散布，说出磁感线应该从n极指向s极，仍是应该相反？【学生活动】试一试标出磁感线上的箭头指向。3.地磁场以及磁偏角大家知道为什么指南针能指南北，不是指东西吗？地理的南极和北极是不是在我们指的南北方？地理的两极和地磁的两极一致吗？要想知道这些知识我们就需要来认识地磁场的存在和地磁感线的指向及散布。地球周围存在着磁场——地磁场，地磁场的形状跟条形磁体的磁场很相似。可是地理的两极和地磁的两极其实不重合，地磁